初中數(shù)學(xué)網(wǎng)上考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

初中數(shù)學(xué)網(wǎng)上考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)摘要：科技在人類的歷史長(zhǎng)流中愈洗愈精，不僅包括人們?nèi)粘５纳钇鹁?，甚至還包括了考試的變化。之前的考試需要大量的時(shí)間和精力，組織者還需要挑選并考查結(jié)果，以及為了強(qiáng)制有效地進(jìn)行考試所需要采取的一些步驟，本文也提供了一種解決這些問題的審計(jì)系統(tǒng)。本文將介紹的初中數(shù)學(xué)網(wǎng)考系統(tǒng)是以瀏覽器為載體而呈現(xiàn)的，簡(jiǎn)言之就是在瀏覽器上進(jìn)行考試。其中的核心的技術(shù)是使用MySql數(shù)據(jù)庫(kù)和JavaWeb技術(shù)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，其中最重要的功能有：功能管理、考試及時(shí)評(píng)判、錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)、用戶管理、試題管理、自動(dòng)組卷。本節(jié)應(yīng)包括整個(gè)系統(tǒng)的一部分及其代碼的一部分，對(duì)系統(tǒng)本身設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)、測(cè)試，并說明系統(tǒng)內(nèi)的操作?？荚嚰皶r(shí)評(píng)判必須能進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)行測(cè)試，且運(yùn)營(yíng)良好，要近乎符合設(shè)計(jì)要求。關(guān)鍵詞：考試；JavaWeb；網(wǎng)絡(luò)；初中數(shù)學(xué)[11]3可行性與需求分析3.1可行性分析這個(gè)環(huán)節(jié)就是要找到事實(shí)依據(jù)，方可進(jìn)行下一步判斷。首先，需要在前一章對(duì)我國(guó)考試制度的現(xiàn)狀進(jìn)行進(jìn)一步的分析。在初步確定項(xiàng)目的規(guī)模和目標(biāo)后，即是要尋求到最省錢的方法?？傊?，不僅需要到位的具體可實(shí)施性分析，方可避免或減輕項(xiàng)目開發(fā)后期可能出現(xiàn)的困難。1.經(jīng)濟(jì)可行性以往的考試需要消耗大量人力物力，考試需要消耗大量的紙張，在當(dāng)下倡導(dǎo)環(huán)保的理念下，運(yùn)用電腦來組織考試則是很劃算的一種方式。我們只需要一臺(tái)電腦。這些都是可以讓我們接受的，并且它的成本也是非常的低，而且我還可以提高我自己的編碼能力。2.技術(shù)可行性我這次開發(fā)這個(gè)初中數(shù)學(xué)網(wǎng)上考試系統(tǒng)運(yùn)用eclipse，這些都是在課堂上學(xué)過的平臺(tái)，所以上手也很快。對(duì)于軟件來說，在這上面的框架確定了后，也是很方便簡(jiǎn)單的。3.2需求分析一.功能需求分析主要運(yùn)用在中學(xué)課堂上的考試，我把它分別列為以下幾個(gè)方面：自動(dòng)閱卷、考試發(fā)布、試卷批閱、試卷成績(jī)、統(tǒng)計(jì)等方面，這個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)如下：1、學(xué)生端：登錄模塊：登錄功能；網(wǎng)絡(luò)考試模塊：可以參加考試，并且也可以查看考試，并且也可以在老師允許的情況下查看自己的錯(cuò)題；2、超級(jí)管理員端：登錄模塊：實(shí)現(xiàn)管理員的登錄功能；用戶管理的模塊：實(shí)現(xiàn)用戶信息增加、修改和查看功的能；角色權(quán)限管的理模塊：實(shí)現(xiàn)角色增加、修改和查看功能；試卷管理的模塊：實(shí)現(xiàn)試卷資料增加、修改和查看功能；試題管理的模塊：實(shí)現(xiàn)試題資料增加、修改和查看功能；3、試題管理員端（老師）：試卷管理的模塊：實(shí)現(xiàn)試卷信息增加、修改和查看功能；試題管理的模塊：實(shí)現(xiàn)試題信息增加、修改和查看功能；二.