人教版五年級(jí)第二學(xué)期英語教案

.:有關(guān)描述一天中的生活起居以與周末活動(dòng)的語言.

:有關(guān)詢問別人一天中的生活起居以與周末活動(dòng)的句型

如：…和的提問和回答。

:學(xué)會(huì)描述一天中的生活起居以與周末活動(dòng)的語言.

:字母組合在單詞中發(fā)【】以與、的發(fā)音訓(xùn)練。同時(shí)在教授新

單詞和’時(shí)滲透一些發(fā)音規(guī)律。

.:聽懂一些描述人物特征的單句、對話和一段完整的語篇，

根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽力練習(xí)。

.:能和他人交談自己一天中的生活起居以與周末活動(dòng)的一些

情況。

.:讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如何快速查

找關(guān)鍵信息，根據(jù)上下文猜詞等。

.:規(guī)范書寫四會(huì)單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語寫一段

話描述一天中的生活起居以與周末活動(dòng)的情況，養(yǎng)成良好的書

寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。

.能力目標(biāo)

()能夠使用頻度副詞問答作息時(shí)間，如

()能夠使用頻度副詞問答周末活動(dòng)，如

()能夠聽說讀寫與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞與介詞短語,

如，，，，，等.

()’能或向所‘學(xué)一言知識(shí)描述一天中的生活起居以與周末活動(dòng)

等.

.知識(shí)目標(biāo)

()能夠掌握部分’和中的四會(huì)單詞.

()能夠聽說認(rèn)讀部分’中的單詞和句型.

()能夠掌握部分中的四會(huì)句型，并能靈活運(yùn)用.

()能夠理解并在課堂中正確操練'，'」等部分的內(nèi)容.

()能夠了解字母組合,，，的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞.

()了解，等部分的內(nèi)容.

.情感，策略，文化等有關(guān)目標(biāo)

()情感態(tài)度:引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣.能夠理解,尊重從

事不同職業(yè)的人.

()學(xué)習(xí)策略:訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們在調(diào)查，詢問

和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間.

()文化目標(biāo):了解白天，黑夜，工作日，周末等相關(guān)概念以與中西

方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的異同.

:學(xué)生能熟練運(yùn)用目標(biāo)語言與他人進(jìn)行交際活動(dòng)，聽說讀寫

技能有所提高，能獨(dú)立自主地完成課本、活動(dòng)手冊和同步練習(xí)

冊相關(guān)的聽力和筆試部分檢測練習(xí)。

第一課時(shí)

:學(xué)生能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞詞組，，，，.

:學(xué)生能聽懂問句…并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句

型：……中的關(guān)鍵詞回答問句.

:學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)一天中不同時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況.

:課件，卡片，同步練習(xí)冊

:這一課時(shí)的重點(diǎn)放于動(dòng)詞詞組

的掌握和句型…這些詞組與生活貼近，學(xué)生較為容易

理解.而學(xué)這一課時(shí)之前學(xué)生已經(jīng)掌握很多的動(dòng)詞詞組：

,,...和知道如何表達(dá)時(shí)間的方法.

.呈現(xiàn)大量學(xué)生已經(jīng)掌握的動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生快速認(rèn)讀

（反計(jì)’意鹵:通金第張而激而游法屣復(fù)1了3學(xué)而知識(shí)，又能起到

熱身的作用，使學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來.）

.整體呈現(xiàn)部分單詞的同時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法

（設(shè)計(jì)意圖:猜測游戲是一種學(xué)生喜歡而非常容易操作的游戲，通

過猜一猜，讓學(xué)生勾起原來的時(shí)間表達(dá)的小知識(shí).）

.師生問答，呈現(xiàn)出并新授單詞

::貼詞卡并寫出，并教讀新詞組.

用這種方法教授其它的詞組，，，

（設(shè)計(jì)意鹵:在教學(xué)中引入生活中的經(jīng)驗(yàn)，自然過渡到新短語的學(xué)

習(xí).）

呈現(xiàn)五個(gè)單詞和在一個(gè)畫面上，讓學(xué)生猜一猜哪一個(gè)單詞掉下

去，猜對的加分，直到最后一個(gè)也掉下去，游戲結(jié)束.

（設(shè)計(jì)意圖:在游戲中不斷重復(fù)所學(xué)的短語,讓學(xué)生在不知不覺中

練習(xí)，自主地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容.）

介紹自己的：

..(中途插入)

()學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，一人在他她背后

說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，如：…表演完畢后全班評選最佳拍

檔.

()學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間,

第三人說出句子，如：....

(設(shè)計(jì)意圖:在鞏固中引入’的教學(xué)內(nèi)容，既能作為一個(gè)個(gè)人的反

思,也能作為對話的練習(xí).)

①.；…

(2).—；—...

③，.

(設(shè)計(jì)意圖:這課時(shí)的難點(diǎn)在于短語的背誦,特別是，因此設(shè)計(jì)不

同的拼寫活動(dòng)，讓學(xué)生在不知不覺中背誦單詞.)

思想教育：合理安排時(shí)間，要讓孩子把家庭和學(xué)校的作息制度銜

接起來，知道什么時(shí)間該做什么事情.

抄寫單詞以與背誦課文次

課后反思：

第二課時(shí)

:能夠針對具體情況正確使用，，三個(gè)頻度副詞.

:學(xué)生能聽懂并會(huì)說句型：.........并能在實(shí)際情景

中運(yùn)用.

:學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)一天中不同時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況.

:課件，卡片，掛圖，同步練習(xí)冊

:本課的重點(diǎn)是熟練使用句型：.........問答作息

時(shí)間,學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該不難，但如何正確運(yùn)用就是一個(gè)難點(diǎn)，所以

本課時(shí)要多設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用，同時(shí)也要向

學(xué)生解釋,，三個(gè)頻度副詞的用法.

看動(dòng)作猜短語

教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演，教

師向該學(xué)生出示動(dòng)詞卡片,各組學(xué)生根據(jù)他她的表演猜測動(dòng)作

名稱，并把短語拼讀出來，相同時(shí)間內(nèi)猜對動(dòng)作名稱多的一組為

勝.

引出

教師放’部分的錄音,讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，完成

聽音找對作息時(shí)間表的練習(xí).

（設(shè)計(jì)意圖：通過’的聽力練習(xí)，讓學(xué)生初步感知新句型。）

.由‘過渡到’的教學(xué)

（設(shè)計(jì)意圖：利用任務(wù)型教學(xué)的形式，讓學(xué)生帶著問題去聽，培

養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。）

,（注意部分詞語），，，，

（設(shè)計(jì)意圖：糾正語音、語調(diào)。）

學(xué)生可以根據(jù)‘右邊的圖畫或自己實(shí)際的生活改編對話.

（設(shè)計(jì)意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話后，進(jìn)入

到表演對話，為后面的延伸拓展做準(zhǔn)備。）

師示范調(diào)查一學(xué)生，并填表；.

師示范作調(diào)查匯報(bào)，生作調(diào)查匯報(bào)：…

以下是美國一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生一天的作息時(shí)間表，以較有何

不同.

Reading

思想教育:做一名優(yōu)秀的中國小朋友不容易，做一名優(yōu)秀的西方

小朋友也不容易.

抄寫對話并改編對話，共次；聽錄音，讀課文次.

完成的課后練習(xí).

課后反思：

第三課時(shí)

：育“聽說讀寫句型.

：理解對話含義并能靈活運(yùn)用于實(shí)踐.

