小學(xué)美術(shù)-《對(duì)稱的美》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《對(duì)稱的美》

［教學(xué)內(nèi)容1五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第九課

［教學(xué)目標(biāo)］

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中存在著對(duì)稱，了解對(duì)稱在生活中

的運(yùn)用。在欣賞中感受對(duì)稱。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析什么是對(duì)稱，并運(yùn)用對(duì)稱制作作品。培養(yǎng)學(xué)生的觀

察能力、動(dòng)手能力和學(xué)以致用的意識(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)藝術(shù)欣賞的氛圍，在優(yōu)美的音樂及圖片的展示中讓學(xué)生展開

聯(lián)想，感受其中的美。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛，把自己的情感融入作品之中。

［教學(xué)重點(diǎn)］

1.認(rèn)識(shí)對(duì)稱，體會(huì)對(duì)稱的美。

2.運(yùn)用對(duì)稱制作作品。

［教學(xué)難點(diǎn)］體會(huì)對(duì)稱的美。把自己的情感融入作品中，創(chuàng)造性地表

現(xiàn)對(duì)稱的事物。

［課前準(zhǔn)備］師：制作配套的多媒體課件、作品、彩紙、剪刀、水彩

筆等

生：彩紙、剪刀、小刀、墊板、膠水、白紙、水彩筆等

［課時(shí)］一課時(shí)

［教學(xué)過程］

組織教學(xué)：

三秒鐘，請(qǐng)同學(xué)們快速坐好，準(zhǔn)備上課！

一、導(dǎo)入：

悄悄的春天來了，兩個(gè)好朋友在天空中自由自在的飛翔，他們飛過青

青的草地、飛過明亮的小河、飛進(jìn)茂密的樹林去尋找春天的蹤跡!看！

這兩個(gè)好朋友是誰？

生答：蝴蝶和蜻蜓

師：同學(xué)們發(fā)應(yīng)真快。

那請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下他們有什么特點(diǎn)呢？

生答：對(duì)稱

師：同學(xué)們思維真的很敏捷。

的確是對(duì)稱，今天就讓我們一起研究對(duì)稱的美

設(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入，由美麗的春天飛來了蝴蝶和蜻蜓，激發(fā)學(xué)生的

想象。

二、授新課

1、什么是對(duì)稱？

蝴蝶之所以具有對(duì)稱，是因?yàn)閺恼婵从靡粭l線可以把蝴蝶從中

間一分為二，方向相反，兩邊的大小、形狀、顏色等方面完全一樣,

所以叫做軸對(duì)稱，那條線叫做對(duì)稱軸。也被稱作完全對(duì)稱。（板書）

像蝴蝶與蜻蜓一樣的完全對(duì)稱的食事物還有很多，比如人們穿著

的衣服，還有用的一些日用品中都有對(duì)稱。

2、那請(qǐng)同學(xué)們找找大自然中和生活中還有什么事物也是完全對(duì)稱的

呢？

生答：衣服、鞋子、書包、鋼筆等

師：動(dòng)物、植物、日用品中都有對(duì)稱，看來同學(xué)們都是仔細(xì)觀察的孩

子。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察下面的兩列圖片，他們有什么不同呢？

生答：左邊一列是一個(gè)事物，右邊是兩個(gè)事物，他們都是完全對(duì)稱!

也就是說，對(duì)稱可以是事物本身的對(duì)稱，也可以是兩個(gè)事物的對(duì)稱。

4、我發(fā)現(xiàn)難不倒同學(xué)們，那請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的一幅圖片,

它是不是完全對(duì)稱呢？為什么？看看誰的火眼金睛最厲害！

生答：這幅圖中的兩個(gè)小孩不一樣，一個(gè)男孩，一個(gè)女孩，所以他不

是完全對(duì)稱。

師：你回答得真好，像這種作品形象基本相似，我們把它叫做相似對(duì)

