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《一分鐘》教案6篇《一分鐘》教案篇一教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.正確,流利,有感情朗讀課文。3.知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字,理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。教具準(zhǔn)備生字卡片,搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的故事。第一課時(shí)一、游戲?qū)胄抡n。正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記2.在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:(1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲(2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門(mén)里邊是市場(chǎng)’‘(鬧)。(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔4.鞏固識(shí)字。(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。(2)用”找找說(shuō)說(shuō)“中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。(3)游戲鞏固:從”我會(huì)認(rèn)“和”我會(huì)寫(xiě)“的生字中,選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。三。再讀課文,了解內(nèi)容。1.學(xué)生自由讀課文,想一想:課文中的一分鐘指的是什么。2.指生讀課文,讀后評(píng)價(jià)。3.討論:課文中的一分鐘指的是什么?四。指導(dǎo)寫(xiě)字。1.學(xué)生自己仔細(xì)觀察“我會(huì)寫(xiě)”里的'生字,注意結(jié)構(gòu),偏旁,筆畫(huà)。2.老師師范寫(xiě),學(xué)生觀察,書(shū)空。3.生練寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。4.展示書(shū)寫(xiě)作品,師生評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.檢查生字。2.用生字組詞造句。3.指生接讀課文。二。細(xì)讀課文,重點(diǎn)探究1.師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想,提出問(wèn)題。2.分組討論,元元只睡了一分鐘,為什么會(huì)遲到20分鐘呢?(可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà),讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。3.小組內(nèi)演一演。4.出示“要是早一分鐘就好了”,這句話出現(xiàn)了幾次?是在什么情況下出現(xiàn)的?(生找出來(lái)讀一讀)5.元元當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀?指導(dǎo)朗讀。學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)與感情的朗讀。6.元元最后紅著臉,低著頭走進(jìn)教室,心里會(huì)想些什么?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?7.有感情的朗讀全文,一邊讀,一邊體會(huì)元元的心情。三。總結(jié)拓展。1.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你懂得了什么?你以后應(yīng)該怎么做?2.回家后每人用一分鐘做一件事情,明天班里交流自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。板書(shū)設(shè)計(jì)一分鐘多睡一分鐘——遲到20分鐘——時(shí)間寶貴一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰?!兑环昼姟方贪钙顒?dòng)目標(biāo):1、知道一分鐘是秒針走一圈,并體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。2、懂的參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件“一分鐘能做什么”;游戲材料:夾彈珠、算術(shù)題、串珠子。活動(dòng)過(guò)程:一。游戲?qū)?,激發(fā)興趣1、導(dǎo)入:今天老師跟小朋友們玩一個(gè)“木頭人”的游戲,請(qǐng)小朋友說(shuō)完兒歌后擺好姿勢(shì),看誰(shuí)能一動(dòng)不動(dòng)堅(jiān)持一分鐘。2、提問(wèn):你們覺(jué)得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)嗎?3、過(guò)渡:一分鐘到底有多長(zhǎng)讓我們跟著“鐘先生”來(lái)走一走。(1)提問(wèn):鐘面上哪一根針走一圈是一分鐘?(2)讓我們一邊觀察中面一邊把秒數(shù)讀出來(lái)。小結(jié):原來(lái)一分鐘就是分針走一圈的時(shí)間,現(xiàn)在小朋友知道一分鐘有多長(zhǎng)了吧。那我們能在短短的一分鐘內(nèi)做什么呢?二。游戲體驗(yàn),感受時(shí)間過(guò)渡:那人們?cè)谝环昼娎锬茏鍪裁茨??我們一起?lái)看看吧。1、教師邊播放多媒體課件邊解釋?zhuān)海?)一分鐘人能跑200米;(2)一分鐘人騎自行車(chē)能騎700米等。過(guò)渡:我們一分鐘到底能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?2、幼兒操作(1)教師介紹操作內(nèi)容,讓幼兒知道每組材料都是不同的。