《認識時間》教學反思【4篇】

《認識時間》教學反思【4篇】《認識時間》教案篇一活動目的：1、讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。2、讓幼兒學會看日歷，并能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，并教育幼兒珍惜時間。活動準備：1、自制日歷一大張（要求數字盡量寫大）。2、回答問題的卡片若干張。發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干?；顒舆^程：一、出示老師自制的日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。二、認識日歷。1、根據大班幼兒的生活經驗，讓幼兒辨認這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內是一個月的日歷，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。并告訴幼兒一年中所有的天數加起來共有365天。2、幼兒看黑板上的大日歷，回答問題：a、一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數字來回答）b、為什么有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？師講故事后小結：此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，……（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個月所示的天數給幼兒看）。3、繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天。三、幼兒嘗試看日歷。1、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日歷表上找到相應的位置，幾次后二人互換。2、提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。3、老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。師問：20xx年你們有多大了？那時你們想干什么事？（請幼兒自由發(fā)言。）四、鞏固提問：一年有多少天？一年有幾個月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎一朵小紅花。五、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。六、各種日歷展覽。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手機上也有日歷。最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設計得最美，自己最喜歡哪一種?；顒友由欤?、家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習每天看日歷。2、教室里掛一個日歷，讓幼兒每天來幼兒園時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。附詩歌：時間伯伯時間伯伯時間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現在，從昨天走到今天，從現在走向將來。時間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時間的小主人。蒙氏數學：《認識時間》篇二本文是第一范文網我為大家整理的中班數學《認識時間》教學反思范文，希望對大家有所幫助。時間是我們每個人時刻都能感受的，人們在工作生活中經常依據時間來做事情。但時間對于孩子來說是抽象的，我們教孩子學會從鐘表看時間，具有很大的意義。對于大班的孩子來說，主要教孩子學會認識整點和半點。我設立的目標是：1、教幼兒學會認識整點和半點，并用數字標出時間。2、培養(yǎng)幼兒的時間觀念，鼓勵孩子做一個愛惜時間的小朋友。本活動的重點是：教幼兒學會看整點和半點。難點是：教幼兒準確地認識半點。由于孩子在大班有認識鐘表的經歷，孩子認識整點比較準確。在認識半點的時候，有些孩子沒有能掌握半點。于是我換了一下教學方法，運用比較的方法來引導孩子。第一次，我引導幼兒觀察整點，讓他們知道無論幾點整，分針都對著十二，時針對著相應的數字。我用不同顏色的粉筆分別畫出時針和分針，讓幼兒清楚地知道時針是長的，分針是短的。第二次我讓幼兒觀察半點，請幼兒注意半點的分針指著六，時針走在兩個數字中間，兩個數字以小的數字為幾點。在小朋友認識半點的時候，有些小朋友不能準確地說出是幾點半，我就讓幼兒學時針滴答走，讓幼兒知道時針走過兩數之間的小數，并沒有走到大數。啟發(fā)幼兒幾點半，時針以小的數字為準。第三次，我讓幼兒同時觀察一個正點和半點，比如：8點和8點半，10點和10點半等，使幼兒通過比較，很好地掌握時間。本活動幼兒的學習興趣濃，達到先前設立的教學目標。教師啟發(fā)幼兒在生活中要多看時間，要節(jié)約時間，做一個有時間觀念的人?！墩J識時間》教案篇三教學目標1.使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分，初步建立時間觀念。2.培養(yǎng)學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。3.教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。教學內容教科書第81頁。教具、學具準備多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。教學設計一、導入新課1.猜謎語引入時間觀念。以猜謎語的形式導入，可以激發(fā)學生學習數學的興趣。我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你什么時間做什么嗎？3.主題圖導入。教師請學生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？揭示課題。通過學生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學生對時間產生親切感，明白時間與生活息息相關。二、新授1.認識鐘面。媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個數、時針、分針、格子）鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數字把鐘面分成了12個大格）每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格）從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個數對應的小格數嗎？同桌的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應的數。填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）2.認識時。媒體演示：閃動時針，并且時針從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？師：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。3.認識分。媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現，進而能使學生體會、理解所學知識。媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。4.感受一分鐘。電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數數。通過讀、寫、算、數等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。一分鐘結束后，提問：A.一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B.一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）C.一分鐘做多少口算？（預先印好題）D.一分鐘數多少個數？每組推薦兩人匯報。5.讀寫鐘面時刻。媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）認讀鐘面時刻是本課教學的難點，針對這一難點，教師先示范講解，再讓學生討論、交流，最后共同總結出規(guī)律，從而較好地突破了難點。因此，現在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。（板書）出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。討論好后，學生匯報。師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。6.時分關系。