三年級數(shù)學(xué)口算除法教案說課模板

第第頁三年級數(shù)學(xué)口算除法教案說課模板三班級數(shù)學(xué)口算除法教案說課2022模板1

一、知識背景

《口算除法》是在同學(xué)掌控了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為后面同學(xué)掌控除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)，

。本節(jié)課教材在編排上留意表達新的教學(xué)理念，將計算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有用價值。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1，主題圖為我們提供的資源是一幅運輸蔬菜的場景圖，通過小精靈的問題“你能提出什么問題?”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。教學(xué)目標：1、理解掌控口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的算理，能正確嫻熟地口算。2、以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)獨立思索，合作溝通，共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法和算理。3、通過聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培育同學(xué)仔細觀測，正確計算的習(xí)慣。教學(xué)重點：掌控口算除法的方法，正確進行口算。教學(xué)難點：理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。

二、設(shè)計理念

第一，留意突出數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之前老師結(jié)合同學(xué)的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓同學(xué)自己提出問題。這樣做一方面可以培育同學(xué)的問題意識，另一方面可以使同學(xué)體會數(shù)學(xué)與實際生活的親密聯(lián)系。

第二，加強新舊知識的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)知識的遷移。同學(xué)探究的過程中，通過自主探究、合作溝通學(xué)會整十、整百、整千數(shù)除一位數(shù)的口算除法，通過觀測、比較、類推，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。抓住新舊知識的聯(lián)系，強調(diào)把幾十、幾百、幾千看作幾個十、幾個百、幾個千來想，突出本課的新知識與表內(nèi)除法的聯(lián)系，促進同學(xué)學(xué)習(xí)的遷移。

三、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于計算教學(xué)范疇，以往計算教學(xué)機械枯燥乏味，而機械的訓(xùn)練更使同學(xué)厭煩，導(dǎo)致同學(xué)對數(shù)學(xué)失去愛好。布魯納曾經(jīng)說過：“同學(xué)最好的學(xué)習(xí)動機莫過于同學(xué)對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的愛好。”教材呈現(xiàn)的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的，同學(xué)感受到生活中隱藏著很多數(shù)學(xué)知識，激發(fā)了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)愿望。使同學(xué)體會自己所學(xué)的知識能運用到生活中去，能解決生活中的問題，同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極性就會得到提高。設(shè)計中我把數(shù)字略微改動了一下。

2、自主探究，合作溝通。

現(xiàn)代教育理論主見讓同學(xué)動手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用眼睛“看”數(shù)學(xué)，

因此，留給同學(xué)足夠的時間和空間，讓每個同學(xué)都有參加活動的機會。我讓同學(xué)依據(jù)主題圖提出問題并嘗試練習(xí)，再讓同學(xué)進行自我驗證。確定鼓舞同學(xué)的獨特想法，愛護同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體。明算理時，給足自主探究的時間，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過自己的實踐活動去發(fā)覺，由于這樣發(fā)覺理解最深，也最簡單掌控內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。通過質(zhì)疑60真的變成了6了嗎?進一步明確了算理，真正完成了“知其然——知其所以然”的和諧性過渡，豐厚了探究的底蘊，為孩子們的進一步探究激發(fā)了熱忱和欲望。

3、實時反饋，內(nèi)化提高。

練習(xí)是掌控知識、形成技能、進展智力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標，有針對性地設(shè)計了練習(xí)：本次練習(xí)有兩個層次。(1)基本練習(xí);這些練習(xí)既重視基本訓(xùn)練，又留意了綜合性訓(xùn)練，層次比較鮮亮，這樣由淺入深。(2)內(nèi)化提高。練習(xí)中奇妙設(shè)計300÷5教學(xué)資源，實現(xiàn)了讓同學(xué)進行進一步探究學(xué)習(xí)的良好效應(yīng)。相對課始的探究素材，顯著最高位數(shù)字比除數(shù)小的這類口算除法要繁復(fù)一些，需要同學(xué)仔細觀測、辨別，對比練習(xí)，突破難點。

4、鞏固升華，總結(jié)提升

在這個環(huán)節(jié)，我安排了三塊內(nèi)容：一是摘蘋果游戲，8道口算題?！氨怀龜?shù)末尾要保留零”的狀況和不用保留零的狀況。二是由關(guān)聯(lián)的兩組口算題。讓同學(xué)感悟：當(dāng)除數(shù)不變，被除數(shù)擴大10倍，商也擴大10倍，滲透商的改變規(guī)律。三是解決問題技能的萌發(fā)和培育。尤其是在自然貼切的解決問題情境中，讓同學(xué)利用口算解決問題。