(2)提要求:秒針開(kāi)始走時(shí),大家要一起動(dòng)手,一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái),看看大家一分鐘里能干些什么?(3)幼兒操作(4)交流匯總,教師記錄結(jié)果A.請(qǐng)你數(shù)一下一分鐘里你夾了幾顆彈珠?做了幾道數(shù)學(xué)題?B.請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果,方法是:一組幼兒依次報(bào)數(shù),另一組幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),說(shuō)出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做的最多。C.同樣花一分鐘時(shí)間,為什么沒(méi)組的結(jié)果不一樣?小結(jié):雖然時(shí)間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結(jié)果也不同。D.我剛才發(fā)現(xiàn)做算術(shù)題小組的小朋友雖然做的事情相同,可他們的結(jié)果也不一樣,這又是怎么回事呢?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證)小結(jié):在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。三。學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間小結(jié):其實(shí)小學(xué)生每天都要安排好自己的時(shí)間,比如:課間十分鐘,在課間十分鐘的時(shí)候要做很多事情,有的同學(xué)去上廁所,有的同學(xué)整理學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品,有的同學(xué)還有一些上課沒(méi)弄懂的問(wèn)題需要問(wèn)問(wèn)其他同學(xué),如果小朋友動(dòng)作慢,不珍惜時(shí)間,你就會(huì)來(lái)不及,所以小朋友要珍惜每一分鐘?!兑环昼姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇三一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。二、教材簡(jiǎn)說(shuō)多睡一分鐘,帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘,只不過(guò)是放松了一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。讀完《一分鐘》,要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持?!兑环昼姟?,留給我們?cè)S多值得思考的東西。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。三、教學(xué)方法:引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法四、教學(xué)過(guò)程:1)導(dǎo)入師:如果我給大家一分鐘的時(shí)間,大家想做什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)同學(xué)門(mén)可以寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、讀書(shū),下面,老師就給大家一分鐘的時(shí)間親身體驗(yàn)一下吧!師:(一分鐘后)你覺(jué)得這一分鐘做的事情多嗎?生:多……師:在這一分鐘的時(shí)間里,你都做了那些事情呢?(學(xué)生自由交流)今天就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位好朋友,她的名字叫元元,她沒(méi)有利用好這一分鐘,結(jié)果耽誤很多事情,那么她發(fā)生了怎樣的故事呢?就讓我們一起走進(jìn)第七課《一分鐘》(板書(shū)課題)2)理解字詞師:(播放課件)請(qǐng)同學(xué)們邊看大屏幕邊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!聽(tīng)完故事,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?生:我知道元元多睡了一分鐘,卻遲到了20分鐘;師:同學(xué)們回答地很好,請(qǐng)大家打開(kāi)課本,自己讀課文,找出我們不太熟悉的生詞。(讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音)注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。師:說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。生:我是用熟字加偏旁識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的:鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。生:我是用熟字換偏旁識(shí)字:快—決、?!?。師:看來(lái)啊,同學(xué)們對(duì)這些字已經(jīng)掌握的很好了,下面老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ),大家猜一猜是什么字?(猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門(mén)里邊是市場(chǎng)”)生:鬧師:同學(xué)們真聰明,那么,你能運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)來(lái)字嗎?如:哈、嘆、鐘、遲、悔(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“哈”為什么是口字旁)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。(指導(dǎo)寫(xiě)字可分兩步進(jìn)行)寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察要寫(xiě)的八個(gè)字,把部件和筆畫(huà)看清楚,保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。