:課件，卡片，同步練習(xí)冊

:經(jīng)過第一至第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)生三,四年級(jí)掌握的

相關(guān)動(dòng)詞短語的知識(shí)，展開這一課的閱讀教學(xué).這篇文章的趣味

點(diǎn)是.比較警察和我們的生活作息時(shí)間，引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性.

:誰的反應(yīng)快

快速畝現(xiàn)不’看的時(shí)間，活動(dòng)的短語，

如，，，，，，；；.

（應(yīng)）魯鹵:嘉全班》成兩大組，利用學(xué)生的競爭意識(shí)去提高參與

課堂活動(dòng)的主動(dòng)積極性,一為了活躍課堂氣氛，二為了復(fù)習(xí)時(shí)間

活動(dòng)短語,讓學(xué)生初步感知新課內(nèi)容，為下文作鋪墊。）

演講比賽：（對作匯報(bào)）.學(xué)生兩人一組一問一答互相配合,

向全班表述自己的作息時(shí)間.

第一次閱讀:學(xué)生快速閱讀，讓學(xué)生了解文章的大概內(nèi)容，獲取

關(guān)鍵信息.

第二次向讀;獲最警察叔叔具體的作息時(shí)間.

.,.返回原文劃出答案

①.

②

③

④

⑤\

（設(shè)計(jì)意圖：第三次放慢閱讀速度，目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，

處理信息的能力。通過理解課文的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)信息，進(jìn)行

比較作出判斷。）

.口頭作文

.完成同步練習(xí)冊相關(guān)練習(xí).

抄寫并讀課文;完成，并在小組內(nèi)作匯報(bào).

課后反思：

第四課時(shí)

:學(xué)生能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞詞組，，，，

:學(xué)生能聽懂問句并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句

型：.......中的關(guān)鍵詞回答問句.

:學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng).

:課件，卡片,圖片，活動(dòng)手冊，同步練習(xí)冊

:這一課時(shí)的重點(diǎn)放于動(dòng)詞詞組

的識(shí)記上。這些詞組與生活貼近，學(xué)生較為容易理解.這一課時(shí)

的句子是上冊要求掌握的重點(diǎn)句，不是新內(nèi)容。難點(diǎn)是

單詞和的正確拼寫。

(設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些周末活動(dòng)詞組，以舊引新。

活動(dòng)類型：.)

()?,,,,,,??

0:

教師放'，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。

()教師出示自己的家庭照和，“，，.，.”通

過紅色筆的不同對比讓學(xué)生初步感知英語構(gòu)詞法：

(設(shè)計(jì)意圖:通過圖片與圖表結(jié)合的方式讓學(xué)生先從意義上理解

詞匯，再從音和形方面去幫助記憶與強(qiáng)化記憶?；顒?dòng)類型：.)

()'，:,

0?:

(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮圖片和身體語言的作用，通過多種方式呈現(xiàn)新

詞，遵循意義先行的原則，使單詞教學(xué)生動(dòng)有趣而且有實(shí)效。

活動(dòng)類型：.)

0...

()：找朋友

學(xué)生四人一組，動(dòng)詞卡片“出牌”，翻開牌面后根據(jù)牌面上的圖

畫說：.等，牌面相同的人即為朋友，互相擊掌說：’!

然后繼續(xù)下一輪游戲。

(設(shè)計(jì)意圖:在游戲中不斷重復(fù)所學(xué)的短語,讓學(xué)生在不知不覺中

練習(xí)，自主地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容.活動(dòng)類型：)

()引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，在課堂上給學(xué)生時(shí)間互相交流

認(rèn)記技巧，互相競賽。

0.

0.

()展示掛圖，帶讀例詞，強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合，的讀音，引導(dǎo)學(xué)生

總結(jié)其讀音規(guī)則。

()放錄音，跟讀。聽繞口令，配圖，簡單講解，學(xué)生試著跟

讀、說繞口令。

引導(dǎo)學(xué)生過積極的、有意義的雙休日。

.調(diào)查各任課教師的周末生活。

課后反思：

第五課時(shí)

:能夠針對具體情況正確使用，，三個(gè)頻度副詞.會(huì)使用一詞。

:學(xué)生能聽懂并會(huì)說句型..并能在實(shí)際情景

中運(yùn)用.

:學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng).

:課件，卡片，掛圖，同步練習(xí)冊

:第一課時(shí)僅要求學(xué)生能聽說、認(rèn)讀頻度副詞，而在本課時(shí)

就要求能準(zhǔn)確使用頻度副詞進(jìn)行表達(dá)，這是本課時(shí)的難點(diǎn)，設(shè)

計(jì)的活動(dòng)要著重于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。對句型‘…?能正確認(rèn)讀。

0

0：

0：

0

0

0

0：

0

0

0

引導(dǎo)學(xué)生過積極的、有意義的雙休日。

課后反思:

第六課時(shí)

:能夠聽說讀寫句型?

能聽說、認(rèn)讀句子：’.’.’

:理解對話含義并能靈活運(yùn)用于實(shí)踐.

:課件，卡片，同步練習(xí)冊

:本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型。提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)

將學(xué)習(xí)過程更有意義，引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)與自己的生活、興

趣和感受聯(lián)系在一起。有意識(shí)地滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)

生對自己的生活安排做出相應(yīng)的調(diào)整。

0：

0

0

0

0

0

0

0

課后反思:

:談?wù)撟约合矚g的季節(jié)

:四會(huì)掌握季節(jié)單詞：，，，，；季節(jié)性活動(dòng)的單詞和短

語：，，，，一

.:‘W'關(guān)'詢問所喜歡的季節(jié)的句

型：，…...............

.:學(xué)會(huì)詢問別人所喜歡的季節(jié)與其原因，表達(dá)自己所喜歡的

季節(jié)與原因。

.:字母組合環(huán)，在單詞中的發(fā)音以與，的發(fā)音訓(xùn)練。同時(shí)在

教授新單詞和’時(shí)滲透一些發(fā)音規(guī)律。

.:聽懂一些表達(dá)所喜歡季節(jié)與其原因的單句、對話和一段完

整的語篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽力練習(xí)。

.:能和他人交談或向他人介紹有關(guān)季節(jié)的信息內(nèi)容，并介紹

自己最喜愛的季節(jié)與原因。

.:讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如如何快速

查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上文猜詞等。

?:規(guī)范書寫四會(huì)單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語寫一段話

介紹自己最喜愛的季節(jié)與原因，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫作習(xí)

慣。

.能力目標(biāo)

()能夠就所喜歡的季節(jié)與原因進(jìn)行問答，如：'

()能夠就天氣情況進(jìn)行問答，如：

()能夠聽懂、會(huì)唱歌曲”和本單元的歌謠。

.知識(shí)目標(biāo)

()認(rèn)讀、部分‘、‘中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。

()掌握中的四會(huì)句子，讀懂對話內(nèi)容，并完成閱讀理解檢

測題。

。能夠理解并開展'，,等部分的內(nèi)容。

()能夠了解中字母組合,，，的發(fā)音規(guī)則，能朗讀相關(guān)的例詞。

。了解，等部分的內(nèi)容。

.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

()情感態(tài)度：讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)，能積極參與課堂活

動(dòng)。

()學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通和交流

的能力。

()文化目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識(shí)。

.學(xué)生能熟練運(yùn)用目標(biāo)語言與他人進(jìn)行交際活動(dòng)，與他人談?wù)撚?/p>

關(guān)季節(jié)的信息內(nèi)容，以與表達(dá)自己最喜愛的季節(jié)與原因。

.聽說讀寫技能有所提高，能獨(dú)立自主地完成課本、活動(dòng)手冊

和同步練習(xí)冊相關(guān)的聽力和筆試部分檢測練習(xí)。

.教學(xué)中讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。讓學(xué)生能把所

學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到實(shí)際，在真實(shí)的情景中使用英語。

第一課時(shí)

:能聽、說、讀、寫四個(gè)季節(jié)類單詞

:在實(shí)際情景中，能恰當(dāng)?shù)厥褂镁湫?/p>

:學(xué)生能詢問某人喜愛的季節(jié)。

:教師準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件

教師準(zhǔn)備單詞卡片、錄音機(jī)、教學(xué)錄音帶

學(xué)生每人準(zhǔn)備單詞卡片一套

:本節(jié)課重點(diǎn)講解四個(gè)季節(jié)類單詞“，，，"和“‘.”句

型，在情境中進(jìn)行教學(xué)。

（-）

（良計(jì)意圖：在教學(xué)中以舊引新，這樣既能相應(yīng)地降低教學(xué)的

難度，也能帶領(lǐng)學(xué)生溫故而知新。）

（二）

:板書.:，，，.