非功能需求分析1、在整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)之中，系統(tǒng)必須要滿足以下的幾個(gè)要求：（1）數(shù)據(jù)要保證安全性數(shù)據(jù)不能被泄露，并且要在考試的時(shí)候需要有一定的防止泄露的安全措施（2）易用性在測(cè)試中，使用的老師和學(xué)生都能夠非常迅速的上手。并且需要畫面風(fēng)格簡(jiǎn)約，適合用來考試。（3）柔軟性因?yàn)檫@個(gè)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)所涉及到業(yè)務(wù)范圍非常的廣，設(shè)計(jì)出來的系統(tǒng)也必須要有能夠處理變化的能力。4系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)4.1系統(tǒng)概要功能圖此系統(tǒng)所開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)考試部分主要分為三大模板。第一：系統(tǒng)模塊，第二：考試模塊第三：學(xué)生模塊，每個(gè)模塊都有幾個(gè)功能，主要包括了系統(tǒng)管理功能，角色管理功能，用戶管理功能，試題管理功能，試卷管理功能，學(xué)生管理功能，題庫(kù)匯總功能以及評(píng)分功能等。系統(tǒng)的概要的功能圖如圖4-1所示：圖4-1系統(tǒng)概要的功能圖4.2系統(tǒng)基本功能系統(tǒng)功能也可以被分為很多種，在前端，系統(tǒng)功能按照功能模塊劃分一共被劃分為了三個(gè)模塊。對(duì)網(wǎng)絡(luò)考試中網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的不同角色，本章可以分為用戶端和管理員端換一種話說就是學(xué)生端和老師端，管理員又被劃分為了教師和超級(jí)管理員。下一個(gè)部分將會(huì)重點(diǎn)介紹每一個(gè)的基本功能。（在這里沒有對(duì)試題管理員進(jìn)行一個(gè)很詳細(xì)的介紹，是因?yàn)樵囶}管理員的試題管理和試卷管理的功能，他都屬于一個(gè)他的功能。）4.2.1登錄功能登錄功能回去分出來不同的一個(gè)用戶在本文設(shè)計(jì)的一個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中，而在使用者方面則是兩個(gè)群體：學(xué)生和管理員群體，管理員又分為老師和超級(jí)管理員。在大的方面分為兩個(gè)，這樣也有利于提高效率并且利于打理。4.2.2系統(tǒng)答題這個(gè)模塊之作用就是專門進(jìn)行答題的，以便讓學(xué)生完成課堂之考試。學(xué)生用戶在進(jìn)行一個(gè)正確的登錄操作之后，就可以使用系統(tǒng)打提供的學(xué)生在輸入正確的用戶名和密碼之后就可以開始進(jìn)行在線測(cè)試。而學(xué)生回答的問題都是來源于考試前將信息錄入到數(shù)據(jù)庫(kù)的測(cè)試體制中。4.2.3答題得分答題得分這一功能主要實(shí)現(xiàn)了所有學(xué)生用戶測(cè)試完成時(shí)查看考試情況。該功能實(shí)現(xiàn)了登錄系統(tǒng)的學(xué)生用戶在完成自己的答題之后，點(diǎn)擊提交按鈕，就可以馬上提交再提交之后，馬上就可以看到自己所得的成績(jī)，所以說該功能是非主要的顯示功能。4.2.4錯(cuò)題解析錯(cuò)題的解析即使收集當(dāng)堂考試中學(xué)生答錯(cuò)的題，把他們放在一起這樣有利于學(xué)生和老師一同處理這些疑難問題。這樣可以有利于學(xué)生自學(xué)和他們的自學(xué)能力得到一個(gè)提高。