職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目化教程 教案 項目3 踏上創(chuàng)業(yè)之路

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教案（一）課程項目項目三踏上創(chuàng)業(yè)之路授課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容任務(wù)一識別創(chuàng)業(yè)機會授課形式講授型教學(xué)目標知識目標了解創(chuàng)業(yè)機會的特征、類型和來源；掌握衡量創(chuàng)業(yè)機會的標準；掌握評估創(chuàng)業(yè)機會的方法。能力目標能夠識別、建構(gòu)、評估創(chuàng)業(yè)機會。素養(yǎng)目標在日常學(xué)習(xí)、生活中不斷磨練創(chuàng)業(yè)的悟性、靈感和警覺性；在不斷接觸新事物、識別機會的過程中，提高個人創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)；理解挖掘創(chuàng)業(yè)機會的過程，也是找尋創(chuàng)業(yè)初心的過程，創(chuàng)業(yè)的過程，也即堅守初心的過程。教學(xué)重點1、掌握評估創(chuàng)業(yè)機會的方法；2、能結(jié)合案例，正確評估其創(chuàng)業(yè)機會。教學(xué)難點1、能夠結(jié)合案例，正確評估其創(chuàng)業(yè)機會。教學(xué)評價評價形式評價內(nèi)容課前自測自評創(chuàng)業(yè)機會的特征、類型和來源的自學(xué)情況。課中小組自評及互評教師評價針對知識點實踐和提升階段的小組任務(wù)實踐情況，小組組內(nèi)和組間進行評價，結(jié)合整節(jié)課的學(xué)生表現(xiàn)，教師從知識、能力、素養(yǎng)三方面進行評價。課后教師評價課后拓展任務(wù)（以課中任務(wù)實踐為基礎(chǔ)完成本組的創(chuàng)業(yè)分析報告）教學(xué)資源教材《職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目化教程》(高等教育出版社)2、參考教材：（待定）3、在線課程資源（待定）4、微課資源（待定）5、課件資源（網(wǎng)址或者二維碼待定）教學(xué)實施過程課前準備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課前準備知識預(yù)習(xí)：仔細研究教師推送的卜飛全創(chuàng)業(yè)案例、“賣故事”的農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)案例等的資料，為課中探究做準備。微課學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)機會的特征、類型和來源，并完成自測。網(wǎng)上查閱創(chuàng)業(yè)案例，了解創(chuàng)業(yè)的故事。預(yù)習(xí)本課案例資料，并自主檢索相關(guān)背景資料和其他創(chuàng)業(yè)故事。微課自學(xué)創(chuàng)業(yè)機會的特征、類型和來源，并完成自測。課中學(xué)習(xí)(1)任務(wù)分析和知識點學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)方法任務(wù)導(dǎo)入（5分鐘）1、熟悉案例資料。展示案例：1、展示我校服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生卜飛全的創(chuàng)業(yè)故事。提出問題：（1）如果卜飛全一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，會怎么樣？（2）卜飛全是如何成功創(chuàng)業(yè)的？引導(dǎo)學(xué)生思考分析案例，探究卜飛全創(chuàng)業(yè)成功的秘訣。1、在教師引導(dǎo)下思考問題。2、初步分析問題，提出并保留疑問。1、案例分析法2、問題引導(dǎo)法知識點1：創(chuàng)業(yè)機會的特征與類型（5分鐘）明晰創(chuàng)業(yè)機會的特征：2、明確創(chuàng)業(yè)機會的類型3、分析討論卜飛全創(chuàng)業(yè)的機會的類型和特征。引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)分析討論卜飛全創(chuàng)業(yè)案例中，其創(chuàng)業(yè)機會的需求性、價值性、持久性、適時性體現(xiàn)在哪里，其創(chuàng)業(yè)機會屬于哪種類型?；诎咐?，結(jié)合學(xué)生課前自測情況，針對性講解創(chuàng)業(yè)機會的特征與類型。1、在教師帶領(lǐng)下通過討論卜飛全創(chuàng)業(yè)機會的類型和特征。2、認真聽取老師關(guān)于創(chuàng)業(yè)機會特征與類型的講解并做好筆記。1、分組討論法2、講授法知識點2：創(chuàng)業(yè)機會的來源（8分鐘）1、分析并理解創(chuàng)業(yè)機會的來源：展示新媒體營銷行業(yè)發(fā)展案例，引導(dǎo)學(xué)生分析新興產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展是技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)果，新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也會帶來新的潮流，改變?nèi)藗兊南M習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中，小的時候有哪些娛樂活動，現(xiàn)在又有哪些娛樂活動，引導(dǎo)學(xué)生思考隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對生活質(zhì)量追求的變化，促進了哪些行業(yè)的變化和發(fā)展，催生了哪些創(chuàng)業(yè)的機會。