中學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

Word文檔中學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)很幸運(yùn)，這次實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母?！獂x中學(xué)，帶著興奮感動(dòng)的心情，三年后我再次踏入xx中學(xué)了，而這次扮演的角色不再是同學(xué)，而是生物實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)期間，我主要是在教學(xué)工作、班級(jí)管理、訓(xùn)練調(diào)研這三方面學(xué)習(xí)。

在教學(xué)工作中，我的指導(dǎo)老師是鄧?yán)蠋熀透]老師，而我負(fù)責(zé)的班級(jí)是高一（14）——（16）班，擔(dān)當(dāng)高一（16）班的副班主任。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我上了核酸、細(xì)胞中糖類與脂質(zhì)、細(xì)胞核3節(jié)新課，重復(fù)課15節(jié)；檢測(cè)細(xì)胞中糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)試驗(yàn)，2節(jié)重復(fù)課；評(píng)講月底模擬考試卷，5次重復(fù)課；課外活動(dòng)3節(jié)，制作葉脈書簽；監(jiān)考物理、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物4門學(xué)科。

在上課中，每一次我要預(yù)備好教案、教學(xué)課件，然后請(qǐng)指導(dǎo)老師指導(dǎo)課件并進(jìn)行試講。試講過(guò)后依據(jù)指導(dǎo)老師的意見進(jìn)行修改，接著進(jìn)入真正的課堂。每次上課的時(shí)候，指導(dǎo)老師都會(huì)坐在課室后面，做評(píng)課筆錄，下課后立刻給我建議進(jìn)行修改。長(zhǎng)期的這樣訓(xùn)練，我不再對(duì)上課產(chǎn)生恐驚感覺，反而更喜愛上課。這次的實(shí)習(xí)中，教學(xué)中我學(xué)習(xí)最深的有四點(diǎn)：1、需要通過(guò)老師用書、教材、練習(xí)冊(cè)具體分析教材，確定重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)；2、講課時(shí)，語(yǔ)言要有針對(duì)性，簡(jiǎn)明通俗，可聯(lián)系生活中例子;3、以同學(xué)為主導(dǎo)，讓同學(xué)樂(lè)觀參加課堂活動(dòng)，可通過(guò)提問(wèn)、練習(xí)；4、培育同學(xué)發(fā)散思維力量，從提問(wèn)入手。

在試驗(yàn)課中，進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)是特別必需的。在檢測(cè)細(xì)胞中糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)試驗(yàn)中，將糖類與蛋白質(zhì)試驗(yàn)原理講清晰是特別重要的，而且同學(xué)也常?；煜@兩種有機(jī)物鑒定的步驟。在試驗(yàn)過(guò)程中，有些同學(xué)的試驗(yàn)結(jié)果并不是所想的一樣，那就需要我們老師提前做好預(yù)備。

評(píng)講試卷是我第一次的經(jīng)受，原來(lái)以為評(píng)講試卷是很簡(jiǎn)潔的事情，但是事情并非如此。由于試卷是比較簡(jiǎn)潔的，所以只需要用一節(jié)課的時(shí)間就要把試講評(píng)講完畢。評(píng)講試卷前，我先需要查看每個(gè)班每選擇題的正確率，正確率一般低于70%就需要評(píng)講，但有時(shí)也需要結(jié)合題目、同學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)行推斷。對(duì)于非選擇題，就需要查看每個(gè)同學(xué)每一道題目的得分，將得分較低的題目進(jìn)行具體評(píng)講。但是在評(píng)講試卷的時(shí)候，卻不是這樣的，我卻語(yǔ)言比較啰嗦，沒(méi)有一針見血把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，導(dǎo)致時(shí)間不夠，經(jīng)過(guò)第一次的教訓(xùn)，我之后的4個(gè)班評(píng)講試卷都有很大的進(jìn)步。

