《天凈沙秋思》的教學(xué)設(shè)計(jì)【4篇】

《天凈沙秋思》的教學(xué)設(shè)計(jì)【4篇】《天凈沙·秋思》教案篇一教學(xué)目標(biāo)1)運(yùn)用想象和聯(lián)想勾畫這首小令的意境2)掌握賞析古詩詞的方法3)學(xué)會(huì)品味語言4)感悟?qū)ψ鎳?guó)對(duì)親人深切感情教學(xué)方法啟發(fā)合作學(xué)習(xí)討論展示教學(xué)過程一導(dǎo)入由元曲四大家導(dǎo)入課題（投影展示）1識(shí)記關(guān)于元曲四大家的文學(xué)常識(shí)2了解散曲的有關(guān)知識(shí)3關(guān)于這則小令的定評(píng)“秋思之祖”二老師范讀課文要求學(xué)生把握字音及初步體味文章的感情基調(diào)（凄涼哀婉濃濃的歸思）三學(xué)生以小組為單位互相朗誦這首小令并作出評(píng)論四小組選派朗誦最好的作展示大家做點(diǎn)評(píng)。老師總結(jié)五根據(jù)課文內(nèi)容運(yùn)用想象和聯(lián)想，通過討論和交流體會(huì)本文所勾畫的深秋意境。附討論結(jié)果：1)枯藤：給人一種荒涼感。2)老樹主人公聯(lián)想自己的人世滄桑，給人一種人生暮年的凄涼感3)昏鴉：黃昏歸巢，增添凄慘之感。（以哀景寫哀，襯托凄涼無比）4)小橋流水人家：走上彎彎小橋，看到流水潺潺，人家屋頂炊煙裊裊，由幽雅、安寧、溫暖之景，突然撩起主人公無盡的歸思之情，景觸發(fā)游子的“愁”（以樂景寫哀，反襯悲意更濃-）。5)瘦馬：浪跡天涯之人的精神清瘦夕陽：籠罩整個(gè)畫面此為背景6)斷腸人在天涯：篇末點(diǎn)題。人在天涯和斷腸的因果關(guān)系。突出無以名狀的濃重歸思之情。六引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上所討論的結(jié)果，進(jìn)一步展開想象和聯(lián)想，拿起手中筆，把這首小令改寫為一篇融記敘、描寫、議論、抒情為一體的散文。七學(xué)生展示其作品大家評(píng)八小結(jié)1“秋思之祖-”元周德清2不著一字，盡得風(fēng)流。司空?qǐng)D《詩品》3不是一覽無遺，而是留有余味馮友蘭4有意味的形式貝爾5增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短宋玉《天凈沙·秋思》教案篇二教學(xué)目標(biāo)1)運(yùn)用想象和聯(lián)想勾畫這首小令的意境2)掌握賞析古詩詞的方法3)學(xué)會(huì)品味語言4)感悟?qū)ψ鎳?guó)對(duì)親人深切感情教學(xué)方法啟發(fā)合作學(xué)習(xí)討論展示教學(xué)過程一導(dǎo)入由元曲四大家導(dǎo)入課題（投影展示）1識(shí)記關(guān)于元曲四大家的文學(xué)常識(shí)2了解散曲的有關(guān)知識(shí)3關(guān)于這則小令的定評(píng)“秋思之祖”二老師范讀課文要求學(xué)生把握字音及初步體味文章的感情基調(diào)（凄涼哀婉濃濃的歸思）三學(xué)生以小組為單位互相朗誦這首小令并作出評(píng)論四小組選派朗誦最好的作展示大家做點(diǎn)評(píng)。老師總結(jié)五根據(jù)課文內(nèi)容運(yùn)用想象和聯(lián)想，通過討論和交流體會(huì)本文所勾畫的深秋意境。附討論結(jié)果：1)枯藤：給人一種荒涼感。2)老樹主人公聯(lián)想自己的人世滄桑，給人一種人生暮年的凄涼感3)昏鴉：黃昏歸巢，增添凄慘之感。（以哀景寫哀，襯托凄涼無比）4)小橋流水人家：走上彎彎小橋，看到流水潺潺，人家屋頂炊煙裊裊，由幽雅、安寧、溫暖之景，突然撩起主人公無盡的歸思之情，景觸發(fā)游子的“愁”（以樂景寫哀，反襯悲意更濃-）。5)瘦馬：浪跡天涯之人的精神清瘦夕陽：籠罩整個(gè)畫面此為背景6)斷腸人在天涯：篇末點(diǎn)題。人在天涯和斷腸的因果關(guān)系。突出無以名狀的濃重歸思之情。六引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上所討論的結(jié)果，進(jìn)一步展開想象和聯(lián)想，拿起手中筆，把這首小令改寫為一篇融記敘、描寫、議論、抒情為一體的散文。