3、展示電報機、電話、大哥大、早期的手機、到后來智能手機、穿戴設(shè)備的變革發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生分析，這樣的變革，帶來了哪些創(chuàng)業(yè)的機會，進而引申到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革等帶來的創(chuàng)業(yè)機會。4、鼓勵學(xué)生思考、討論并說出外賣、網(wǎng)購平臺、在線學(xué)習(xí)平臺的出現(xiàn)，解決了人們的哪些痛點問題。5、展示華為自主研發(fā)芯片、操作系統(tǒng)等的背景、過程、結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考殘酷的行業(yè)競爭蘊含的無限商機。1、通過思考與分析案例，理解新興產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展是技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)果。2、結(jié)合生活實際，思考哪些因素催生了創(chuàng)業(yè)的機會。3、由通訊設(shè)備的變革發(fā)展歷程、外賣、網(wǎng)購平臺、在線學(xué)習(xí)、華為的案例，深入理解創(chuàng)業(yè)機會的來源。1、案例分析法2、分組討論法3、講授法知識點3：衡量和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會（8分鐘）1、結(jié)合案例分析，梳理衡量創(chuàng)業(yè)機會的標準：2、借助案例剖析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會：（1）從觀察趨勢中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會，包括：從分析問題中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會，包括：（3）從探索新技術(shù)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會：展示拼多多的相關(guān)資料，以拼多多為例，與學(xué)生共同分析，它具備了哪些創(chuàng)業(yè)機會。分享“賣故事”的農(nóng)產(chǎn)品店案例，引導(dǎo)學(xué)生分析，案例中的主人公小張是如何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會的。繼續(xù)分享卜飛全的故事，借助卜飛全的故事，幫助學(xué)生理解如何從分析問題中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會。結(jié)合案例剖析，從三個方面分別系統(tǒng)講解如何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會。1、根據(jù)拼多多的案例，梳理衡量創(chuàng)業(yè)機會的標準。1、案例分析法2、分組討論法3、講授法知識點4:評估創(chuàng)業(yè)機會（8分鐘）1、完整的機會識別過程還包括對發(fā)現(xiàn)的機會進行評估，評估創(chuàng)業(yè)機會包括：產(chǎn)業(yè)環(huán)境和競爭優(yōu)勢評估目標市場和關(guān)鍵財務(wù)數(shù)據(jù)評估（包括目標市場評估、擬開發(fā)產(chǎn)品或服務(wù)的吸引力評估、贏利能力和投資收益評估）創(chuàng)業(yè)團隊評估機會窗口評估其他因素評估（包括進入障礙、退出機制、控制程度、致命缺陷）1、通過系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何評估產(chǎn)業(yè)環(huán)境和競爭優(yōu)勢：2、結(jié)合卜飛全的創(chuàng)業(yè)案例，和學(xué)生共同評估其目標市場、擬開發(fā)產(chǎn)品或服務(wù)的吸引力、盈利能力和投資收益。3、組織學(xué)生頭腦風(fēng)暴：一個好的創(chuàng)業(yè)團隊，需要具備哪些因素。4、結(jié)合學(xué)生的頭腦風(fēng)暴成果，系統(tǒng)梳理合格的創(chuàng)業(yè)團隊應(yīng)該在相同或相關(guān)行業(yè)和市場中具備技能和經(jīng)驗，團隊管理水平也是重要的衡量尺度，另外，團隊的互補性、凝聚力、穩(wěn)定性也是評估的重要因素。5、以新東方的創(chuàng)建與轉(zhuǎn)型為例，引導(dǎo)學(xué)生理解：機會窗口打開的時機、時間長短都關(guān)系著創(chuàng)業(yè)的構(gòu)想是否能夠得到實現(xiàn)的機會。6、除去對以上因素的評估外，系統(tǒng)講解還應(yīng)對創(chuàng)業(yè)機會進入市場的障礙、理想的退出機制、對渠道/成本/價格的有效控制、是否有致命缺陷進行評估。1、組內(nèi)討論教師提出的問題，由此理解如何評估產(chǎn)業(yè)環(huán)境和競爭優(yōu)勢。2、以卜飛全的案例為分析對象，評估其目標市場、擬開發(fā)產(chǎn)品和服務(wù)的吸引力、盈利能力和投資收益。3、通過頭腦風(fēng)暴，探究好的創(chuàng)業(yè)團隊應(yīng)具備哪些基因。4、通過分析新東方的案例，理解機會窗口的評估內(nèi)涵。5、理解除了以上因素的評估外，對創(chuàng)業(yè)機會的評估還包括創(chuàng)業(yè)機會進入市場的障礙、理想的退出機制、對渠道/成本/價格的有效控制、是否有致命缺陷的評估。1、案例分析法2、問題引導(dǎo)法3、頭腦風(fēng)暴法4、講授法知識點5:提高把握創(chuàng)業(yè)機會的能力（6分鐘）優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者需要具備把握創(chuàng)業(yè)機會的能力：1、通過分析“賣故事”的農(nóng)產(chǎn)品店的案例，系統(tǒng)講解如何提高把握創(chuàng)業(yè)機會的能力。