幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)7篇

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)7篇

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)篇1

幼兒園大班科學(xué)教案：會(huì)爬的動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的爬行動(dòng)物，初步了解爬行動(dòng)物的各種爬行方

式。

2、透過觀察圖片了解爬行類動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-動(dòng)畫片：我真幸運(yùn)

2、ppt課件：會(huì)爬的動(dòng)物

活動(dòng)過程

一、觀看動(dòng)畫片，幼兒的興趣。

1、你們喜歡小動(dòng)物嗎？想不想看小動(dòng)物的動(dòng)畫片？

2、播放動(dòng)畫片：我真幸運(yùn)

教師：你們?cè)趧?dòng)畫片里看到了哪些小動(dòng)物，它們是怎樣行走的？

誰是會(huì)爬的動(dòng)物？

二、認(rèn)識(shí)爬行動(dòng)物

課件：會(huì)爬的動(dòng)物

引導(dǎo)幼兒看圖感知爬行動(dòng)物，豐富幼兒對(duì)爬行類動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

1、觀察認(rèn)識(shí)蜥蜴。

(1)你認(rèn)識(shí)這些蜥蜴嗎？他們身上有什么？他是怎樣爬行的？

你還明白他們有什么特殊的地方？

(2)小結(jié)：壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛，

但是沒有眼皮，

所以他的眼睛一向睜著的。壁虎有四條腿，腳趾上長著洗盤，能

在光滑的玻璃上爬行。

壁虎受了驚嚇，尾巴會(huì)掉下來。但是，她還會(huì)再長出一條尾巴來。

壁虎捉蚊子、蒼蠅吃，他是有益的。

2、觀察認(rèn)識(shí)蛇。

(1)蛇是怎樣爬行的？蛇有腳嗎？他是怎樣爬行的？

請(qǐng)你學(xué)一學(xué)蛇爬行，你還明白關(guān)于蛇的其他事情嗎？

(2)小結(jié)：蛇的種類很多，蛇沒有腳，但他能依靠圣體向前爬

行游動(dòng)。

蛇分有毒和無毒的兩種類型。大多數(shù)無毒蛇的頭是橢圓形的，絕

大多數(shù)有毒蛇的頭是三角形的。

毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉能夠吃，毒蛇能夠做藥。

3、觀察認(rèn)識(shí)鱷魚。

(1)鱷魚是什么樣貌的？你明白鱷魚是怎樣爬的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

(2)小結(jié)：鱷魚有扁扁的腦袋和扁扁的身體，鱷魚背朝天，肚

皮貼著地，粗壯的尾巴像鋼鞭。

他的皮膚很厚，皮膚里還埋著一塊塊排列整齊的骨塊。

如果他張開血紅的大嘴巴，會(huì)露出74顆牙齒，看了真叫人害帕。

4、觀察認(rèn)識(shí)烏龜

(1)烏龜是什么樣貌的？在水里和陸地上他是怎樣行走的？

你還明白烏龜有哪些奇特的本領(lǐng)？

(2)小結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的殼，當(dāng)其他動(dòng)物傷害他的時(shí)候，

烏龜?shù)念^和四肢立刻會(huì)縮進(jìn)殼里去。

烏龜四肢的腳趾間都有蹊，所以，烏龜也能在水里游動(dòng)。

烏龜?shù)男袆?dòng)很慢，小花也比較慢，很長時(shí)間不吃不喝也能活下去。

三、爬行動(dòng)物的特征

1,身體表面覆有鱗片或角質(zhì)板；

2、運(yùn)動(dòng)時(shí)采用的爬行方式，四肢向外側(cè)延伸，腹部著地，匍匐

刖進(jìn)sir。

3、都用肺呼吸，體溫不恒定，會(huì)隨外界的溫度變化而變化，

所以在嚴(yán)寒的冬季要冬眠，在炎熱的夏季要夏眠。

4、爬行動(dòng)物為有脊椎的冷血?jiǎng)游?，它們的身體表面覆蓋著鱗片。

5、爬行動(dòng)物的心臟只有三個(gè)心室，不象其他動(dòng)物有四個(gè)。

6、絕大多數(shù)爬行動(dòng)物為卵生，但也有的種類卵在母體中先孵化

再出生。

四、游戲《爬一爬，猜一猜》。

啟發(fā)幼兒扮演自己喜歡的動(dòng)物到前面來爬一爬，其他幼兒猜一猜

是什么動(dòng)物，

怎樣爬更像動(dòng)物爬，學(xué)習(xí)模仿爬行的動(dòng)作。

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用攪一攪、搖一搖、搓一搓等方法變泡泡，萌發(fā)初步探