稱。

5、我們學(xué)了完全對(duì)稱和相似對(duì)稱，那請(qǐng)同學(xué)們辨一辨，哪幅是完

全對(duì)稱，哪幅是相似對(duì)稱？

生答：第一幅是完全對(duì)稱，第二幅是相似對(duì)稱。

6、師：理解的真不錯(cuò)，生活中這么多的對(duì)稱事物，我們用什么方法

可以表現(xiàn)他們呢？老師課前用不同的方法畫了幾幅請(qǐng)同學(xué)們討論一

下,你們組里是用什么方法表現(xiàn)的呢？制作過程又是怎樣的呢？

一組：對(duì)印畫

學(xué)生介紹做法，教師示范

師：先把紙對(duì)折，選擇不同的色彩進(jìn)行繪畫，注意顏色不要太干或太

濕，可以繪畫一個(gè)事物的一半，也可以繪畫一個(gè)整體，待顏色不干時(shí)

進(jìn)行對(duì)印，最后進(jìn)行添加組合。

二組：復(fù)寫紙

生：把一張紙對(duì)折，接著把復(fù)寫紙放在中間，在正面上進(jìn)行繪畫，這

樣上面就會(huì)復(fù)印上相同的圖案。讓學(xué)生演示。師講解注意事項(xiàng)！

三組：沙紙畫

生：用油畫棒進(jìn)行繪畫的，注意色彩的搭配。

四組：刮畫

生：用刮筆進(jìn)行刮制，注意運(yùn)用上色彩的點(diǎn)、線、面。

五組：豆子粘貼

生：先繪畫上圖案，接著涂膠，撒上豆子進(jìn)行粘貼，注意豆子顏色的

搭配。

六組：剪紙

生：先把紙對(duì)折，接著繪畫上事物，里面可以畫上一些紋理，最后進(jìn)

行剪制。

師：你總結(jié)的真好！非常棒！單個(gè)事物本身的對(duì)稱可以畫事物的一半，

如果是兩個(gè)事物的對(duì)稱可以繪畫事物的整體，注意中間要有連接的地

方。我們欣賞了這么多方法來制作的對(duì)稱作品，那么同齡小朋友是怎

么制作的呢？我們一起來欣賞一下。

7、欣賞同齡小朋友的作品，表現(xiàn)的什么事物？我們欣賞了這么多方

法來制作的對(duì)稱作品，那么同齡小朋友是怎么制作的呢？我們一起來

欣賞一下。

8、欣賞了這么多的作品，同學(xué)們想要表現(xiàn)什么事物的對(duì)稱呢？

生，用剪紙剪蝴蝶。用對(duì)印來制作魚等。

9、老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，那讓我們看一下作品要求把。

下面就請(qǐng)同學(xué)們也來制作一個(gè)對(duì)稱的事物吧！好，同學(xué)們開動(dòng)吧！

三、學(xué)生開始作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、講評(píng)小結(jié)

學(xué)生進(jìn)行講評(píng)，教師進(jìn)行講評(píng)。

師：同學(xué)們，今天我們制作了這么多的對(duì)稱作品，在我們生活中

還有很多立體的對(duì)稱作品，我們一起來看一看吧！

五、拓展

師：世博會(huì)中中國(guó)館運(yùn)用了對(duì)稱，讓人震撼中產(chǎn)生了敬畏。

馬來西亞的雙峰塔，如陽光照射般明亮奪目，

交通工具中用了大量的對(duì)稱，讓我們出行更加安全！

楊冬白的飲水的熊是一個(gè)完全對(duì)稱的圓雕。

就連家庭的裝修與裝飾中也用了對(duì)稱，讓我們的生活更加溫馨！

同學(xué)們，今天我們感受了對(duì)稱的美，還用它創(chuàng)造了這么多異彩紛

呈的畫，可是一節(jié)課的時(shí)間總歸是有限的，但是創(chuàng)造是無限的，老師

希望以后你們用心去發(fā)現(xiàn)，用奇思去描繪，讓我們的生活更加絢爛多

彩，感謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，下課！

六、教學(xué)反思：

本課是四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《對(duì)稱的美》一課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)?