1、以“賣故事”的農(nóng)產(chǎn)品為例，理解如何提高把握創(chuàng)業(yè)機會的能力。1、案例分析法2、講授法階段小結(jié)（5分鐘）回顧所學(xué)：1、了解創(chuàng)業(yè)機會的特征與類型2、創(chuàng)業(yè)機會的來源3、衡量和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會4、評估創(chuàng)業(yè)機會5、提高把握創(chuàng)業(yè)機會的能力1、師生借助思維導(dǎo)圖，共同回顧識別創(chuàng)業(yè)機會的內(nèi)容。1、回顧所學(xué)，繪制本課的內(nèi)容導(dǎo)圖，將所學(xué)知識體系化。1、回顧總結(jié)法課中學(xué)習(xí)（2）知識點實踐和提升教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)方法任務(wù)啟動：明確任務(wù)（5分鐘）1、明晰任務(wù)實踐流程。明確本課的實踐任務(wù)：6-8人一組，以小組為單位，以老師手中的茶杯為對象，頭腦風(fēng)暴，發(fā)現(xiàn)身邊的創(chuàng)業(yè)市場機會，從創(chuàng)業(yè)機會的特征與類型、來源、評估方面進行分析，排除明顯不具有可行性的市場機會，發(fā)現(xiàn)機會最多者為勝。結(jié)合本課的已經(jīng)學(xué)習(xí)的關(guān)于識別創(chuàng)業(yè)機會的知識點，和學(xué)生共同分析實踐任務(wù)，梳理任務(wù)實踐思路。向?qū)W生介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的要求，為學(xué)生提供任務(wù)實踐方向。1、分析本課的時間任務(wù)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽要求，明確任務(wù)評價標準。1、任務(wù)分析法學(xué)以致用：任務(wù)實踐（20分鐘）1、根據(jù)任務(wù)要求進行任務(wù)實踐。1、在小組任務(wù)實踐的過程中，巡視指導(dǎo)，為學(xué)生答疑解惑，對于沒有思路的學(xué)生，引導(dǎo)其學(xué)會挖掘生活中的創(chuàng)業(yè)機會；對于評估創(chuàng)業(yè)機會方面的疑問，結(jié)合已學(xué)知識點和案例，解答學(xué)生的疑惑。1、以小組為單位，分析挖掘生活中的創(chuàng)業(yè)市場機會，并完成任務(wù)實踐。1、合作探究法成果展評：任務(wù)展示（10分鐘）1、小組展示任務(wù)實踐成果，展示分享與評價的過程都是幫助學(xué)生熟悉任務(wù)要求的過程。組織各小組成員依次上臺分享本組的思路和成果。給學(xué)生分發(fā)評價表，組織組間互評、組內(nèi)自評。教師結(jié)合學(xué)生的展示，依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的評價標準，點評各小組的優(yōu)勢及問題，鼓勵各組選擇一個機會，完成本組的創(chuàng)業(yè)分析報告。小組成員配合展示、分享本組的成果。組間互評、組內(nèi)自評。3、根據(jù)評價結(jié)果，思考本組成果的優(yōu)化思路，理實結(jié)合，進一步理解如何識別創(chuàng)業(yè)機會。1、展示成果法2、點評法課程思政：找尋初心堅守初心（5分鐘）1、在案例分享與分析中，找尋初心，堅守初心。請學(xué)生例舉自己課前搜集資料過程中發(fā)現(xiàn)的杰出、優(yōu)秀、令人感動、值得銘記的創(chuàng)業(yè)故事。2、通過學(xué)生分享的案例，和學(xué)生一起了解挖掘創(chuàng)業(yè)機會的過程，也是找尋創(chuàng)業(yè)初心對的過程，而為創(chuàng)業(yè)努力的過程，是堅守初心的過程。.1、分享自己課前搜集的創(chuàng)業(yè)案例，通過著名的創(chuàng)業(yè)故事，理解創(chuàng)業(yè)的過程也是尋找初心、堅守初心的過程。1、展示成果法2、講授法階段小結(jié)（5分鐘）1、回顧總結(jié)，內(nèi)化所學(xué)。1、根據(jù)學(xué)生在本階段的表現(xiàn)，總結(jié)如何識別創(chuàng)業(yè)機會，如何提高發(fā)現(xiàn)市場機會的能力。1、通過本課的理論學(xué)習(xí)與任務(wù)實踐，回顧、總結(jié)如何識別創(chuàng)業(yè)機會、如何提高發(fā)現(xiàn)市場機會的能力。1、回顧總結(jié)法課后教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課后實踐鞏固提升教師布置課后小組任務(wù)：完成本組的創(chuàng)業(yè)分析報告，提交學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生以小組為單位，通過收集整理分析相關(guān)素材，集體討論,完成本組的創(chuàng)業(yè)分析報告。課后反思教學(xué)反思1、結(jié)合大學(xué)慕課、智慧職教等進行線上線下混合式教學(xué)。2、豐富的真實案例支撐各環(huán)節(jié)的教學(xué)，將理論部分的教學(xué)分解于生動的案例剖析、頭腦風(fēng)暴等中。3、學(xué)生尚且無法在實踐應(yīng)用中靈活運用本課所學(xué)挖掘、評估創(chuàng)業(yè)機會，需要經(jīng)過更多的實踐，才能更好地學(xué)以致用。職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目化教程電子教案