媒體出示鐘面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）再仔細觀察（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半）通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀察、討論中，認識時分的關系。鐘面上表示的時間是幾時？（12點半，12時30分）媒體再演示，時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。（時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）這說明什么？（1時＝60分）7.總結。三、鞏固練習1.做練習十五的第1題。你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？將練習中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創(chuàng)設情境，通過講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學內容聯系上。在情境中讓學生產生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學習，以達到較好的教學效果。小芳講述自己的一天，請學生回答她的作息時間?？磥泶蠹叶紩x時間，你們會寫時間嗎？請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。寫好后，集體訂正。這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。2.給小動物找座位。大家今天表現很不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。例如：4∶25＝4時25分小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。3.“吃”水果，認時間。此處選取了富有兒童情趣的學習素材和內容，通過給小動物找座位和“吃”水果，充分調動了學生學習的積極性，讓學生感到非?？鞓罚瑥亩嬲w驗了學數學的樂趣。小松鼠非常的開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。投影展示各種水果鐘面，請同學們認時間。四、配樂朗誦在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蹦銈兛匆环昼娔軇?chuàng)造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！小朋友們，對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！讓學生在優(yōu)美的樂曲聲中受到美的熏陶，體驗時間的價值。教學設計說明“認識時間”是在一年級上學期認識鐘表的基礎上進一步學習的，由于時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我注意選取富有情趣的學習素材并借助多媒體的輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。教學伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學生感受到時間與生活的關系，并提高了學生學習數學的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學生清楚地看到鐘面上有12個數、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學生了解到12個數字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。接著，通過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。最后通過“小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學生生活，體現了“生活數學”的新理念。專家評析這節(jié)課，首先教師能抓住教材的特點和學生的年齡特征來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學生的認知規(guī)律。新課由猜謎導入，既能調動學生的求知欲，又能激發(fā)學生學習的積極性。通過多媒體的演示，創(chuàng)設學生喜愛的情景，讓學生感到，時間與我們息息相關，在生活中處處有數學問題，激發(fā)了學生的主觀能動性。其次，教學方法的采用，發(fā)揮了教師的主導作用，體現了學生的主體地位，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，同時注意德育滲透。主要體現在以下幾個方面：第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識，使學生很輕松地認識了鐘面，知道鐘面上一共有12個大格，60個小格，以及1小時等于60分等概念。第二，教師注意創(chuàng)設生動的情景，讓學生在情景中產生探索知識的動機，增強了學生對數學的親切感，體驗了用數學的樂趣。如，練習十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，體現了以學生為主體的教學思想。第三，能注重體現自主探索、合作交流的學習方式。新課程標準指出：“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?！痹谶@節(jié)課里，教師多次給學生提供了充分參與數學活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機會，讓學生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數學的基本知識，形成基本技能。最后由配樂朗誦結束全課，巧妙地進行了德育滲透。認識時間教案篇四一、教學內容：人教版九年義務教育六年制小學數學第二冊第81頁。二、教學目標：1、使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分，初步建立時間觀念。2、培養(yǎng)學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。3、教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。三、教學重點：能正確說出鐘面上指示的時刻，掌握時間的兩種寫法；認識時間單位：時、分及其進率。四、教學難點：認識時間單位進率1時=60分，能夠正確讀出接近整時又不到整時的時刻。五、教具、學具準備：實物鐘、鐘面模型、多媒體課件。六、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：今天早上老師6點半鐘起了床，7點吃過早飯，8點不到就到了學校，你能說說自己是什么時候起床，什么時候到校的嗎？指名學生回答。師：那你們是怎么知道這些時間的。這節(jié)課我們就來學習有關時間的知識。（二）觀察操作，探究新知1、觀察感知，認識鐘面學生觀察鐘面模型，媒體出示鐘面。教師提問，鐘面上有些什么？（12個數，時針、分針，格子）鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示，12個數字把鐘面分成12個大格）每一個大格里有幾個小格？（動態(tài)演示：每個大格里5個小格）從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個數對應的小格數嗎？同桌的同學先討論討論，再打開課本第81頁，在括號里填出相應的數。填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）2、交流匯報，認識時分師：如果給這鐘接上電源，會怎樣？（鐘會走動）-一米范文§師：知道他們怎樣走動嗎？（多媒體演示時鐘的走動）教師在學生回答的基礎上引導學生得出，時針走得慢，分針走得快，時針走1格是1小時，分針走1格是1分鐘。師：下面我們加快它們的速度，男同學觀察時針，女同學觀察分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）時針從開始到停止走了1大格，就是1小時；分針從開始到停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。師：那它們剛才是同時開始，同時停止，這又說明了什么？（經過的時間是一樣的，也就是1小時=60分）師：現在請同學們同時觀察時針和分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）時針走了1小時，分針走了60分，1小時=60分。3、動手操作，認讀時刻師：學了那么多，你自己會看鐘表嗎？媒體演示：3時、5時、11時的鐘面。學生自由說出鐘面上表示的時刻，并說說你是怎么想的？指名學生回答。媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時，如9時5分。師：現在鐘面上的時刻你認識嗎？說說你