索泡泡的興趣。

2、能用動(dòng)詞大膽的表達(dá)操作的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：放有洗潔精飲料瓶、放有洗衣粉的杯子、放有水

的杯子、筷子、放有水的臉盆、肥皂、毛巾等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中見過泡泡。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：桌子上貼有小圓點(diǎn)（操作的材料都放在小圓點(diǎn)上）。

活動(dòng)過程：

一：引出主題：泡泡。

出示吹泡泡的玩具，老師演示吹泡泡，引起幼兒興趣。

二：變泡泡

1、看看說說桌子上出示的材料，引導(dǎo)幼兒用提供的材料變泡泡。

2、觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的操作材料變泡泡。

3、教師小結(jié)：我們剛才用洗潔精加點(diǎn)水搖一搖，變泡泡，洗衣

粉加點(diǎn)水?dāng)囈粩嚕试砑狱c(diǎn)水搓一搓，變泡泡，我們的本領(lǐng)真大。

三：再次變泡泡

觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒嘗試不同的方法變泡泡

四：教師總結(jié)

教師小結(jié)：原來泡泡可以洗掉臟東西，使東西變干凈，泡泡的本

領(lǐng)真大！

五：延伸活動(dòng)：玩玩泡泡槍

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)篇3

一、活動(dòng)時(shí)間：

20_年10、30上午8：00——11：00

二、活動(dòng)地點(diǎn)：

—區(qū)青少年活動(dòng)中心

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過參觀青少年活動(dòng)中心，讓孩子們進(jìn)一步感受和了解科技

的重要性，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察和思考，感受科技與生活的相互關(guān)系。

四、參加班級(jí)及人員分工：

㈠參加班級(jí)：大一班大二班

㈡人員分工：此處略

五、活動(dòng)過程安排：

1、幼兒8：00準(zhǔn)時(shí)上車，教育幼兒上車要遵守紀(jì)律，排隊(duì)，在

車內(nèi)不吵鬧。

2、幼兒進(jìn)入青少年活動(dòng)中心后，提醒幼兒注意安全下車，排隊(duì)，

遵守集體規(guī)則。

⑴下車后，將兩班幼兒分成三組，每一隊(duì)由組長帶隊(duì)，按照路線

圖有秩序的參觀，體驗(yàn)。

①第一隊(duì)：先觀看陶藝制作一一觀看模擬飛行一一地震館一一捏

泥雕

（1樓）（上4樓）（下2樓）（下1樓）

②第二隊(duì)：先觀看捏泥雕一一做陶藝一一模擬飛行一一地震館

（1樓）（1樓）（上4樓）（下2樓）

③第三隊(duì)：先體驗(yàn)地震館一一制作陶藝一一捏泥雕一一模擬飛行

（上2樓）（下1樓）（1樓）（上4樓）

⑵愛護(hù)館內(nèi)的設(shè)施設(shè)備，不損壞，不大聲喧嘩，不破壞公物。

3、活動(dòng)中心的簡單介紹：地震科普館，普及防震減災(zāi)的科學(xué)知

識(shí)和題號(hào)自救互助技能，提高幼兒對(duì)地震突發(fā)事件的應(yīng)變能力。陶藝

活動(dòng)室，寓造型藝術(shù)于游戲之中，寓情于泥性之中，培養(yǎng)動(dòng)手能力，

走向藝術(shù)，發(fā)揮其美育功能。電子積木，可以在安裝底板上像拼積木

一樣拼裝電路組合，將電學(xué)，光學(xué)，磁學(xué)原理快樂的融入到奧妙無窮

的電子世界。模擬飛行，利用電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，配置飛行

搖桿、耳麥等專用設(shè)備，在模擬飛行軟件平臺(tái)上進(jìn)行高仿真度的體驗(yàn)