在整節(jié)課的教學(xué)中主要表達了三個特點：一是以有層次的體驗貫穿全課，使同學(xué)自始至終都能以極大的愛好參加到學(xué)習(xí)活動中，彰顯性格化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。二是突出對教學(xué)實效性的追求，使教學(xué)目標不再是一個虛架子，而是實實在在地分解并落實到了詳細環(huán)節(jié)中。三是廣泛地鏈接周邊的課程資源，使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置身于寬闊的背景之下，變得豐富多彩。

三班級數(shù)學(xué)口算除法教案說課2022模板2

教學(xué)目標

(一)使同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌控用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、快速地進行口算。

(二)培育同學(xué)仔細口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點

重點：掌控一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法。

難點：理解一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算算理。

教學(xué)過程設(shè)計口算除法

師：我們在二班級時學(xué)過了除數(shù)是一位，商是整十、整百、整千數(shù)的口算;算一位數(shù)除兩位數(shù)的簡約口算。下面我們共同練習(xí)一下。

(一)復(fù)習(xí)預(yù)備

1.口算。(口算卡片)

30÷320÷236÷3

60÷3600÷684÷4

80÷248÷4900÷3

請一個同學(xué)說一說36÷3的口算過程。(30÷3=10，6÷3=2，10+2=12)

2.填空。(投影出示)讀題、口答。

(1)2是由()個1組成的。

(2)40是由()個10組成的。

(3)42是由()個10和()個1組成的。

(4)420是由()個100和()個10組成的。

(二)學(xué)習(xí)新課

一位數(shù)除兩位數(shù)

例1：口算42÷3。(板書)

指名讀算式：(42除以3)(3除42)

提問：這個算式表示什么意思?

(把42平均分成3份，每份是多少)

師：請同學(xué)拿出自己的學(xué)具。(小棒4捆又2根)想一想，自己動手把42根小棒平均分成3份，怎樣分，也可以兩個同學(xué)商量一下。說一說自己是怎樣分的.。

老師逐行巡察，個別指導(dǎo)，做到心中有數(shù)，一會兒請同學(xué)到投影儀給大家擺。

請一個同學(xué)在投影儀上給大家分分看，同學(xué)邊分，老師邊提問：先分哪部分?為什么先分3捆?而不把4捆一起分呢?

實際操作的同學(xué)回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆。剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆。(怎么辦呢?)要把這1整捆拆開和2根合在一起，(是12根)平均分成3份，每份分到4根。

師：請發(fā)表不同看法，可以請不同分法的同學(xué)，也到投影儀上給大家演示。

同學(xué)們依據(jù)不同的分法，進行爭辯，各抒己見，最末統(tǒng)一到第一種為最正確分法。

師：哪位同學(xué)能把這種分法簡約地用語言概括一下?

(把42根分兩次，先分30根，再分12根)

師：現(xiàn)在我們來看口算42÷3，想一想，應(yīng)當(dāng)先算什么、再算什么，最末算什么?

(兩個同學(xué)相互說一說)

請同學(xué)回答，老師寫在黑板上：

42÷3=14想：30÷3=10

12÷3=4

10+4=14

(三)鞏固反饋

做一做：(投影出示)

32÷2=48÷3=60÷5=

同學(xué)獨立完成，(給幾個小黑板或投影膠片，訂正時用)老師巡察，進行個別指導(dǎo)。

訂正時，讓同學(xué)說出口算過程，再說得數(shù)。

32÷2=1648÷3=1660÷5=12

請檢查一下口算是否正確，用什么方法?

(可以用乘法進行驗算)

一位數(shù)除整十整百數(shù)

例2：口算：420÷3=

請四人小組爭論一下，做這道題，怎樣想?可以和例1(42÷3)聯(lián)系起來思索。(被除數(shù)420，也就是42個十，除以3，商是14個十，也就是140)(板書：例2：口算420÷3=140)

想：420是42個十

42÷3=14

14個十是140

做一做：

450÷3=150560÷4=140900÷6=150

說出口算過程，再說結(jié)果。

鞏固練習(xí)：

1.徑直寫出得數(shù)，說一說口算過程。

38÷2=1975÷5=1554÷3=18

380÷2=190750÷5=150540÷3=180

2.投影出示，課本練習(xí)八，第2題。

請同學(xué)在書上填寫，然后集體訂正。

3.口算搶答：

口算卡片發(fā)給同學(xué)(小老師)，由小老師出示口算卡片，同學(xué)可以搶答(不必舉手，得到允許)。

81÷3840÷7780÷338÷296÷8

68÷465÷564÷487÷3650÷5

640÷4920÷296÷470÷5960÷4

4.讀題、列式、口答。(投影出示)

(1)被除數(shù)是84，除數(shù)是6，商是多少?