教案（二）課程項目項目三踏上創(chuàng)業(yè)之路授課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容任務(wù)二認識創(chuàng)業(yè)環(huán)境授課形式講授型教學(xué)目標知識目標了解職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境；理解PEST模型、波特五力模型、SWOT模型的內(nèi)涵及分析要素。能力目標能夠熟練運用PEST模型、波特五力模型、SWOT模型科學(xué)分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高把握創(chuàng)業(yè)機會的能力。素養(yǎng)目標直面創(chuàng)業(yè)面臨的機遇、挑戰(zhàn)、優(yōu)勢、劣勢，提升個人創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)；通過真實的創(chuàng)業(yè)案例，強化以人為本、誠實守信的意識。教學(xué)重點1、掌握PEST模型、波特五力模型、SWOT模型的內(nèi)涵及分析要素；2、能結(jié)合案例，科學(xué)分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境。教學(xué)難點1、能夠區(qū)分創(chuàng)業(yè)的宏觀、中觀、微觀環(huán)境，并選擇合適的分析模型進行分析；2、直面創(chuàng)業(yè)面臨的機遇、挑戰(zhàn)、優(yōu)勢、劣勢，提升個人創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)評價評價形式評價內(nèi)容課前自測自評微課自學(xué)PEST分析模型、波特“五力”分析模型、SWOT分析模型的概念、要素。課中小組自評及互評教師評價針對知識點實踐和提升階段的小組任務(wù)實踐情況，小組組內(nèi)和組間進行評價，教師從知識、能力、素養(yǎng)三方面進行評價。課后教師評價課后拓展任務(wù)（根據(jù)課中的任務(wù)實踐成果的點評，完善本組的分析成果，并完成本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎案例的創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析）教學(xué)資源教材《職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目化教程》(高等教育出版社)2、參考教材：（待定）3、在線課程資源（待定）4、微課資源（待定）5、課件資源（網(wǎng)址或者二維碼待定）教學(xué)實施過程課前準備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課前準備知識預(yù)習(xí)：仔細研究教師推送的哈尼炸雞案例等的資料，為課中探究做準備。通過微課學(xué)習(xí)PEST分析模型、波特“五力”分析模型、SWOT分析模型。預(yù)習(xí)本課案例資料和分析模型，并自主檢索相關(guān)背景資料。微課自學(xué)自測。課中學(xué)習(xí)(1)任務(wù)分析和知識點學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)方法任務(wù)導(dǎo)入（5分鐘）1、熟悉案例資料。展示案例：1、展示“大國小醬——哈尼炸雞”的創(chuàng)業(yè)故事。提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考分析案例，探究問題的答案。1、在教師引導(dǎo)下思考問題。2、初步分析問題，提出并保留疑問。1、案例分析法2、問題引導(dǎo)法知識點1：認識職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境（8分鐘）明晰職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動同時受外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的影響。內(nèi)部環(huán)境是創(chuàng)業(yè)活動的根基，外部環(huán)境對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有強大的制約作用，是一切創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動賴以生存的客觀土壤。啟動頭腦風(fēng)暴，探究職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動受哪些因素影響。綜合頭腦風(fēng)暴的結(jié)果，進行歸納整理，講解職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動受內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境的影響，明確何為內(nèi)部環(huán)境、何為外部環(huán)境，分別對創(chuàng)業(yè)活動有怎樣對的影響。根據(jù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問題，引入宏觀、中觀、微觀環(huán)境的分析方法，引入PEST模型分析法、波特五力模型分析法、SWOT模型分析法。1、小組頭腦風(fēng)暴，探究職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動受哪些因素影響。2、通過教師的講解，理解內(nèi)部環(huán)境、外部環(huán)境對創(chuàng)業(yè)活動的影響。1、頭腦風(fēng)暴法2、講授法知識點2：應(yīng)用PEST模型分析宏觀環(huán)境（8分鐘）1、理解PEST的概念：創(chuàng)業(yè)的宏觀外部環(huán)境包括政治和法律環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會文化環(huán)境、技術(shù)環(huán)境，簡稱PEST。1、結(jié)合“哈尼炸雞”的案例資料，講解PEST中的政治和法律環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會文化環(huán)境、技術(shù)環(huán)境，加深學(xué)生的理解。1、根據(jù)教師的講解，填寫“哈尼炸雞”的PEST分析表格。