其次要仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置,把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀。比如,“包”字的豎彎鉤要拖長(zhǎng);“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫(xiě)得小一些,位置偏上;“鬧”字的“門(mén)”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn),給里邊的“市”留出足夠的空間。3)理解課文師:聽(tīng)完了元元的故事,想一想:鬧鐘響了,元元有沒(méi)有按時(shí)起床?生:沒(méi)有師:他心里是怎么想的?誰(shuí)能給大家讀一讀這句話?同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候,一定要讀出元元?jiǎng)偹褧r(shí),他心里的那種想法。(2、3個(gè)人挑戰(zhàn))生讀生:過(guò)了一分鐘,元元起來(lái)了,接著,他干什么了呢?(請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的第二自然段,讀完后,找個(gè)人讀)生:接著他很快地洗了臉,吃了早點(diǎn),就背著書(shū)包上學(xué)去了。師:這位同學(xué)回答地很完整,當(dāng)他走到十字路口,這時(shí),發(fā)生了什么事?生:他剛想走過(guò)去,紅燈亮了師:元元的心里是什么感受啊?生:后悔師:那么,你能讀出元元后悔的句子嗎?(認(rèn)真體會(huì)一下元元的心情)。生讀師:通過(guò)你讀的語(yǔ)氣,老師能體會(huì)到元元后悔的心情。他等了好一會(huì)兒才走過(guò)十字路口,接下來(lái),又發(fā)生了什么事呢?(同學(xué)們?cè)賮?lái)讀第三自然段)。師:因?yàn)橥砥饋?lái)一分鐘,紅燈亮了,元元沒(méi)能走過(guò)十字路口,元元更加地后悔了,你通過(guò)哪個(gè)字能感受的到?生:“又”字師:你能不能把自己當(dāng)成元元,讀讀他第二次后悔的句子?生:能師:他等啊等,一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子,同學(xué)們有沒(méi)有這種體會(huì)?。浚▽W(xué)生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解)最后,元元是怎么去學(xué)校的?生:走到學(xué)校的師:到了學(xué)校,元元感到非常地不好意思,老師又是怎么說(shuō)的呢?(四個(gè)人一組,分角色表演一下第五段的故事)看誰(shuí)表演的最棒?就給他一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。四、拓展延伸師:假如你是元元,第二天的你會(huì)怎么做呢?(學(xué)生自由發(fā)言,我會(huì)把鬧鐘調(diào)的更早,我會(huì)早早地起床,我會(huì)比平時(shí)早走幾分鐘……)五、總結(jié)今天,我們學(xué)習(xí)了《一分鐘》這一課,同學(xué)們懂得了什么?(時(shí)間寶貴)請(qǐng)大家珍惜時(shí)間,爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人!六、板書(shū)設(shè)計(jì)7、一分鐘時(shí)間寶貴

珍惜時(shí)間六、作業(yè)課后收集有關(guān)時(shí)間的名言警句。教學(xué)后記:讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候,穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,他們邊讀邊演,又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。教學(xué)反饋:通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生真正受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,所以學(xué)生理解并不困難,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)感受到時(shí)間寶貴,應(yīng)懂得珍惜每分鐘的時(shí)間。二年級(jí)的孩子們,對(duì)時(shí)間的觀念不是很強(qiáng),這正是他們所欠缺的。自從學(xué)完本節(jié)課,學(xué)生們更加地懂得了抓緊每分每秒的時(shí)間,做一個(gè)真正和時(shí)間賽跑的人?!兑环昼姟方贪钙脑趯W(xué)習(xí)匯報(bào)課活動(dòng)中,我組織了社會(huì)性活動(dòng)《一分鐘》,在選好課題后我就考慮怎樣讓幼兒的“社會(huì)學(xué)習(xí)”具體化,從幼兒自己的世界出發(fā),使他們投入到做事及感受、體驗(yàn)的過(guò)程之中。因?yàn)閷?duì)于幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)就是行動(dòng),學(xué)習(xí)就是做事,學(xué)習(xí)就是全身心的參與。經(jīng)過(guò)反復(fù)的考慮,我在活動(dòng)中做了以下幾個(gè)方面的嘗試:1、充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段,將抽象轉(zhuǎn)化為可感活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針這些一般知識(shí)性的東西還是需要教師講解和傳授的,這樣有利于幼兒豐富經(jīng)驗(yàn),為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),因此,我制作了ppt,在動(dòng)畫(huà)演示的過(guò)程中,學(xué)習(xí)秒針轉(zhuǎn)一圈分針走一格,讓幼兒跟著秒針同步數(shù)數(shù),感受“一分鐘到底有多長(zhǎng)”,對(duì)于活動(dòng)中的游戲玩法和規(guī)則,我也采用了結(jié)合ppt動(dòng)畫(huà)邊演示邊講解,讓幼兒很容易就了解和記住了。