2018年昌平區(qū)高三第一學(xué)期期末考試語文(含答案)

2018年昌平區(qū)高三第一學(xué)期期末考試語文(含答案)晨”B.閏月：“閏”讀作rùn意思是“余數(shù)”C.圭臬：“臬”讀作niè意思是“法治”D.匡正：“匡”讀作kuàng意思是“糾正”材料二在中國古代社會(huì)漫長的歷史階段中，琴歷來是文人雅士修身養(yǎng)性的樂器。古琴因其清、和、淡、雅的音樂品格寄寓了文人風(fēng)凌傲骨、超凡脫俗的處世心態(tài)。魏晉時(shí)期的嵇康給予古琴“眾器之中，琴德最優(yōu)”的至高評價(jià)?！扒僬?，情也?！睋崆俅岛嵑鸵髟娮鳟?、登高遠(yuǎn)游、對酒當(dāng)歌成為文人士大夫生活的生動(dòng)寫照。春秋時(shí)期，孔子酷愛彈琴，操琴弦歌之聲不絕；春秋時(shí)期的伯牙和子期“《高山》《流水》覓知音”的故事，成為廣為流傳的佳話美談；唐代文人劉禹錫則在他的名篇《陋室銘》中為我們勾勒出一幅“可以調(diào)素琴、閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的淡泊境界。“和雅”“清淡”是琴樂追求的審美情趣，“味外之旨、韻外之致、弦外之音”是琴樂深遠(yuǎn)意境的精髓所在。陶淵明“但識(shí)琴中趣，何勞弦上音”與白居易“入耳淡無味，愜心潛有情。自弄還自罷，亦不要人聽”所講述的正是這個(gè)道理。古琴的韻味是虛靜高雅的，要達(dá)到這樣的意境，則要求彈琴者必須將外在環(huán)境與平和閑適的內(nèi)在心境合而為一，才能達(dá)到琴曲中追求的心物相合、人琴合一的藝術(shù)境界。傳說，伯牙曾跟隨成連學(xué)琴，雖用功勤奮，但終難達(dá)到神情專一的境界。于是成連帶領(lǐng)伯牙來到蓬萊仙境，仙境四周一片寂靜，只聽到海浪洶涌澎湃地拍打著巖石，發(fā)出崖崩谷裂的濤聲；天空群鳥悲鳴，久久回蕩。見此情景，伯牙不禁觸動(dòng)心弦，于是拿出古琴，彈唱起來。他終于體會(huì)到一種天人交融的意境。古琴藝術(shù)之所以能獨(dú)樹一幟，除“琴德最優(yōu)”外，更由于其音樂特質(zhì)能順乎自然，耐人尋味，符合中華傳統(tǒng)文化崇尚含蓄的思想，體現(xiàn)了古人修身悟道的德行，而成為人格培養(yǎng)和精神升華的重要方式。古琴之音，既淳和淡雅，又綿遠(yuǎn)悠長，意趣高雅，溫柔敦厚，琴道更是讓有素養(yǎng)的文人士大夫?yàn)橹簧非蟆Ｔ谌诵娜菀琢饔诟≡甑慕駮r(shí)今日，亟需古琴這般恬淡、平和的音樂，讓人心得以沉靜，回歸內(nèi)心豐富的精神世界。（取材于網(wǎng)絡(luò)相關(guān)文章，有刪改）3.根據(jù)材料二，下列對“琴德最優(yōu)”的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.琴樂意境深遠(yuǎn)B.琴韻虛靜高雅C.琴曲追求心物相合D.古琴音樂特質(zhì)自然4.下列對材料二最后一段的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.古琴的音樂特質(zhì)是古琴藝術(shù)獨(dú)樹一幟的原因之一。B.古琴的音樂特質(zhì)能夠體現(xiàn)古人修身悟道的德行。C.古琴之音能給人帶來淳和淡雅、綿遠(yuǎn)悠長之感。D.古琴之音能使今時(shí)今日之人浮躁的心沉靜愉悅。5.根據(jù)材料一和材料二，下列詩句不適合刻在古琴上的一項(xiàng)是（2分）A.調(diào)高時(shí)慷慨，曲變或凄清。征客懷離緒，鄰人思舊情。B.