復(fù)習(xí)課教案――――機(jī)械和功豐臺(tái)區(qū)課程改革

簡單機(jī)械和功(二)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在新課學(xué)習(xí)中對知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)相對比較獨(dú)立，對一些易混淆的知識(shí)點(diǎn)理解的不夠透徹，如對本節(jié)中要復(fù)習(xí)的功、功率和機(jī)械效率的關(guān)系，在進(jìn)行功和功率的計(jì)算時(shí)，常出現(xiàn)亂套公式，測機(jī)械的效率和計(jì)算機(jī)械效率時(shí)，如何確定有用功和總功對學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。針對以上情況，考慮到是復(fù)習(xí)課，可讓學(xué)生課前對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)梳理，起到小結(jié)的作用；同時(shí)為了搞清一些易混淆的知識(shí)，不亂套用計(jì)算公式，組織和引導(dǎo)同學(xué)分析和理解，通過比較的方法，借助例題加深理解。【復(fù)習(xí)目標(biāo)】通過知識(shí)的梳理，讓同學(xué)對以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。由老師提出本節(jié)的重難點(diǎn)，組織和引導(dǎo)同學(xué)分析和理解，達(dá)到對知識(shí)和能力的提高。通過比較的方法，借助例題，讓同學(xué)能夠區(qū)分一些易混淆的知識(shí)，不亂套用計(jì)算公式?！緩?fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、做功的兩個(gè)必要因素。2、功的計(jì)算和單位。3、功率的物理意義，功率的計(jì)算和單位。4、影響滑輪組的機(jī)械效率的因素，機(jī)械效率的計(jì)算?！窘叹吆蛯W(xué)具】多媒體【課前準(zhǔn)備】要求學(xué)生根據(jù)老師提供的框架圖中的問題進(jìn)行準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)框架圖：定義：做功的兩個(gè)必要因素：功幾種不做功的情況：功的計(jì)算公式：功的單位：定義：物理意義：功功率功率的計(jì)算公式：單位：定義：機(jī)械效率機(jī)械效率的計(jì)算公式：測滑輪組的機(jī)械效率：器材、原理、步驟影響滑輪組機(jī)械效率的因素：【教學(xué)過程】教學(xué)階段與時(shí)間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評一、知識(shí)點(diǎn)的梳理(5～6分鐘)教師利用課件出示框架圖，請學(xué)生按照框架圖中的問題進(jìn)行討論回答。老師可以引導(dǎo)學(xué)生得出答案，并做簡單的點(diǎn)評。學(xué)生回答框架圖中的問題。答：功的定義：作用在物體上的力與物體在力的方向上通過的距離的乘積。做功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在力的方向上通過的距離。幾種不做功的情況：一是物體由于慣性移動(dòng)了距離，但沒有受到力的作用；二是物體受到力的作用，但沒有通過距離；三是物體受到力的作用，也通過了距離，但物體移動(dòng)的距離跟物體受到力的方向垂直。功的計(jì)算公式：W＝Fs功的單位：焦耳（J）功率的定義：單位時(shí)間內(nèi)所做的功。物理意義：表示物體做功快慢的物理量。功率的計(jì)算公式：P＝（P＝Fs）單位：瓦特（W）機(jī)械效率的定義：有用功和總功的比值。機(jī)械效率的計(jì)算公式：?＝測滑輪組的機(jī)械效率：器材、原理、步驟影響