既免去了許多反復(fù)的講解和示范,又吸引了幼兒的注意力激發(fā)起她們的興趣,達(dá)到事半功倍的效果。2、與幼兒生活緊密結(jié)合,喚起貼近幼兒生活的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒社會(huì)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用幼兒身邊的事例、幼兒喜歡的事例、幼兒聽(tīng)得懂的事例來(lái)影響幼兒,同時(shí)這些事例要結(jié)合幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要有針對(duì)性地選擇,才能夠起到良好的教育效果。關(guān)于一分鐘的活動(dòng)選擇哪些生活事例是我反復(fù)考慮的問(wèn)題,最后,我選擇了兩個(gè)比較典型的事例,其一:時(shí)間價(jià)值的體現(xiàn)——?jiǎng)⑾鑺Z取110米跨欄賽冠軍的視頻;其二:守時(shí)重要性的體現(xiàn):錄像——一幼兒因?yàn)槎嗨艘环昼?,在上學(xué)路上又遇到紅綠燈,結(jié)果遲到無(wú)法進(jìn)入幼兒園關(guān)閉的大門(mén)。我希望能從公眾所矚目的奧運(yùn)冠軍和幼兒身邊的人,這兩個(gè)不同的角度帶給孩子對(duì)不同范圍和程度上的時(shí)間的認(rèn)識(shí)。在猜測(cè)劉翔奪冠需要多長(zhǎng)時(shí)間時(shí),孩子們說(shuō):這么遠(yuǎn),還要跨欄,可能要一、兩個(gè)小時(shí)。有的說(shuō):一分鐘肯定到不了。她們的議論引起了觀摩老師善意的笑聲。當(dāng)看完視頻后,孩子們都說(shuō):好快??!為引起幼兒最大程度的共鳴,我特意拍攝了一段本園幼兒的錄像,果然,孩子們?cè)诳翠浵竦倪^(guò)程中小聲的議論著:這是我們幼兒園,關(guān)門(mén)時(shí)間是9點(diǎn)的,他睡太遲了遲到啦……用這樣一個(gè)他們生活中反面的典型來(lái)教育孩子,引起孩子的反思與警覺(jué),感受1分鐘的重要性,無(wú)需太多啟發(fā),孩子們從中自然的明白了應(yīng)該做一個(gè)守時(shí)的人。3、設(shè)計(jì)“實(shí)習(xí)場(chǎng)”,升華幼兒生活的社會(huì)教育性。如何才能感知時(shí)間、節(jié)約時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間、做時(shí)間的小主人,需要幼兒在不斷的體驗(yàn)、感受后才能形成正確的觀念,需要老師引導(dǎo)幼兒在與真實(shí)生活情境相似的環(huán)境中獲得社會(huì)發(fā)展。因此設(shè)計(jì)“實(shí)習(xí)場(chǎng)”,升華生活的社會(huì)教育性就顯得必要。所以我讓幼兒在體驗(yàn)——討論——再體驗(yàn)——再討論的循環(huán)過(guò)程中,努力使孩子們能在“實(shí)習(xí)”的過(guò)程中自主、積極地體驗(yàn)感受、表達(dá)感受,并從中形成主動(dòng)的社會(huì)性發(fā)展。我設(shè)計(jì)了互動(dòng)游戲、自選游戲、合作競(jìng)賽深入展開(kāi),孩子們?cè)诨?dòng)游戲中體驗(yàn)一分鐘一晃就過(guò)去了,在自選游戲中體驗(yàn)到一分鐘的時(shí)間不夠用,在合作競(jìng)賽中體驗(yàn)到在有限的時(shí)間內(nèi)要做更多的事就必須相互合作,相互配合?!皩?shí)習(xí)場(chǎng)”通過(guò)設(shè)計(jì)典型的情境,引導(dǎo)孩子們親歷——感受、體驗(yàn)生活世界中的一分鐘有多長(zhǎng),親為——投入、參與到生活世界中的一分鐘可以干什么,在此中更有效地不斷地引導(dǎo)與提升兒童的社會(huì)性發(fā)展。為了讓孩子自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,我還設(shè)計(jì)了一張計(jì)劃表,讓幼兒為自己從起床到上學(xué)這個(gè)時(shí)間段之內(nèi)的各項(xiàng)生活環(huán)節(jié)計(jì)劃時(shí)間,為幼兒的生活世界和幼兒的學(xué)習(xí)世界搭起一座橋梁。在實(shí)踐的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,我對(duì)此進(jìn)行分析與反思:一、社會(huì)性教育也要把握時(shí)代的脈搏在感知時(shí)間價(jià)值的體現(xiàn)時(shí),我選取的是劉翔奪取110米跨欄賽冠軍的視頻;在向孩子們介紹劉翔時(shí),我以為,孩子們會(huì)對(duì)這樣公眾所矚目的奧運(yùn)冠軍有所認(rèn)識(shí),出乎我的意料,大部分孩子說(shuō)是孫楊,看來(lái)奧運(yùn)會(huì)的400米自由泳冠軍孫楊給孩子們留下深刻的印象,我笑著對(duì)孩子們說(shuō):很好,你們的答案有點(diǎn)接近,看來(lái)你們都是愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子,他是孫楊的朋友,也是一名運(yùn)動(dòng)員,他的名字叫劉翔。雖然場(chǎng)是圓了,可是卻促使我反思:活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)我們都必須思慮再三,關(guān)注與孩子最近的經(jīng)驗(yàn),把握時(shí)代的脈搏,才能更有效的促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。二、關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)也許有的教師認(rèn)為評(píng)價(jià)一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng),主要看大環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得怎樣、幼兒的參與程度、活動(dòng)的整體效果等,其實(shí)教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)微小的細(xì)節(jié),就可能影響到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效益。