七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其間無古今。C.白雪亂纖手，綠水清虛心。鐘期久已沒，世上無知音。D.是時(shí)心境閑，可以彈素琴。清泠由木性，恬淡隨人心。材料三深邃、從容，古琴的表現(xiàn)力讓聽者為之動(dòng)情。古琴的弦特別長，因而振幅大，振動(dòng)時(shí)間久，其余音綿長不絕。余音綿長不絕，可以在演奏中出現(xiàn)古琴所獨(dú)有的“走手音”，“走手音”使本來是點(diǎn)狀的音連成一條圓柔的曲線。古琴的“走手音”造就的線狀音跡能讓聲音產(chǎn)生游動(dòng)感，從而產(chǎn)生綿延無限的音樂感染力。在所有的彈撥樂器中，古琴是唯一能夠點(diǎn)狀出音，同時(shí)又能制造出大量線狀音跡的樂器，因此顯得彌足珍貴。此外，“走手音”還可以使古琴之音產(chǎn)生逐漸弱化的聽覺效果，由實(shí)而虛的張力方向使得琴音超逸而綿延，深遠(yuǎn)無限。這與拉弦樂器或吹管樂器所創(chuàng)造出的線狀音跡的表現(xiàn)力有著很大不同，古琴的漸弱效果是靠琴弦的振動(dòng)產(chǎn)生的，時(shí)間有限，強(qiáng)度逐漸減弱，是自然產(chǎn)生的狀態(tài)。古琴“走手音”之所以能營造獨(dú)特的幽深效果，也與該樂器自身的音域有關(guān)，多數(shù)樂器的音域取向是向中高音區(qū)發(fā)展，而古琴是往低音區(qū)和超低音區(qū)發(fā)展，這往往能給聽琴者厚重、低沉、深邃、悠遠(yuǎn)的感受，并激發(fā)聽琴者在價(jià)值、意義上的感悟。從琴歌、琴詩、琴曲的文學(xué)內(nèi)涵來考量，古琴與文學(xué)都有著淵源。古人喜撫琴吟唱，琴歌以詩為主體，配合琴曲。琴曲、琴歌中都蘊(yùn)藏著豐富的文學(xué)內(nèi)涵，或敘述故事，或直抒胸臆，或借景抒情?！豆那儆?xùn)論》中說：“凡鼓琴，必?fù)駜羰腋咛?，或升層樓之上，或于林石之間，或登山巔，或游水湄，值二氣高明之時(shí)，清風(fēng)明月之夜，焚香凈坐，心不外馳，氣血和平，方可與神合靈，與道合妙?！边@與我國文人所追求的崇尚自然、心靈回歸、人格純凈的精神有著極大的契合之處。（取材于網(wǎng)絡(luò)相關(guān)文章，有刪改）6.根據(jù)材料三，下列對古琴“走手音”藝術(shù)效果的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.古琴“走手音”能將點(diǎn)狀的音連成一條圓柔的曲線，余音綿長不絕。B.古琴“走手音”造就的線狀音跡能讓聲音產(chǎn)生游動(dòng)感，有音樂感染力。C.古琴“走手音”產(chǎn)生的漸弱的聽覺效果，是彈奏者用力弱而形成的。D.古琴“走手音”能營造獨(dú)特的幽深效果，與其自身的音域較低有關(guān)。7.根據(jù)材料二和材料三，下列詞語最能表達(dá)古琴給人帶來藝術(shù)享受的一項(xiàng)是（3分）A.鏗將有力B.余音裊裊C.穿云裂石D.清脆悅耳8.請結(jié)合上述三個(gè)材料，概括回答彈奏古琴有哪些講究。（6分）二、本大題共6小題，共23分。閱讀下面的文言文，完成9-14題。羅倫，字彝正，吉安永豐人。五歲嘗隨母入園，果落，眾競?cè)?，倫?dú)賜而后受。家貧樵牧，挾書誦不輟。及為諸生，志圣賢學(xué)。成化二年，廷試，對策萬余言。直斥時(shí)弊，名震都下。逾二月，大學(xué)士李賢奔喪畢，奉詔還朝。倫詣賢沮之，不聽。乃上疏曰：“臣聞朝廷援楊溥故事，起復(fù)①大學(xué)士李賢。臣竊謂賢大臣，起復(fù)大事，綱常風(fēng)化系焉，不可不慎。