學(xué)生功能的結(jié)構(gòu)圖,如圖4-2所示：圖4-2學(xué)生系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖4.2.5系統(tǒng)功能管理系統(tǒng)管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)對(duì)其他系統(tǒng)的一個(gè)管理，包括對(duì)一個(gè)新增功能的添加和編輯，現(xiàn)有功能的一個(gè)添加和修改。而且，修改后的功能也可以在系統(tǒng)中進(jìn)行一個(gè)查看。4.2.6用戶管理系統(tǒng)當(dāng)中，最主要的一個(gè)功能之一就是用戶管理，顧名思義也就是對(duì)用戶的詳細(xì)資料進(jìn)行處理，例如名字、性別、班級(jí)等等。4.2.7角色管理角色管理屬于超級(jí)管理員權(quán)限，這樣可以靈活多變的來處理不同用戶的權(quán)限。例如：可以讓學(xué)生們自己出一套錯(cuò)題試卷這樣也有利于學(xué)習(xí)環(huán)境的多樣性。4.2.8題目管理題目管理僅僅是屬于老師和系統(tǒng)管理員的一個(gè)功能，在面向系統(tǒng)中使用的試題庫(kù)。在這個(gè)系統(tǒng)中，管理員可以通過修改試題和添加試題的方式來管理試題，也可以查看已有的試題。添加新的試題，從而達(dá)到試卷的多樣性。4.2.9試卷管理當(dāng)管理員需要出一套試卷的時(shí)候，每次只需要在上傳題庫(kù)的時(shí)候進(jìn)行選擇，這樣的隨機(jī)出題還可以大量節(jié)約出題者的時(shí)間，提高教學(xué)效率。管理員的功能結(jié)構(gòu)圖,如圖4-3所示：圖4-3管理員功能結(jié)構(gòu)圖4.3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的一個(gè)設(shè)計(jì)是十分重要的，下面將對(duì)本文所使用到的數(shù)據(jù)表進(jìn)行一刻一的介紹。1.用戶表和ER圖表4-1用戶表字段名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度字段含義是否主鍵是否外鍵useridINTEGER11用戶ID是roleidINTEGER11角色id是usernameVARCHAR20用戶賬戶名userpwdVARCHAR20用戶密碼usertruenameVARCHAR30真實(shí)姓名USERSTATEint11用戶狀態(tài)用戶表ER圖，如圖4-4所示：圖4-4用戶表ER圖用戶id：每一個(gè)登陸的用戶自己都有會(huì)有一個(gè)特有的編號(hào)；角色id：超級(jí)管理員、學(xué)生、試題管理員，三個(gè)角色都分別對(duì)應(yīng)了一個(gè)編號(hào)；賬號(hào)：登錄時(shí)需要被用到的；密碼：密碼所對(duì)應(yīng)相應(yīng)的賬號(hào)；姓名：用戶自己的真實(shí)姓名；狀態(tài)：1為正常狀態(tài)，0為禁用狀態(tài)。2.角色表表4-2角色表字段名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度字段含義是否主鍵是否外鍵roleidINTEGER11角色id是rolenameVARCHAR20角色名rolestateINTEGER11角色狀態(tài)角色id：超級(jí)管理員、學(xué)生、試題管理員，三個(gè)角色分別對(duì)應(yīng)一個(gè)編號(hào)；角色名：超級(jí)管理員、學(xué)生、試題管理員；角色狀態(tài)：1為正常狀態(tài)，0為禁用狀態(tài)。3.