飛行。（在由指導(dǎo)教師講解示范后，每組的隊(duì)長老師將每隊(duì)幼兒分成

四組，并有序的找到活動(dòng)室內(nèi)前后左右相應(yīng)的座位上進(jìn)行感受和體驗(yàn)）

4、觀看陶藝?yán)蠋熒险n制作陶藝的整個(gè)過程，讓幼兒感受民間藝

術(shù)的神奇與獨(dú)特。

5、11：00各班教師組織好幼兒，排隊(duì)上車，安全回到幼兒園。

6、回到幼兒園后的延伸活動(dòng)：

⑴表達(dá)與交流：你在青少年活動(dòng)中心看到了些什么？

⑵表達(dá)與創(chuàng)造：把自己在活動(dòng)中心看到的、聽到的、印象最深的

用自己喜歡的方式表達(dá)出來。

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)篇4

設(shè)計(jì)思路：

在我班開展“種子”這一主題時(shí)，有幼兒認(rèn)為核桃是種子就帶來

To開“種子展覽會(huì)”時(shí)，幼兒提出了“核桃、土豆是不是種子”的

問題。在翻閱、收集大量資料后，幼兒肯定了核桃不是種子。與此同

時(shí)，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中投放了各種各樣的種子，及一些工具如：放大

鏡等，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)種子的秘密。而核桃則被我隨手放在自然角，

沒多久我就發(fā)現(xiàn)許多小朋友很喜歡擺弄核桃，經(jīng)常這里摸摸，那里敲

敲，有的小朋友說“我吃過核桃肉，很好吃的?！倍械男∨笥颜f“我

們能不能想辦法打開它？”有的小朋友就直接向我提出了這樣的要求。

因此我在區(qū)域活動(dòng)中投放了一些核桃和工具，想讓幼兒探索如何運(yùn)用

這些工具打開核桃。應(yīng)該說對(duì)大班幼兒而言，使用這些工具打開核桃

是很有挑戰(zhàn)性的，可是我在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這些工具產(chǎn)生了濃

厚的興趣。因此我在思考：怎樣使區(qū)域活動(dòng)中個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提

升？怎樣讓他們獲得的經(jīng)驗(yàn)在同伴間進(jìn)行分享交流？同時(shí)我認(rèn)為對(duì)

大班幼兒來“怎樣使用工具”用語言進(jìn)行表述是很有必要的，所以我

制訂了此次目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使幼兒能大膽講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，并能與同伴交

流分享。

2、激發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用多種工具打開核桃。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種工具的圖片及實(shí)物，二張大的記錄紙。

2、每位幼兒一個(gè)塑料底盤，一張記錄紙、筆。

3每組一個(gè)小盤子。

活動(dòng)流程：

說說議議一一

幼兒操作----交流分享

重要提問：

1、你用過哪些工具？哪些工具成功了？哪些工具沒成功？

2、從這張表中你發(fā)現(xiàn)什么問題？

3、為什么同樣的工具，有的成功了？有的沒成功呢？

4、你用的什么工具，怎么打開核桃的？（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞及表達(dá)語言

的完整）

討論：說說在這些工具中哪些工具容易打開核桃的，哪些工具不

容易打開核桃的？（有不同意見，引導(dǎo)幼兒討論）

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)有洞的材料都容易吹出

泡泡。

2、掌握吹泡泡的方法，能用緩慢均勻的力氣吹。

3、喜歡吹泡泡活動(dòng)，體驗(yàn)成功吹出泡泡的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一盆泡泡水，一塊毛巾。

2.操作1：瓶蓋，積木（木質(zhì)，鏤空），吸管，筷子，一次性杯

底，猜測驗(yàn)證表。

3、操作2：夾子，漏勺，雪花片，積木，紐扣。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入。

教師：寶貝們，歡迎來到泡泡王國。

（二）共同探討，個(gè)別示范。

教師：泡泡漂不漂亮?。磕悄銈儠?huì)吹泡泡嗎？是怎么吹的？

（三）第一次操作，猜想與驗(yàn)證。

1、猜測。

教師：泡泡王國的國王呀最喜歡吹泡泡，可是他遇到了一個(gè)難題,

這里有一些東西，他分不清哪些可以吹出泡泡，哪些不可以，小朋友

你們?cè)敢鈳椭麊?？你覺得它可以吹出來么？

2、驗(yàn)證猜想，提出注意事項(xiàng)。

（四）第二次操作，嘗試用更多不同的生活用品吹泡泡。

1、出示材料，提出要求。

教師：泡泡國王可開心啦，他還請(qǐng)那你們幫個(gè)忙，他想知道是不

是有洞就能吹出泡泡？泡泡是從哪里出來的呢？你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

他找了很多有洞的東西，我們來看一看。

2、自主選擇游戲材料。

3、觀看泡泡秀。

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。

2.通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。

3.享受自主設(shè)計(jì)茶具擺放帶來的樂趣。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)