竊謂明人倫，厚風(fēng)俗，莫先于孝。在禮，子有父母之喪，君三年不呼其門。夫?yàn)槿司?，?dāng)舉先王之禮教其臣；為人臣，當(dāng)守先王之禮事其君。昔宋仁宗嘗起復(fù)富弼矣，弼辭曰：‘不敢遵故事以遂前代之非，但當(dāng)據(jù)《禮經(jīng)》以行今日之是?！首谧鋸钠湔?。此君者，未嘗以故事強(qiáng)其臣；此臣者，未嘗以故事徇其君。故史冊書之為盛事，士大夫傳之為美談。無他，君能教臣以孝，臣有孝可移于君也。陳宜中、賈似道之徒，皆援故事起復(fù)。然天下壞亂，社稷傾危，流禍當(dāng)時(shí)，遺譏后代。無他，君不教臣以孝，臣無孝可移于君也。陛下必欲賢身任天下之事，則賢身不可留，口實(shí)可言。使賢于天下之事知必言，言必盡。陛下于賢之言聞必行，行必力。賢雖不起復(fù)，猶起復(fù)也。且陛下無謂廟堂無賢臣，庶官無賢士。陛下誠于退朝之暇，親直諒博洽之臣，詢政事得失，察民生利病，訪人才賢否。舍獨(dú)信之偏見，納逆耳之苦言，則眾賢群策畢萃于朝。臣伏見比年以來，朝廷以奪情②為常典，縉紳以起復(fù)為美名。臣不忍圣明之朝致綱常之壞、風(fēng)俗之弊一至此極也。愿陛下斷自圣衷，許賢歸家持服。將朝廷端則天下一，大臣法則群臣效，人倫由是明，風(fēng)俗由是厚矣?！笔枞?，謫福建市舶司副提舉。倫為人剛正，嚴(yán)于律己。義所在，毅然必為，于富貴名利泊如也。衣食粗惡。或遺之衣，見道殣，解以覆之。晨留客飲，妻子貸粟鄰家，及午方炊，不為意。以金牛山人跡不至，筑室著書其中，四方從學(xué)者甚眾。十四年卒，年四十八。贊曰：詞臣以文學(xué)侍從為職，非有言責(zé)也。激于名義，侃侃廷諍，抵罪謫而不悔，豈非皎然志節(jié)之士歟？奪情之典不始李賢，然自羅倫疏傳誦天下，而朝臣不敢以起復(fù)為故事，于倫理所裨，豈淺鮮哉。（取材于《明史·列傳第六十七》，有刪改）注釋：①起復(fù)：封建時(shí)代，官吏有喪，守喪尚未滿期而重新起用。②奪情：古代官員喪服未滿而朝廷強(qiáng)令出仕。9.下列對句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.倫詣賢沮之沮:哭喪B.庶官無賢士庶:眾多C.察民生利病病:弊端D.于倫理所裨裨:益處10.下列各組語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（3分）A.子有父母之喪陳宜中、賈似道之徒B.君三年不呼其門仁宗卒從其請C.縉紳以起復(fù)為美名以金牛山人跡不至D.臣有孝可移于君也激于名義，侃侃廷諍11.下列對文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.倫獨(dú)賜而后受唯獨(dú)羅倫把（果）分給別人后自己才享受B.未嘗以故事徇其君不曾用舊例順從他的君主C.則賢身不可留，口實(shí)可言那么李賢人不可留在朝廷，但他的嘴卻可以說話D.親直諒博洽之臣親近那些正直誠信學(xué)識(shí)淵博的臣子12.將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。（5分）①則眾賢群策畢萃于朝。②或遺之衣，見道殣，解以覆之。13.概述羅倫上疏不同意起復(fù)李賢的主要理由。（4分）14.羅倫為人剛正，敢于直言。歷朝歷代不乏羅倫這樣的人。結(jié)合文本，聯(lián)系你的閱讀積累，談?wù)務(wù)J識(shí)。（5分）三、本大題共4小題，共19分。閱讀下面的詩歌，完成15－18題。綠竹引宋之問青溪綠潭潭水側(cè)，修竹嬋娟①同一色。徒生仙實(shí)②鳳不游，老死空山人詎識(shí)。妙年秉愿逃俗紛，歸臥崧丘弄白云。