功能表ER圖表4-3功能表字段名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度字段含義是否主鍵是否外鍵funidINTEGER11功能ID是funnameVARCHAR20功能名funurlVARCHAR200功能地址funpidINTEGER11頂層功能IDfunstateINTEGER11功能狀態(tài)功能表ER圖，如圖4-5所示：圖4-5功能表ER圖功能id：每個(gè)功能都有相對(duì)應(yīng)的一個(gè)編號(hào)；功能名：分別有系統(tǒng)功能管理、用戶管理、角色管理、題目管理、試卷管理等；功能地址：每個(gè)功能都有對(duì)應(yīng)的一個(gè)對(duì)應(yīng)的地址，此用于管理；頂層功能id：系統(tǒng)功能包括系統(tǒng)功能管理、用戶管理、角色管理、試題管理包括題目管理、試卷管理；狀態(tài)：1為正常狀態(tài)，0為禁用狀態(tài)。4.權(quán)限表ER圖表4-4權(quán)限表字段名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度字段含義是否主鍵是否外鍵rridINTEGER11角色權(quán)限ID是funidINTEGER11功能ID是權(quán)限表ER圖，如圖4-6所示：圖4-6權(quán)限表ER圖角色權(quán)限id：每個(gè)角色所擁有的權(quán)及限對(duì)應(yīng)的編號(hào)；功能id：每個(gè)功能所對(duì)應(yīng)的編號(hào)；5.試題表ER圖表4-5試題表字段名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度字段含義是否主鍵是否外鍵sidINTEGER11試題ID是scontentVARCHAR150題干saVARCHAR100A選項(xiàng)sbVARCHAR100B選項(xiàng)scVARCHAR100C選項(xiàng)sdVARCHAR100D選項(xiàng)classstateint11所屬年級(jí)試題表ER圖，如圖4-7所示：圖4-7試題表ER圖試題id：每道題所對(duì)應(yīng)的編號(hào)；題干：題目?jī)?nèi)容；6.試卷表ER圖表4-6試卷表字段名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度字段含義是否主鍵是否外鍵pidINTEGER11試卷ID是pnameVARCHAR11試卷名sidINTEGER11試題ID是classstateint11所屬年級(jí)試卷表ER圖，如圖4-8所示：圖4-8試卷表ER圖試卷ID：每套試卷有對(duì)應(yīng)的編號(hào)；試卷名：試卷上對(duì)應(yīng)的名字；試題id：每道題上對(duì)應(yīng)的編號(hào)；7.學(xué)生試卷表ER圖表4-7學(xué)生試卷表字段名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度字段含義是否主鍵是否外鍵spidINTEGER11試卷ID是useridINTEGER11用戶ID是sidINTEGER11角色I(xiàn)D是studentkeyVARCHAR10學(xué)生答案studentstateINTEGER11試題答案學(xué)生試卷表ER圖，如圖4-9所示：圖4-9學(xué)生試卷表ER圖試卷ID：每套試卷對(duì)應(yīng)的編號(hào)；用戶id：每一個(gè)登陸的用戶都有一個(gè)特有的編號(hào)；角色id：超級(jí)管理員、學(xué)生、試題管理員，三個(gè)角色分別有對(duì)應(yīng)一個(gè)編號(hào)；學(xué)生答案：學(xué)生做完試卷后的結(jié)果；試題答案：每道題的正確答案；5系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)接下來則是開始闡述整個(gè)設(shè)計(jì)的流程，在加入介紹的同時(shí)并附上實(shí)際效果圖，從兩個(gè)方面開始介紹：管理者端和學(xué)生用戶端。5.1學(xué)生用戶端管理員和學(xué)生，是我們這個(gè)系統(tǒng)的主要使用者，接下來我們會(huì)先介紹學(xué)生用戶系統(tǒng)的運(yùn)行情況。以下是學(xué)生用戶從登陸頁(yè)面到看到錯(cuò)題頁(yè)面的一整個(gè)過程，在接下來的論文中我們一一展示。