《青銅葵花》閱讀指導(dǎo)教案

《青銅葵花》閱讀指導(dǎo)教案目錄作品背景及作者簡介故事情節(jié)與人物形象分析文學(xué)風(fēng)格與寫作特色探討目錄主題思想及現(xiàn)實意義解讀閱讀方法與技巧指導(dǎo)拓展延伸：相關(guān)作品推薦及比較閱讀作品背景及作者簡介011954年生于江蘇鹽城，中國作家、北京大學(xué)教授、中國作家協(xié)會全國委員會委員。主要作品有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鳥》等，曾獲國際安徒生獎、冰心文學(xué)獎等。其作品以優(yōu)美的文筆和深邃的思想內(nèi)涵，深受讀者喜愛，對當(dāng)代兒童文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。曹文軒生平與成就01《青銅葵花》是曹文軒創(chuàng)作的一部長篇小說，首次出版于2005年4月。02該小說以鄉(xiāng)村為背景，講述了一個男孩和一個女孩之間感人至深的故事。03小說中融入了作者對鄉(xiāng)村生活的深刻體驗和感悟，以及對人性的深入挖掘和呈現(xiàn)?！肚嚆~葵花》創(chuàng)作背景在這個時代背景下，農(nóng)村生活發(fā)生了翻天覆地的變化，包括經(jīng)濟、文化、教育等各個方面?！肚嚆~葵花》通過講述一個鄉(xiāng)村家庭的故事，反映了農(nóng)村生活變遷的方方面面，具有深刻的社會意義和歷史價值。小說所處的時代背景是中國農(nóng)村社會的轉(zhuǎn)型期，經(jīng)歷了從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的巨大變革。時代背景：反映農(nóng)村生活變遷故事情節(jié)與人物形象分析02葵花的父親是一位雕塑家，他熱愛藝術(shù)，卻在一次意外中離世，留下葵花孤苦無依?？ǜ赣H的離世葵花被青銅一家收養(yǎng)，成為家庭的一員。青銅一家雖然貧窮，但充滿愛心和溫暖。青銅一家的接納葵花和青銅在苦難中相互扶持，共同成長。他們在生活中學(xué)會了堅強、勇敢和善良。葵花與青銅的成長在葵花12歲那年，她被召回城市。青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望葵花所在那座城市的方向。葵花被召回城市主要情節(jié)梳理01葵花與父親深厚的父女情感，葵花的父親對她充滿關(guān)愛和教誨。02葵花與青銅兄妹情深，兩人在苦難中相互扶持，共同成長。03葵花與青銅一家家庭親情，葵花被青銅一家接納，成為家庭的一員，感受到家庭的溫暖和愛意。角色關(guān)系解讀010203聰明、善良、堅強。在經(jīng)歷父親離世和被召回城市的苦難后，依然能夠保持積極向上的態(tài)度，努力生活?？ㄓ赂?、有擔(dān)當(dāng)、善良。作為哥哥，他時刻保護著葵花，為了家庭默默付出。他的形象塑造體現(xiàn)了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)精神。青銅充滿愛心和溫暖。雖然家庭生活貧困，但他們始終保持著樂觀、積極的生活態(tài)度，對待葵花如同己出。青銅一家人物形象塑造及其特點文學(xué)風(fēng)格與寫作特色探討03

樸實自然、貼近生活的敘述方式簡潔明快的語言風(fēng)格作者運用簡練而富有力量的文字，將故事情節(jié)和人物形象生動地呈現(xiàn)在讀者面前。真實細(xì)膩的生活細(xì)節(jié)描寫作品中大量運用生活細(xì)節(jié)描寫，使讀者仿佛置身于故事發(fā)生的場景中，增強了作品的藝術(shù)感染力。平實自然的敘述角度作者以平實的視角敘述故事，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴，感受到作品所傳遞的情感與價值觀。深入人物內(nèi)心的刻畫作品通過對人物內(nèi)心世界的深入挖掘，展現(xiàn)了人物復(fù)雜而真實的情感世界，使讀者對人物形象有更深刻的理解。情感共鳴的傳遞作者通過心理描寫將讀者的情感與作品中的人物情感緊密相連，使讀者在情感上產(chǎn)生共鳴，增強了作品的感染力。心理變化與情節(jié)發(fā)展的緊密結(jié)合作品中人物的心理變化是推動情節(jié)發(fā)展的重要因素，作者通過細(xì)膩的心理描寫展現(xiàn)了人物在故事情節(jié)發(fā)展過程中的心路歷程。細(xì)膩入微、感人至深的心理描寫作品以獨特的地域文化背景為創(chuàng)作基礎(chǔ)，通過對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、民俗文化的深入挖掘，展現(xiàn)了獨特的地域文化魅力。地域文化的深入挖掘作品中所塑造的人物形象和所傳遞的價值觀都體現(xiàn)了民族精神的光輝，激發(fā)了讀者的民族自豪感和文化認(rèn)同感。