含情傲睨慰心目，何可一日無此君③。注釋：①嬋娟：姿態(tài)美好。②仙實(shí)：指竹實(shí)。③“何可”句：用東晉名士王徽之愛竹名句。15.下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.題目《綠竹引》中的“引”字，是古體詩的一種標(biāo)志。B.詩中的前兩句寫出了竹子的生存環(huán)境、姿態(tài)以及顏色。C.“老死”一句寫竹子寧愿老死在山里也拒絕他人賞識(shí)。D.詩的五、六兩句用“秉”“弄”等詞寫作者的人生追求。16.下列詩詞中“嬋娟”的含義與此詩中“嬋娟”意思接近的一項(xiàng)是（3分）A.但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）B.青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。（李商隱《霜月》）C.香帳簇成排窈窕，金針穿罷拜嬋娟。(羅隱《七夕》)D.隨人全不似嬋娟，桂花影里年年見。（毛滂《踏莎行·中秋玩月》）17.本詩與鄭板橋的《竹石》都寫竹子，采用了托物言志的手法，請簡要分析兩首詩所言之“志”的不同。（6分）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭板橋《竹石》）18．在橫線上填寫作品原句。（7分）①歐陽修在《醉翁亭記》中用“若夫日出而林霏開，__________”兩句描繪出山間朝暮的變化，對比鮮明。②韓愈在《師說》中用“位卑則足羞，__________”概括了士大夫之族不愿從師的荒謬心態(tài)。③杜甫的《蜀相》高度概括了諸葛亮一生的一聯(lián)是“__________，__________”。④曲罷曾教善才服，__________。（白居易《琵琶行》）⑤駕一葉之扁舟，

。（蘇軾《前赤壁賦》）⑥有志與力，__________，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。（王安石《游褒禪山記》）四、本大題共6小題，共23分。閱讀下面的作品，完成19-24題。這是一個(gè)極丑的人一九八三年一月八日，我從城北郊外遷移市內(nèi)，在一張舊居時(shí)的照片上我題有一款：②賈平凹，三字其形、其音、其義，不規(guī)不則不倫不類，名如人，文如名；丑惡可見也。曾懷以濟(jì)天下之雄心，然無翻江倒海之奇才。落拓入文道，魔蝕骨髓不自拔，作書之蟲，作筆之鬼。為人為文,絕權(quán)欲，棄浮華，處煩囂塵世而自立也。③這是一個(gè)極丑的人。④好多人初見，頓生懷疑，以為是冒名頂替的騙子，想唾想罵想扭了胳膊交送到公安機(jī)關(guān)去。當(dāng)經(jīng)介紹，當(dāng)然他是尷尬，我更拘束，扯談起來，仍然是因我面紅耳赤，口舌木訥，他又將對我的敬意收回去了。⑤我不喜歡人多，老是感到孤獨(dú)，每坐于我家堂屋那高高的石條石階上，看著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的疙瘩寨子山頂?shù)陌自?，就止不住怦怦心跳，不知道那云是什么，從哪兒來到哪兒去。一只很大的鷹在空中盤旋，這飛物是不是也同我一樣沒有一個(gè)比翼的同伴呢？我常常到村口的荷花塘去，看那藍(lán)瑩瑩的長有艷紅尾巴的蜻蜓無聲地站在荷葉上。我對這美麗的生靈充滿了愛欲，喜歡它那種可人的又悄沒聲息的樣子，用手把它捏住了，那藍(lán)翅就一陣打閃，可憐地掙扎。我立即就放了它，同時(shí)心中有一種說不出的茫然。⑥這種秉性在我上學(xué)以后，愈是嚴(yán)重，我的學(xué)習(xí)成績是非常好的，老師和家長卻一直擔(dān)心我的“生活不活躍”。