增廣賢文節(jié)選二教案

增廣賢文節(jié)選二教案篇一：《增廣賢文》教案

《增廣賢文》教案

第一講〔1-20〕

目的和要求：學(xué)習(xí)《增廣賢文》1-20句。理解這些句子包含的深刻哲理。培育學(xué)生對(duì)這些句子的思辨力氣。提高學(xué)生人文素養(yǎng)。誦讀《增廣賢文》1-20句。

教學(xué)重點(diǎn)：理解這些句子包含的深刻哲理。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身，結(jié)合時(shí)代辨析這些句子的思想內(nèi)涵。

教學(xué)方法：誦讀、講授、爭(zhēng)論

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹《增廣賢文》

《增廣賢文》為中國(guó)古代兒童啟蒙書(shū)目。又名《昔時(shí)賢文》、《古今賢文》。書(shū)名最早見(jiàn)之于明代萬(wàn)歷年間的戲曲《牡丹亭》，據(jù)此可推知此書(shū)最遲寫(xiě)成于萬(wàn)歷年間。后來(lái)，經(jīng)過(guò)明、清兩代文人的不斷增補(bǔ)，才改成現(xiàn)在這個(gè)模樣，稱(chēng)《增廣昔時(shí)賢文》，通稱(chēng)《增廣賢文》。始終未見(jiàn)任何書(shū)載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進(jìn)展過(guò)重訂，很可能是民間創(chuàng)作的結(jié)晶。

二、讀《增廣賢文》1-20句。

昔時(shí)賢文，誨汝諄諄。集韻增廣，多見(jiàn)多聞。觀今宜鑒古，無(wú)古不成今。知己知彼，將心比心。酒逢知己飲，詩(shī)向會(huì)人吟。相識(shí)滿天下，知心能幾人。相逢似乎初相識(shí)，到老終無(wú)怨恨心。近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。易漲易退山溪水，易反易復(fù)小人心。運(yùn)去金成鐵，時(shí)來(lái)鐵似金。讀書(shū)須用意，一字值千金。逢人且說(shuō)三分話，未可全拋一片心。有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨，知人知面不知心。錢(qián)財(cái)如糞土，仁義值千金。流水下灘非有意，白云出岫本無(wú)心。當(dāng)時(shí)假設(shè)不登高望，誰(shuí)信東流海洋深。路遙知馬力，事久知人心。兩人一般心，有錢(qián)堪買(mǎi)金。一人一般心，無(wú)錢(qián)難買(mǎi)針。相見(jiàn)易得好，久住難為人。馬行無(wú)力皆因瘦，人不風(fēng)流只為貧。饒人不是癡漢，癡漢不會(huì)饒人。是親不是親，非親卻是親。美不美，鄉(xiāng)中水；親不親，家鄉(xiāng)人。

三、解釋《增廣賢文》1-20句。

1、昔時(shí)賢文，誨汝諄諄，集韻增廣，多見(jiàn)多聞。觀今宜鑒古，無(wú)古不成今。譯文：用過(guò)去的圣賢們的言論，來(lái)諄諄教育你。擇取眾多言論編成“增廣”，讓你多看多聽(tīng)、借鑒古人的教訓(xùn)，指導(dǎo)今日的行為，由于今日是古代的連續(xù)。

2、知己知彼，將心比心。

譯文：知道自己的想法，就應(yīng)當(dāng)了解別人的想法，要拿自己的心與別人的心比較，設(shè)身處地為別人著想。

爭(zhēng)論：我們?cè)谌穗H交往中，應(yīng)當(dāng)將心比心，與人為善，這是中華民族的傳統(tǒng)美德。

學(xué)問(wèn)拓展：成語(yǔ)“知己知彼”原意是假設(shè)對(duì)敵我雙方的狀況都能了解透徹，打起仗來(lái)就可以立于不敗之地。泛指對(duì)雙方狀況都很了解,根本就不用擔(dān)憂會(huì)失敗。出自《孫子·謀攻》：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！?/p>