1、案例分析法2、講授法知識點3：應(yīng)用波特“五力”模型分析中觀環(huán)境（8分鐘）1、理解“五力”分別指潛在競爭者進入的能力、行業(yè)內(nèi)競爭者現(xiàn)在的競爭能力、替代品的替代能力、購買者的議價能力和供應(yīng)商的議價能力。2、通過案例分析，明確波特“五力”模型可以被用來有效地分析中觀環(huán)境，展現(xiàn)新創(chuàng)企業(yè)在整體產(chǎn)業(yè)、行業(yè)中所處的位置與面臨的形勢。3、掌握波特“五力”模型的分析要素：（1）潛在競爭者進入的能力（2）行業(yè)內(nèi)競爭者現(xiàn)在的競爭能力（3）替代品的替代能力（4）購買者的議價能力（5）供應(yīng)商的議價能力1、結(jié)合資料，講解波特“五力”模型的來源和含義。2、以“哈尼炸雞”為例，組織小組討論，從波特“五力”模型的五個分析要素分析“哈尼炸雞”的中觀環(huán)境，填寫分析表。3、隨機抽取小組展示本組的分析結(jié)果，其他小組補充。4、根據(jù)小組分析結(jié)果，點評各組的問題，進一步講解波特“五力”模型的分析要素，以及如何運用該模型進行中觀環(huán)境分析。1、理解波特“五力”模型的內(nèi)涵。2、小組合作，從波特“五力”模型的五個分析要素角度分析“哈尼炸雞”的中觀環(huán)境，填寫分析表，并展示分析成果。3、結(jié)合點評結(jié)果和教師講解，進一步理解波特“五力”模型的分析要素的內(nèi)涵和應(yīng)用。1、案例分析法2、分組討論法3、講授法知識點4:應(yīng)用SWOT模型分析微觀環(huán)境（10分鐘）1、理解SWOT分析法的概念：綜合考慮企業(yè)內(nèi)部條件和外部的各種因素，對其進行綜合、概括和系統(tǒng)評價，用來確定企業(yè)自身的競爭優(yōu)勢、競爭劣勢、競爭機會和競爭威脅，從而將企業(yè)的戰(zhàn)略與內(nèi)部資源、外部環(huán)境有機結(jié)合起來，從而選擇最佳經(jīng)營戰(zhàn)略的一種分析方法。S指企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)勢，W指企業(yè)內(nèi)部的劣勢（內(nèi)部因素），O指企業(yè)外部環(huán)境中的機會，T指企業(yè)外部環(huán)境中的威脅（外部因素）。2、掌握SWOT模型中關(guān)鍵因素的選擇與評價3、掌握基于企業(yè)優(yōu)劣勢的戰(zhàn)略選擇方法4、掌握基于SWOT分析的戰(zhàn)略選擇方法：（1）內(nèi)部優(yōu)勢與外部機會相匹配（2）內(nèi)部劣勢與外部機會相匹配（3）內(nèi)部優(yōu)勢與外部威脅相匹配（4）內(nèi)部劣勢與外部威脅相匹配1、結(jié)合資料，講解SWOT模型的概念與分析流程。2、展示利用SWOT法可能得到的影響因素表格，講解潛在力量、潛在弱點、潛在機會、潛在威脅四方面的影響因素。3、結(jié)合圖示講解企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境、關(guān)聯(lián)因素和關(guān)鍵因素的內(nèi)涵和關(guān)系。4、以“哈尼炸雞”為例，組織小組討論，按照SWOT分析流程分析“哈尼炸雞”的微觀環(huán)境，填寫分析表。5、隨機抽取小組展示本組的分析結(jié)果，其他小組補充。6、根據(jù)小組分析結(jié)果，點評各組的問題，進一步講解SWOT模型的分析流程中各環(huán)節(jié)的內(nèi)容。7、結(jié)合表格，講解在對企業(yè)自身的優(yōu)勢與劣勢有充分了解的基礎(chǔ)上，可以正確預(yù)測產(chǎn)品的發(fā)展趨勢，對競爭對手的技術(shù)狀況、該產(chǎn)品的生命周期做出客觀評價，繼而制定切實可行的戰(zhàn)略。并以“哈尼炸雞”為例進一步分析。8、結(jié)合表格，講解基于SWOT分析的戰(zhàn)略選擇。并以“哈尼炸雞”為例進一步分析。1、理解SWOT模型的概念，掌握其分析流程。2、對照表格，了解SWOT法得到的影響因素。3、根據(jù)圖示，理解企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境、關(guān)聯(lián)因素和關(guān)鍵因素的內(nèi)涵與關(guān)系。4、小組合作，按照SWOT分析流程分析“哈尼炸雞”的微觀環(huán)境，填寫分析表，并展示分析結(jié)果。5、結(jié)合點評結(jié)果和教師講解，進一步理解SWOT模型的分析流程中各環(huán)節(jié)的內(nèi)容。6、對照表格，結(jié)合“哈尼炸雞”案例的分析，理解基于企業(yè)優(yōu)劣勢的戰(zhàn)略選擇方法。7、對照表格，結(jié)合“哈尼炸雞”案例分析，理解基于SWOT分析的戰(zhàn)略選擇。1、案例分析法2、分組討論法3、成果展示法4、講授法階段小結(jié)（6分鐘）1、認識職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境2、應(yīng)用PEST模型分析宏觀環(huán)境3、應(yīng)用波特“五力”模型分析中觀環(huán)境4、應(yīng)用SWOT模型分析微觀環(huán)境1、師生借助思維導(dǎo)圖，共同回顧認識創(chuàng)業(yè)環(huán)境的內(nèi)容。1、回顧所學(xué)，繪制本課的內(nèi)容導(dǎo)圖，將所學(xué)知識體系化。1、回顧總結(jié)法課中學(xué)習(xí)（2）知識點實踐和提升教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)方法任務(wù)啟動：明確任務(wù)（5分鐘）1、明晰任務(wù)要求。明確本課的實踐任務(wù)：6-8人一組，以小組為單位，完成如下任務(wù)：結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的評價標準，詳細講解任務(wù)實踐要求。1、分析本課的時間任務(wù)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽要求，明確任務(wù)評價標準。1、任務(wù)分析法學(xué)以致用：任務(wù)實踐（20分鐘）1、根據(jù)任務(wù)要求進行任務(wù)實踐。1、在小組任務(wù)實踐的過程中，巡視指導(dǎo)，為學(xué)生答疑解惑。1、以小組為單位，完成任務(wù)探究實踐。1、合作探究法成果展評：任務(wù)展示（10分鐘）1、小組展示任務(wù)實踐成果，展示分享與評價的過程都是幫助學(xué)生熟悉任務(wù)要求的過程。組織各小組成員依次上臺分享本組的分析成果。給學(xué)生分發(fā)評價表，組織組間互評、組內(nèi)自評。教師結(jié)合學(xué)生的展示，點評各小組的優(yōu)勢及問題，鼓勵各小組完善本組的分析成果。小組成員配合展示、分享本組的成果。組間互評、組內(nèi)自評。3、根據(jù)評價結(jié)果，思考本組成果的優(yōu)化思路，理實結(jié)合，進一步理解如何運用科學(xué)的方法系統(tǒng)分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境。1、展示成果法2、點評法課程思政：直面機遇與挑戰(zhàn)誠實守信以人為本（5分鐘）1、感悟以人為本的服務(wù)理念，誠實守信，直面困難，抓住機遇。1、結(jié)合本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎案例，引導(dǎo)學(xué)生直面挑戰(zhàn)與機遇，以人為本，在創(chuàng)業(yè)過程中誠實守信。1、了解身邊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎案例，進一步理解他們在創(chuàng)業(yè)過程中，是如何直面挑戰(zhàn)與機遇，并運用科學(xué)的方法分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境，取得最終成果的。1、講授法階段小結(jié)（5分鐘）1、回顧總結(jié)，內(nèi)化所學(xué)。1、根據(jù)學(xué)生在本階段的表現(xiàn)，總結(jié)如何認識創(chuàng)業(yè)環(huán)境。1、通過本課的理論學(xué)習(xí)與任務(wù)實踐，回顧、總結(jié)如何科學(xué)分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境。1、回顧總結(jié)法課后教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課后實踐鞏固提升1、教師布置課后小組任務(wù)：完善本組的分析表，提交學(xué)習(xí)平臺。完成課中的本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎案例的創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析。1、學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課中的點評情況，完善本組的分析表，以及雙創(chuàng)賽獲獎案例的創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析，進一步理解如何運用不同的分析方法科學(xué)地分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境。課后反思教學(xué)反思1、結(jié)合大學(xué)慕課、智慧職教等進行線上線下混合式教學(xué)。2、以案例支撐各環(huán)節(jié)的教學(xué)，將理論部分的教學(xué)分解于生動的案例剖析、頭腦風(fēng)暴等中。3、通過“任務(wù)組”的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，并在任務(wù)實踐后“以評促改”，幫助學(xué)生在完善成果的過程中，深化對所學(xué)的理解和應(yīng)用。4、本課的三種分析模型在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用較多，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)φ辗治瞿０逋瓿砂咐治?，但對于在?chuàng)業(yè)實踐中的靈活應(yīng)用還有很大差距，需要通過課內(nèi)外的實踐加深對三種分析模型的理解和遷移應(yīng)用。職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目化教程電子教案

教案課程項目項目三踏上創(chuàng)業(yè)之路授課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容任務(wù)三選擇創(chuàng)業(yè)項目與商業(yè)模式授課形式講授型教學(xué)目標知識目標了解選擇創(chuàng)業(yè)項目的基本原則和基本方法；了解成功商業(yè)模式的內(nèi)涵要素和應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力；了解職業(yè)院校學(xué)生可以選擇的創(chuàng)業(yè)模式。能力目標掌握創(chuàng)業(yè)項目的選擇方法；把握創(chuàng)業(yè)項目的原則，結(jié)合進行創(chuàng)新創(chuàng)造與創(chuàng)意設(shè)計；掌握初創(chuàng)企業(yè)商業(yè)模式設(shè)計工具的使用方法。素養(yǎng)目標帶領(lǐng)大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)價值，認識創(chuàng)業(yè)意義；培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)業(yè)意識，增強創(chuàng)業(yè)動機；正面看待創(chuàng)業(yè)項目，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情。教學(xué)重點1、掌握創(chuàng)業(yè)項目與商業(yè)模式的內(nèi)涵；2、掌握成功商業(yè)模式的特征與發(fā)展新趨勢；3、分析職業(yè)院校學(xué)生可以選擇的創(chuàng)業(yè)模式；3、能結(jié)合案例，解析知名企業(yè)商業(yè)模式。