我很瘦，有一個(gè)稀飯灌得很大的肚子，黑細(xì)細(xì)的脖子似乎老承負(fù)不起那顆大腦袋，我讀書中的“小蘿卜頭”，老覺得那是我自己。后來，我愛上出走，背了背簍去山里打柴、割草，為豬采糠，每一個(gè)陌生的山岔使我害怕又使我極大滿足。商州的山岔一處是一處新境，豐富和美麗令我無法形容，如果突然之間在崖壁上生出一朵山花，鮮艷奪目，我就坐下來久久看個(gè)不夠。⑦當(dāng)我讀完小學(xué)，以優(yōu)異的成績考上初中后，便又開始了更孤獨(dú)更困頓更枯燥的生活。印象最深的是吃不飽，一下課就拿著比腦袋還大的瓷碗去排隊(duì)打飯。班里的干部子弟皆高傲，在衣著上、吃食上以及大大小小的文體之類的事情上，用一種鄙夷的目光視我。農(nóng)家的孩子愿意和我同行，但爬高上低魔王一樣瘋狂使我反感，且他們因我孱弱，打籃球從不給我傳球，拔河從不讓我入伙。那時(shí)候，操場的一角呆坐著一個(gè)羞怯怯的見人走來又慌亂瞧一窩螞蟻運(yùn)行的孩子，那就是我。我喜歡在河堤堰上抓一堆沙窩里的落葉燃起篝火，那煙絲絲縷縷升起來可愛，那火活活騰騰騰起來可愛。⑧不久，“文革”就開始了，便結(jié)束了我的文化學(xué)習(xí)。但也就在這一年，我第一次走出了秦嶺，擠在一輛篷布嚴(yán)實(shí)的黑暗的大卡車到了西安“串聯(lián)”。西安的城市好大，我驚得卻不知怎么走，同伴三人，一個(gè)牽一人衣襟，腦袋就四方扭轉(zhuǎn)。最叫我興奮的是城里人在下雨天撐有那么多傘，全不是竹制的，油布的。一把細(xì)細(xì)的鐵棍，帆布有各種顏色。⑨串聯(lián)歸來，武斗就開始了。從此我是一個(gè)小勞力，一名公社的社員。離開了枯燥的課堂，沒有了神圣可畏的老師，但沒有書讀卻使我大受痛苦。我不停地在鄰村往日同學(xué)的家里尋借那些沒頭沒尾的古書來讀，讀完了又以此去與別的人的書交換。書盡閑書，讀起來比課本更多滋味，那些天上地下的，狼蟲虎豹的，神鬼人物的，一到晚上就全活在腦子里，一閉眼它就全來。這種看時(shí)發(fā)呆看后更發(fā)呆的情況，常要荒輟我的農(nóng)業(yè)，老農(nóng)們?nèi)幌矏畚易鏊麄儙褪郑舐曔沉R，作踐我。⑩陰雨的秋天，天看不透，墻頭，院庭，瓦槽，雞棚的木梁上，金銅一樣生綠，我趴在窗臺(tái)上，讀魯迅的書：“窗外有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹?！蔽业难劾镟邼M了淚水。⑾我盼望著“文革”快些結(jié)束，盼望當(dāng)教師的父親從單位回來，哪一日再能有個(gè)讀書的學(xué)校，我一定會(huì)在考場上取得全優(yōu)的成績。一出考場使所有的孩子和等在考場外的孩子的父母對我有一個(gè)小小的妒忌。然而，我的母親這年病犯了，到了秋天，更不幸的事情發(fā)生了，父親，忠厚而嚴(yán)厲過分的教師，竟被誣陷定為歷史反革命分子而開除公職遣回家來勞動(dòng)改造了。這一打擊，使我們家從此在政治上、經(jīng)濟(jì)上沒于黑暗的深淵，我?guī)缀跻骼颂煅娜ビ戯垼、屑彝サ臄÷?，使本來就孱弱的我越發(fā)孱弱。更沒有了朋友，別人不到我家里，我也不敢到別人家去。那是整整兩年多時(shí)間，直至父親平反后，我覺得我是長大了，懂得了世態(tài)炎涼，明曉了人情世故。那時(shí)間能安我的心的，就是那一條板的閑書了。這是我收集來的，用條板整整齊齊放在樓頂上的，勞動(dòng)回來就爬上去讀。⒀忘不了的，是那年冬天，我突然愛上村里一個(gè)姑娘，她長得極黑，但眉眼里面楚楚動(dòng)人。我也說不清為什么就愛她,但一見到她就心情愉快，不見她就蔫得霜?dú)⒁粯?。