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金屬單質(zhì)+酸鹽+氫氣

1、鋅和稀硫酸反應(yīng):Zn+H2SO4===ZnSO4+H2

2、鎂和稀硫酸反應(yīng):Mg+H2SO4===MgSO4+H2

3、鋁和稀硫酸反應(yīng):2Al+3H2SO4===Al2(SO4)3+3H2

4、鋅和稀鹽酸反應(yīng):Zn+2HCl===ZnCl2+H2

5、鎂和稀鹽酸反應(yīng):Mg+2HCl===MgCl2+H2

6、鋁和稀鹽酸反應(yīng):2Al+6HCl===2AlCl3+3H2

1-6的現(xiàn)象:有氣泡產(chǎn)生。

7、鐵和稀鹽酸反應(yīng):Fe+2HCl===FeCl2+H2

8、鐵和稀硫酸反應(yīng):Fe+H2SO4===FeSO4+H2

7-8的現(xiàn)象:有氣泡產(chǎn)生,溶液由無色變成淺綠色。

金屬單質(zhì)+鹽另一種金屬+另一種鹽

9、鐵與硫酸銅反應(yīng):Fe+CuSO4==Cu+FeSO4

現(xiàn)象:鐵條表面掩蓋一層紅色的物質(zhì),溶液由藍(lán)色變成淺綠色。

(古代濕法制銅及曾青得鐵則化銅指的是此反應(yīng))

10、鋅片放入硫酸銅溶液中:CuSO4+Zn==ZnSO4+Cu

現(xiàn)象:鋅片表面掩蓋一層紅色的物質(zhì),溶液由藍(lán)色變成無色。

11、銅片放入硝酸銀溶液中:2AgNO3+Cu==Cu(NO3)2+2Ag

現(xiàn)象:銅片表面掩蓋一層銀白色的物質(zhì),溶液由無色變成藍(lán)色。金屬氧化物+木炭或氫氣金屬+二氧化碳或水

12、焦炭還原氧化鐵:3C+2Fe2O3==4Fe+3CO2冶煉金屬

13、木炭還原氧化銅:C+2CuO==2Cu+CO2冶煉金屬

現(xiàn)象:黑色粉未變成紅色,澄清石灰水變渾濁。

14、氫氣還原氧化銅:H2+CuO==Cu+H2O

現(xiàn)象:黑色粉末變成紅色,試管內(nèi)壁有水珠生成。

15、氫氣與氧化鐵反應(yīng):Fe2O3+3H2==2Fe+3H2O

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化學(xué)期中考試總結(jié)

一次結(jié)束,往往是同學(xué)們學(xué)習(xí)的一次分水嶺,尤其是化學(xué),因為是同學(xué)們剛剛接觸,也是第一次面對正式的化學(xué)考試,所以考好的同學(xué)認(rèn)為這個學(xué)科很好學(xué),考差了的同學(xué)認(rèn)為這個學(xué)科太難了,要記的東西大多了,要理解的概念也太難了,那么我們同學(xué)們通過一次初三化學(xué)期中考試后應(yīng)當(dāng)如何面對呢?下面談?wù)勎医o同學(xué)們的幾點見意。

首先我想告知同學(xué)們的是學(xué)?;瘜W(xué)現(xiàn)在真的是很好學(xué),只有你學(xué)會了學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,你就會學(xué)好學(xué)?;瘜W(xué)這個學(xué)科,從我十幾年的教學(xué)實踐中,我有許多同學(xué)是在學(xué)習(xí)其它科目感覺特殊困難時而找到一個學(xué)習(xí)的好伙伴,從而重新樹立起對學(xué)習(xí)的信念,從而找回的學(xué)習(xí)的方法,并把學(xué)習(xí)好其它科目的信念也找回來了。那么學(xué)?;瘜W(xué)究竟如何去學(xué)呢?你可以對比自己從下面幾個方面去考慮,看看自己在前一階段的學(xué)習(xí)中是不是不符合這幾點,并且分析一下你學(xué)校期中考試的試卷。

一是你該記的學(xué)問點是不是記牢了,學(xué)?;瘜W(xué)是入門,所以有的學(xué)問點你必需牢牢記住,如:元素名稱及其符號你過關(guān)了么?(學(xué)?;瘜W(xué)重點要求把握的元素及其符號有:氫-h,氦he,碳c,氮n,氧o,氟f,氖ne,鈉na,鎂mg,鋁al,硅si,磷p,硫s,氯cl,氬ar,鉀k,ca鈣,錳mn,鐵fe,鋅zn,汞hg,銀ag,金au,等等)。常見物質(zhì)化學(xué)式記住了嗎?(學(xué)校化學(xué)現(xiàn)在應(yīng)把握的化學(xué)式有:單質(zhì):氧氣o2,氫氣h2,氮氣n2,其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示;氧化物:水h2o,二氧化硫so2,四氧化三鐵fe3o4,五氧化二磷p2o5,氧化鎂mgo,二氧化碳co2,還有一些化合物的化學(xué)式:氯酸鉀kclo3,高錳酸鉀kmno4,錳酸鉀k2mno4,硫酸h2so4,鹽酸hcl,等等)。還有一些化學(xué)反應(yīng)方程式你記好了么?一些化學(xué)基本概念你記清了么?拿著自己的期中考試卷你自己再去分析一下,你這方面肯定失了不少分,對么?這就說明你不是不聰慧而是不刻苦了,是嗎?

二是你對一些概念理解了么?把握好了么?比如我們學(xué)校這次期中考試有這樣一題:相同質(zhì)量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素養(yǎng)量比是____________,有部分同學(xué)做錯了,考后我問同學(xué)們?yōu)楹五e了呢?許多同學(xué)告知我說一是對題意理解不清,不能把質(zhì)量與物質(zhì)元素養(yǎng)量分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來;二是對元素概念還很是模糊,只知分子原子有質(zhì)量,不知元素也有質(zhì)量之說;三是弄不清這個比在數(shù)學(xué)上的含義。

三是你的化學(xué)試驗過關(guān)了么?關(guān)于試驗我下面還會具體談?wù)劇?/p>

四是你的化學(xué)式的有關(guān)計算和化學(xué)方程式計算過關(guān)了么?雖然現(xiàn)在大綱把化學(xué)計算題的難度下降了,但我們最基本的化學(xué)計算方法還是肯定在過關(guān)的,否則我們將來如何面對高中化學(xué)和生活生產(chǎn)試驗?zāi)?關(guān)于學(xué)?;嬎泐}的類型在《學(xué)?;瘜W(xué)教材全解》上歸納的很清晰。

五是化學(xué)考試的方法你把握了么?這里所說的方法是指你對題意理解了么?我們的試題中有

其次我想告知同學(xué)們的是要樹立學(xué)習(xí)并學(xué)好化學(xué)的信念,有的同學(xué)認(rèn)為化學(xué)這個學(xué)科有些概念大抽象了,不好理解,其實我覺得最難理解的是數(shù)學(xué)概念那才叫抽象,我們化學(xué)中的分子,原子。離子,元素這些概念你認(rèn)真去品嘗下還是有樂趣的,是我們化學(xué)中的分子原子和離子才構(gòu)成了我們活生生的豐富多彩的世界呢?如沒有這些分子原子離子的變化何來的世界多樣性呢?同學(xué)們多去想象一下我們化學(xué)世界中的分子原子離子說不你會才文華才溢寫下不朽的文章出來呢,正因為我們化學(xué)世界中的變化才使我們的生活才有意義呢?對么?