成語(yǔ)將心比心拿自己的心去衡量別人的心,形容做事應(yīng)當(dāng)替別人設(shè)想。出自宋·朱熹《朱子語(yǔ)類(lèi)·大學(xué)三》：“俗語(yǔ)所謂將心比心，如此則各得其平矣。”孔子云：“己所不欲，勿施于人。”

3、酒逢知己飲，詩(shī)向會(huì)人吟。相識(shí)滿天下，知心能幾人。

譯文：酒要與同好朋友一起喝，詩(shī)要念給知書(shū)達(dá)理的人聽(tīng)。生疏的人這么多，但真正了解、理解到達(dá)知心的卻沒(méi)有幾個(gè)。

爭(zhēng)論：前兩句中心是講志同道合，相互了解才能成為知心朋友。后兩句講人一生可能生疏很多人，但真正了解自己的知心朋友卻并不多。

學(xué)問(wèn)拓展：“高山流水”最先出自《列子?湯問(wèn)》，傳奇伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)音。伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙鼓琴而志在高山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎假設(shè)泰山”少選之間，而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，洋洋乎假設(shè)江河”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終生不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。后用“高山流水”比方知音或知己。

“酒逢知己千杯少”酒桌上遇到知己，喝一千杯酒都還嫌少。形容性

情相投的人聚在一起總不厭倦。宋·歐陽(yáng)修的《春日西湖寄謝法曹韻》：酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。遙知湖上一樽酒，能憶天際萬(wàn)里人。

4、相逢似乎初相識(shí)，到老終無(wú)怨恨心。

譯文：人與人之間假設(shè)能做到像初次見(jiàn)面時(shí)的心態(tài)——相互敬重，那么到老也不會(huì)圓滿的。

職業(yè)連接：這句話對(duì)幼兒教育的啟發(fā)。

5、近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。

譯文：離水近能知道魚(yú)的狀況，常在山過(guò)，能區(qū)分各種鳥(niǎo)的聲音。

爭(zhēng)論：常常接觸事物，才能透徹地理解、生疏這個(gè)事物。

學(xué)問(wèn)拓展：“春江水暖鴨先知”，蘇軾《惠崇春江曉景》當(dāng)春天江河水剛剛解凍，寒意尚未消盡時(shí)，氣溫開(kāi)頭上升，鴨子敏銳地感覺(jué)到水溫的變化，便迫不及待地潛入水中嬉游。

6、易漲易退山溪水，易反易覆小人心。

譯文：山溪里的水隨著季節(jié)常漲常退，不明事理的小人反復(fù)無(wú)常、變化不定。爭(zhēng)論：這句話比方反復(fù)無(wú)常的小人之心，說(shuō)明品質(zhì)不好的人表里不一，簡(jiǎn)潔變化，不行與這種人深交。

7、運(yùn)去金成鐵，時(shí)來(lái)鐵似金。

譯文：運(yùn)氣不好時(shí)金子可能變成鐵，運(yùn)氣到來(lái)時(shí)鐵也可能變成金。

爭(zhēng)論：把握住機(jī)遇，就能轉(zhuǎn)變自己，轉(zhuǎn)變?nèi)松?。要成大器，就要擅長(zhǎng)抓住機(jī)遇。

8、讀書(shū)須用意，一字值千金。

譯文：讀書(shū)需要下苦功夫，要知道書(shū)中字字值千金。

爭(zhēng)論：書(shū)中有很多奇異的地方，但假設(shè)讀書(shū)時(shí)不留意是難以覺(jué)察的。

學(xué)問(wèn)拓展：《史記·呂不韋列傳》：“布咸陽(yáng)市門(mén)，懸千金其上，延諸侯游士來(lái)賓有能增損一字者予千金?！?/p>

9、逢人且說(shuō)三分話，未可全拋一片心。

譯文：對(duì)人說(shuō)話要留有余地，不要一吐為快，不能把心全部交給別人。爭(zhēng)論：人與人之間總是存在著一種戒備心理，尤其是初識(shí)之人，不能放快活扉，只能謹(jǐn)言慎行地生活。可以有不同的理解。