課外活動(dòng)中，主要是負(fù)責(zé)教同學(xué)制作葉脈書簽。由于這是需要?jiǎng)邮值?，而且新穎，同學(xué)們都特別感愛好。我向他們展現(xiàn)了制作的過(guò)程，指導(dǎo)他們制作葉脈書簽，并進(jìn)行裝飾。從這里感覺高中生還是特別喜愛親自動(dòng)手制作作品，以后可多舉辦這些活動(dòng)。

在這次實(shí)習(xí)中，我也帶領(lǐng)同學(xué)參加南海區(qū)詹天佑杯競(jìng)賽。我們是以垃圾分類為主題，在學(xué)校開展垃圾分類宣揚(yáng)活動(dòng)、環(huán)保作品大賽、葉脈書簽制作、調(diào)查問(wèn)卷等內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中，是特別累的，我們一起中午不休息，熬夜、一起開展活動(dòng)等等，即使累，但學(xué)會(huì)了在學(xué)校開展活動(dòng)，也為我以后參賽供應(yīng)了好貴的閱歷。

而在管理班級(jí)中，我每天都是負(fù)責(zé)巡查早晚讀、公區(qū)、晚自修以及處理班上的小事情。這些日常的工作中，我基本上特別熟識(shí)了班主任的工作，為我以后的工作供應(yīng)良好的閱歷。在這個(gè)過(guò)程中，給我尤其深的是班上的一個(gè)宿舍發(fā)生了盜竊大事。碰巧我們的班主任剛好請(qǐng)假回家了，而我作為副班主任，必需負(fù)責(zé)處理這件事情。首先，我們是現(xiàn)在攝像室觀看這個(gè)宿舍一天的錄影，發(fā)覺只有這個(gè)宿舍的同學(xué)出入，并沒(méi)有其他人，所以宿舍的同學(xué)嫌疑是最大的。所以，我只能跟宿舍的同學(xué)做思想工作。但是，這樣似乎并沒(méi)有收獲。最終，同學(xué)的手機(jī)還是消逝得無(wú)影無(wú)蹤。放假回來(lái)后，同學(xué)認(rèn)真觀看舍友的言行舉止，有了一個(gè)懷疑的對(duì)象，他盼望我能夠跟那個(gè)同學(xué)談?wù)?。?dāng)時(shí)我想應(yīng)當(dāng)了解一下那位同學(xué)，想主動(dòng)跟他談。幸好班主任準(zhǔn)時(shí)了解狀況，制止了我們這種想法。因?yàn)槲覀儧](méi)有確鑿的證據(jù)，所以不行以單獨(dú)跟同學(xué)，這樣會(huì)損害一個(gè)同學(xué)的自尊心。后來(lái)我細(xì)細(xì)地想，是自己太沖動(dòng)了，沒(méi)有想到即使我沒(méi)有懷疑他只是跟他聊聊，也會(huì)損害到他的。因此，從今我學(xué)會(huì)了要好好愛護(hù)同學(xué)的自尊心，不行亂來(lái)。

在訓(xùn)練教研中，我們跟隊(duì)友一起做好調(diào)研的方案，一起分工合作。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)與分工的本質(zhì)。這個(gè)也為我們將來(lái)工作供應(yīng)了關(guān)心。

在這次的實(shí)習(xí)中，我收獲的最大的就是教學(xué)與班級(jí)管理，因?yàn)槲艺嬲嬲齾⒓拥狡渲辛?，這是我的珍貴閱歷，為我以后的教學(xué)供應(yīng)了特別好的關(guān)心。

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中學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)就這樣匆忙結(jié)束了，說(shuō)實(shí)話，真的很不舍，不舍我的同學(xué)，不舍我的老師