附：范文深秋的黃昏，一風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹極其消瘦的老馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在一條人跡罕至的山路上踽踽的獨(dú)行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的幕鴉，在自己的頭頂和樹梢之間盤旋，同時(shí)發(fā)出凄厲的叫聲。正在他為此而倍感凄涼之際，他走到了一座橫架在溪流之上的小橋之上。低頭他看到流水清澈見底，偶有魚兒嬉戲，發(fā)出泠泠響聲。此時(shí)他的心情似乎有片刻的愉悅，然而，當(dāng)他再次抬頭看間溪旁的機(jī)會(huì)人家，已慢慢的升起了裊裊炊煙之時(shí)，他頓時(shí)感到，自己還沒找到投宿的地方，不禁再次悲從中來肝腸寸斷。此時(shí)太陽就要落山了，迎接他的將又是一個(gè)慢慢的長(zhǎng)夜?！叭漳合嚓P(guān)何處是？”至于文中的游子為何流落至此，他究竟從哪里來？今晚當(dāng)投宿誰家？明天又往哪里去？任憑我們思想馳騁……七學(xué)生展示其作品大家評(píng)八小結(jié)1“秋思之祖-”——元周德清2不著一字，盡得風(fēng)流?！究?qǐng)D《詩品》3≤≥不是一覽無遺，而是留有余味——馮友蘭4有意味的形式——貝爾5增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短——宋玉《天凈沙秋思》教案篇三一、導(dǎo)入四大美女之一的西施曾在若耶溪浣紗，由此流傳下來一個(gè)詞牌——浣溪沙，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代詞人晏殊的詞——《浣溪沙》二、詞人介紹晏殊(991－1055)，北宋詞人。一生顯貴，擅長(zhǎng)小令，多表現(xiàn)詩酒生活和悠閑情致，語言婉麗。歐陽修，范仲淹皆出于其門下。是婉約詞派代表人物。三、朗讀1、聽范讀、2、自由朗讀。四、整體感知1、自由散讀，結(jié)合書下注釋，初步理解內(nèi)容大意。參考：聽一首新譜成的歌曲，飲一盅濃醇的好酒，在這樣的美好生活中，卻引起了對(duì)于往事的懷念，說是在去年的這個(gè)時(shí)節(jié)，同樣的不熱不冷的暮春天氣，連眼前的亭臺(tái)樓閣都是一樣的，但過去的日子再也回不來了，就像那夕陽沉落之后，什么時(shí)間才能回來呢？想要找回去年的夕陽，根本是不可能的啊。如今花兒凋零了，春天即將消逝，時(shí)光消逝令人無可奈何。然而那翩翩飛來的燕子，卻像是舊時(shí)相識(shí)的啊。小園落英繽紛的花道上，孤單的一個(gè)人徘徊著，懷想那一切已經(jīng)失去的美好時(shí)光。2、詞的上闋和下闋分別寫了什么內(nèi)容？明確；上闋：寫景，著重抒寫對(duì)不變景象中所包含的變化的感慨。下闋：抒情，抒寫消逝中的再現(xiàn)，及其中的變化，富有哲理，引起詞人思考。五、語句賞析小組合作研討，從內(nèi)容和情感兩方面來賞析詞句。1、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)賞析：只身一人，新詞“一曲”，清酒“一杯”，孤單冷寂，引起對(duì)往事的回憶。新是唱新詞，舊是喝酒唱詞的環(huán)境——舊亭臺(tái)，新詞舊景對(duì)比，抒發(fā)了今是昨非的惆悵之情及詩人對(duì)時(shí)光流逝的感慨。2、夕陽西下幾時(shí)回？賞析：既寫景，又是對(duì)心情的反映，抒發(fā)了詩人對(duì)年華將逝的感慨之情。3、無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來，賞析：“花落”是傷春，“似曾相識(shí)”是傷別，“去”是花落去，“來”是燕歸來。表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的感傷，又有新的希望在其中。這兩句對(duì)仗工巧，意致纏綿，語辭流利，語調(diào)諧婉，為后世傳誦的名句。4、小園香徑獨(dú)徘徊。賞析：結(jié)句寫詩人感情的傷感惆悵、孤寂冷落。六、體悟情感：提問：這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？明確：由自然規(guī)律的變遷更替，透露出對(duì)美好景物及難以忘懷事情的流連，同時(shí)也不免流露出對(duì)時(shí)光易逝的無限惆悵。板書設(shè)計(jì)：《天凈沙秋思》教學(xué)目的：篇四1、通過反復(fù)誦讀，能正確說出作者寄寓的思想感