她家門口有一株桑樹，我常常假裝看桑葚，偷眼瞧她在家沒有？但這愛情，幾乎是單相思。我盼望能有一天，讓我來承擔(dān)為其雙親送終，讓我來負(fù)擔(dān)他們?nèi)移甙丝谌说某院?！但我不敢將這心思告訴她，我偷偷地在心里養(yǎng)育這份情愛，一直到她出嫁于別人了，我才停止了每晚在她家門前溜達(dá)的習(xí)慣。⒁十九歲的四月的最末一天，我離開了商山，走出了秦嶺，到了西安城南的西北大學(xué)求學(xué)。這是我人生中最翻天覆地的一次突變，從此由一個(gè)農(nóng)民搖身一變成城里人。城里的生活令我神往，我知道我今生要干些什么事情，必須先到城里去。但是，等待著我的城里的生活又將是什么樣呢？人那么多的世界有我立腳的地方嗎？能使我從此再不感到孤獨(dú)和寂寞嗎？這一切皆是一個(gè)謎！但我還是走了，看著年老多病的父母送我到車站，淚水婆娑地叮嚀這叮嚀那，我轉(zhuǎn)過頭去一陣迅跑，眼淚也兩顆三顆地掉了下來。（取材于賈平凹的同名散文）19.下列詞語在文中的意思，理解不正確的一項(xiàng)是（2分）A.落拓:不得志B.困頓：十分勞累疲倦C.爬高上低:活潑好動(dòng)D.淚水婆娑：眼淚在眼中打轉(zhuǎn)20.下列對文章內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.作者開篇從姓名、志向、才能、職業(yè)、處世態(tài)度等諸多方面介紹自己，語言風(fēng)格獨(dú)特。B.“我”上初中時(shí)，不僅生活艱苦，而且在班上很受排擠，大家都不愿意和“我”交往。C.“文革”中“我”失學(xué)了，家庭又遭受了巨大變故，但這些都沒能讓“我”放松讀書。D.文章抒發(fā)作者對所處年代的生活感受時(shí)，一直以“我”為中心進(jìn)行敘述，顯得更真實(shí)。21．如何理解第⑥段“每一個(gè)陌生的山岔使我害怕又使我極大滿足”這句話？（4分）22．文章第⑩⒁兩段都寫到我的“淚”，請分別說出兩次“淚”的內(nèi)涵。（5分）23．作者說自己是一個(gè)極丑的人，結(jié)合全文概括“丑”的表現(xiàn)，并分析作者這樣說的用意。（6分）24.作者借家鄉(xiāng)的景物表達(dá)自己的心情。下列經(jīng)典作品中景物與人物心情關(guān)聯(lián)不緊密的一項(xiàng)是（3分）A.黃昏來時(shí)，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕陽烘成桃花色的薄云，翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。（《邊城》）B.他（孫少平）一個(gè)人在山里勞動(dòng)歇息的時(shí)候，頭枕手掌仰面躺在黃土地上，長久地望著高遠(yuǎn)的藍(lán)天和悠悠飄飛的白云，眼里便會(huì)莫名地盈滿了淚水。（《平凡的世界》）C.小蘿卜頭不耐煩的時(shí)候,媽媽總是把他抱到這小窗口向外眺望。有時(shí)候，也能看到天空中飛來飛去的小麻雀。這小小的窗口是唯一能使小蘿卜頭高興的地方。（《紅巖》）D.于是鳳姐兒帶領(lǐng)跟來的婆子丫頭并寧府的媳婦婆子們，從里頭繞進(jìn)園子的便門來。但只見：黃花滿地，白柳橫坡。小橋通若耶之溪，曲徑接天臺(tái)之路。（《紅樓夢》）五、本大題共2小題，共60分。25.微寫作（10分）從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過180字。①《這是一個(gè)極丑的人》中寫到“我讀書中的‘小蘿卜頭’，老覺得那是我自己?！辟Z平凹讀書的時(shí)候讀出了自己。