教學(xué)難點1、能夠把握選擇創(chuàng)業(yè)項目的原則與方法；2、熟練掌握商業(yè)模式及其設(shè)計工具；3、能夠真正培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)精神。教學(xué)評價評價形式評價內(nèi)容課前自測自評創(chuàng)業(yè)項目的基本原則與方法課中小組自評及互評針對創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)新思維訓(xùn)練，小組組內(nèi)和組間進行評價，教師從業(yè)務(wù)系統(tǒng)、關(guān)鍵資源、現(xiàn)金流結(jié)構(gòu)、營利模式三方面進行評價。課后教師評價課后拓展任務(wù)（練習(xí)：根據(jù)三度交集法則，如何找到自己的優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)方向）教學(xué)資源教材《職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目化教程》(高等教育出版社)2、參考教材：（待定）3、在線課程資源（待定）4、微課資源（待定）5、課件資源（網(wǎng)址或者二維碼待定）教學(xué)實施過程(此處為樣例，根據(jù)本項目的具體安排實際填寫，靈活調(diào)整,突出本項目的特色和個性)課前準備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課前準備知識回顧和思考：課前提示和提問創(chuàng)業(yè)機會與環(huán)境網(wǎng)上查閱好的創(chuàng)業(yè)項目復(fù)習(xí)和回憶創(chuàng)業(yè)機會與環(huán)境預(yù)習(xí)“哈尼炸雞”案例，并自主檢索相關(guān)背景資料課中學(xué)習(xí)(1)任務(wù)分析和知識點學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)方法（時間和內(nèi)容可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整）任務(wù)導(dǎo)入（5分鐘）提出問題：什么是創(chuàng)業(yè)項目？一個好的創(chuàng)業(yè)項目需要具備哪一些要素？創(chuàng)業(yè)項目的基本原則是什么？1.在教師帶領(lǐng)下思考問題。2.初步分析問題，提出并保留疑問。1、案例分析2、思維引導(dǎo)知識點1：……（8分鐘）1、明晰創(chuàng)業(yè)項目的原則和方法。2、把握知己知彼原則。引導(dǎo)學(xué)生分析討論“哈尼炸雞”案例。基于案例，讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)項目的基本內(nèi)涵。1、在教師帶領(lǐng)下通過討創(chuàng)業(yè)項目，掌握創(chuàng)業(yè)。2、認真聽取老師關(guān)于創(chuàng)業(yè)項目的講解并做好筆記。1、分組討論法2、講授法知識點2：……（8分鐘）1、把握量力而行，如何來規(guī)避風(fēng)險難易程度選擇。1、引導(dǎo)學(xué)生討論創(chuàng)業(yè)作為一種風(fēng)險投資，如何來規(guī)避風(fēng)險。2、基于案例，讓學(xué)生理解風(fēng)險規(guī)避的重要性。1、在教師帶領(lǐng)下討論風(fēng)險問題。2、認真聽取老師關(guān)于風(fēng)險規(guī)避的講解并做好筆記。1、案例學(xué)習(xí)法2、分組討論法3、講授法知識點3：……（8分鐘）1、把握自有資源優(yōu)先原則，根據(jù)資源體系來選擇。1、引導(dǎo)學(xué)生討論自有資源是什么。2、基于案例，讓學(xué)生理解自有資源的重要性。1、在教師帶領(lǐng)下討論自有資源問題。2、認真聽取老師關(guān)于自有資源的講解并做好筆記。1、案例學(xué)習(xí)法2、分組討論法3、講授法知識點4:……（10分鐘）1、把握好創(chuàng)意不等于好項目原則，根據(jù)市場需求來選擇。1、引導(dǎo)學(xué)生討論什么是好的創(chuàng)意。2、基于案例，讓學(xué)生理解好創(chuàng)意不等于好項目。1、在教師帶領(lǐng)下討論好創(chuàng)意與好項目問題。2、認真聽取老師關(guān)于市場需求的講解并做好筆記。1、案例學(xué)習(xí)法2、分組討論法3、講授法階段小結(jié)（6分鐘）1、回顧分析一下創(chuàng)業(yè)項目的原則和方法1、讓學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)項目的原則2、真正理解如何來選擇創(chuàng)業(yè)項目1、認真聽取老師關(guān)于創(chuàng)業(yè)項目原則與方法的講解并做好筆記。1、講授法課中學(xué)習(xí)（2）知識點實踐和提升教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)方法（時間和內(nèi)容可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整）任務(wù)思考：……任務(wù)實踐1（10分鐘）明確商業(yè)模式含義及設(shè)計工具。1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)任務(wù)提出的思考問題，并引導(dǎo)學(xué)生分析和梳理。2、引導(dǎo)學(xué)生正確回答本任務(wù)的思考題。1、用學(xué)到的知識點回答本任務(wù)的思考題目，嘗試解答之前的疑問。2、回答任務(wù)提出的問題1、頭腦風(fēng)暴法2、分組討論法舉一反三：……（20分鐘）1、討論分析成功商業(yè)模式的特征。2、職業(yè)院校學(xué)生可以選擇的創(chuàng)業(yè)模式。1、引導(dǎo)學(xué)生了解商業(yè)模式的基本要素。2、洞察成功商業(yè)模式背后的特征。