.通過圖片以與9M的介紹了解四季的特色.

（設(shè)計(jì)意圖:在輕松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，放松，培養(yǎng)他

們學(xué)習(xí)英語的興趣。）

（三）

（設(shè)計(jì)意圖：在緊張刺激的游戲中，學(xué)生的注意力高度集中，

學(xué)習(xí)效果更加明顯。設(shè)計(jì)這樣的游戲把學(xué)生從集體活動(dòng)中解放

出來，讓學(xué)生自主地消化掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生相互

溝通和交流的能力?；顒?dòng)類型：）

.（可適當(dāng)讓學(xué)生說說季節(jié)的特征）

（設(shè)計(jì)意圖：這一系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是為了更好地鞏固本課時(shí)

的教學(xué)成果。通過情景交際活動(dòng)，在說中運(yùn)用鞏固單詞，達(dá)到

在，，學(xué)中用，，，在，，用中學(xué)，，的效果，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際活

動(dòng)的能力?；顒?dòng)類型：）

（五）

說說一年的四個(gè)季節(jié)’.

（六）

（）聽課文的錄音兩次。讀讀記記季節(jié)的單詞。把季節(jié)的詞語

每個(gè)寫兩行.

（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，讓學(xué)生回家后聽、讀、

認(rèn)、寫，鞏固本課的內(nèi)容，為下節(jié)課的運(yùn)用做好準(zhǔn)備。）

課后反思：

第二課時(shí)

:學(xué)生能夠在句型中運(yùn)用季節(jié)的詞語。.

:學(xué)生能夠運(yùn)用句型：？….來談?wù)撟约合矚g的季

節(jié)。

:學(xué)生能夠詢問并回答有關(guān)自己喜歡的季節(jié)并能靈活運(yùn)用于

實(shí)踐。

:、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

、教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片、句子卡片。

:五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，肯動(dòng)腦筋，能積

極參與討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對于學(xué)生來說談?wù)撍麄兿矏鄣?/p>

季節(jié)比較簡單，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在

自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培養(yǎng)學(xué)生的語音、

語調(diào)，建立語感，逐步發(fā)展學(xué)生的語言能力。并且注意引導(dǎo)學(xué)

生能說說這些季節(jié)的特點(diǎn)。

（一）

,（）:

（設(shè)計(jì)意圖：全班一起朗讀歌謠能活躍課堂氣氛，并且通過師

生之間的歌謠式的問答讓學(xué)生復(fù)習(xí)季節(jié)的詞語以與季節(jié)的特

色。學(xué)生輕松融入學(xué)習(xí)英語的氛圍中.并且由此引入新課的學(xué)

習(xí)。）

（二）

（設(shè)計(jì)意圖：通過情景交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能

力，人人參與到調(diào)查活動(dòng)中來，體現(xiàn)了教學(xué)面向全體，關(guān)注全

體的教學(xué)理念。）

（四）

①找同伴表演本課時(shí)對話，聽課文錄音十分鐘。

②學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)對話并且創(chuàng)造一個(gè)新的對話。

（設(shè)計(jì)意圖：通過與同學(xué)合作表演對話加強(qiáng)同學(xué)間課后的互動(dòng),

在班上形成良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。課后的復(fù)習(xí)對掌握知識(shí)尤

為重要。）

課后反思：

第三課時(shí)

:在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)的對話…，

:教師準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，錄音帶，教學(xué)

:通過前兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于季節(jié)的單詞，

并且能說會(huì)用句型“.來討論自己喜愛的季節(jié)。學(xué)生在

理解的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用句型“…

（一）

.學(xué)生齊唱歌曲“‘”

（設(shè)計(jì)意圖：孩子們喜愛唱歌，優(yōu)美的歌聲能營造快樂輕松的英

語氛圍，使孩子迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。歌曲的內(nèi)容也與本

單元的語言知識(shí)緊密結(jié)合，對上課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容是一個(gè)很好的

回顧復(fù)習(xí)。）

(二)

0

0

0

.)

.)

:.（.）

（設(shè)計(jì)意圖：真實(shí)呈現(xiàn)讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的熱情高漲。

活動(dòng)類型:）

（五）

用英語口頭介紹自己喜愛的季節(jié)，完成同步相關(guān)的練習(xí)。

（六）

（）寫一寫自己喜愛的季節(jié)。

（）聽錄音，讀短文三次。

（設(shè)計(jì)意圖：開放性的作業(yè)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英

語、用英語交流的習(xí)慣，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并使語

言學(xué)習(xí)成為一種技能，使其與生活相“連接”，自然地把教學(xué)內(nèi)

容延伸到生活實(shí)踐。）

課后反思：

第四課時(shí)

:能聽、說、讀、寫單詞“，，，，”

:學(xué)生能介紹在某個(gè)季節(jié)里面可以做什么?！?/p>

:教師準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件

教師準(zhǔn)備單詞卡片、錄音機(jī)、教學(xué)錄音帶

:學(xué)生在談?wù)撟约合矏鄣募竟?jié)并且能用句型“…''說說在該

季節(jié)的活動(dòng)，初步接觸句型“

“，，，

（設(shè)計(jì)意圖：在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受新知，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性、主動(dòng)性。）

四、

(設(shè)計(jì)意圖：這一系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是為了更好地鞏固本課時(shí)

的教學(xué)成果。通過情景交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際活

動(dòng)的能力。)

五、

八、:

.聽錄音，讀單詞十分鐘。

課后反思：

第五課時(shí)

:聽說掌握單詞和

:聽懂、會(huì)說：...?…等句型并能在情景中熟練運(yùn)用。

:在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)的對話’...?...

:教師準(zhǔn)備和收集相關(guān)的物品，包括多媒體課件，錄音機(jī)、

磁帶、單詞卡片等。

:通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于季節(jié)性的活動(dòng)詞

組，等，并且會(huì)運(yùn)用句型’….來討論、表達(dá)自己

喜歡的季節(jié)。在本課時(shí)進(jìn)一步提供更加多的季節(jié)性活動(dòng)，讓學(xué)

生掌握句型：...?...以與在實(shí)際情景中正確運(yùn)用對話。

、：熱身活動(dòng)

):,.,.

):'

)

)

）:'見（，，.）

（設(shè)計(jì)意圖：通過倉;J設(shè)情景，讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的季節(jié)內(nèi)容，為

下面的學(xué)習(xí)做好輔墊?；顒?dòng)類型）

、：新課呈現(xiàn)

,通過演唱歌謠復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，同時(shí)呈現(xiàn)本課重點(diǎn)句子：

“，，，”9，，

o...?