10、有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成陰。

譯文：想辦的事情卻沒(méi)到達(dá)目的，沒(méi)想到會(huì)辦成的事竟然成了。

爭(zhēng)論：有的事情是很難預(yù)料的。

11、畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨，知人知面不知心。

譯文：了解人外表比較簡(jiǎn)潔，了解人了內(nèi)心和思想?yún)s很困難。

學(xué)問(wèn)拓展：元·尚仲賢《單鞭奪槊》其次折：“哥也，知人知面不知心，你道無(wú)二心呵，他怎生背了劉武周，投降了俺來(lái)?！?/p>

12、錢(qián)財(cái)如糞土，仁義值千金。

譯文：錢(qián)財(cái)沒(méi)有什么重要的，價(jià)值千金的是仁義和道德。

爭(zhēng)論：錢(qián)財(cái)乃身外之物，而仁義道德才是最重要的。輕財(cái)重義，是君子所崇尚的處世之道。

學(xué)問(wèn)拓展：“不義而富且貴，于我如浮云”對(duì)于用不道義的手段而得到的富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像浮云一樣微缺乏道。

13、流水下灘非有意，白云出岫本無(wú)心。

譯文：水從山上流下灘不是有意的，白云從洞中穿過(guò)也是無(wú)心的。

學(xué)問(wèn)拓展：“云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還?！睂?xiě)藍(lán)天白云，高蹈塵外，任意東西，天馬行空，無(wú)拘無(wú)束?！盁o(wú)心”喻指白云飄浮不定，了無(wú)心機(jī)，自自然然，順順當(dāng)當(dāng)。寫(xiě)山林飛鳥(niǎo)，朝出暮歸，遠(yuǎn)近覓食，行于當(dāng)行，止于所止?！皡捑搿笔疽怙w鳥(niǎo)奔波勞碌，歸林投巢，安于靜謐，得意其樂(lè)。無(wú)論是白云還是歸鳥(niǎo)，它們都自由拘束，無(wú)憂無(wú)慮，逍遙閑適，生意盎然，這實(shí)際上反襯出詩(shī)人淪落塵網(wǎng)，陷身官場(chǎng)，與世沉浮，受人羈絆的不自由不拘束，這份扭曲心靈，壓抑性情，失去自由而又無(wú)可奈何的苦痛是深刻的，也是沉重的，只是不易覺(jué)察罷了。出自陶淵明的《歸去來(lái)兮》。

14、當(dāng)時(shí)假設(shè)不登高望，誰(shuí)信東流海洋深。

譯文：當(dāng)時(shí)假設(shè)不是去登高望遠(yuǎn)，后來(lái)怎知東海的浩瀚。

爭(zhēng)論：假設(shè)不親眼看到或親身經(jīng)受，就不能清楚地知道一件事情的真相。

15、路遙知馬力，事久知人心。

譯文：路途遙遠(yuǎn)才知道馬的力氣，相處長(zhǎng)了才了解人心。

爭(zhēng)論：此句是講的人心的好壞需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)，就像馬的優(yōu)劣需要遙遠(yuǎn)的路途來(lái)檢驗(yàn)一樣。

學(xué)問(wèn)拓展：“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”元·無(wú)名氏《爭(zhēng)報(bào)恩》第一折：“則愿得姐姐長(zhǎng)命富貴，假設(shè)有些兒好歹，我少不得報(bào)答姐姐之恩，可不道路遙知馬力，日久見(jiàn)人心?！?/p>

16、兩人一般心，有錢(qián)堪買(mǎi)金，一人一般心，無(wú)錢(qián)堪買(mǎi)針。

譯文：兩個(gè)人一條心，日子越過(guò)越好；反之則越過(guò)越窮，一事無(wú)成。爭(zhēng)論：團(tuán)隊(duì)精神。

17、相見(jiàn)易得好，久住難為人。

譯文：一兩次接觸簡(jiǎn)潔處理好關(guān)系，長(zhǎng)期在一起關(guān)系就難處了。

爭(zhēng)論：關(guān)鍵如何處理。

18、馬行無(wú)力皆因瘦，人不風(fēng)流只為貧。

譯文：馬跑不起來(lái)都是由于太瘦、沒(méi)力氣；人不能揚(yáng)眉吐氣就是由于窮。爭(zhēng)論：這個(gè)觀點(diǎn)帶有片面性，貧困與富有只是外在的客觀條件所致。

19、饒人不是癡漢，癡漢不會(huì)饒人。

譯文：寬以待人是通曉事理的人，而不通曉事理的愚笨人是不會(huì)寬以待人的。爭(zhēng)論：饒恕別人并不代表你很傻，恰恰是大智假設(shè)愚，也是與人便利與己便利的大才智。

學(xué)問(wèn)拓展：宋俞文豹《唾玉集·常談出處》：“蔡州褒信縣有道人式棋，常饒人先，其詩(shī)曰：‘自出洞來(lái)無(wú)敵手，得饒人處且饒人?！?/p>

20、是親不是親，非親卻是親。美不美，鄉(xiāng)中水，親不親，家鄉(xiāng)人。

篇二：增廣賢文教學(xué)設(shè)計(jì)2

增廣賢文〔孝親篇〕教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：千經(jīng)萬(wàn)典，孝義為先。莫笑他人老，終須還到老。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。妻賢夫禍少，子孝父心寬。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地來(lái)朗讀經(jīng)典語(yǔ)句，熟讀成誦

2、學(xué)生能品嘗經(jīng)典語(yǔ)句，并用自己的話說(shuō)出經(jīng)典語(yǔ)句的意思。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典語(yǔ)句懂得孝順的重要性，并指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

4、逐步培育學(xué)生寵愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的情感。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：從五年級(jí)開(kāi)頭，我們就積存了《增廣賢文》中的很多名句，誰(shuí)能背上幾句？

1、抽生背誦。

過(guò)渡：這些經(jīng)典名句我們不光能背，更要在生活中去應(yīng)用，來(lái)指導(dǎo)我們的言行?！膊シ耪n件〕

2、活學(xué)活用

每當(dāng)單獨(dú)一人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在人們慶祝節(jié)日時(shí)，更加思念自己的親人，你會(huì)吟誦：“”。

假設(shè)你的同學(xué)只知道玩，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“”，叫他珍惜時(shí)間。你的爸爸看到你寫(xiě)的字比他寫(xiě)的秀麗，會(huì)說(shuō)“”。

警車(chē)一響，犯罪分子就會(huì)心驚膽戰(zhàn)，真是應(yīng)了那句話：“”。二授

過(guò)渡：瞧，我們祖國(guó)的的語(yǔ)言文字是多么的豐富，像這些增廣賢文會(huì)交個(gè)我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要買(mǎi)我們認(rèn)真去學(xué)習(xí)，多讀多想，確定會(huì)讓你的頭腦更聰明！今日我們接著學(xué)習(xí)《增廣賢文》?！舱n件出示原文〕

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀，師生合作讀，男女生讀，開(kāi)火車(chē)讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，齊讀。

4、理解句意：

師：同學(xué)們布滿韻味的朗讀，讓我們感受到了韻律之美，這些句子的內(nèi)在美，你們能領(lǐng)悟到嗎？

指名說(shuō)，師補(bǔ)充。

三、積存背誦，

師：意思都明白了，誰(shuí)能試著來(lái)背一背？

1、指名背

2、師生互背

3、同桌互背。

四、賞識(shí)故事，感悟道理

師：這四句話，哪句話留給你的印象最深刻？〔學(xué)生自由溝通〕

1、溝通感悟。

動(dòng)物都知道報(bào)答恩情，我們?nèi)祟?lèi)更應(yīng)當(dāng)如此，請(qǐng)同學(xué)們觀看一個(gè)小故事，播放《負(fù)米養(yǎng)親》?？赐赀@個(gè)故事，你想說(shuō)些什么？