現(xiàn)象。

5.初步了解其特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)茶具有一定的了解，有過喝茶的體驗(yàn)

活動(dòng)過程

（一）通過品茶與談話，引起幼兒對(duì)茶葉的功效了解

1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說出茶葉的功效

教師：今天，老師給小朋友帶來了一杯茶，請(qǐng)小朋友品嘗一下自

己桌上的茶，喝完請(qǐng)輕輕把杯子放到原來的位置上，并告訴老師你喝

到的茶是什么味道的。

2.教師提問幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉

的功效。

3：教師對(duì)于幼兒給出的答案給出補(bǔ)充和總結(jié)

師：小朋友說的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫

力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮，男生越來越帥氣。

(二)通過觀看視頻，認(rèn)識(shí)茶具并且了解它的用途和使用方法

1:教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用

⑴師：茶對(duì)我們身體有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯

這么香的茶，需要用什么來泡嗎？

⑵師：小朋友們都知道是茶具了，接下來我們一起看一段視頻，

看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧?？它們都叫什么名字？它們用來做?/p>

么的？

⑶邊播放視頻，教師邊解說

2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說出茶具的名稱和作用

⑴師：視頻中的'；茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅５膬?yōu)美，小朋友們想

再看一遍嗎？在看視頻的時(shí)候要聽清茶具的名字？想一想它們用來做

什么的？

⑵幼兒回答教師提出的問題，能夠說出看到的茶具的名稱和用途。

3.教師通過提問、示范和講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶具的名稱、用途

及個(gè)別茶具的使用姿勢，

每介紹一個(gè)茶具就要相對(duì)應(yīng)的介紹出這個(gè)茶具所相對(duì)應(yīng)的使用

姿勢。(包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、

茶道六君子、茶席和茶盤)

(三)自主操作，學(xué)會(huì)擺放茶具

1.自主設(shè)計(jì)茶具的擺放，體驗(yàn)其中的樂趣。

(1)教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具

師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤里面的，

哪些是放在茶盤外面的？(出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類)

(2)教師提出任務(wù)，幼兒自己嘗試給茶具擺位置

師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級(jí)有自

己的位置，那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置，讓我們一起給茶具

寶寶在茶盤上找一個(gè)合適的位置吧！看看怎樣擺放又美觀又方便我們

泡茶？它們很脆弱要輕拿輕放哦。

(3)幼兒自主擺放茶具，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

2.示范正確的擺放，進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)

(1)幼兒分享各自的擺放結(jié)果

師：你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶？它們是怎么擺放的？為什么

要這樣(引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示給大家看)

(2)展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都

不能對(duì)著客人，b：紫砂壺不能被擋住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，

它們要面對(duì)面靠得近一些;d：茶具不能擺放太分散

師：根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧

延伸活動(dòng)

請(qǐng)小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么

用茶具寶寶來泡的。

活動(dòng)反思

在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已

經(jīng)倒水，但他們對(duì)茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課

中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。

因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺,

根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能夠直接說出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺

嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握

也很好。

在示范點(diǎn)撥時(shí)，因?yàn)橛袑?shí)物，便直接拿實(shí)物寫生，幼兒作畫時(shí)也

能夠根據(jù)自己的想法作畫。在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同

分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運(yùn)用的色彩是否干凈、

漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，換不同角度去想象。

在作畫時(shí)，我主要觀察黃__小朋友，因?yàn)樵谶@幾次作畫中明顯

能夠感受到他不敢畫，有時(shí)候明明是會(huì)畫卻不敢畫有時(shí)還會(huì)哭，在跟

他家長溝通過后，今天作畫時(shí)，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動(dòng)告訴我他

畫了一個(gè)小巧的茶壺，但在借形想象時(shí)，他又不敢畫而且默默的擦眼

淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店，他很想念爸爸以至于

自己不自信，不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關(guān)系，自

己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵(lì)，便動(dòng)手畫了幾筆，又說自

己不會(huì)畫了，我問他你把茶壺變了什么，他回答說不知道。在