教師通過多媒體課件展示，師生之間互問最喜歡的季節(jié)與其喜

歡的原因，練習(xí)對話。

、:趣味操練

）:連句接龍（）

）重點(diǎn)操練“”

）.

（設(shè)計(jì)意圖：為‘作好鋪墊和過渡，把學(xué)生拉近談?wù)摰脑掝}?；?/p>

動(dòng)類型）

、:聽力練習(xí)，，

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，為新課學(xué)習(xí)

做鋪墊?；顒?dòng)類型）

:.活動(dòng)反饋

學(xué)生在自由組合的方式下進(jìn)行采訪活動(dòng)，之后來到展示臺(tái)前向

全班同學(xué)展示他的采訪結(jié)果。

（設(shè)計(jì)意圖：在采訪，匯報(bào)采訪結(jié)果中讓學(xué)生更好地掌握運(yùn)用

所要學(xué)習(xí)的句型?；顒?dòng)類型）

、:.畫出自己最喜歡的季節(jié)，并寫出原因。

例：.

（設(shè)計(jì)意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)類型：）

、：..制作圖書。展示。

（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)

展示自我的平臺(tái)?；顒?dòng)類型）

、：課堂總結(jié)

教師總結(jié)本課時(shí)重、難點(diǎn)，并以結(jié)束本課教學(xué)。

、：課外活動(dòng)

（）、進(jìn)一步完成故事書。

（）、錄音介紹你最喜歡的季節(jié)，并說說喜歡的原因。

課后反思：

第六課時(shí)

:學(xué)編蕨聽、說、讀、寫句型：.

并能在情景中正確運(yùn)用。

:學(xué)生能夠運(yùn)用句型…

:教師準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件

教師準(zhǔn)備學(xué)生閱讀材料若干

教師準(zhǔn)備教學(xué)單詞卡、教學(xué)錄音帶

:學(xué)習(xí)本課前,學(xué)生已經(jīng)熟練掌握一年四季，天氣，季節(jié)的活動(dòng)

等詞匯，能夠簡單描述各個(gè)季節(jié)的特征，并能運(yùn)用以下句型進(jìn)行

圍繞季節(jié)這個(gè)主題的對話’…（）…等.如

何更有深度地對各個(gè)季節(jié)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行描述并寫出一篇介紹自己

認(rèn)為最好的某個(gè)季節(jié)的文章，這是學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)困難。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了一個(gè)聽力游戲進(jìn)行熱身以與把相關(guān)的季節(jié)

內(nèi)容放在聽力內(nèi)容中，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又為下面的閱

讀環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了必要的相關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)類型）

（設(shè)計(jì)’意圖：使學(xué)生對四季的特征有了更清楚的認(rèn)識(shí)，為下面

的閱讀提供了充分的知識(shí)準(zhǔn)備。活動(dòng)類型：。）

三.

.猜測

（）,觀察

（）猜測一

.快讀

.向讀

0

0

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀中的（預(yù)測），（快速瀏覽）,

（精讀）等閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,

使學(xué)生能很好理解文章意義，獲得相關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)類型）

四.

（設(shè)計(jì)/圖：激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又為下面的寫作環(huán)節(jié)做了

很好的鋪墊。活動(dòng)類型）

Reading

China

China

,.5.Kunming.Kunming.5（被稱為）

“"'Kunming.

，‘^.（沙灘）.，

Beijing!（真令人興奮）！5Beijing!

,.'.!..（中秋節(jié)）.

（月餅）!

,'..China,

Harbin!,...'!,（滑冰）（滑雪）.'.

China!!!

:用英語寫出自己喜歡的季節(jié)，為什么喜歡這個(gè)季節(jié)，在

這個(gè)季節(jié)能做的活動(dòng)。

（）

（）

0

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，通過互相批改作文，提高

學(xué)生的寫作技巧。

活動(dòng)類型：）

五.

課后反思:

.:“四會(huì)”掌握個(gè)月份單詞：，，，，，，，，，，，.序數(shù)

詞：，，，，，，，，.“三會(huì)”掌握常見的節(jié)日詞組：

.:有關(guān)詢問別人生日和日期的句型：’「‘.

.:學(xué)會(huì)詢問別人生日和日期，回答某人生日在哪個(gè)月份和具

體日期。

.:字母組合,，，在單詞中的發(fā)音規(guī)律。同時(shí)在'教授新

單詞時(shí)滲透一些發(fā)音規(guī)律。

.:聽懂一些表達(dá)生日和日期的單句、對話和一段完整的語

篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽力練習(xí)。

.:能和他人交談或向他人介紹有關(guān)自己和家人的生日情況;

能夠詢問并回答某天是幾月幾號(hào).

.:讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如:如何快速

查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上

下文猜詞等。

■:規(guī)范書寫四會(huì)單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語寫一段話

介紹自己或他人的生日情況，能介紹自己喜愛的節(jié)日與原因，

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。

.能力目標(biāo)

()能夠聽、說、讀、寫個(gè)月份的名稱以與數(shù)字到的序數(shù)詞形

式。

()能夠用““詢問對方的生日，并能用"…來表達(dá)自己

生日所在的月份。能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：

“，

()能夠詢問并回答某天是幾月幾號(hào)，如：

()能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：“，

()能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“”和本單元的歌謠。

.知識(shí)目標(biāo)

()認(rèn)讀、部分‘、‘中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。

()掌握中的四會(huì)句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。

()能夠了解字母組合，八在單詞中的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。

.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

()引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。

()引導(dǎo)學(xué)生注重合作，廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。

()引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。

.學(xué)生能熟練運(yùn)用目標(biāo)語言與他人進(jìn)行交際活動(dòng)，與他人談?wù)撽P(guān)

于生日或節(jié)日情況，以與表達(dá)自己、家人或朋友的生日在什么

日期。

.聽說讀寫技能有所提高，能獨(dú)立自主地完成課本、活動(dòng)手冊

和同步練習(xí)冊相關(guān)的聽力和筆試部分檢測練習(xí)。

.教學(xué)中讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。讓學(xué)生能把所

學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到實(shí)際，在真實(shí)的情景中使用英語。

第一課時(shí)

:能夠聽、說、認(rèn)讀個(gè)月份的名稱，并能書寫其縮寫形式。

:聽懂并運(yùn)用句子“”詢問對方的生日，并能用“…來

表達(dá)自己生日的月份。

:能用所學(xué)的語言表達(dá)自己的生日在哪個(gè)月份，并在實(shí)際情

景中運(yùn)用。

:掛圖、月份詞卡、錄音帶、金太陽、標(biāo)有個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤。

:五年級(jí)上冊的‘部分的歌謠涉與到月份的名稱，已為本課時(shí)

的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊，在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

本課時(shí)的月份與前一單元的四季相輔相成，以舊引新，重點(diǎn)學(xué)

習(xí)個(gè)月份的名稱。

.教師播放’的錄音或，讓學(xué)生跟唱。

（設(shè)計(jì)意圖：通過吟唱歌謠調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激活學(xué)生已學(xué)的

知識(shí)，使學(xué)生的思維快速集中到課堂上。活動(dòng)類型）

.（看圖對話）

（設(shè)計(jì)意圖：通過與學(xué)生交流，讓學(xué)生回顧四季氣候特征以與

人們能在該季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)，以舊引新，自然、流暢地引入新

課?；顒?dòng)類型）

教師播放五年級(jí)上冊的'部分的錄音，在黑板上按順序貼出

個(gè)月份的圖片（暫時(shí)不出示單詞）。學(xué)生帶著問題跟唱。

（設(shè)計(jì)意圖：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考；通過吟唱歌謠，

學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知，同時(shí)對個(gè)月份的英文表達(dá)有了初步的認(rèn)識(shí)，

明確了學(xué)習(xí)任務(wù)?；顒?dòng)類型）

.教師利用圖片和語言，根據(jù)四季的劃分呈現(xiàn)和教授個(gè)月份的單

詞。

如：：（指著個(gè)月份的卡片）

:三月四月五月…

師根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片教授，.并板書它們的縮寫形

式：

同樣地教授其它月份的單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：利用月份與四季的關(guān)系，自然引入新單詞，以舊

引新，使學(xué)生在實(shí)際情景中正確理解、認(rèn)讀單詞?；顒?dòng)類型）

.教師指向某一月，向?qū)W生介紹說：“…并在當(dāng)月畫上

一個(gè)大的生日蛋糕，讓學(xué)生理解的意思、。然后詢問學(xué)生：““

引導(dǎo)學(xué)生回答：….