3、明確職業(yè)院校學(xué)生，可以有哪一些類型的創(chuàng)業(yè)模式以小組為單位，基于案例，分析知名企業(yè)的商業(yè)模式，并同時利用精益創(chuàng)業(yè)畫布來進行商業(yè)模式完成創(chuàng)業(yè)的三個階段。1、講授法2、案例分析法3、分組討論法課程思政：……（10分鐘）1、培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中不僅關(guān)注經(jīng)濟效益，還要注重社會效益，引入社會責(zé)任觀念。2、通過創(chuàng)業(yè)案例，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，引入創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。1.和學(xué)生一起了解社會責(zé)任觀念和團隊協(xié)作能力2.請學(xué)生例舉成功企業(yè)中杰出、優(yōu)秀、令人感動、值得銘記的企業(yè)家。3.拋出問題：怎么樣才能做好團隊協(xié)作？理解商業(yè)模式內(nèi)涵，討論身邊的創(chuàng)業(yè)故事。3、課堂活動法階段小結(jié)（5分鐘）總結(jié)分析商業(yè)模式與職業(yè)院校學(xué)生可以選擇的創(chuàng)業(yè)模式教師總結(jié)：職業(yè)院校學(xué)生如何來選擇合適的創(chuàng)業(yè)模式學(xué)生總結(jié)并記錄相應(yīng)的知識要點1、講授法課后教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課后實踐鞏固提升教師布置課后小組任務(wù)：通過今天的學(xué)習(xí)，制定一個創(chuàng)業(yè)項目，最終用PPT講述的形式呈現(xiàn)。學(xué)生以小組為單位，通過收集整理分析相關(guān)素材，集體討論,完成一次創(chuàng)業(yè)項目，并分析可行性課后反思教學(xué)反思1.結(jié)合大學(xué)慕課、智慧職教等進行線上線下混合式教學(xué)。2.在創(chuàng)業(yè)項目制定練習(xí)過程中，小組互相評論方式有待提高。3.通過尋找更多不同專業(yè)方向的職業(yè)院校學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和想法。4.學(xué)生對創(chuàng)業(yè)項目展現(xiàn)出濃厚的興趣，可以在后續(xù)授課中進一步引申優(yōu)秀案例。職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目化教程電子教案

教案課程項目項目三踏上創(chuàng)業(yè)之路授課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容任務(wù)四開展創(chuàng)業(yè)項目市場調(diào)研與分析授課形式講授型教學(xué)目標知識目標了解創(chuàng)業(yè)項目市場調(diào)研的步驟；了解開展市場調(diào)研的主要方法；了解市場調(diào)研分析的主要內(nèi)容。能力目標系統(tǒng)掌握市場調(diào)研與預(yù)測的研究方法；使得學(xué)生樹立以市場為導(dǎo)向的營銷理念開展市場調(diào)研；使得學(xué)生具備自我推銷的能力，有良好的語言表達能力及人際關(guān)系處理能力。素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度和原則；培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)；形成堅忍不拔的毅力。教學(xué)重點了解市場調(diào)研與分析的定義與重要性；掌握市場調(diào)研的基本方法和步驟；結(jié)合案例，能夠利用市場調(diào)研分析在創(chuàng)業(yè)項目中應(yīng)用。教學(xué)難點掌握市場調(diào)研與分析在創(chuàng)業(yè)項目中的應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生的市場分析和解決問題的能力。教學(xué)評價評價形式評價內(nèi)容課前自測自評創(chuàng)業(yè)項目市場調(diào)研與分析課中小組自評及互評針對創(chuàng)業(yè)項目的市場調(diào)研報告進行評價，教師從購買力分析、商品需求者分析、消費人口結(jié)構(gòu)分析、購買動機分析、購買行為五個方面來進行評價。課后教師評價課后拓展任務(wù)（練習(xí)：假如要開設(shè)一家禮品店，如何來經(jīng)營，請進行市場分析）教學(xué)資源教材《職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目化教程》(高等教育出版社)2、參考教材：（待定）3、在線課程資源（待定）4、微課資源（待定）5、課件資源（網(wǎng)址或者二維碼待定）教學(xué)實施過程課前準備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課前準備知識回顧和思考：回顧創(chuàng)業(yè)項目與商業(yè)模式；通過導(dǎo)入案例全銳科技，引出市場調(diào)研。復(fù)習(xí)和回憶創(chuàng)業(yè)項目預(yù)習(xí)“全銳科技”案例，并自主檢索相關(guān)背景資料課中學(xué)習(xí)(1)任務(wù)分析和知識點學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)方法（時間和內(nèi)容可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整）任務(wù)導(dǎo)入（5分鐘）提出問題：1、如何來證明創(chuàng)業(yè)機會是否具備商機？如何來選擇一個適合自身特點的創(chuàng)業(yè)項目？1.在教師帶領(lǐng)下思考問題。2.初步分析問題，提出并保留疑問。1、案例分析2、思維引導(dǎo)知識點1：……（8分鐘）1、了解創(chuàng)業(yè)項目市場調(diào)研的步驟引導(dǎo)學(xué)生分析討論“全銳科技”案例?；诎咐?，讓學(xué)生掌握創(chuàng)