應(yīng)用”領(lǐng)域的。本課共設(shè)計(jì)了“情境導(dǎo)入、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)

生實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)、拓展總結(jié)”幾個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。

首先，在教學(xué)目標(biāo)的安排上，貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。

讓學(xué)生通過討論、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感，激發(fā)

學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

第二，在教學(xué)過程中，注重激趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生

能積極的配合，愉快的完成，從中了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)?！爸v授感悟”

環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官,

感受對(duì)稱的美。通過問題的提出，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真

觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過

討論，談自己的想法，聽別人的想法，讓學(xué)生達(dá)到交流的目的，培養(yǎng)

他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生

在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡的特點(diǎn)，安排學(xué)生通過觀察學(xué)到的步驟、方法再

次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的制作克服困難。

“學(xué)生實(shí)踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)

要求，能認(rèn)真完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教師的

指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)合理，能按照正確的方法完

成。學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅和自信。

其次，在評(píng)價(jià)過程中要做到互評(píng)，讓學(xué)生選擇幾幅有代表性的作

業(yè)，教師提問“哪幾幅作品效果好？為什么？好在哪里？哪里還不夠

理想，原因何在？”選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來評(píng)價(jià)，

這樣可以使學(xué)生在欣賞當(dāng)中，認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華,

從而達(dá)到取其精華，棄其糟粕的效果。

在學(xué)生回答問題，設(shè)計(jì)制作的過程中，讓學(xué)生能通過老師的評(píng)價(jià)

得到提高，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

學(xué)情分析

一、學(xué)生基本情況：

四年級(jí)的學(xué)生正處于素質(zhì)教育的階段，學(xué)生對(duì)美術(shù)正逐步深入了

解，并掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，多數(shù)同學(xué)對(duì)美術(shù)興趣濃

厚，有較強(qiáng)的求知欲和教強(qiáng)的創(chuàng)新力，學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提

高。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮

想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心

理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱，線條的運(yùn)用能力較差，有待

進(jìn)一步地提高。

本年級(jí)學(xué)生有三個(gè)班，學(xué)生的情況不一，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面作以分析:

（一）：優(yōu)等生：

優(yōu)等生數(shù)量約占全班總?cè)藬?shù)的20%,這些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,

美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，接受能力強(qiáng)，具有良好的美術(shù)素質(zhì)，在完成作

業(yè)及集體作品中展現(xiàn)突出，具有很強(qiáng)的可塑性。在今后的教學(xué)中，在

完成教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多了解一些美術(shù)其他門類，開闊學(xué)生

的視野，拓展知識(shí)面。

（二）：中等生：

中等生數(shù)量約占全班人數(shù)的7%,這些同學(xué)對(duì)美術(shù)課學(xué)習(xí)興趣濃

厚，通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生的美術(shù)知識(shí)與技能有了不同程度的提高。

其中還存在不少可塑之材，今后對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的美術(shù)知識(shí)和技能的

訓(xùn)練，及動(dòng)手操作能力和動(dòng)腦思維能力的培養(yǎng)，對(duì)這些學(xué)生還應(yīng)加強(qiáng)

直觀演示教學(xué)，讓他們的素質(zhì)得到全面的提高。

（三）：差等生：

差等生約占全班總?cè)藬?shù)的10%,通過以前的學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)美術(shù)

的興趣有所提高，但總的來說，這部分同學(xué)素質(zhì)較為低下，老師不能

歧視他們，要從日常的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，并對(duì)他們進(jìn)行個(gè)

別指導(dǎo)，加強(qiáng)直觀演示教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好美術(shù)的自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，

循序漸進(jìn)，提高自己的造型能力，讓他們獲得更多的美術(shù)知識(shí)，力爭(zhēng)

達(dá)到中等生水平。

《對(duì)稱的美》效果分析

學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真的練習(xí)，對(duì)對(duì)稱理解的更深刻了，學(xué)生的作品效果

也非常出色，突出了對(duì)稱的形式美，有單個(gè)形體的對(duì)稱，也有多個(gè)形

體的對(duì)稱。用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)，學(xué)生的興趣很高，發(fā)展了學(xué)生的

創(chuàng)新能力。在表現(xiàn)的過程中，學(xué)生的綜合能力得到了提高。

在評(píng)價(jià)過程中做到了互評(píng)，學(xué)生選擇了幾幅有代表性的作業(yè)，學(xué)

生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生在欣賞當(dāng)中，認(rèn)識(shí)了自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的

精華，從而達(dá)到取其精華，棄其糟粕的效果。教師進(jìn)而進(jìn)行評(píng)價(jià)，

《對(duì)稱的美》教學(xué)反思

本課是四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《對(duì)稱的美》一課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)?