（設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，根據(jù)實(shí)際呈現(xiàn)新句子，使學(xué)生在實(shí)際情

景中正確理解、運(yùn)用句子?；顒?dòng)類型）

.讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽錄音

播放，錄音，

（設(shè)計(jì)意圖：i上學(xué)生聽錄音并找出教師提出的問題答案，鍛煉學(xué)

生理解能力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于集中注意力,

提高聽說效率?；顒?dòng)類型）

（設(shè)計(jì)意圖：整體呈現(xiàn)單詞后，讓學(xué)生一一認(rèn)讀新詞，逐步讓學(xué)

生掌握正確的讀音。

活動(dòng)類型）

出示月份轉(zhuǎn)盤，請結(jié)合句子："….”進(jìn)行游戲

（設(shè)計(jì)意圖：利用游戲來操練鞏固所學(xué)單詞與句子，讓學(xué)生在學(xué)

中玩、玩中學(xué)?；顒?dòng)類型）

.將全班學(xué)生按生日所在月份分成六組，分別進(jìn)行聽指令作

出反應(yīng)。如：，.

?播放‘錄音，學(xué)生聽懂內(nèi)容后根據(jù)指令做動(dòng)作，然后跟著節(jié)

奏，邊說邊做。

（設(shè)計(jì)意圖：歌謠與相結(jié)合，既能讓學(xué)生體驗(yàn)英語語句的節(jié)奏

感，又能達(dá)到操練鞏固新知識(shí)?；顒?dòng)類型）

播放'部分的錄音，完成寫月份的練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：該練習(xí)從說到聽到寫相結(jié)合，有利于學(xué)生當(dāng)堂鞏

固個(gè)月份與““句型?；顒?dòng)類型）

.完成《同步精練》相關(guān)練習(xí)

（設(shè)計(jì)意圖：通過在課堂上進(jìn)行聽力和筆頭練習(xí)，鞏固和運(yùn)用知

識(shí)，并且與時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。活動(dòng)類型。）

.課文聽錄音三次，讀兩次，并背誦月份的縮寫形式。

.抄寫月份單詞，每個(gè)一行.

.預(yù)習(xí)

課后反思：

第二課時(shí)

:能聽、說和認(rèn)讀一些節(jié)日名稱：，‘，‘，,,.

.“，，”，，，，

:詢問別人的生日在什么時(shí)候。

:月份單詞卡、標(biāo)有個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤、錄音帶、金太陽。

:學(xué)生已經(jīng)在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了個(gè)月份的單詞，初步接觸了句型

“…本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句

型：…并聽、說、認(rèn)讀新句型：…

?教師播放’的歌謠，學(xué)生邊跟節(jié)奏唱邊做動(dòng)作。

.教師出示標(biāo)有個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問：讓學(xué)

生猜測,如：“，”等。

（設(shè)計(jì)意圖：歌謠熱身使學(xué)生自然聯(lián)想上一節(jié)課內(nèi)容，在輕松愉

悅的環(huán)境中進(jìn)入教學(xué)。利用轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生進(jìn)行猜的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)月份單詞?；顒?dòng)類型。）

師生之間進(jìn)行如下對話：

學(xué)生模仿以上對話進(jìn)行“連鎖問答”

（設(shè)計(jì)意圖：通過師生之間的對話，學(xué)生初步感知新句型。活動(dòng)

類型。）

利用實(shí)物投影儀，出示部分’的（生日圖表），掩蓋住,,的

名字，然后與學(xué)生進(jìn)行問答：

（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的提問，學(xué)生根據(jù)記憶來回答問題，運(yùn)用

新句型引出新的對話教學(xué)，起到承上啟下的作用?；顒?dòng)類型）

.出示的頭飾，提問：’’.

（設(shè)計(jì)意圖：利用任務(wù)型教學(xué)的形式，讓學(xué)生帶著問題去聽，檢

測學(xué)生的聽力與理解能力?；顒?dòng)類型）

（設(shè)計(jì)意圖：糾正語音、語調(diào)?；顒?dòng)類型）

..（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。活

動(dòng)類型）

.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生鞏固所學(xué)句子，并運(yùn)用

句子?；顒?dòng)類型）

先組織學(xué)生進(jìn)行“我是小記者”的采訪活動(dòng)，各組派名學(xué)生當(dāng)“小

記者“，將采訪到的同學(xué)的生日所在月份記入調(diào)查表。最后，邀

請部分“小記者”匯報(bào)，如：.等。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，收集數(shù)據(jù)?；顒?dòng)類型。）

、師問學(xué)生：““，有的學(xué)生可能說出有六一兒童節(jié)，教師

幫助學(xué)生說出

、師請學(xué)生說一說他們還知道哪些節(jié)日，用英語表達(dá)。

、師將頁中的節(jié)日寫在黑板上，配以相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生朗讀。

、師提問學(xué)生：“‘”，請學(xué)生答出：然后兩人一組進(jìn)

行，完成‘部分的連線和問答練習(xí)。最后通過師生問答或?qū)W生

輪流問答的方式全班一起進(jìn)行校對答案。

（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些重要節(jié)日的英文表達(dá)，

并拓展運(yùn)用“…句型?；顒?dòng)類型）

完成《同步精練》和《活動(dòng)手冊》配套練習(xí)

（設(shè)計(jì)意圖：通過在課堂上進(jìn)行聽力和筆頭練習(xí)，鞏固和運(yùn)用知

識(shí)，并且與時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況?；顒?dòng)類型。）

課后反氤

第三課時(shí)

:四會(huì)掌握,;三會(huì)掌握,.

:四會(huì)掌握句子：‘.’

:能用所學(xué)的語言提問并回答自己和他人的生日在什么月

份，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。

:掛圖、月份和家庭成員的單詞卡、學(xué)生的家庭照片、生日

記錄表格、錄音帶、金太陽。

:學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的單詞，在上兩個(gè)課時(shí)

已學(xué)習(xí)了月份單詞與句型：“…

師利用快速呈現(xiàn)關(guān)于家庭成員的圖片或單詞，學(xué)生快速認(rèn)讀。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識(shí)，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,

活躍課堂氣氛?；顒?dòng)類型）

:（學(xué)生出示家庭照片）

（設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生的對話與交際，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的句

型，為下一步新授課做好知識(shí)準(zhǔn)備?；顒?dòng)類型）

“，，

出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一側(cè)，板書：。師

生一起拼寫單詞，并朗讀短語三次。

（設(shè)計(jì)意圖：解決知識(shí)難點(diǎn)：為下面的閱讀掃除障礙?；?/p>

動(dòng)類型。）

（設(shè)點(diǎn)意圖：通過尋找問題答案，初步了解對話大意，培養(yǎng)學(xué)

生他們通過閱讀捕捉信息大意的能力?；顒?dòng)類型）

.,’.找出文中出現(xiàn)的家庭成員單詞，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)

稱呼：，

（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀找詞，學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)家庭成員的單詞,

并學(xué)習(xí)稱呼。活動(dòng)類型。）

.（）

?（）'.