84÷6=14

(2)7除910等于多少?

910÷7=130

(3)把75平均分成5份，每份是多少?

75÷5=15

(4)810里面有幾個3?

810÷3=270

(5)一個數(shù)的4倍是520，這個數(shù)是多少?

520÷4=130

小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算，這些口算內(nèi)容，在日常生活中常常用到，同時又可以為后面學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法打下基礎(chǔ)。加強這部分口算練習(xí)，有利于提高計算技能。

作業(yè)：看書第36頁。練習(xí)八第4，5題。

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教學(xué)目的

1.使同學(xué)理解并掌控除數(shù)是整百數(shù)的除法口算，能正確地進行計算。

2.培育同學(xué)的口算意識和習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1.口算下面各題，看誰算得快。

200÷50280÷703600÷90450÷50

2.認真觀測下面兩個算式與上面的題相比較有什么不同?

500÷1002400÷100

二、探究新知

1.探究500÷100怎樣口算?

2.教學(xué)例5。

3.歸納：怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法?哪種方法最方便?

三、分層練習(xí)

1.認真觀測下面左邊的算式可以看成右邊的哪個算式?用線連起來。

800÷1006÷2

600÷20015÷3

2800÷70030÷6

1500÷3008÷1

3000÷60028÷7

2.做練習(xí)十三的第1、2題。

四、作業(yè)：練習(xí)十三的第3-5題。

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【教學(xué)內(nèi)容】

教材第12頁例2、例3及“做一做”，練習(xí)三第3、4、7、8題。

【教學(xué)目標】

1。讓同學(xué)在溝通爭論活動中理解和掌控除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法，并能運用方法嫻熟地進行口算。

2。培育同學(xué)的發(fā)散思維和合作意識。

【教學(xué)重難點】

重點：嫻熟掌控用一位數(shù)除的口算方法。

難點：提高一位數(shù)除法的口算技能。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

1。口算。

80÷4?40÷2?6000÷2?90÷3

2。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。

二、探究新知

1。教學(xué)例2。

(1)課件出例如2。

(2)同學(xué)獨立列式，提示：120÷3等于多少呢?

同學(xué)先獨立思索，小組內(nèi)溝通。

老師巡察指導(dǎo)，也可以讓同學(xué)先用小棒擺一擺。

(3)反饋同學(xué)的計算方法。

同學(xué)可能涌現(xiàn)以下三種算法：

①40×3=120，120÷3=40。

②12÷3=4，120÷3=40。

③通過擺小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。

老師結(jié)合擺小棒的過程引導(dǎo)同學(xué)理解算理。

2。教學(xué)例3。

(1)課件出例如3。

(2)鼓舞同學(xué)先獨立思索，然后小組內(nèi)溝通，也可以讓同學(xué)用小棒擺一擺。

同學(xué)可能涌現(xiàn)以下幾種算法：

①60÷3=20，6÷3=2，20+2=22。

②通過擺小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆(每捆10根)和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆(20根);再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆和2根合起來就是22根。

三、鞏固練習(xí)

1。完成教材第12頁“做一做”。

先讓同學(xué)在教材上獨立完成，再指名匯報，指名匯報時讓同學(xué)說說自己是怎樣想的，然后引導(dǎo)同學(xué)比較每組中上下兩題的異同，看能夠發(fā)覺什么。

2。完成練習(xí)三第3題。

同學(xué)獨立完成，按從上到下的順次計算，進一步鞏固口算方法，嫻熟口算技巧。

3。完成練習(xí)三第4題。

4。完成練習(xí)三第7、8題。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

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教學(xué)目標：

1.經(jīng)受一位數(shù)除除整百整十或幾百幾十?dāng)?shù)的口算過程，在理解算理得基礎(chǔ)上掌控一般的口算方法，能正確地進行口算。

2.在理解算理的過程中，進展同學(xué)的規(guī)律思維技能。

3.培育同學(xué)仔細口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：理解算理的基礎(chǔ)上掌控口算的方法，能正確進行口算。

教學(xué)難點：理解用一位數(shù)除整十、整百的.算理

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)鞏固乘法口訣。

(1)按指定的順次背誦乘法口訣。

(2)依據(jù)給出的得數(shù)找相應(yīng)的乘法口訣

(3)小結(jié)：乘法口訣在我們能援助我們又快又準地進行乘法和除法的計算。

二、走進情境，探究口算除法

1.出示主題圖：

觀測這幅圖，說說有哪些數(shù)學(xué)信息，然后提出數(shù)學(xué)問題。板書：

1)3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱?

2)王叔叔有600箱西紅柿，他3次運完，王叔叔平均每次運多少箱?

3)李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱?