四上美術(shù)《墻》教學(xué)反思5篇品讀

四上美術(shù)《墻》教學(xué)反思5篇-品讀360

四上美術(shù)《墻》教學(xué)反思篇1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的一些常見花的造型特點及寓意；通過觀賞發(fā)覺中國傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝品中花美麗的造型；熟悉中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。

情感態(tài)度目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會發(fā)覺大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量；能比擬中外作品，評述其一樣處和不同處，從中感情藝術(shù)家在作品中寄予的情感。

教學(xué)重點

熟悉自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系；學(xué)習(xí)用花美化生活。

教學(xué)難點

比照中西方作品，從不同的文化背景熟悉藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法；理解、感悟繪畫作品的藝術(shù)家的思想情感。

教具

花的圖片、資料、第七冊教學(xué)課件

學(xué)具

自己搜集到的花的資料（圖片、花語）

教學(xué)過程

一、預(yù)見教學(xué)，明確目標(biāo)

師依據(jù)學(xué)生的身心特點和學(xué)問現(xiàn)狀進展教學(xué)猜測，并在明確教學(xué)目標(biāo)后搜集資料，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言并制作教學(xué)課件。

二、搜尋資料，感知觀賞

學(xué)生依據(jù)所學(xué)課題進展多渠道的資料搜集（各種花的圖片），在收集、預(yù)備的過程中，初步感受學(xué)習(xí)的歡樂，提高學(xué)生的責(zé)任意識，增加學(xué)生對課題的關(guān)注。

三、設(shè)置問題氣氛，激發(fā)探究熱忱

1、出示一個裝滿各種盛開的花的花瓶。

師：生活中我們見過很多的花。不同的花人們依據(jù)它的外貌、品行給了它們不同的花語?？唇處熁ɑ@里的花，百合花寓意純凈、順當(dāng)、心想事成，郁金香象征愛、榮譽。下面對同學(xué)們展現(xiàn)一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關(guān)花的資料。（讓學(xué)生展現(xiàn)自己搜到的資料、圖片）

花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)課我們就來觀賞生活與藝術(shù)中的花，板書課題。

四、談話溝通，質(zhì)疑解疑

1、觀賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展現(xiàn)或者讓學(xué)生觀賞課本中的《銀蓮花》和《藍花瓶》，出示問題：

1)生活中的瓶花與藝術(shù)作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、純凈、沒有情感。藝術(shù)中的：顏色艷麗、具有裝飾性、藝術(shù)性、富有情感。）

2)這兩副畫面中的花分別表達了怎樣不同的美感？（《銀蓮花》：線條奔放、顏色明麗、筆觸明快，畫家對花的形態(tài)進展了高度的概括和強力的表現(xiàn)，作品中布滿了活潑自由的氣息?！端{花瓶》：形象鮮亮、形體牢固，顏色與筆觸莊重大方，作品表達了瓶花的名貴。）師：塞尚在西方美術(shù)界始終被譽為現(xiàn)代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風(fēng)格。

2、觀賞并分析中國畫作品中的花。用課件展現(xiàn)或者讓學(xué)生觀賞課本中的《寫生玉簪》和《露氣》，出示問題：

1)兩副中國畫在繪畫風(fēng)格上有什么不同？（《寫生玉簪》：工筆畫----優(yōu)美細膩?！堵稓狻罚簩懸猱?---大氣豪放。）

2)畫面顏色有什么特點？（設(shè)色清淡，層次清楚，清爽淡雅，濃淡適宜。）

3、比擬中西方繪畫作品中的花：教師選出西方和中國畫的兩副作品讓學(xué)生觀看并比擬。（西方繪畫多以瓶花、靜物消失，呈現(xiàn)花的造型和顏色的魅力。中國畫多表現(xiàn)自然中生長的花，配以飛禽、昆蟲增加生氣。）

4、比擬生活與藝術(shù)作品中的花有什么一樣與不同。

1)我們通常在什么地方見到花呢？（公園、街道、家里、生日、婚禮、開業(yè)慶典等）每一種花都有自己的花語，它可以拉近人與人之間的距離，傳遞人與人之間的情感，并且給我們帶來美的享受，（教師講解的同時可以播放搜集到的有關(guān)花用途的圖片）

2)藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過藝術(shù)家的加工再制造的作品，具有很高的裝飾性和藝術(shù)性。師總結(jié)：藝術(shù)來源于生活高于生活。

3)分析了很多生活與藝術(shù)作品中花的不同表現(xiàn)形式，誰能說一下生活與藝術(shù)作品中的花都有什么共同作用？（美化我們的生活，讓我們得到美的享受。）

五、展現(xiàn)收獲，評價整合

花及有關(guān)花的作品可以美化我們的生活，假如讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地，你會選擇哪一副？為什么？分析時可依據(jù)表現(xiàn)形式、顏色、筆觸及作品內(nèi)容去分析。（在這一環(huán)節(jié)，也可以讓學(xué)生欣賞花卉，畫一副花的記憶畫。）

六、拓展延長、升華情感

花以及有關(guān)它的作品對我們生活的美化還表現(xiàn)在許多方面，如家居設(shè)計、服裝設(shè)計、園林設(shè)計等等。（教師講解同時可展現(xiàn)搜集到的圖片，如沒有多媒體教學(xué)，也可觀賞課本中的作品。）

四上美術(shù)《墻》教學(xué)反思篇2

美術(shù)課要想上好，還真不是那么簡單，課前的細心預(yù)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、共性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不行少，都需要美術(shù)教師下工夫來思索、推敲。

一、美術(shù)課前的預(yù)備除了有形的課堂資源的預(yù)備之外，更要預(yù)備的是教師多方面的學(xué)問、深厚的文化底蘊。這得靠教師長期的積存。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是重點，許多問題都值得深入探討。

這里我想談我始終在思索的一個問題：

課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會消失的無序性的沖突。

課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)法規(guī)矩端端正正地作業(yè)，比方一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有抑制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，參加了嬉戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的教師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。

德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜愛的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)確定是制止的。學(xué)校要求課堂必需有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的共性，限制孩子的制造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采納開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍。如手工制作課不妨帶著學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化四周的環(huán)境；結(jié)合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展，組織學(xué)生參觀發(fā)言，潛移默化培育學(xué)生的主動學(xué)習(xí)力量和學(xué)生生活相結(jié)合的力量。

三、美術(shù)作業(yè)的評價

有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、自然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且共性鮮亮，想象力豐富。有的孩子喜愛顏色，有的孩子畫畫喜愛用線條。還有的孩子只喜愛畫抽象的外形。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)當(dāng)有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要擅長發(fā)覺兒童畫中閃光的東西。

以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用根底的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美力量，到達熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中，我還有許多的缺乏，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素養(yǎng)以外，不斷的改良教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生把握肯定的繪畫根底學(xué)問和根本技能技法，培育學(xué)生具有肯定觀看力量、思維力量、構(gòu)圖力量和區(qū)分、調(diào)色力量的同時，努力為學(xué)生制造一個輕松開心，好玩味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消退學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān)，是一種享受，一種消遣。

四上美術(shù)《墻》教學(xué)反思篇