實(shí)習(xí)的收獲

1、接受了指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任的細(xì)心照看和急躁指導(dǎo)。

2、帶了xx級(jí)高一（36）班，熟悉了57個(gè)青純可愛的同學(xué)。

3、詢問(wèn)（觀看詢問(wèn)）了10多個(gè)同學(xué)，把握了一些詢問(wèn)的技巧，更增加了我對(duì)心理學(xué)的喜愛。

4、上了六堂心理課，接觸了11個(gè)班。

5、熟悉了幾個(gè)辦公室里和氣可親的老師陳老師、謝老師，龔老師（和他可愛的雙胞胎女兒），鄭老師，劉老師。

6、堅(jiān)持了早晨跑步，有點(diǎn)重回高中的感覺。

7、熟悉了幾個(gè)好的校友紅紅，優(yōu)優(yōu)，小林，星星，英英，眭，劉，藍(lán)，還有我們美麗的隊(duì)長(zhǎng)王芳。

實(shí)習(xí)的不足

1、在康中更多的感覺自己是個(gè)同學(xué)，不知道怎么開展老師工作。

2、性格表現(xiàn)得不夠陽(yáng)光，沒(méi)有做好樂(lè)觀的帶動(dòng)作用。

3、沒(méi)有很好的完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的任務(wù)。（做好ppt，做好一些總結(jié)）

4、說(shuō)話技巧不是怎么好，有時(shí)給人很冷淡的感覺。（肯定漸漸改?。?/p>

實(shí)習(xí)，專心了就會(huì)有收獲，其實(shí)我真的有許多想說(shuō)的，但文采不夠。許多話，在心口難開！但最難忘的應(yīng)當(dāng)是我的同學(xué)們，友愛的同學(xué)們，我現(xiàn)在想你們了。

等我思緒好點(diǎn)，再續(xù)！

2022中學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

很幸運(yùn)，這次實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母?！獂x中學(xué)，帶著興奮感動(dòng)的心情，三年后我再次踏入xx中學(xué)了，而這次扮演的角色不再是同學(xué)，而是生物實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)期間，我主要是在教學(xué)工作、班級(jí)管理、訓(xùn)練調(diào)研這三方面學(xué)習(xí)。

在教學(xué)工作中，我的指導(dǎo)老師是鄧?yán)蠋熀透]老師，而我負(fù)責(zé)的班級(jí)是高一（14）——（16）班，擔(dān)當(dāng)高一（16）班的副班主任。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我上了核酸、細(xì)胞中糖類與脂質(zhì)、細(xì)胞核3節(jié)新課，重復(fù)課15節(jié)；檢測(cè)細(xì)胞中糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)試驗(yàn)，2節(jié)重復(fù)課；評(píng)講月底模擬考試卷，5次重復(fù)課；課外活動(dòng)3節(jié)，制作葉脈書簽；監(jiān)考物理、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物4門學(xué)科。

在上課中，每一次我要預(yù)備好教案、教學(xué)課件，然后請(qǐng)指導(dǎo)老師指導(dǎo)課件并進(jìn)行試講。試講過(guò)后依據(jù)指導(dǎo)老師的意見進(jìn)行修改，接著進(jìn)入真正的課堂。每次上課的時(shí)候，指導(dǎo)老師都會(huì)坐在課室后面，做評(píng)課筆錄，下課后立刻給我建議進(jìn)行修改。長(zhǎng)期的這樣訓(xùn)練，我不再對(duì)上課產(chǎn)生恐驚感覺，反而更喜愛上課。這次的實(shí)習(xí)中，教學(xué)中我學(xué)習(xí)最深的有四點(diǎn)：1、需要通過(guò)老師用書、教材、練習(xí)冊(cè)具體分析教材，確定重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)；2、講課時(shí)，語(yǔ)言要有針對(duì)性，簡(jiǎn)明通俗，可聯(lián)系生活中例子;3、以同學(xué)為主導(dǎo)，讓同學(xué)樂(lè)觀參加課堂活動(dòng)，可通過(guò)提問(wèn)、練習(xí)；4、培育同學(xué)發(fā)散思維力量，從提問(wèn)入手。