你從《邊城》或《平凡的世界》中的哪個(gè)人物身上也讀出了自己，請結(jié)合作品內(nèi)容寫一段文字，表達(dá)自己的閱讀感受。要求：條理清楚。你校有一個(gè)讀書欄目“好書推薦”，請你在《吶喊》《論語》這兩本書中選取一本，寫一段該書的推薦語。要求：寫清推薦理由。③在你讀過的《紅巖》《紅樓夢》《老人與?！愤@三部作品中，哪一個(gè)人物是你印象最深的，請以“致××”為題（如“致江姐”），給他（她）寫一段文字。要求：感情真摯。26.作文（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作文。不少于700字。①《論語》中有句話：“知其不可而為之?！弊置嬉馑际钦f，明知做不到也一定要去做。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請自擬題目，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。②假如有一本超級(jí)詞典，它能解決人們學(xué)習(xí)、生活中的諸多問題。設(shè)想你有一本這樣的超級(jí)詞典，你與它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？請展開想象，以“我的超級(jí)詞典”為題，寫一篇記敘文。要求：想象合理，有敘述，有描寫。（考生務(wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效）答案本大題共8小題，共25分。1.（3分）B2.（2分）B3.（3分）D4.（3分）D5.（2分）A6.（3分）C7.（3分）B8.（6分）①講究彈琴的時(shí)機(jī)、心情、和對象的選擇。②要具有圣人與君子的風(fēng)范。③將外在環(huán)境與平和閑適的內(nèi)在心境合而為一。④講究彈琴的地點(diǎn)、時(shí)間和心境。二、本大題共6小題，共23分。9.（3分）A（沮:阻止）10.（3分）B（“其”代詞“他的”；A“之”前者是助詞“的”，后者是代詞“這”；C“以”前者是介詞“把”，后者是介詞“因?yàn)椤?；D“于”前者是介詞“到”，后者是介詞“被”）11.（3分）A(唯獨(dú)羅倫得到母親賞給的果子后才接受)12.（5分）①那么眾多賢士和計(jì)策就都會(huì)聚集到朝堂上。（2分）②有人給他衣服，他看見路上有要餓死的人，脫下衣服給他蓋上。（3分）13.（4分）李賢守喪未滿期限，未盡滿孝道。朝廷強(qiáng)令李賢出仕不合禮法。14.（5分）評分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合文本分析2分；聯(lián)系閱讀積累3分。三、本大題共4小題，共19分。15.（3分）C（寫竹子老死在山里豈能有人來賞識(shí)）16.（3分）B17.（6分）宋詩，借對竹子清幽的生存環(huán)境及姿態(tài)美好的描寫，來表達(dá)自己對閑適隱居生活的向往。并借用典故表明自己要保持竹子一樣的高尚品節(jié)。鄭詩，用“咬“立”“勁”等詞來贊美巖竹的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，作者借此來寫自己那種剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，及決不向任何邪惡勢力低頭的高風(fēng)傲骨。18.（7分）①云歸而巖穴暝②官盛則近諛③三顧頻煩天下計(jì)兩朝開濟(jì)老臣心④妝成每被秋娘妒⑤舉匏樽以相屬⑥而又不隨以怠四、本大題共6小題，共23分。19.