觀后感和讀后感的寫法指導課件

讀后感和觀后感

的寫法觀后感和讀后感的寫法指導

【學習要求】

1、了解“讀書心得”寫作要求和方法。

2、選擇讀書過程中感受最深的一、兩點寫篇讀后感。

觀后感和讀后感的寫法指導

首先是讀“好”，然后才能有“感”。包括兩個方面：一是對所讀的書或文章有一個概括性的了解，比如：作者的生平、文章的寫作背景、寫作手法、語言特色等。

二是在認真閱讀的基礎上，對文章或書的內容、結構、情節(jié)、人物的性格特點等有一個比較清晰的掌握。如果讀“好”了，又應怎樣寫好“感”呢？

怎樣寫好讀后感呢？觀后感和讀后感的寫法指導

讀后感的擬題方式有兩種：一種是《〈×××〉讀后感》或《讀〈×××〉有感》；一種是有正、副標題，如正標題是《感悟生命》，副標題是《——讀劉墉作品集有感》。正標題往往簡潔而凝練，副標題來點明所讀之書或文章的名稱。這兩種擬題方法各有千秋：第一種簡潔明了，第二種則顯文學韻味。使用時應因文而異、因人而異，不可強求。文章的題目觀后感和讀后感的寫法指導一篇完整的讀后感由四部分組成：引材料析材料聯(lián)現(xiàn)實作結論

觀后感和讀后感的寫法指導

讀了一本好書或一篇好文章之后,我們往往會產生一些感想，把這些感想寫成文章,便是我們常說的讀后感.我們的同學中有很多人還沒有養(yǎng)成這個好習慣,或者還不清楚該怎樣寫規(guī)范的讀后感，今天,我們就一起來學習這個內容.常見錯誤：

1、讀后抄——大量摘錄引用材料中的原話。

2、脫離材料——沒有“讀”的內容或者不能恰當引用材料作為“感”的佐證。

3、就事論事、泛泛而談。文章過于膚淺，感不能深入。

4、不能緊密聯(lián)系實際，不能由現(xiàn)象到本質，由個別到一般。觀后感和讀后感的寫法指導讀后感的寫作步驟這種結構模式，與一般議論文“引——議——聯(lián)——結”的作文模式的一脈相承的。所以，讀后感的寫作可以分為下面連貫的四個步驟：第一步：述讀——引在通常情況下，讀后感的第一部分一般會是圍繞感點，引述材料。這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所謂“引”就是指圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關內容。寫這部分內容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內容，假如要寫一篇關于《紅樓夢》的讀后感,開頭就用三五萬字來敘述《紅樓夢》的故事情節(jié)，那么又應該用多少的篇幅來論證感點呢？所以，對于原文的述讀，材料精短的,可以全文引述，篇幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關系的部分，而與感點無關緊要的部分只能是忍痛割愛了?！笆鲎x”材料要精簡、準確、有針對性，這是讀后感寫作的一個規(guī)則。觀后感和讀后感的寫法指導第二步：感點——議緊承“述讀”所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。感點的提出，要有與之相關的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，流而不遠；感點也只能是空發(fā)議論，泛泛而談。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的成立。很多學生往往忽略了這一點，讀完文章后，沒有述讀，只抓住感點進行說理論證。這樣的文章，并不能夠算是完整意義上的“讀后感”。觀后感和讀后感的寫法指導第三步：發(fā)感——聯(lián)“發(fā)感”就是對“感點”——中心論點——進行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。需要強調的是，所擺的事實、所講的道理都要圍繞感點來展開，而不能游離于感點之外。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。發(fā)感還要聯(lián)系實際，深入論證。聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經歷。聯(lián)系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯(lián)想，不著邊際。觀后感和讀后感的寫法指導第四步：結感——結結感是收束全文，既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。但不管怎樣結尾，都要與前面的幾個部分構成一個有機整體，不能是橫空出世；也要結得自然，順理成章收束全篇。閱讀下面文字，以“‘回聲’的啟示”為題，寫一篇600字的文章?；?/p>

聲有一個小孩子，不如道回聲是什么東西。有一次，他獨自站在曠野，大聲叫道：

“喂!喂!”附近小山立即反射出他的回聲，“喂！喂!”他又叫：“你是誰?”回聲答道：“你是誰?”他又尖聲大叫：“你是蠢材！”立刻又從山上傳來“蠢材”的回答聲。孩子十分憤怒，向小山罵起來，然而，小山仍舊毫不客氣地回敬他。孩子回家后對母親訴說，母親對他說：“孩子呀，那是你做得不對。如果你和和氣氣地對它說，它就會和和氣氣地對待你。其實，世上許多事情都是這樣的??！”觀后感和讀后感的寫法指導

《西游記》讀后感

當我翻開《西游記》時，總有不同的心情。它在四大名著中，是最生動活潑的，小時候的我讀起它來總覺得既過癮又有趣。但今時今日，不變的是那光怪陸離，色彩斑斕的神話世界，我的領悟卻變了。這是一部所有人都愛讀的經典大作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個性；有人喜歡它瑰麗的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的對話旁白；有人還研究它的歷史背景、社會現(xiàn)象。但在我看來，他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。觀后感和讀后感的寫法指導在經歷了日復一日個性受約束的日子，廿一世紀的人們都格外向往自由，向往那個自由的化身：孫悟空。孫悟空破土而出，“不伏麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位所約束”，闖龍宮，鬧冥司，自花果山上自在稱王?？梢哉f已經達到人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態(tài)。孫悟空其實就是自由的化身，他的品質中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。然而，每個人都明白，在現(xiàn)在，即使是將來，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。盡管包圍著我們的是個受約束的世界，但我們可以讓內心盡量變得廣闊而幽深，讓它能夠無邊無際、包容天地。

觀后感和讀后感的寫法指導然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發(fā)展，人們對物質需求已不再迫切，但對于精神自由的需求卻無端被抹殺了?？傊?，我認為現(xiàn)代人最缺乏的就是一種開拓進取，尋找最大自由的精神。在厲盡時間錘煉的《西游記》中，竟深深蘊含著新世紀人們最渴望的自由精神……我更明白為什么它能夠傳承至今了。

觀后感和讀后感的寫法指導一、簡單交代看書的時間和書名以及作者。二、介紹你所看文章或者書目的主要的內容。介紹主要內容時，語言要簡潔、連貫，內容要清楚，語句要通順。三、談談這本書（或者某篇文章）中給你印象最深的人和事。你最欣賞書里面的什么？你最討厭書里面的什么？具體談一談。四、書里有哪些精彩的片段和詞句？并說出好在哪里？可以夾敘夾議。比如：當我讀到“、、、、、、”的時候，我的心怎么樣，或者我被感動得怎么樣等等。五、你從書里懂得一個什么道理？受到了什么啟發(fā)？使你聯(lián)想到你的生活實際中的什么？這一點是很重要的。六、你從書里學到哪些寫作方法？比如書中哪些句子運用了比喻、或者擬人、或者反問、或者夸張等等。七、你從書里知道哪些生活知識或者科技知識？對你有什么幫助？八、你在閱讀的過程中，產生過什么疑問？包括從題目開始，內容中你又產生了什么疑問？又是怎么解決疑問的？觀后感和讀后感的寫法指導守株待兔[原文]

宋人有耕者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。今欲以先王之政，治當世之民，皆守株之類也?！俄n非子》觀后感和讀后感的寫法指導道理

宋國人的可笑行為形象而有力地論證了這樣一個道理:那些不能隨著情況的變化而有所變化,盲目地效法過去帝王的法令制度而一成不變的人,和那個宋國人一樣會成為后人的笑炳。觀后感和讀后感的寫法指導評點這個故事包含著兩種意義，既諷刺了懶漢思想，也批判了經驗主義。這告訴我們，切不可把偶然的僥幸作為做事的根據(jù)，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經驗去辦事，一般是不會成功的。觀后感和讀后感的寫法指導刻舟求劍楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽（jù)契(qì)其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！

觀后感和讀后感的寫法指導道理辨析這是一個寓言故事，諷刺了片面、靜止，不知變通、墨守成規(guī)的人。這個故事告訴我們：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。辦事刻板，拘泥而不知變通是不行的。觀后感和讀后感的寫法指導

才能來自勤奮學習

——讀(宋代)王安石《傷仲永》一文有感

生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學習?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學習，也很難取得真正的成就。

仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞?！钡搅顺赡?，竟“泯然眾人矣”。

敘←感點觀后感和讀后感的寫法指導一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學習，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責任在于他父親，原因是“不使學”。像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學習，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學習，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎？概述《方仲永》主要內容方仲永的才學由盛至衰的過程分析方仲永淪為“庸才”的原因→不學習觀后感和讀后感的寫法指導

牛頓不是神童，但他終身勤奮學習，很少在午夜兩三點以前休息，常常通宵達旦工作，終于取得了令世人矚目的成就……

愛因斯坦不是神童，中學成績并不好，大學也是考了兩次才被錄取，學習也并不出眾，后到瑞士一家專利局當了7年職員。在這7年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學習、工作，終于奠定了相對論的基礎。

愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學，總是以無比堅強的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題。由于他工作時間比一般人長得多，相當于延長了生命，所以當他79歲的時候，宣稱自己已是135歲的人了。

所以說：才能來自于勤奮學習！“神童”由于后天不好好學習而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學家、發(fā)明家的卻大有人在。過渡

聯(lián)起初平凡＋刻苦努力→有所作為觀后感和讀后感的寫法指導

不僅在科學上如此，在文學藝術上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學習！結→只要付出艱辛的努力，就能取得這樣或那樣的成就。觀后感和讀后感的寫法指導尋求理解的切入點從“感點”確立自己的觀點

聯(lián)系生活現(xiàn)實，結尾再回到材料

寫作要求

觀后感和讀后感的寫法指導練習：

1、結合自己讀過的某篇文章或影片，設計合適的題目寫一篇500字的讀后感。觀后感和讀后感的寫法指導

《如何寫觀后感》

觀后感和讀后感的寫法指導七嘴八舌、暢所欲言請同學講講應該怎樣寫好觀后感？觀后感和讀后感的寫法指導判斷題：1、寫“觀后感”就是把電影情節(jié)講清楚（）2、寫“觀后感”就是把電影情節(jié)拋開，只講自己看電影時的感受就可以了。（）3、寫“觀后感”就是夾敘夾議，邊議論邊記敘，重要是寫自己的感受，還要聯(lián)系實際來談感受。（）XXV觀后感和讀后感的寫法指導怎樣寫好觀后感呢？

（引、議、聯(lián)、結）1、首先要認真看電影（電視），深入思考。2、觀后感是從電影（電視）的某一個情節(jié)引出的感想，要以感想為主，對電影（電視）內容只做概括、簡略的敘述，并且這些敘述要為“感”而服務，絕不能喧賓奪主，也不必要面面俱到。觀后感和讀后感的寫法指導

我強調學生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的五六倍。

文中適當引用影片內容，是為“感”服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。觀后感和讀后感的寫法指導

3、

寫電影觀后感，要選擇好角度。在影片中可感的角度很多。就一部影片而言，可以從主題、人物、細節(jié)、場面、語言等方面入手；就多部影片來說，有的側重于思想內容，有的側重于表現(xiàn)形式，有的截取影片的某個場面、某個事件?！案悬c”的選擇，各具特色，可資借鑒。一篇幾百字的觀后感，容量很小，而一部電影所牽涉的內容卻很多，切忌面面俱到，必須選好角度，把重點放在一個側面上，這就叫“口子要小，挖掘要深”。選擇角度，一方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深的是什么地方。角度選得好，對立意、選材、構思、謀篇都直接產生連鎖反應，有利于把觀后感寫好。

觀后感和讀后感的寫法指導如電影《少女穆然》記敘了一個女孩短暫、坎坷而又富有意義的一生，表現(xiàn)了她勇于戰(zhàn)勝困難、挫折乃至疾病、死亡的獨特經歷，謳歌了堅強、善良、樂觀的理想主義精神。也可以從細節(jié)寫起：“‘生命不是質量，而是一個量詞……’這是影片《少女穆然》中張穆然墓碑上的一句話，它的含義或許只有真正嘗試過垂死掙扎的人才能體會，每一個人都擁有生命，也在消耗生命，你是否體會到你生命中獲得了什么？體會了什么？你生活在這個世界上有意義嗎？”觀后感和讀后感的寫法指導劇情簡介：這是一個曾經感動過上億人的真實的故事，一個讓崔永元破例觸電的少女,一個被全國媒體爭相報道，平凡但卻感人至深的故事。張穆然是一名充滿夢想的普通中學生，因身患癌癥要面對病痛和死亡，然而她的堅強使病痛的磨難成為一種生命意義的真誠體驗，也感染著她身邊的人。她在人生最后的日子里希望實現(xiàn)把媽媽的戶口從陜南辦回北京，與自己崇拜的中央電視臺《實話實說》崔永元一起主持節(jié)目。崔永元得知這一消息后，被這個小姑娘的精神所感動。而當實話實話專題節(jié)目《感受堅強》播出時，當她媽媽拿著辦回北京的戶口時，張穆然已經離開了她的親人、朋友、以及所有關心她的人們……觀后感和讀后感的寫法指導4、要注意兩個方面的聯(lián)系：一是聯(lián)系時代背景，二是聯(lián)系個人實際。

抓住電視片的個方面（特別是主題），就可以展開聯(lián)想，發(fā)表看法．挖掘心得．總結體會，不必拘泥于作品．更不要就事論事相反，只有比照、聯(lián)系相關的事物，思路才開闊．體會才深刻。

要把自己的感情投人進去，結合自己的身份、經歷，聯(lián)系周圍的所見所聞。

觀后感和讀后感的寫法指導聯(lián)系個人實際就是要盡量結合個人的體驗來談。

例如：

電視散文《妹妹永遠的遺憾》寫了一個感人的故事：一位12歲的小姑娘，為了支持三個哥哥完成學業(yè)而自己輟學，毅然挑起家庭生活的重擔，外出打工。許多同學能聯(lián)系自己或周圍的實際來寫，文章就深刻將多、動人得多。

一位來自農村的同學聯(lián)想到父母為供自己念書而含辛茹苦、節(jié)衣縮食，連家里喂的雞都舍不得吃，而自己進城后卻育目攀比、裝闊，去吃“肯德基”，感到十分慚愧。一位同學比照作品中輟學的妹妹，談了自己參加‘手拉手活動”到貧困山區(qū)參觀時受到的震撼，介紹了與貧困學生結對子的經歷。更多同學表示要珍借良好的學習條件，身在福中要知福顯然，這些體會都具體得多、生動得多．也真實得多。觀后感和讀后感的寫法指導要寫好觀后感，就該聯(lián)系實際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫深、寫透。這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。觀后感和讀后感的寫法指導

例如：

電影《英雄》運用了音樂與情節(jié)的和諧搭配，提高了人們的觀看情緒，又用紅、黃、藍這三種色彩清楚地說明了三個不同的故事。音色相配使《英雄》的視覺觀賞效果達到了中國武俠電影一種新的境界?？墒强戳恕队⑿邸泛螅瑢W生認為無法聯(lián)系實際。我就這樣啟發(fā)學生：那么這部影片中，誰才是真正的英雄呢？是為了殺秦王可以犧牲自己性命的長空和飛雪；還是為了國家、人民能得到統(tǒng)一，而放棄報仇的殘劍和無名；或是為了宏圖大業(yè)，明明不忍心卻狠下心殺了無名的秦王；又或者每個人都是英雄，因為英雄的特質在他們身上都得到了體現(xiàn)？然后我再要求學生用比較法，針對現(xiàn)今社會，看是否有不同于秦王等大英雄的無名英雄？我們應該如何對待這些英雄人物?這樣，學生馬上想到了當今社會上的各種英雄行為，想到了如今并不太平的世界大勢。同學們暢所欲言，仿佛一下子有話可寫了。后來，班上小葛和小陸同學的《英雄》觀后感陸續(xù)在《新視野作文》上發(fā)表。如今小葛上了名牌大學又進入新聞系學習，也許是當初的鼓勵激發(fā)了她與文字結緣吧！觀后感和讀后感的寫法指導5、觀后感是最講究感情和文采的。（抒情文）正因為這一點．我們把它歸到抒情文或者說是議論文一類。應該以抒情、議論為主，當然也應結合文章寫作的其他表達方式，如敘述、描寫、議論和說明等

。

觀后感和讀后感的寫法指導

抒情文比較講究文采，觀后感也不例外。它有幾個特點：一是它在思路上比較靈活，常常有大幅度的跳躍，而不受空間和時間的約束．可以說是天馬行空、自由馳騁，充滿了浪漫主義色彩；二是它在句式上比較整齊、大量采用排比句和對偶句念起來朗朗上口；三是它在詞藻上比較華麗，詞匯量較豐富，很少用所謂的‘大白話”當然，這里絕不強求一致，只要有體會、有感受，怎么寫都可以。

注：大白話

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通俗的語句,有時喻指無聊或無意義的話。觀后感和讀后感的寫法指導

6、最后提醒一點，不論思路如何開闊．最后都必須歸到“綱”上，這個綱，就是作品本身。在觀后感的結尾．最好與電視片照應一下，緊扣住主題，才顯得完整。例如：最后結尾時寫到：“電影看完后，我感覺到張穆然真是太偉大了，我要向她學習，做生活中的強者?！庇^后感和讀后感的寫法指導標題可以為正副標題觀后感和讀后感的寫法指導微笑面對生活

——《少女穆然》讀后感

生活有快樂，也有遺憾。當一個鮮活的生命逝去時，她給我們留下的不僅是回憶……

《少女穆然》是一部催人淚下的影片。該片講述了一個名叫張穆然的小女孩，八歲時隨父親回到北京。她的外地口音讓同學笑話，她的學習成績也不夠理想，尤其是數(shù)學，她遠在陜西的母親也一直無法和他們團聚，盡管有著種種不如意，張穆然卻從沒有氣餒，她向往成為自己最喜歡的小說《荊棘鳥》中描繪的那一只勇敢倔強的小鳥。十五歲那年，當張穆然拿到中考成績單后，得知自己患了癌癥，這突如其來的打擊使她一度消沉，但她最終沒有被病魔嚇倒，她以積極的態(tài)度配合治療，她用微笑和樂觀的精神感染著身邊的每一個人。觀后感和讀后感的寫法指導

面對逐漸走近的死神，張穆然顯示出了超乎年齡的堅強，她一次次地去派出所，希望能夠在自己臨走之前讓媽媽回到北京，在這人生的最后一段日子里，她希望能與自己崇拜的《實話實說》節(jié)目主持人崔永元一起主持節(jié)目。崔永元得知這一消息后，被這個小姑娘的精神所感動，他策劃了一期叫作《感受堅強》的節(jié)目，請張穆然共同主持。在這期節(jié)目錄制時，張穆然卻處于深度昏迷。在彌留之際，她的心愿終于達成了。當實話實說專題節(jié)目《感受堅強》播出時，張穆然已經離開了她的親人、朋友，以及所有關心她的人們。

而其間，張穆然在病床上寫完了《闖關》一書。要知道，淚是容易流的，容易落的，容易含的，張穆然卻始終不讓一滴眼淚落下來。面對死神，她沒有把畏懼而是把微笑帶給了正在哭泣的觀眾。觀后感和讀后感的寫法指導

本應該擁有天真浪漫的青春，本應該擁有豐富多彩的生活，本應該擁有瀟灑輝煌的人生。然而，厄運終究沒有放過少女張穆然，癌細胞一點一點地吞噬著她的生命，可是，你連她傷心不已，痛哭流涕的影子都沒有看到，我只知道，她自始自終都在笑，向命運微笑，向死神微笑，也向那十分憔悴的生命微笑。

是的，癌癥是可怕的，癌癥是談虎色變的。三分之一的人是患癌癥病死的，三分之一的人是被癌癥嚇死的。在逆境里，因驚嚇、恐懼、絕望、自卑而倒下的人不計其數(shù)，但也不乏命運的強者，如貝多芬，二十六歲耳聾，卻仍在音樂界里奮斗了多年；張海迪，身殘志堅；又如六環(huán)法王——阿姆斯壯，這位美國人經過治療，治愈了已到晚期的癌癥，這被人們稱作是奇跡。而創(chuàng)造所謂“奇跡”的人們，都是從不向命運低頭的人們。

我們要學會微笑，向逆境微笑，向困難和挫折微笑。我們要挺起胸，站起來，向命運說“不”。我們要學會堅強，增強戰(zhàn)勝困難、挫折的勇氣與信心，我們要做只能被命運打倒而不能被命運打垮的英雄！

觀后感和讀后感的寫法指導1、視頻:

國慶慶典直播---4（胡主席檢閱女民兵方隊和裝備方隊

2視頻:

國慶慶典直播---3（升國旗胡主席檢閱徒步方隊）3視頻:

國慶慶典直播---7（徒步分列式）4視頻:

國慶慶典直播---10（群眾游行下）觀后感和讀后感的寫法指導

中國，我為你自豪！

——國慶慶典觀后感

2009年10月1日上午10時，我和家人圍在電視機前觀看人生難得一見的閱兵儀式。

隨著60支禮炮沖天而響，閱兵儀式正式開始。此時此刻的天安門廣場已是人山人海，歡呼聲，尖叫聲溶成一片。排列在長街之上的有陸軍學員方隊、水兵方隊、空降兵方隊、第二炮兵方隊、三軍女兵方隊、武警方隊、預備役方隊、女民兵方隊等14個徒步方隊、30個裝備方隊，他們似挺立的峰巒，如堅固的城垛，紋絲不動地站著，等待黨和人民的檢閱。

觀后感和讀后感的寫法指導

當胡主席站在紅旗轎車上，緩緩地駛向受閱軍隊時，我的心平靜如水。當胡主席高喊“同志們好！”“同志們辛苦了！”時，官兵們雄壯有力、整體統(tǒng)一的

“首長好！”如一枚禮炮直沖我的心臟，我那平靜的心田終于泛起了波瀾。觀后感和讀后感的寫法指導

胡主席檢閱禮畢。當軍人們跨著毫米不差的步伐如排山倒海之勢，以雷霆出擊的氣魄，昂首闊步地向我們走來時，全場頓時肅靜了下來?！斑恕恕恕蹦且宦暵曠H鏘有力的腳步聲，強而有力地撞擊著我的心田。你看，他們的軍姿是多么標準，步伐是多么的均勻而有剛勁有力，他們的每一個動作都是一致的。行進的時候，這千萬個人的行動如同一個人，無論從哪個角度看去，行行筆直，就像刀切一樣，個個面目莊嚴、意氣風發(fā)、斗志昂揚地接受黨和人民的檢閱?！斑恕恕恕倍嗝磩勇牭臉氛拢嗝凑鸷橙诵牡穆曇?。我國的90后，80后、70后軍人以那震耳欲的吼聲，堅強有力的腳步聲，意氣風發(fā)地向世人宣布：我們是雄壯之師！我們是威武之師！我們的中國是一個團結富強的國家！作為一名普通老師的我，平時喜歡對社會的不良現(xiàn)象發(fā)發(fā)牢騷的我，這一下子，忽然驕傲起來。

中國！我為你自豪！

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在這次軍隊檢閱中，最讓我難忘的是身穿紅裝的女兵和駕著教8戰(zhàn)機的女兵們。紅色在中國代表著喜慶與祥和，在千萬的綠軍裝中，忽然有一片紅色映入你的視野，這不單是美的享受，更是讓人精神振奮，熱血沸騰。那些駕駛著教8戰(zhàn)機的女兵之所以吸引我，是因為她們熟練的技術和年齡。在還未正式直播國慶慶典之前，我已從電視得知，駕駛飛機的那些女軍人，最大的不過24歲，最小的21歲。那么年輕的她們，居然可以擔當如此重任，實在讓我佩服。正如電視主持人說的“空中花木蘭，云天娘子軍！”女人，真不可小覷!

在這次國慶閱兵中，最讓我自豪的還是我們國家的部隊現(xiàn)有裝備。主持人介紹說：這些武器全是我國自主研制、生產的，有90％以上新型主戰(zhàn)裝備都是第一次出來展示，技術、戰(zhàn)術性能非常先進，有的已經達到了世界先進水平。雖然我不懂軍事，但那黑中帶白圈的車輪載著一批批先進的軍事武器莊重地駛入我的視野時，一個強大的中國特現(xiàn)于我的眼前，一股熱血在體內沸騰，一股激情在心中澎湃。

中國！我為你自豪！觀后感和讀后感的寫法指導

60年，既是中國發(fā)展史的一個亮點，更是又好又快發(fā)展的新起點。60年崢嶸歲月，60年風雨兼程；60年披荊斬棘，60年鑄就輝煌。60年國慶慶典證明，這次隆重而熱烈、喜慶而祥和、威武而整齊的閱兵，在中國軍事發(fā)展史上，必將寫下濃濃的一筆。它不但顯示了建國60年來中國人民解放軍正規(guī)化、現(xiàn)代化、革命化建設的輝煌成就，而且是我們未來更加美好的發(fā)展前景。

中國！我為你自豪！

觀后感和讀后感的寫法指導

2009年10月1日晚上八點鐘，盛大的慶典晚會開始了。美麗璀燦的煙火燃亮了天安門的夜空，歡慶的人們感染著電視機前的我和家人。那由4028名解放軍戰(zhàn)士在“樹”下，用手持道具配合“發(fā)光樹”進行表演，組成長100米、寬94米的“光立方”，讓我驚佩不已！要不是電視一早已經對“光立方”進行解碼，我還以為那些快速變幻的圖片，是電腦特技呢。

當然，最初吸引我觀看慶典晚會的是電視一早就透露的“網(wǎng)幕煙花”。網(wǎng)幕煙花如同用焰火進行繪畫。橫亙在天安門廣場中軸線上的網(wǎng)幕寬90米、高25米。它是焰火在上面潑墨寫意的畫布，每幅畫只呈現(xiàn)60秒。

朗朗那激情洋溢的鋼琴演奏，天安門廣場上空璀燦盛放的煙花，電視里優(yōu)美動聽而又膾炙人口的愛國歌曲，把我們帶進了一個喜慶祥和而又繁華的晚會當中。

從2008年北京奧運的開幕式，到60周年國慶慶典，我不得不佩服我們中國人獨特的思維，獨特的創(chuàng)意。

中國，我為你自豪！更為自己是一名中國人而感到驕傲！

先進的軍事國力，團結勤勞的中國人民，智慧勇敢的中國人，一定會讓我們的祖國更加繁榮昌盛的！

我愛你！中國！觀后感和讀后感的寫法指導小結：引、議、聯(lián)、結一、常見的觀后感一般包括三大塊內容：1、內容簡介。用簡單幾句話概括影片內容，就像我們平時讀了一篇課文歸納主要內容一樣，做到既完整又簡練。2、發(fā)表評論。寫這部分時，同學