在試驗(yàn)課中，進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)是特別必需的。在檢測(cè)細(xì)胞中糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)試驗(yàn)中，將糖類與蛋白質(zhì)試驗(yàn)原理講清晰是特別重要的，而且同學(xué)也常常混淆這兩種有機(jī)物鑒定的步驟。在試驗(yàn)過(guò)程中，有些同學(xué)的試驗(yàn)結(jié)果并不是所想的一樣，那就需要我們老師提前做好預(yù)備。

評(píng)講試卷是我第一次的經(jīng)受，原來(lái)以為評(píng)講試卷是很簡(jiǎn)潔的事情，但是事情并非如此。由于試卷是比較簡(jiǎn)潔的，所以只需要用一節(jié)課的時(shí)間就要把試講評(píng)講完畢。評(píng)講試卷前，我先需要查看每個(gè)班每選擇題的正確率，正確率一般低于70%就需要評(píng)講，但有時(shí)也需要結(jié)合題目、同學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)行推斷。對(duì)于非選擇題，就需要查看每個(gè)同學(xué)每一道題目的得分，將得分較低的題目進(jìn)行具體評(píng)講。但是在評(píng)講試卷的時(shí)候，卻不是這樣的，我卻語(yǔ)言比較啰嗦，沒(méi)有一針見血把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，導(dǎo)致時(shí)間不夠，經(jīng)過(guò)第一次的教訓(xùn)，我之后的4個(gè)班評(píng)講試卷都有很大的進(jìn)步。

課外活動(dòng)中，主要是負(fù)責(zé)教同學(xué)制作葉脈書簽。由于這是需要?jiǎng)邮值模倚路f，同學(xué)們都特別感愛好。我向他們展現(xiàn)了制作的過(guò)程，指導(dǎo)他們制作葉脈書簽，并進(jìn)行裝飾。從這里感覺高中生還是特別喜愛親自動(dòng)手制作作品，以后可多舉辦這些活動(dòng)。

在這次實(shí)習(xí)中，我也帶領(lǐng)同學(xué)參加南海區(qū)詹天佑杯競(jìng)賽。我們是以垃圾分類為主題，在學(xué)校開展垃圾分類宣揚(yáng)活動(dòng)、環(huán)保作品大賽、葉脈書簽制作、調(diào)查問(wèn)卷等內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中，是特別累的，我們一起中午不休息，熬夜、一起開展活動(dòng)等等，即使累，但學(xué)會(huì)了在學(xué)校開展活動(dòng)，也為我以后參賽供應(yīng)了好貴的閱歷。

而在管理班級(jí)中，我每天都是負(fù)責(zé)巡查早晚讀、公區(qū)、晚自修以及處理班上的小事情。這些日常的工作中，我基本上特別熟識(shí)了班主任的工作，為我以后的工作供應(yīng)良好的閱歷。在這個(gè)過(guò)程中，給我尤其深的是班上的一個(gè)宿舍發(fā)生了盜竊大事。碰巧我們的班主任剛好請(qǐng)假回家了，而我作為副班主任，必需負(fù)責(zé)處理這件事情。首先，我們是現(xiàn)在攝像室觀看這個(gè)宿舍一天的錄影，發(fā)覺只有這個(gè)宿舍的同學(xué)出入，并沒(méi)有其他人，所以宿舍的同學(xué)嫌疑是的。所以，我只能跟宿舍的同學(xué)做思想工作。但是，這樣似乎并沒(méi)有收獲。最終，同學(xué)的手機(jī)還是消逝得無(wú)影無(wú)蹤。放假回來(lái)后，同學(xué)認(rèn)真觀看舍友的言行舉止，有了一個(gè)懷疑的對(duì)象，他盼望我能夠跟那個(gè)同學(xué)談?wù)?。?dāng)時(shí)我想應(yīng)當(dāng)了解一下那位同學(xué)，想主動(dòng)跟他談。幸好班主任準(zhǔn)時(shí)了解狀況，制止了我們這種想法。因?yàn)槲覀儧](méi)有確鑿的證據(jù)，所以不行以單獨(dú)跟同學(xué)，這樣會(huì)損害一個(gè)同學(xué)的自尊心。后來(lái)我細(xì)細(xì)地想，是自己太沖動(dòng)了，沒(méi)有想到即使我沒(méi)有懷疑他只是跟他聊聊，也會(huì)損害到他的。因此，從今我學(xué)會(huì)了要好好愛護(hù)同學(xué)的自尊心，不行亂來(lái)。