（2分）B20.（3分）B21.（4分）①年幼體弱的我面對陌生的山岔環(huán)境感到害怕。②大自然的新奇、豐富和美麗令我陶醉，給我極大的滿足。22.（5分）①因?yàn)槲易x書耽誤農(nóng)活而受人叱罵，感到孤獨(dú)與傷感。讀魯迅的書，我感到了魯迅的寂寞孤獨(dú)，由此產(chǎn)生了共鳴。②和父母分別的不舍；對年老多病父母的擔(dān)憂與牽掛；對自己前途的迷惘。23.（6分）表現(xiàn)：①人名丑；長相丑。②孤獨(dú)的性格。③不善于表達(dá)自己的情感。④內(nèi)心世界的敏感與豐富。用意：①強(qiáng)調(diào)了自己的個(gè)性與眾不同。②蘊(yùn)含著作者對自我的肯定。24.（3分）D五、本大題共2小題，共60分。25.微寫作(10分)一類卷（8—10分），符合題意，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)流暢，較有文采。二類卷（5—7分）， 基本符合題意，內(nèi)容較充實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語言通順。三類卷（1—4分）， 偏離題意，內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)不完整，語病較多。26.作文(50分)評分標(biāo)準(zhǔn)類別評分要求評分說明一類卷（42—50分）符合題意、中心突出內(nèi)容充實(shí)、感情真摯語言流暢、表達(dá)得體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明以42分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。符合一類卷的基本要求，有創(chuàng)意、有文采的文章可得46分以上。二類卷（33—41分）符合題意、中心明確內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)語言通順、表達(dá)大致得體結(jié)構(gòu)完整、條理清楚以33分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。符合二類卷的基本要求，其中某一方面比較突出的文章可得37分以上。三類卷（25—32分）基本符合題意、中心基本明確內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)語言基本通順、有少量語病結(jié)構(gòu)基本完整、條理基本清楚以25分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。符合三類文的基本要求，其中某一方面較好的文章可得29分以上。四類卷（24—0分）偏離題意、立意不當(dāng)中心不明確、內(nèi)容空洞語言不通順、語病多結(jié)構(gòu)不完整、條理混亂以24分為基準(zhǔn)分，向下浮動(dòng)?！緟⒖甲g文】羅倫，字彝正，吉安永豐人。五歲時(shí)曾經(jīng)和母親一起進(jìn)入果園，果子掉落了，眾人爭著拾取，唯獨(dú)羅倫得到母親賞給的果子后才接受。羅倫家里窮，靠砍柴放牧為生，他隨身帶著書誦讀，從不間斷。等到成為諸生的時(shí)候，立志鉆研圣賢之學(xué)。成化二年，羅倫參加廷試，在對策中寫了一萬多字。直接痛斥時(shí)弊，名聲震動(dòng)京城。過了兩個(gè)月，大學(xué)士李賢回去料理長輩的喪事，喪事一結(jié)束，李賢就奉皇上的詔命回朝。羅倫拜訪李賢，并對李賢不在家守喪的做法進(jìn)行勸阻