（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀課文進(jìn)行判斷句子，深入理解對話大意,

培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的理解能力與推斷力?；顒?dòng)類型）

.完成課后練習(xí)題、

（設(shè)計(jì)意圖：課堂上給予學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、

發(fā)現(xiàn)問題的興趣。活動(dòng)類型）

（設(shè)計(jì)意圖：模仿錄音朗讀，糾正語音、語調(diào)，在朗讀中更好

地理解課文?；顒?dòng)類型）

（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生練習(xí)是必要的，否則學(xué)生會(huì)不重視老師布

置的練習(xí)。老師采取相互批改的方式，既可以讓學(xué)生有改正的

余地，也可以培養(yǎng)學(xué)生能檢查別人錯(cuò)誤的能力?；顒?dòng)類型）

（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解生肖的英語名稱，擴(kuò)大學(xué)生

的知識(shí)面?；顒?dòng)類型。）

.抄寫四會(huì)句子次；

、給自己的家人做一張

課后反思：

第四課時(shí)

:四會(huì)掌握以內(nèi)的序數(shù)詞。

:'.…句型的靈活運(yùn)用。

:能簡單用所學(xué)的單詞和句型詢問和回答自己的生日。

:課件.

:序數(shù)詞是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)，在四年級(jí)和五年級(jí)上冊有學(xué)

習(xí)過和的用法，''.結(jié)合這一知識(shí)點(diǎn)來引入序數(shù)詞的

學(xué)習(xí)，以舊接新，自然引入學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：吟唱這首歌，并在這節(jié)課中復(fù)習(xí)數(shù)字，是為了分散

本課時(shí)的難點(diǎn)，提前進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)。活動(dòng)類型）

（設(shè)計(jì)意圖：通過日常對話，既可以鍛煉學(xué)生的聽說能力，也

可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)，為今天的學(xué)習(xí)作鋪墊?；?/p>

動(dòng)類型）

.運(yùn)用金太陽來引入，，.

,是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加教師領(lǐng)

讀單詞

（設(shè)計(jì)意圖：從數(shù)字開始入手，通過播放課件，讓學(xué)生在比較、

體驗(yàn)中易于理解詞匯。找到序數(shù)詞和基數(shù)詞之間的規(guī)律?；顒?dòng)

類型）

.:“‘."，而后提問學(xué)生：“’”，鼓勵(lì)學(xué)生說

UJ“，，，

Llj?o

.:二人小組做一個(gè)對話調(diào)查：“”

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶問題去聽和讀，目的性更加強(qiáng)，同時(shí)還

可以鍛煉學(xué)生的聽力。印象更加深刻?；顒?dòng)類型）

“，，，，，，

然后由說出日期，讓學(xué)生猜出節(jié)日。

.完成《同步》相應(yīng)練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過書面書寫，檢測學(xué)生對本課時(shí)知識(shí)的掌握情況,

以便調(diào)整下一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)類型）

課后反思：

第五課時(shí)

:四會(huì)掌握，’，.

:聽懂與正確問答句型：''.

:能運(yùn)用所學(xué)的語言介紹和詢問自己的生日

:金太陽課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。

:談?wù)撋帐巧钍軐W(xué)生們喜愛的一個(gè)話題，學(xué)生大都很重視自己

的生日，結(jié)合這一心理特點(diǎn)，對學(xué)生的生日進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生

說出自己的生日，將統(tǒng)計(jì)的全班生日貼在班務(wù)欄里，當(dāng)有同學(xué)

過生日時(shí)，讓全班祝賀和唱生日歌曲，既能增進(jìn)全班同學(xué)的感

情，又能結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)。

“，，“，”6，，，，

?，O

（設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲，活躍課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。并讓

學(xué)生猜歌曲中的節(jié)日?；顒?dòng)類型）

??

.利用單詞教學(xué)卡片復(fù)習(xí)序數(shù)詞，通過快速讀來進(jìn)一步鞏固單

詞。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)序數(shù)詞，詢問同學(xué)的生日，緊密圍

繞本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過完成’的活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)。活動(dòng)

類型）

.接著的問答:““，

，，

????O

,“，，，.“，，，

??，?????O

.教師拿出一本掛歷，然后問同學(xué)，，："，

.教師拿著年歷從一月開始問學(xué)生：“.”，而后教師問起

立的學(xué)生：”，讓一月份生日的學(xué)生答出具體日期。

.引入課文的教學(xué)

:,:“'學(xué)生觀看課文視頻，然后回答問題，

板書重點(diǎn)句型。

（設(shè)計(jì)意圖：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型，一步一步逐漸引入對

話的教學(xué)，再通過帶著問題去觀看課文整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容?；?/p>

動(dòng)類型）

.拓展延伸：（）,根據(jù)課文提供的圖片，兩個(gè)同學(xué)一組,

談?wù)撟约旱纳赵谀膫€(gè)月。：

:'...（活動(dòng)類型：）

（設(shè)計(jì)意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話，讓學(xué)

生能熟練上口朗讀句型，進(jìn)而進(jìn)入到表演對話，為后面的延伸

拓展做準(zhǔn)備。）

.完成‘內(nèi)容，

.完成同步訓(xùn)練

（設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。活動(dòng)類型：）

.完成課文頁：.

.模仿課文對話，改編一個(gè)對話，寫在號(hào)作業(yè)本上，不少于

句。

課后反思：

第六課時(shí)

:聽說掌握單詞，.

:四會(huì)句型：，..

:能運(yùn)用所學(xué)的語言介紹自己的生日，并能和同學(xué)談?wù)撟约?/p>

的生日

:金太陽課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。

:經(jīng)過第一到第五課時(shí)的學(xué)習(xí)，展開這一課的閱讀教學(xué)。這篇文

章的趣味點(diǎn)是.’.抓住這一問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)

習(xí)，更能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性。

'（）,播放金太陽課件，全班拍手有節(jié)奏地唱。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識(shí)，活躍課堂氣氛，組織課堂教

學(xué)。通過這首歌曲，再一次復(fù)習(xí)生日的句子，為下面的閱讀做

知識(shí)鋪墊?；顒?dòng)類型）

）.先全班快速朗讀單詞卡，然后讓學(xué)生拼寫出月份的縮寫

形式。

）:教師說：'

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)月份的詞匯，談?wù)撟约旱纳?，緊

密圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)。活動(dòng)類型）

.教師投影課文插圖，分別指著圖片中的，問：’

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其已有的知識(shí)來猜一猜和回答，激

活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?；顒?dòng)類型）

（設(shè)計(jì)意鹵：讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，先抓住課文的整體內(nèi)

容。讓學(xué)生明白課文講的是什么內(nèi)容?；顒?dòng)類型：）

（設(shè)》意圖：讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，抓住課文的一個(gè)細(xì)節(jié)

問題，挖掘出課文的趣味點(diǎn)。）

..完成課文的回答練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化對課文內(nèi)容的掌握。）

.學(xué)生找出課文中不認(rèn)識(shí)的單詞，全班共同解決問題。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己找出問題，并讓學(xué)生自己嘗試解決問

題。）

.延伸拓展：’：（活動(dòng)類型：）

（設(shè)計(jì)意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話，讓學(xué)

生能熟練上口朗讀句型，進(jìn)而進(jìn)入到延伸拓展活動(dòng)，為寫出自己

喜愛的食物做鋪墊。活動(dòng)類型：）

（或計(jì)意圖：通過來做一個(gè)閱讀的延伸，加大學(xué)生的閱讀量。

活動(dòng)類型：）

完成同步訓(xùn)練配套練習(xí)。

.抄寫課文一次，并寫出中文意思。

課后反思：

一、單元教學(xué)目標(biāo)

.能力目標(biāo)

能夠復(fù)習(xí)鞏固好前三個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

.知識(shí)目標(biāo)

.能聽、說、讀、寫一單元、部分’中的四會(huì)單詞，能聽、說、

認(rèn)讀有關(guān)作息、季節(jié)、生日的單詞，并能在句子中加以運(yùn)用。

.通過復(fù)習(xí)能夠聽懂表述一天中的活動(dòng)的句子，如：.

并能制作或填寫作息時(shí)間表。能夠用英語描述我國四季的特征

以與自己對四季的喜好與原因。能夠用“'''.句型對

中外名人的生日或中外重要節(jié)日所在的月份、日期進(jìn)行詢問或

調(diào)查。

.能夠聽懂并會(huì)吟唱‘歌謠。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“

.了解不同國家一年四季的不同特征以與部分中外名人與節(jié)日

的相關(guān)知識(shí)。

.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本單元，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間、勞逸結(jié)合的良好生

活習(xí)慣。

二1、單元內(nèi)容分

篩選單元的重點(diǎn)內(nèi)容融為一體。設(shè)計(jì)了有針對性地任務(wù)，歌謠

和游戲，目的是幫助教師和學(xué)生把握重點(diǎn)知識(shí)。進(jìn)行有針對性

地復(fù)習(xí)和鞏固。對前三單元的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地梳理和鞏固。培

養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，語篇的寫作是本單元的重點(diǎn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

.重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固前三單元的重要句型，并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握四

會(huì)句子和單詞。在鞏固好的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有針對性地進(jìn)行實(shí)際

運(yùn)用。

.難點(diǎn)：語篇的寫作。

四、學(xué)情分析

本單元是復(fù)習(xí)單元，學(xué)生己經(jīng)解除了其中的內(nèi)容。在次，只是

一個(gè)鞏固、復(fù)習(xí)，以與運(yùn)用得過程。但是要注意方式、方法，

避免枯燥，而且要盡可能地給學(xué)生提供運(yùn)用得機(jī)會(huì)，使知識(shí)的

學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

五、教學(xué)安排

三課時(shí)

第一課時(shí)：

第二課時(shí)：’

第三課時(shí)：，''

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

、復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)與活動(dòng)時(shí)間的短語和句子。

、填寫或制作作息時(shí)間表。

、培養(yǎng)合理安排時(shí)間與熱愛勞動(dòng)的觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)與難點(diǎn)是綜合運(yùn)用第一單元的中心語言，對一天中的活動(dòng)

進(jìn)行有條理地表達(dá)。

三、課前準(zhǔn)備

、教師準(zhǔn)備部分兩張活動(dòng)時(shí)間表的教學(xué)掛圖。

、教師準(zhǔn)備第一單元的動(dòng)詞短語卡片。

、學(xué)生制作自己的作息時(shí)間表。

、準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟

、熱身

()全班一起唱第一單元的歌曲

()全班吟唱第一單元第二頁’部分的歌謠。

、預(yù)習(xí)

()教師放四年級(jí)下冊第二單元部分’的錄音，師生一起做活

動(dòng)。

()音樂停止時(shí)，教師繼續(xù)做幾個(gè)動(dòng)作來表示第一的動(dòng)詞短語,

如：，，等，請學(xué)生來猜。學(xué)生每猜出一個(gè)，教師即于學(xué)

生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。

、新課呈現(xiàn)

()教師與學(xué)生進(jìn)行快速回答，如：“

等。教師把學(xué)生回答的時(shí)間寫在黑板上相應(yīng)的動(dòng)詞短語下面。

()教師將全班分成四大組進(jìn)行“連鎖問答”游戲。四個(gè)組同時(shí)

進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時(shí)最短的組獲

勝。

()教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請學(xué)生分

別扮演和進(jìn)行。

()教師放部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時(shí)填寫.

()校對。

、鞏固和延伸

()學(xué)生完成活動(dòng)手冊中的配套練習(xí)。

()學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作息時(shí)間表。

課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

、綜合復(fù)習(xí)第二單元關(guān)于四季特征與相應(yīng)活動(dòng)的語言知識(shí)。

、能夠讀懂部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進(jìn)

行語篇寫作。

、能夠在部分用英語表達(dá)最喜歡的季節(jié)與在該季節(jié)的著裝、

進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。

、會(huì)唱歌曲““

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

、重點(diǎn)：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)與原因。

、難點(diǎn)：仿照中的語篇寫作小短文。

三、課前準(zhǔn)備

、準(zhǔn)備有關(guān)四季風(fēng)光、氣候與人們的相應(yīng)活動(dòng)的圖片或錄像資

料片。

、學(xué)生就自己最喜歡的季節(jié)準(zhǔn)備一段演說稿，可同時(shí)準(zhǔn)備輔助

演講的物品。

、本課時(shí)錄音帶。

、小獎(jiǎng)品。

四、教學(xué)步驟

、熱身

()教師放’部分的歌曲，使學(xué)生對歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大

致的了解。

()教師放第二單元’部分的歌謠，全班吟唱。

()教師放歌曲"全班齊唱。

、預(yù)習(xí)

教師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生觀看后師生展開對話。(其他三

個(gè)季節(jié)同)

、新課呈現(xiàn)

()學(xué)生就板書內(nèi)容對我們的四季特征與人們相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行

綜合描述。

。教師提問：，請幾名學(xué)生回答并說出原因。

()學(xué)生翻開學(xué)生用書第頁，進(jìn)行，展開問答并填寫表格。

()學(xué)生完成表格后，教師對全班學(xué)生的進(jìn)行調(diào)查，并記錄

人數(shù)。

()演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學(xué)生各一名，向全班同

學(xué)進(jìn)行演說。

()教師表述說：.

師生就掛圖的畫面進(jìn)行描述，如：，

等

()成師朗讀短文，學(xué)生仔細(xì)聽并努力記憶，然后回答教師提

出的問題。學(xué)生翻開學(xué)生用書自行朗讀課文，教師板書重要的

句子。

()結(jié)合板書和掛圖，學(xué)生模仿短文對我們的四季特征進(jìn)行描

述。教師與一兩名學(xué)生示范后全班展開，再由各組挑選一名

代表進(jìn)行演講。

()學(xué)生演講過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師與時(shí)寫在黑

板上，供學(xué)生在短文寫作時(shí)選用。

、鞏固與延伸

()學(xué)生完成活動(dòng)手冊中的配套練習(xí)。

()學(xué)生朗讀部分的短文。

課后反思：

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

、復(fù)習(xí)第三單元具體日期的表達(dá)法八

、復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：…‘’’.等。

、能夠說出中外重要節(jié)日與部分中外名人的生日所在月份或所

在季節(jié)。

、能夠吟唱‘部分的餓歌謠。

、能夠聽懂中的短文并完成排序練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析、

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是問答中外重要節(jié)日與部分中外名人的生日所

在月份或所在季節(jié)。

三、課前準(zhǔn)備

二'師準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)日與部分中外名人的圖片。

、教師課前依照'的配圖畫好春、夏、秋、冬四個(gè)方框。

、本課時(shí)錄音帶。

四、教學(xué)步驟、

、熱身

師生同唱歌曲：

、預(yù)習(xí)

()教師播放該部分的歌謠，學(xué)生聽一遍后跟唱。

()教師出示帶有各個(gè)月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說出各

月份并一起拼讀其縮寫形式。

、新課呈現(xiàn)

教師出示中外名人，并進(jìn)行師生問答。

。教師接著學(xué)生的話題，如：’.繼續(xù)說：.’.

自然過度到月份與四季的聯(lián)系。

()教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫面，填好方框。

教師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序?yàn)?/p>

句子標(biāo)出序號(hào)。

、鞏固和延伸

()學(xué)生完成活動(dòng)手冊中的配套練習(xí)。

()學(xué)生復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容并朗讀課文給家長聽。

課后反思：

單元計(jì)劃

()能聽懂部分'的單詞。

()能聽懂別人運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在做的事情。

()能聽懂部分'中的對話。

()會(huì)說部分'的單詞。

。能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己或別人正在做的事情。

()能與別人談?wù)摶蛟儐枌Ψ秸谧鍪裁础?/p>

()能認(rèn)讀本課部分的單詞和句子。

()能讀懂本課部分中的對話，并獨(dú)立完成練習(xí)。

()能讀懂與本課內(nèi)容有關(guān)的其他文章。

()能正確拼寫本課部分的單詞和四會(huì)句子。

()會(huì)寫幾句話介紹自己或別人正在做的事情。

.能力目標(biāo)

()能夠簡單描述自己或他人正在做什么，如：'.'.

()能夠詢問他人正在做什么，如：

()能夠聽懂，會(huì)唱歌曲"

.知識(shí)目標(biāo)

()能夠聽、說、讀、寫上會(huì)掌握、部分'，中的

四會(huì)短語和句子。

()能夠聽、說、認(rèn)讀部分'，中的白體句子。

()了解字母組合的發(fā)音規(guī)律與其例詞的讀音.

()理解'等部分的內(nèi)容.

()了解等部分的內(nèi)容.

.情感、策略、文化等有關(guān)的目標(biāo)

()情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

()文化目標(biāo)：了解中國與主要英語國家的緊急救助電話號(hào)碼.

、學(xué)生能熟練運(yùn)用目標(biāo)語言與他人進(jìn)行交際活動(dòng)，聽說讀寫技

能有所提高，能獨(dú)立自主地完成課本，活動(dòng)動(dòng)手冊和同步練習(xí)

冊相關(guān)的聽力和筆試部分檢測練習(xí)，通過讓學(xué)生參與房間的設(shè)

計(jì)的活動(dòng)，進(jìn)行語言實(shí)踐，從而掌握所學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)內(nèi)

容通過語言的描述拓展語言的抽象思維。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

.能聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語與其形式：，，，，。

.能運(yùn)用句子"”與其回答…

二、教學(xué)重點(diǎn)：

動(dòng)詞短語與其形式：，，，，。

句型“”與其回答

教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)詞短語形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流

暢地連讀。

三、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語卡片、圖片。

教師準(zhǔn)備本課時(shí)'，'，'的錄音帶。

教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。

四、教學(xué)過程：

、(熱身)

活動(dòng)一：口語練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：一分鐘

教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時(shí)情景進(jìn)行日常交際，目的

在于運(yùn)用語言。可以是學(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對話練

習(xí)。

如：.

、(復(fù)習(xí))

活動(dòng)二：師生交流

教學(xué)參考時(shí)間：一分鐘

師生就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目

的在于復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語。

教師拿出動(dòng)詞短語的圖片，說：.。隨后，拿出其中一

張圖片與學(xué)生交流，如：.并做畫畫的動(dòng)作。最后問：引

導(dǎo)學(xué)生說：，.或,?

在此基礎(chǔ)上，初步滲透動(dòng)詞短語。教師繼續(xù)說：..引

導(dǎo)學(xué)生說….最后，教師引出.強(qiáng)調(diào)并帶讀。

教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生表述能力的句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出所學(xué)的

動(dòng)詞與動(dòng)詞短語。問：學(xué)生回答：.等。

、（呈現(xiàn)新知）

活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：一分鐘

教師指著動(dòng)詞卡片說：?邊說邊在黑板上畫魚,

并強(qiáng)調(diào).用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)。鼓勵(lì)學(xué)生做畫畫的動(dòng)作，邊

做邊說….

教師播放課件。

內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相

配的短語的英文拼寫與短語的發(fā)音。具體順序如下：

教片啟示或碗一動(dòng)作卡片，學(xué)生聽發(fā)音后，教師說：.

此時(shí)可作為擴(kuò)展知識(shí)，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即.

或.

繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)

讀：，，，。教師注意學(xué)生動(dòng)詞形式的讀音，必要

時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。

教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時(shí)教師詢問：鼓

勵(lì)學(xué)生說完整句，如：..…此環(huán)節(jié)中，教師板

書句型..…

教師播放'部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭做到

“眼到、手到、口到、心到

活動(dòng)四：快速反應(yīng)

教學(xué)參考時(shí)間：一分鐘

教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動(dòng)詞短

語，如：，讓學(xué)生說出它的形式：。

教師把本部分的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、

門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：，學(xué)生迅速

地指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用

卡片的字母一面進(jìn)行游戲。

兩個(gè)游戲中，教師注意適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動(dòng)詞短

語的同時(shí)糾正發(fā)音。

活動(dòng)五：接力問答

教學(xué)參考時(shí)間：一分鐘

教師出示本部分的動(dòng)詞短語卡片的形式，教師提問“”

一個(gè)學(xué)生看教師的卡片、做動(dòng)作并回答”隨后讓這個(gè)

學(xué)生接著問另一個(gè)伙伴“”，根據(jù)教師手中的卡片來回答問

題，回答問題后接著問，依次快速看卡片，做動(dòng)作，回答提問。

（代表學(xué)生）

、'（趣味操練）

活動(dòng)六：說說唱唱

教學(xué)參考時(shí)間：一分鐘

教師播放'部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

再次播放，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。

學(xué)生看書自己認(rèn)讀。

分小組練習(xí)說唱。

展示說唱歌謠情況。

活動(dòng)七：生活再現(xiàn)

教學(xué)參考時(shí)間：一分鐘

教師給學(xué)生提供調(diào)色盤，電話，碗碟等小道具，教師問：

引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：

、（擴(kuò)展活動(dòng)）

活動(dòng)八：傳盒子

教學(xué)參考時(shí)間：一分鐘

做“聽音樂傳盒子”的游戲，教師把，，，，等

詞條折疊后放進(jìn)一個(gè)盒子里。音樂開始，學(xué)生按順序傳遞盒子。

音樂一停，拿到盒子的學(xué)生在盒子中抽取一張?jiān)~條，教師引導(dǎo)

其他學(xué)生提問：抽到詞條的學(xué)生根據(jù)詞條上的短語邊做動(dòng)

作邊回答：….教師播放的音樂可以是本課時(shí)歌曲也可

以是其它歌曲。

活動(dòng)九：練一練

教學(xué)參考時(shí)間：一分鐘

做本單元'部分的配套練習(xí)冊

五、板書設(shè)計(jì)

（）

六、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

.能聽懂、會(huì)說句型“…并能在情景中進(jìn)行應(yīng)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

句型…并能在情景中進(jìn)行應(yīng)用。

動(dòng)詞與動(dòng)詞短語的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)，即形式。

教學(xué)難點(diǎn)：