俗話說(shuō):外行人看熱鬧,內(nèi)行人看門(mén)道,“門(mén)道”其實(shí)就是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與處理,體現(xiàn)教師的教學(xué)策略。在實(shí)踐中我對(duì)互動(dòng)中的兩個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整:第一、在體驗(yàn)如何用同樣的一分鐘做更多事情時(shí),我預(yù)設(shè)的競(jìng)賽是以前一環(huán)節(jié)中的串珠珠為競(jìng)賽項(xiàng)目,四人一組協(xié)商分工,兩名幼兒計(jì)數(shù),另兩名同時(shí)串珠珠。我認(rèn)為,這樣既可以讓幼兒體驗(yàn)到在競(jìng)賽中速度的不同完成的量更多,又可以讓他們有一個(gè)協(xié)商和合作機(jī)會(huì),沒(méi)料到,在預(yù)教時(shí)問(wèn)題就出現(xiàn)了,其一是計(jì)數(shù)的幼兒只能各自數(shù)一位串珠珠的幼兒所串的數(shù)量。其二是展示成果時(shí)不易看出輸贏。其三是孩子們都各顧各的,競(jìng)賽的氣氛不夠熱烈。于是,我把競(jìng)賽活動(dòng)改成大家都參與做同一件事,又需要互相配合的“小兔拔蘿卜”競(jìng)賽,孩子們?cè)趫?chǎng)地上列好四隊(duì),能看到對(duì)手的速度和成果,促使他們加快速度競(jìng)賽,孩子們還為自己的隊(duì)友大聲加油,競(jìng)賽進(jìn)行得很是激烈,同樣是一個(gè)游戲卻達(dá)到了完全不同的效果。第二、在觀看完劉翔跨欄賽視頻后幼兒時(shí)間對(duì)著時(shí)鐘一起和秒針同步數(shù)數(shù),感受十三秒的時(shí)長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)中,我的預(yù)設(shè)是對(duì)著動(dòng)畫(huà)ppt的秒針數(shù)數(shù),后來(lái)我考慮到時(shí)間特別短只有十三秒,如果只是對(duì)著時(shí)鐘數(shù)數(shù),缺少了劉翔在賽場(chǎng)上的緊迫感,于是,我重新制作了這張ppt,把它改成時(shí)鐘和視頻同在一個(gè)畫(huà)面出現(xiàn),讓孩子更直觀地感受到十三秒的時(shí)間的短暫,突出時(shí)間的價(jià)值,事實(shí)證明,我對(duì)這兩個(gè)細(xì)節(jié)的適當(dāng)調(diào)整是正確的。所以說(shuō),我們?cè)陬A(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí),千萬(wàn)不要放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié),每一個(gè)細(xì)節(jié)也許就是成功的關(guān)鍵。通過(guò)這次的活動(dòng)促使我進(jìn)一步學(xué)習(xí),我希望通過(guò)嘗試在社會(huì)性活動(dòng)中把生活融入課堂,在教育中通過(guò)設(shè)置特定的生活情境,讓幼兒在教育中以一種本真的狀態(tài)與教育導(dǎo)引相結(jié)合的方式來(lái)達(dá)成教育的目標(biāo)。分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇五【課前透視】時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會(huì)珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘,為自己帶來(lái)了上學(xué)路上的焦急和嘆息,導(dǎo)致上課遲到了20分鐘,使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗,分為六個(gè)自然段,配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn),理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。由于學(xué)生年齡較小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源,創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求,珍惜時(shí)間。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8?jìng)€(gè)生字。2、正確、流利、有感情地優(yōu)秀作文朗讀課文。3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。【信息資料】生字詞卡片、多媒體課件?!窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)〖切入舉偶〗1、看圖:出示課文第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話:畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友,遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去找到答案。(板書(shū))(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,形成初步的感受,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。)2、游戲:請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲,睜開(kāi)眼睛往前看,不眨眼,比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),(一分鐘后)讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書(shū)課題。