民族精神的體現(xiàn)作品通過對地域文化的獨特展現(xiàn)和對民族精神的深入挖掘，提升了作品的審美價值，使讀者在欣賞作品的過程中獲得更深層次的審美體驗。審美價值的提升地域文化背景下獨特審美價值主題思想及現(xiàn)實意義解讀04通過青銅和葵花兩個孩子的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了家庭親情在個體成長過程中的不可替代性，強調(diào)了家庭對孩子成長的深遠(yuǎn)影響。作品通過描繪青銅和葵花在貧困和逆境中的奮斗歷程，表現(xiàn)了他們在挫折中逐漸成熟、堅韌不拔的品質(zhì)，進(jìn)而凸顯了成長的主題。家庭親情與成長主題思想闡述成長中的挫折與堅韌家庭親情的重要性青銅和葵花的經(jīng)歷鼓勵當(dāng)代青少年勇于面對困境，培養(yǎng)解決問題的能力和逆境中成長的勇氣。面對困境的態(tài)度作品引導(dǎo)青少年珍視家庭親情，理解父母的愛護和付出，同時學(xué)會關(guān)愛家人，以家庭為堅強后盾。家庭親情的珍視對當(dāng)代青少年成長啟示意義探討通過青銅葵花一家人的善良、勤勞、樸實等品質(zhì)，弘揚中華民族傳統(tǒng)家庭美德，引導(dǎo)讀者傳承和發(fā)揚這些優(yōu)秀品質(zhì)。傳承家庭美德作品以積極向上的態(tài)度，傳遞了堅持、勇敢、愛心等正能量，鼓勵讀者在困境中保持樂觀向上的心態(tài)，積極面對生活中的挑戰(zhàn)。傳遞正能量跨時代傳遞正能量，弘揚家庭美德閱讀方法與技巧指導(dǎo)05通過閱讀，理清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，把握故事的基本框架。梳理故事情節(jié)分析人物關(guān)系制作人物關(guān)系圖注意人物之間的相互關(guān)系和情感糾葛，理解人物在故事中的地位和作用。用圖表形式展示人物關(guān)系，更加直觀地理解故事脈絡(luò)。030201如何快速把握故事脈絡(luò)和人物關(guān)系找出故事中的轉(zhuǎn)折點和高潮部分，分析其對故事發(fā)展的推動作用。挖掘關(guān)鍵情節(jié)通過角色的言行舉止和心理描寫，深入剖析角色的內(nèi)心世界和情感變化。探究角色內(nèi)心思考作者通過關(guān)鍵情節(jié)和角色塑造所表達(dá)的主題和情感。理解作者意圖深入剖析關(guān)鍵情節(jié)和角色內(nèi)心世界分析獨特審美價值探究作品中蘊含的深刻思想、獨特視角和審美追求，提升審美素養(yǎng)。品味優(yōu)美語言欣賞作者運用的生動、形象的語言，體會語言的美感和表現(xiàn)力。借鑒寫作技巧學(xué)習(xí)作者運用的寫作技巧和表達(dá)方法，提高自己的寫作水平。學(xué)會欣賞優(yōu)美語言和獨特審美價值拓展延伸：相關(guān)作品推薦及比較閱讀0603《根鳥》以少年根鳥追尋夢境中的大峽谷為主線，展現(xiàn)了少年在成長過程中的堅韌與勇氣。01《草房子》描寫油麻地小學(xué)中孩子們純真的友情和成長中的點滴故事，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好與純真。02《山羊不吃天堂草》通過講述主人公明子在城市中的奮斗歷程，探討了現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)美德的沖突與融合。曹文軒其他代表作品介紹《哈利·波特》系列01與《青銅葵花》同樣具有成長主題，但背景設(shè)置在魔法世界，通過主人公哈利在霍格沃茨魔法學(xué)校的經(jīng)歷，探討了勇氣、友誼、犧牲等主題?！缎⊥踝印?2一部寓言式小說，通過講述小王子離開自己的星球、探索其他星球并最終到達(dá)地球的旅程，探討了愛、責(zé)任、孤獨等主題?！断穆宓木W(wǎng)》03一部描寫農(nóng)場生活的小說，通過小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間的友誼，探討了生命的價值、友誼的真諦等主題。不同題材兒童文學(xué)作品比較閱讀跨文化背景下兒童成長主題思考《青銅葵花》與《哈利·波特》比較：兩者都關(guān)注了兒童成長過程中的勇氣、友誼等主題，但文化背景和表現(xiàn)手法有所不同?！肚嚆~葵花》更注重對鄉(xiāng)村生活和傳統(tǒng)美德的展現(xiàn)，而《哈利·波特》則通過魔法世界的設(shè)定，探討了現(xiàn)代社會中的種種問題?！肚嚆~葵花》與《小王子》比較：兩者都關(guān)注了兒童成長過程中的內(nèi)心世界和情感體驗，但表現(xiàn)手法和主題深度有所不同?！肚嚆~葵花》更注重對現(xiàn)實生活的描繪和情感的細(xì)膩表達(dá)，而《小王子》則通過寓言式的故事和象征手法，探討了更為深刻的人生哲理?？缥幕尘跋碌膬和砷L主題思考：不同文化背景下