5.1.1學(xué)生用戶登錄學(xué)生用戶在系統(tǒng)中的登陸首先會(huì)到這個(gè)頁(yè)面。如圖5-1所示：圖5-1用戶登錄運(yùn)行的界面我們?cè)谶M(jìn)入登陸頁(yè)面之后首先選擇學(xué)生登陸，然后在輸入每個(gè)人相對(duì)應(yīng)的一個(gè)賬號(hào)和密碼，馬上就可以在系統(tǒng)上登陸了。圖5-2用戶登錄輸入的界面5.1.2主界面學(xué)生用戶在進(jìn)入到系統(tǒng)之后，首先會(huì)看到的是學(xué)生端。主界面如圖5-3所示：圖5-3學(xué)生用戶主界面5.1.3系統(tǒng)答題學(xué)生在進(jìn)入系統(tǒng)之后首先選擇試卷列表然后再選擇試卷就可以開始進(jìn)行考試了。答題界面如圖5-4所示：圖5-4學(xué)生用戶答題界面學(xué)生在完成相對(duì)應(yīng)的題目之后然后選擇提交，考試的時(shí)間限制和答題的一個(gè)進(jìn)度會(huì)在系統(tǒng)里面給出相應(yīng)的提示。如圖5-5所示：圖5-5學(xué)生用戶答題進(jìn)度界面5.1.4答題得分學(xué)生在系統(tǒng)所規(guī)定的時(shí)間里面完成所對(duì)應(yīng)的題目，提交系統(tǒng)之后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)比對(duì)題庫(kù)里面的答案，在比對(duì)之后得出成績(jī)。成績(jī)界面如圖5-6所示：圖5-6學(xué)生用戶答題成績(jī)界面計(jì)時(shí)器代碼如圖5-7所示： 圖5-7判斷是否有未答題目代碼計(jì)算得分代碼，如圖5-8所示 圖5-8計(jì)算得分代碼倒計(jì)時(shí)功能，代碼如圖5-9所示：圖5-9倒計(jì)時(shí)功能代碼在成績(jī)出來之后，學(xué)生可以對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行查看，也能夠查看自己其他考試的相關(guān)成績(jī)。查看界面如圖5-10所示：5.1.5錯(cuò)題解析考試錯(cuò)題的查看功能，錯(cuò)題的解析界面如圖5-11所示：圖5-11學(xué)生用戶錯(cuò)題解析的界面學(xué)生可以根據(jù)題庫(kù)所給出的正確的答案，然后將自己錯(cuò)的地方搞懂，進(jìn)行對(duì)比和學(xué)習(xí)。5.2管理員端因?yàn)楣芾韱T端的主要的目的是為了能夠更好的管理我們的系統(tǒng)，能夠保證學(xué)生順利的進(jìn)行一個(gè)考試，所有在管理員端里面的功能會(huì)多一些，下面我們會(huì)演示管理員端的一下操作進(jìn)行一個(gè)演示，其中也包括了試卷管理員的一個(gè)操作。5.2.1管理員登錄登陸界面里面管理員端和學(xué)生端的一個(gè)登陸界面是一樣的，他們的區(qū)別點(diǎn)就在于選取的身份不一樣，一個(gè)是學(xué)生身份一個(gè)是教室身份。登錄界面如圖5-12所示：圖5-12管理員的登錄頁(yè)面5.2.2管理員主界面在管理員輸入正確的信息之后，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)的跳入管理員系統(tǒng)的界面中主界面如圖5-13所示：圖5-13管理員的主界面5.2.3系統(tǒng)功能管理系統(tǒng)功能管理讓各個(gè)部分的功能和情況，管理員了解的更全面和方便。系統(tǒng)功能管理的界面如圖5-14所示：圖5-14系統(tǒng)功能的功能管理界面功能之間是存在著先后和主次關(guān)系的，我們也可以通過編輯或者新建來實(shí)現(xiàn)一個(gè)功能。新建功能如圖5-15所示：圖5-15系統(tǒng)新建功能界面編輯系統(tǒng)子功能如圖5-16所示：圖5-16系統(tǒng)功能管理編輯子功能界面5.2.4用戶管理用戶的管理主要是實(shí)現(xiàn)解決學(xué)生使用系統(tǒng)時(shí)的主要問題。用戶管理界面如圖5-17所示：圖5-17用戶管理界面在用戶管理的系統(tǒng)頁(yè)面中，我們可以對(duì)一個(gè)用戶進(jìn)行一個(gè)新增，查詢或者修改。用戶新增界面如圖5-18所示：圖5-18用戶新增界面5.2.5角色管理在角色管理之中，主要是吧每一個(gè)人權(quán)限規(guī)定冷，這樣做也方便了最高權(quán)力人對(duì)其它管理員或者學(xué)生的一個(gè)管理。角色管理界面如圖5-21所示：圖5-21角色管理界面角色的權(quán)限主要是對(duì)角色的一個(gè)管理。權(quán)限設(shè)置界面如圖5-22所示：圖5-22角色設(shè)置界面角色在系統(tǒng)中可以通過添加完成。添加角色界面如圖5-23所示：圖5-23角色新增界面5.2.6題目管理在系統(tǒng)中對(duì)題目的管理主要是對(duì)題目一個(gè)編輯或者是新增修改之類的。題目管理界面如圖5-24所示：圖5-24題目管理界面除了對(duì)系統(tǒng)之中的一個(gè)現(xiàn)有題目的一個(gè)修改，還可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)新增。新增新題目的界面如圖5-26所示：圖5-26題目新增界面5.2.7試卷管理學(xué)生考試的關(guān)鍵的一個(gè)功能就是試卷管理。試卷管理界面如圖5-27所示：圖5-27試卷管理界面可以在系統(tǒng)中隨機(jī)的抽取題目生成一套完整的試卷。生成試卷的界面如圖5-28所示：圖5-28試卷新增界面在DAO層，主要是利用隨機(jī)函數(shù)，（設(shè)置試卷題目、插入題目數(shù)量）以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)組卷publicIntegeraddpaper(Paperpaper){ //TODOAuto-generatedmethodstub Stringsql="INSERTINTOpaper(pname,sid)SELECT?,sidFROM"+ "subjectwheresstate=1ORDERBYrand()LIMIT?"; Integerrtn=DBUnitHelper.executeUpdate(sql,paper.getPname(),paper.getScount()); returnrtn;5.3數(shù)據(jù)管理數(shù)據(jù)管理對(duì)代碼與數(shù)據(jù)庫(kù)之間的連接和交互起作用，數(shù)據(jù)庫(kù)交互實(shí)現(xiàn)的代碼為，如圖5-29：圖5-29交互代碼完成數(shù)據(jù)庫(kù)之間的的連接，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，包括增刪、改查等，主要代碼為，如圖5-30所示：圖5-30增刪查改代碼6系統(tǒng)測(cè)試6.1功能測(cè)試我們對(duì)程序的功能的一個(gè)測(cè)試主要是針對(duì)于功能完整性進(jìn)行一個(gè)全面的測(cè)試，但是不是做完這些測(cè)試就可以了，我們還要對(duì)系統(tǒng)的其他的部分進(jìn)行一個(gè)全面的測(cè)試，例如:判斷條件的一個(gè)測(cè)試，輸入的一個(gè)測(cè)試等等。功能測(cè)試如表6.1所示。表6-1功能測(cè)試表測(cè)試需要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行測(cè)試后需要完成一下的幾個(gè)目標(biāo)：第一：我們先檢測(cè)軟件是否達(dá)到了之前所提出的要求。這些要求包括各個(gè)功能模塊是否已實(shí)現(xiàn)。業(yè)務(wù)的過程是否是正確的。這個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行是否比較穩(wěn)，系統(tǒng)的性能是否在能夠接受的范圍。