(游戲是學(xué)生喜歡的形式,增強(qiáng)了趣味性,學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后,必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。)〖對(duì)話平臺(tái)〗一、自讀1、自由讀文,勾畫(huà)出生字新詞。2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。3、同桌互相檢查自讀情況。(學(xué)生的自由讀書(shū)要鼓勵(lì)自主性,同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真,更有實(shí)效。)二、識(shí)字1、出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。3、交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞,說(shuō)話。4、多種方式讀生字詞。(充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,讓學(xué)生相互促進(jìn),多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。)三、朗讀1、分自然段朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。3、匯報(bào)讀。指名讀全文。(讓學(xué)生讀書(shū)有一定的自主性,在讀書(shū)方式上不要過(guò)多的限制,還要給足夠的時(shí)間,提高朗讀的效果。)四、寫(xiě)字1、出示要寫(xiě)的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。2、觀察字形,交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。3、教師范寫(xiě),學(xué)生評(píng)說(shuō)。4、學(xué)生練寫(xiě)。(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程中,有自己的認(rèn)識(shí),練寫(xiě)時(shí)也會(huì)更加注意,在實(shí)踐中形成自己的寫(xiě)字能力。)第二課時(shí)〖對(duì)話平臺(tái)〗一、復(fù)習(xí)(多種形式認(rèn)讀生字詞,導(dǎo)入新課。)二、精讀1、出示課文兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀,注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。2、全文通讀,小組內(nèi)互相讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、挑戰(zhàn)讀。想和誰(shuí)比比,看誰(shuí)讀得好,就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!4、全班齊讀。(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受,加強(qiáng)理解,學(xué)會(huì)欣賞。讀書(shū)形式要為學(xué)生深入讀書(shū)服務(wù)。)三、討論1、元元遲到的20分鐘在哪里?2、你覺(jué)得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?(在充分讀的基礎(chǔ)上,交流自己的體會(huì)與理解,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),達(dá)到相互促進(jìn)。)四、練習(xí)1、出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,弄清意思。2、同桌比一比,互相練習(xí)組字、組詞。3、全班交流。(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組字練習(xí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)五、拓展以“我?guī)驮拿 敝黝},引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?(聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移,訓(xùn)練表達(dá),也是正確的行為引導(dǎo),體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。)六、寫(xiě)字1、出示要寫(xiě)的字“嘆、哈、遲、鬧”,認(rèn)讀字音。2、觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu),交流寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。3、師重點(diǎn)示范,指出關(guān)鍵筆畫(huà),如“鬧”字的“門(mén)”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn),給里邊的“市”留出足夠的空間。4、學(xué)生練習(xí),對(duì)照欣賞與檢查。(寫(xiě)字訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美,還要做出客觀評(píng)價(jià),以達(dá)到互助的效果。)【伴教錦囊】〖有關(guān)珍惜時(shí)間的名言〗節(jié)省時(shí)間,也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效,而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。──魯迅時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量。──郭沫若少壯不努力,老大徒傷悲。──《長(zhǎng)歌行》我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。──達(dá)爾文你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)

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