應(yīng)用”領(lǐng)域的。本課共設(shè)計(jì)了“情境導(dǎo)入、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)

生實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)、拓展總結(jié)”幾個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。

首先，在教學(xué)目標(biāo)的安排上，貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。

讓學(xué)生通過討論、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感，激發(fā)

學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

第二，在教學(xué)過程中，注重激趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生

能積極的配合，愉快的完成，從中了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)?！爸v授感悟”

環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官,

感受對(duì)稱的美。通過問題的提出，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真

觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過

討論，談自己的想法，聽別人的想法，讓學(xué)生達(dá)到交流的目的，培養(yǎng)

他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生

在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡的特點(diǎn)，安排學(xué)生通過觀察學(xué)到的步驟、方法再

次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的制作克服困難。

三、“學(xué)生實(shí)踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的

作業(yè)要求，能認(rèn)真完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教

師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)合理，能按照正確的方

法完成。學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅和自信。

四、在評(píng)價(jià)過程中要做到互評(píng)，讓學(xué)生選擇幾幅有代表性的作業(yè)，

教師提問“哪幾幅作品效果好？為什么？好在哪里？哪里還不夠理想,

原因何在？”選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來評(píng)價(jià)，這樣可

以使學(xué)生在欣賞當(dāng)中，認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而

達(dá)到取其精華，棄其糟粕的效果。在學(xué)生回答問題，設(shè)計(jì)制作的過程

中，讓學(xué)生能通過老師的評(píng)價(jià)得到提高，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新精神。

教材分析

一、教材的編寫目的：

配合國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革和新教育課標(biāo)驗(yàn)證性事實(shí)，進(jìn)行課

程、教材、教學(xué)的研究與改革，提供符合素質(zhì)教育要求的實(shí)驗(yàn)教材。

二、指導(dǎo)思想：

體現(xiàn)國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的基本精神；立足面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)

生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；以人的發(fā)展為本，充分考慮學(xué)生發(fā)展

的需要，以便于學(xué)生自主選擇，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在繼承中華民族

悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展以及

多元文化，突出現(xiàn)代意識(shí)和中國(guó)特色。

三、本教材具有以下主要特點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，以各種豐富多彩活動(dòng)方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,

貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮

和個(gè)性的張揚(yáng)。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知

識(shí)技能兩方面的需要，既順應(yīng)學(xué)生的生理、心理發(fā)展需要，突出情感、

學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成，又循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

四、教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式

充分考慮開放性、立體性，使教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較大

的立體選擇的空間。

五、基本體系

是以各種豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和

基本技能內(nèi)容為副線，主副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。

在《對(duì)稱的美》一課中為使學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)對(duì)稱的美感而設(shè)置的，

從教材提供的圖片中，學(xué)生可以了解所謂對(duì)稱乃是指圖形或物體對(duì)某

個(gè)點(diǎn)、直線或平面而言，在大小、形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

生活中對(duì)稱的現(xiàn)象很多，我們只要熟悉觀察，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是

一個(gè)神奇美妙的世界。人、動(dòng)物和植物都有許多對(duì)稱的現(xiàn)象，這些對(duì)

稱給人帶來了一種相對(duì)的美感，人類在種種設(shè)計(jì)制造中椰油許多對(duì)稱

的例子。如：汽車、飛機(jī)、建筑物等。

本節(jié)是造型表現(xiàn)課，師生既可以以游戲體驗(yàn)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知

學(xué)習(xí)的興趣，也可以嘗試綜合性美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)

探究和創(chuàng)造，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗(yàn)探索的愉悅，享

受成功的快樂。

本課學(xué)生可以采用多種美術(shù)表現(xiàn)形式，如畫和對(duì)印的方式，對(duì)稱

還包括外形左右對(duì)稱、圖案左右對(duì)稱和色彩左右對(duì)稱。

總之，從觀念、內(nèi)容等幾反面強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。既考慮社會(huì)、文化因素，