在訓(xùn)練教研中，我們跟隊(duì)友一起做好調(diào)研的方案，一起分工合作。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)與分工的本質(zhì)。這個(gè)也為我們將來(lái)工作供應(yīng)了關(guān)心。

在這次的實(shí)習(xí)中，我收獲的的就是教學(xué)與班級(jí)管理，因?yàn)槲艺嬲嬲齾⒓拥狡渲辛?，這是我的珍貴閱歷，為我以后的教學(xué)供應(yīng)了特別好的關(guān)心。

師范生中學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

逝者如斯夫，不舍晝夜。從9月中旬踏上南中的土地的那一刻，到實(shí)習(xí)完畢滿載而歸，短短一個(gè)多月的時(shí)間，恍然而過(guò)。臨別之前，在校訓(xùn)墻前駐足回望，任重致遠(yuǎn)。倏爾石破天驚。

一、見習(xí)階段：領(lǐng)會(huì)名師風(fēng)采，吸取教學(xué)閱歷。虛心若愚，求知若渴。

在前三周的見習(xí)中，我們就是坐在教室后面聽老師講課，領(lǐng)會(huì)了各位不同風(fēng)格的名師的風(fēng)采。在聽課的過(guò)程中，不僅對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容、環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的分析和評(píng)價(jià)，還就老師們的教態(tài)語(yǔ)言表達(dá)，如何處理教學(xué)課堂秩序，調(diào)整教學(xué)課堂氣氛等方面進(jìn)行了細(xì)致的觀看。在聽課方面，我們不僅涉獵高一老師們的精彩課堂，同時(shí)還與高二、高三老師取得聯(lián)系，得以觀摩高班級(jí)的課堂，與面臨高考的高三學(xué)子們同呼吸，感受他們的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)名師的閱歷。在語(yǔ)文科組中，大氣磅礴的陳華林級(jí)長(zhǎng)、隨性博學(xué)的李擁軍主任、談笑風(fēng)生的朱雪梅老師、風(fēng)趣幽默的陳燕梓老師等等這些名師給我留下了深刻的印象。領(lǐng)會(huì)風(fēng)采的同時(shí)，不禁要感嘆一番，所謂高山仰止，景行行止。想到達(dá)到這樣的境界，可謂是路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但吾將上下而求索。在聽課的過(guò)程中，除了聽自己學(xué)科的課外，還聽了歷史、物理、政治、化學(xué)的課。學(xué)到有閱歷的老師的教學(xué)方法，怎樣處理課堂秩序，她們的教態(tài)，語(yǔ)言（老師語(yǔ)言）表達(dá)。不同班級(jí)都會(huì)有不同風(fēng)格，面對(duì)不同班級(jí)采納的教學(xué)方法或者教學(xué)手段都是不同的，處理的方法不同。所以聽重復(fù)課的話也有不少的收獲，就同學(xué)狀況、教學(xué)方法、教學(xué)步驟多作比較，學(xué)到的東西良多。

見習(xí)期間主要學(xué)習(xí)老師如何去備課，如何講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛等。

二、課堂教學(xué)階段：站上三尺講臺(tái)，傳授教學(xué)學(xué)問(wèn)。師者風(fēng)范，教導(dǎo)課堂。

經(jīng)受過(guò)三周的見習(xí)，在吸取各位老師的閱歷和建議的基礎(chǔ)上，最終踏上了講臺(tái)。我在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中，多查資料，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教溝通，從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議中不斷提高自己。

剛站上講臺(tái)的時(shí)候，心情是焦慮擔(dān)心的。這種焦慮擔(dān)心在我和老師、同學(xué)們之間的溝通之中慢慢的變淡了。

要上講臺(tái)上課，首先是專心地備課，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。備課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程至關(guān)重要的一步，是不行缺少的，是上好課的前提。通過(guò)這次訓(xùn)練實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到備課并不是簡(jiǎn)潔地看課本，寫教案就算了，我們面對(duì)的是真正的同學(xué)，而且是幾個(gè)班的同學(xué)，所以作為一名真正老師的備課是一個(gè)很簡(jiǎn)單的過(guò)程，歸納為幾方面：包括備課本、備教案、備同學(xué)和備信息。這幾點(diǎn)之間是相互協(xié)作、相互交叉，這幾點(diǎn)都要面面俱到才能算是做好了備課工作。

1、備課本。課本是最基本的，備課首先要熟識(shí)課本，不管采納怎么樣的教學(xué)方法都離不開課本，備課必需以課本為核心。我們要把課本每一節(jié)的內(nèi)容的要點(diǎn)歸納出來(lái)，還要清晰知道這一節(jié)的內(nèi)如內(nèi)容與以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，并做好記錄，然后再依據(jù)課本的內(nèi)容備教案。同時(shí)，我們還要仔細(xì)討論書本中的探究活動(dòng)和技能訓(xùn)練與練習(xí)，分析這些活動(dòng)在這一節(jié)課會(huì)有什么作用，它們與其他內(nèi)容之間有什么關(guān)系，弄清晰這些活動(dòng)是不是對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)有引導(dǎo)、鞏固或者加深作用，并作好分析的記錄，要做到心中有數(shù)。

2、備教案。在熟識(shí)課本之后就可以開頭備教案了。每上一節(jié)新課都要設(shè)計(jì)好一個(gè)完整的教案。備教案包括許多方面，主要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象分析和教學(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)在備課本的時(shí)候已經(jīng)可以明確地確定下來(lái)。但是備教學(xué)目標(biāo)，在這里不是單純地把它一條條列出來(lái)，其實(shí)還要依據(jù)實(shí)際需要定出適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的教學(xué)目標(biāo)，把每個(gè)目標(biāo)細(xì)致成一個(gè)個(gè)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)或者探究活動(dòng)，使目標(biāo)詳細(xì)化，可執(zhí)行化，而不是一堆空空的文字。接著就可以圍繞教學(xué)目標(biāo)整理出本節(jié)課的重難點(diǎn)，圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，理清整體思路了。

3、備同學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中還有不行忽視的一點(diǎn)就是對(duì)同學(xué)的分析——備同學(xué)，假如要上好每一節(jié)課，這一點(diǎn)是必需要考慮的。備同學(xué)當(dāng)然是要依據(jù)同學(xué)實(shí)際認(rèn)知水平來(lái)備課，而不能盲目的找材料，備教案。比如不同班級(jí)都有自己的風(fēng)格，有的班級(jí)是比較內(nèi)向，沒(méi)那么活躍，同學(xué)比較被動(dòng)、不愛發(fā)言，這就必定使上課時(shí)的課堂氣氛比較沉悶；有的班級(jí)是比較外向，課堂氣氛很活躍，但亦比較難掌握住課堂紀(jì)律。這就需要實(shí)行不同的處理方法，針對(duì)不憐憫況選取最佳的情境和教學(xué)方法。備同學(xué)還有一個(gè)要留意的問(wèn)題就是預(yù)見同學(xué)的思維活動(dòng)，預(yù)見同學(xué)對(duì)問(wèn)題或者情境的反應(yīng)程度，甚至應(yīng)當(dāng)在備課過(guò)程中設(shè)想同學(xué)假如對(duì)該問(wèn)題情境普遍反應(yīng)冷淡該如何處理，如何起死回生，把冷場(chǎng)面變熱，比如，換一種問(wèn)問(wèn)題的方式，或者另外一種解決問(wèn)題的方法。

4、備信息。教同學(xué)學(xué)問(wèn)假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問(wèn)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要給同學(xué)一杯水,老師就要有一桶水。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學(xué)也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的學(xué)問(wèn)，這時(shí)候不僅要自己對(duì)這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是能夠以同學(xué)簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)，這一點(diǎn)我深有體會(huì)。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在像以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈向同學(xué)表達(dá)清晰?？偟膩?lái)說(shuō)就是要做到時(shí)時(shí)了解和搜集信息，做到生活中時(shí)時(shí)備課，而不僅限于備教案的過(guò)程當(dāng)中，只有時(shí)時(shí)備信息，才能信手拈來(lái)，隨時(shí)有備而來(lái)，隨時(shí)更新教學(xué)。

站上講臺(tái)，上好一門課是重點(diǎn)。首先，無(wú)論怎樣，作為老師都要做到一點(diǎn)，就是要學(xué)會(huì)引導(dǎo)同學(xué)，樂(lè)觀調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)對(duì)每節(jié)課都有新奇感。怎樣做到這一點(diǎn)呢？我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來(lái)，古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。愛好對(duì)于一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯，愛好孕育著愿望，愛好衍生動(dòng)力。愛好是同學(xué)最好的老師，只有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)才能使同學(xué)愛上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，這樣才能更好的吸引同學(xué)的留意力。那么如何才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢？教學(xué)方法設(shè)計(jì)上我采納一些讓同學(xué)參加到表演中來(lái)，揣摩文本里面人物的性格特征、形象特征。以此激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛。

除此之外，要想激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好老師在上課時(shí)也要有激情與急躁，這是做一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與急躁，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和急躁都是不行或缺的。激情讓我們對(duì)工作布滿熱忱，情愿為共同的目標(biāo)奮斗；急躁又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與急躁互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。

接著一個(gè)問(wèn)題就是要擅長(zhǎng)使用小組活動(dòng)的方式。通過(guò)小組探究、小組爭(zhēng)論等的形式，可以提高同學(xué)參加程度，避開有些同學(xué)偷懶的心情，同時(shí)刺激同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。在小組活動(dòng)中，把老師的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為同學(xué)自己的愿望，給同學(xué)供應(yīng)更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂上氣氛變得活躍。課堂小組活動(dòng)在課堂上營(yíng)造輕松開心、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，不失為一種較好的、簡(jiǎn)便易行的教學(xué)形式。

在上課的課程中，經(jīng)過(guò)親身的實(shí)踐，我學(xué)到了不少的學(xué)問(wèn)。我總結(jié)了指導(dǎo)老師給我的指導(dǎo)意見如下：

1、上講臺(tái)要自信，呈現(xiàn)自己的氣場(chǎng)。時(shí)刻謹(jǐn)記走上講臺(tái)就是一個(gè)老師，要有老師形象，講課時(shí)候眼神淡定之余還要與臺(tái)下的同學(xué)與聽課老師進(jìn)行眼神溝通，要準(zhǔn)時(shí)的從他們的眼神得到信息。

2、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)要以文本為主，在拓展的同時(shí)要圍圍著文本進(jìn)行，不能偏離主題。

3、上課時(shí)候語(yǔ)調(diào)不要太平緩。抑揚(yáng)頓挫的聲音可以讓課堂氣氛更加活躍，同學(xué)也不會(huì)簡(jiǎn)單產(chǎn)生聽覺疲憊。