2、賞識(shí)故事《負(fù)米養(yǎng)親》

小結(jié)：是?。≈儆傻男袨樽屓速澝啦唤^，可我們尋常是怎樣做的呢？做個(gè)家務(wù)活就要向父母要錢(qián)，父母辛苦做了飯菜，還挑三揀四，嫌飯不好吃，這樣做對(duì)嗎？

師：是的，父母對(duì)我們的愛(ài)很深很深，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏嗪芏?，“說(shuō)言寸草心，報(bào)得三春暉”，父母的恩情我們一輩子都報(bào)答不完，讓我們?cè)俅胃惺苓@濃濃的母愛(ài)吧

3、播放歌曲《游子吟》

這首歌感動(dòng)了很多兒女的心，信任此時(shí)大家的內(nèi)心確定感慨萬(wàn)千，“百善孝為先”，日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才算孝敬自己的父母呢？

4、聯(lián)系生活實(shí)際，感受父母的愛(ài)

看哪個(gè)同學(xué)想的最全面，對(duì)父母最貼心

7、賞識(shí)圖片，播放課件。

同學(xué)們說(shuō)的很好，微小之處見(jiàn)真情，我們確定要為父母做轟轟烈烈的大事，只要把我們剛剛想到的，在尋常都做到，我們就是孝敬父母的好孩子。最終，我們還要送給大家一份禮物，期望能夠在你地心底蕩起一絲漣漪。

五、總結(jié)全文，積存摘抄

師：我國(guó)是禮儀之邦，自古以來(lái)，孝敬父母是最被人們看重的，父母培育了我們，為我們的成長(zhǎng)付出了很多心血，我們確定要關(guān)心父母，孝敬父母?？傊а匀f(wàn)語(yǔ)匯在一起，期望大家永久記?。貉蛴泄蛉橹?，鴉有反哺之義。

篇三：《增廣賢文》教案

《增廣賢文》誦讀教案

邵瑩瑩

教學(xué)目標(biāo):

1、能熟讀成誦，從而正確認(rèn)讀漢字。

2、運(yùn)用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而到達(dá)熟讀成誦。

3、讀懂文意，培育學(xué)生學(xué)習(xí)古文的根本方法。

4、在反復(fù)誦讀中體會(huì)文意，從而熏陶學(xué)生寵愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

疏通文意，熟讀成誦。

教學(xué)策略：

1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。

2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互爭(zhēng)論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)悟文章。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)《增廣賢文》的前六章，那么今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)的第七章：人情世故篇。

二、學(xué)習(xí)：人情世故篇。

下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《增廣賢文》人情世故篇這一局部，請(qǐng)同學(xué)們先翻開(kāi)課30頁(yè)默讀一遍。好，學(xué)習(xí)這一局部，我們還是分三步來(lái)學(xué)習(xí)?！舱n件呈現(xiàn)〕

〔一〕字正腔圓

知讀音，字正，就是發(fā)音確定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤(rùn)，宏亮。

1、學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會(huì)讀的字，動(dòng)動(dòng)筆圈起來(lái)。

2、請(qǐng)學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽(tīng)讀留意生字的讀音。

3、教師強(qiáng)調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章。

〔二〕二讀賢文

知其意

1、路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。

路途遙遠(yuǎn)才知道馬的力氣，相處長(zhǎng)了才了解人心。

簡(jiǎn)評(píng)：此句是講的人心的好壞需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)，就像馬的優(yōu)劣需要遙遠(yuǎn)的路途來(lái)檢驗(yàn)一樣。

2、遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。

用遠(yuǎn)水救火是難辦到的，再好的親戚也不如近處的鄰居有