又突出本學(xué)科課程因素，既有傳統(tǒng)，又有革新，圍繞美術(shù)手段開展教

學(xué)活動(dòng)，既有遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神和基本要求的規(guī)定性，也有在學(xué)

習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、工具材料等方面的選擇性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，易

于學(xué)習(xí)。

課題對(duì)稱的美班級(jí)4、3節(jié)次2

1、教師能抓住重點(diǎn)分析，分析透徹，環(huán)節(jié)緊湊。

教

學(xué)主2、多種形式結(jié)合，學(xué)生的積極性很高，更加突出學(xué)生是主體的

過要

教學(xué)。

程優(yōu)

評(píng)點(diǎn)3、課堂效果好，學(xué)生作品完成率高，面向了全體學(xué)生，注重了

價(jià)

個(gè)體的差異。

1、教師的教態(tài)自然，著裝應(yīng)再干練些。

存2、最后呈現(xiàn)作品時(shí)，稍顯的有點(diǎn)不規(guī)整，學(xué)生介紹作品時(shí)語言

在

不夠簡(jiǎn)練。

問

題

1、教師注意儀態(tài)和學(xué)生回答問題的簡(jiǎn)練。

改

進(jìn)2、環(huán)節(jié)可在緊湊一些。

建

議

注：本表作為學(xué)校開展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動(dòng)存檔必備材料。

《對(duì)稱的美》評(píng)測(cè)練習(xí)

學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行作業(yè)，教師出示作業(yè)要求：

1、用自己喜歡的方法創(chuàng)作一幅對(duì)稱的畫?？梢允莿?dòng)物、

植物等。

2、注意色彩的搭配和合理的構(gòu)圖。

溫馨提示：注意安全與衛(wèi)生哦！

學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，利用自己手中的材料進(jìn)行制作，教

師隨時(shí)給予輔導(dǎo)。

小學(xué)美術(shù)四年級(jí)新課標(biāo)分析

科技迅速發(fā)展的今天，美術(shù)也越來越受到人們的重視，也有越來越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教

育在提高與完善人的素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用。美術(shù)課程具有人文性，是學(xué)校進(jìn)行美育的主

要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可

替代的作用。

以前的美術(shù)課程比較關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，內(nèi)容與形式都比較單一，只是進(jìn)

行了造型能力的培養(yǎng)，而忽略了最重要的創(chuàng)造性，在一定程度上脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的美術(shù)課程與以前的課程比較，它具有以下一些特點(diǎn)。

一、總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)

習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)

學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境

與生活。在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高

尚的審美情操，完善人格。

二、面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)

他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，現(xiàn)在的美術(shù)教材選擇了更基礎(chǔ)的，有利于學(xué)生發(fā)展的

美術(shù)知識(shí)和技能，并結(jié)合了學(xué)習(xí)的過程和方法。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣培養(yǎng)。

大家都知道，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，現(xiàn)在的美術(shù)課程以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)

方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。現(xiàn)在的課程，每一冊(cè)的內(nèi)

容都非常的豐富。除了繪畫，還有使用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的手工制作。如，彩色紙、掛歷紙

等的粘貼；廢舊材料的利用；橡皮泥、泥巴的、紙等的雕塑,”，每一課的內(nèi)容都可以采用多種

表現(xiàn)形式來創(chuàng)作，比如我執(zhí)教的《對(duì)稱的美》這一課，就可以用畫、剪、粘貼、復(fù)印、對(duì)印

等形式來表現(xiàn)對(duì)稱的物體。讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩；孩子們可以獨(dú)立完成也可以合作完

成，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。

教材中美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在幫助學(xué)生美化

生活方面的作用。比如《對(duì)稱的美》一課，可以讓學(xué)生創(chuàng)作出作品裝飾自己、裝飾教室。

四、創(chuàng)新精神和解決問題能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)在的教材最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是學(xué)生具有將創(chuàng)

新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中探究與

發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。

五、以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

現(xiàn)在的美術(shù)課程，改變了單純的學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)

發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方