4、上課在提問(wèn)題的時(shí)候肯定給同學(xué)足夠的思索時(shí)間，不要提出問(wèn)題就馬上打出答案。

5、學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)學(xué)會(huì)回答問(wèn)題以及同學(xué)回答后作出評(píng)，并在上課的時(shí)候要多給同學(xué)說(shuō)的時(shí)間，不要只是灌輸式的教學(xué)方式。

三、班主任工作：以德才服人，以情理動(dòng)人。細(xì)節(jié)入手，細(xì)致周全。

在班主任工作這塊，我們每位實(shí)習(xí)隊(duì)員都在各個(gè)班充當(dāng)了副班主任，這就給了我們一個(gè)很好的提升我們管理班級(jí)力量的機(jī)會(huì)。剛開頭的時(shí)候，可能因?yàn)槭莵?lái)到新環(huán)境的原因，面對(duì)這樣一幫90后中期的可愛的孩子們，我始終在思索跟他們?cè)趺聪嗵?，以什么姿?shì)消失在他們面前。現(xiàn)在真正面對(duì)真正的同學(xué)了，這種狀況在熟絡(luò)了xx中學(xué)的教學(xué)運(yùn)作管理狀況后變得得心應(yīng)手。班主任工作，有老師說(shuō)要從不獨(dú)立到不獨(dú)立，不要打亂原來(lái)班主任的教學(xué)方案的前提下，與同學(xué)多溝通，可以跟他們共享自己學(xué)習(xí)方法等。

現(xiàn)把實(shí)習(xí)階段班主任工作的主要收獲和感想總結(jié)如下：

1、班主任要時(shí)時(shí)關(guān)注同學(xué)的動(dòng)態(tài)，通過(guò)觀看同學(xué)的上課狀況、批改同學(xué)的讀書筆記、周記隨時(shí)了解同學(xué)的心理變化狀況，對(duì)同學(xué)的要求或者意見準(zhǔn)時(shí)反饋，并對(duì)有些問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)作出反應(yīng)，提出解決方案。

2、學(xué)習(xí)愛好小組管理。班主任要善用小組管理的方式，去動(dòng)員全部可能的力氣來(lái)關(guān)心并幫助班主任管理班級(jí)。分小組時(shí)要?jiǎng)蚍Q，以成果較尖的某些學(xué)科的同學(xué)帶動(dòng)那些比較薄弱的學(xué)科的同學(xué)，實(shí)行小組負(fù)責(zé)制。小組中比較優(yōu)秀的組員要充分動(dòng)員起來(lái)鼓舞其向更優(yōu)進(jìn)展，這樣一環(huán)一環(huán)的帶動(dòng)，加上小組的競(jìng)賽等形式，信任可以調(diào)動(dòng)起全班的樂(lè)觀性。

2、建立一支民主自主、自我管理的負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍，讓他們實(shí)習(xí)自我管理，自我訓(xùn)練。在整個(gè)班集體中要有幾個(gè)靈魂人物，能夠主動(dòng)幫助班主任帶動(dòng)班級(jí)管理，增加班級(jí)的樂(lè)觀性和活躍度。

3、對(duì)于常常違紀(jì)的同學(xué)，要有急躁，訓(xùn)練談話、與家長(zhǎng)溝通等固不行少，但我覺得肯定不能忽視鼓舞的樂(lè)觀作用。對(duì)于同學(xué)好的表現(xiàn)，老師就要適當(dāng)予以表?yè)P(yáng)確定，這樣比永久處于緊急的關(guān)系要好得多。一句話，要擅長(zhǎng)處理與這類同學(xué)的關(guān)系。

4、班主任的工作主要就是要細(xì)致，要周全，就像一個(gè)服務(wù)員，為大家服務(wù)的。班主任從早讀跟到晚修，樣樣事都要處理，衛(wèi)生，紀(jì)律，學(xué)習(xí)，活動(dòng)，還要上課，工作是特別繁多而且瑣碎的，急躁、細(xì)致是必不行少的