測(cè)試涉及到的范圍在想清楚使用者要希望有什么要求的時(shí)間里面確定給出的功能模塊技術(shù)先想出測(cè)試用例，然后再使用黑盒測(cè)試來測(cè)試各個(gè)用例開始標(biāo)準(zhǔn)使用者投入使用，可以正常地操作完成標(biāo)準(zhǔn)功能的實(shí)現(xiàn)還有操作空間滿足之前的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試重點(diǎn)測(cè)試重點(diǎn)：軟件兼容性有必要考慮的事項(xiàng)界面是不是合適不同尺寸不同分辨率使用部分測(cè)試用例如表6.2、6.3所示：表6-2軟件測(cè)試用例表用例編號(hào)501用例名稱開始軟件用例測(cè)試。用例簡(jiǎn)述用戶可以通過click圖標(biāo)來進(jìn)入軟件界面。參與者用戶。前置條件用戶已經(jīng)成功順利地啟動(dòng)這個(gè)軟件。后置條件體驗(yàn)者能夠順利地通過click按鈕來開始一段操作。成功的條件體驗(yàn)者觸摸按鈕就可以正常地操作，功能可以正常使用?；臼录鞑襟E活動(dòng)1體驗(yàn)者正常按流程啟動(dòng)程序，進(jìn)入到這個(gè)軟件的登陸界面，最后進(jìn)入此程序的主界面。2點(diǎn)擊選擇按鈕。3界面之間的跳轉(zhuǎn)。規(guī)則與約束用戶按操作說明正確操作錯(cuò)誤等級(jí)如表6.3所示：表6.3錯(cuò)誤等級(jí)描述表錯(cuò)誤等級(jí)描述響應(yīng)時(shí)間高在模擬機(jī)上可以橫屏顯示，真機(jī)運(yùn)行不能橫屏顯示。需要對(duì)Activity節(jié)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)制橫屏的設(shè)置。應(yīng)立即處理。中軟件在電腦中運(yùn)行時(shí)，操作反應(yīng)時(shí)間有些長(zhǎng)。優(yōu)化處理解決跳轉(zhuǎn)的方法。處理完嚴(yán)重問題后1小時(shí)內(nèi)處理。低不影響系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)功能，但是在用的時(shí)候有些不方便，也可能是設(shè)計(jì)的界面不太好看。有時(shí)間的話再進(jìn)行處理就可以。功能測(cè)試可能會(huì)存在一定的等級(jí)誤差，我們也可以理解為我們所開發(fā)的功能是否能滿足我們自己所期望的設(shè)計(jì)的一個(gè)范圍因，所以我們可以將錯(cuò)誤的等級(jí)劃分成好幾個(gè)不同的種類。表6-4用戶管理模塊功能測(cè)試用例序號(hào)測(cè)試標(biāo)識(shí)測(cè)試項(xiàng)目名稱測(cè)試用例輸入和說明預(yù)測(cè)結(jié)果記錄結(jié)果1用戶管理模塊功能點(diǎn)。新增加的用戶。系統(tǒng)管理員點(diǎn)擊新增這個(gè)按鈕。順利的進(jìn)入到新增用戶的界面。測(cè)試可以通過。2用戶管理模塊功能點(diǎn)。必填項(xiàng)?？障卤靥铐?xiàng)，其他填寫好并提交。提示(用戶名不能為空)。測(cè)試中發(fā)現(xiàn)提示不易理解。3用戶管理模塊功能點(diǎn)。全部置空。令所有文本框?yàn)榭铡Ｌ崾?用戶名不能為空)。測(cè)試中發(fā)現(xiàn)提示不易理解。4用戶管理模塊功能點(diǎn)。提交新增用戶信息。在新增用戶界面輸入有效數(shù)據(jù)并點(diǎn)擊提交按鈕。添加成功后跳轉(zhuǎn)到用戶列表界面。測(cè)試通過。參考文獻(xiàn)侯曄,劉鳳娟.基于STEAM教育理念的中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探究[J].中國(guó)信息技術(shù)教育.2017(Z3):167-168武迪,袁中果.基于STEAM教育理念的課程整合與創(chuàng)新——以計(jì)算機(jī)科學(xué)為例[J].創(chuàng)新人才教育.2018(01):61-67Kelly.W.Guyotte.TowardaPhilosophyofSTEAMintheAnthropocene[J