然后我還要強調(diào)同學(xué)們必需要重視化學(xué)試驗,要學(xué)好化學(xué)必需重視化學(xué)試驗,因為化學(xué)試驗中能再現(xiàn)生活中許多的神秘,那么如何重視試驗?zāi)?我認(rèn)為同學(xué)必需做到如下幾點:一是仔細(xì)觀看老師課堂上的演示試驗,要做到如下幾點:一),先專心看:先看試驗所用儀器,再看老師的操作要點,再看試驗中發(fā)生的試驗現(xiàn)象,二),仔細(xì)想:想試驗為何會發(fā)生這樣的現(xiàn)象,肯定要能依據(jù)試驗現(xiàn)象寫出所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式,三),再思索:這個試驗有無改進方法?這個試驗要留意那些事項?二是要仔細(xì)做好同學(xué)試驗,同學(xué)試驗是自己動手的試驗,可是我們有許多同學(xué)到試驗室想也不想拿起試驗桌上的儀器和化學(xué)試劑任憑玩下,只求個快樂就走,這一弄得老師不興奮,二來同學(xué)們做完試驗其實什么效果也沒有得到,所以許多老師看到同學(xué)們這樣于是就不想帶同學(xué)們進試驗室了,我覺得同學(xué)們做試驗時要從下面幾個方在著手,一),先看好書,然后依據(jù)這個試驗要求把試驗方案寫出來,到試驗室就不會盲目去做了,二),要嚴(yán)格根據(jù)試驗操作去完成試驗,你若覺得有改進的試驗方案要準(zhǔn)時與老師爭論,看是否可行,三),要仔細(xì)記錄試驗現(xiàn)象,四),要仔細(xì)填寫好試驗報告,提出你在試驗中遇到不能解決的問題。

最終我還要強調(diào)的是同學(xué)們肯定要把所學(xué)學(xué)問運用到試驗生活中去,化學(xué)與我們生活是親密聯(lián)系的,你可以不斷地運用所學(xué)的學(xué)問運用到我們試驗生活中去,那樣我們學(xué)習(xí)起來會更有一種味道要心頭,如有的同學(xué)覺得分子原子概念難把握,我們想一想我們生活中豆子它就象我們的分子原子,我們小時玩的積木更象分子原子,我們用積木為不是構(gòu)建了許多圖象么?而這些圖形不正好就象我們所說的物質(zhì)么?還有我們現(xiàn)在學(xué)到的碳這一節(jié),在我們生活中應(yīng)用就更多了,想一想鄭橋板的字為何百年之后依舊不變是何道理?想想我們的假酒為何會致人于死命?你說我們學(xué)習(xí)的化學(xué)怎會變成枯燥無味的東西呢?

總之,同學(xué)們要有自信力,要想信自己有力量把這個學(xué)科學(xué)好才是最重要的。

老師置換運動總結(jié)

20xx年4月28日,我停止了為期兩周的置換運動.XX學(xué)校同事們的熱忱贊助,同學(xué)們的純正笑臉,已經(jīng)深深地刻進了我的腦海里,再也無法忘記.

我是唐校長和袁主任送我到XX學(xué)校的,XX學(xué)校黎校長熱忱的款待我們。我初到XX學(xué)校辦公室,就有先生為我倒開水;有先生奉告我作息光陰;有蔣兵先生接我上放工;每天中午的炊事也給我支配好了的,我置換的是一班級體育,并且給我介紹了一班級的環(huán)境,我的確有點被寵若驚!就在這樣友好熱忱的工作氣氛里,我度過了開心的兩周.

同學(xué)的環(huán)境比我想象的要繁雜得多.他們的體育根基?底細(xì)薄,平常體育課大部分光陰都是集個合就閉幕,下課也不聚集,根本就沒教很多多少器械給同學(xué),基于這種環(huán)境,我從根基教起走,每節(jié)課用二十多分鐘教根基的器械,并結(jié)合嬉戲,盡量把每節(jié)課上得活躍生動,讓同學(xué)感想感染到上體育課的樂趣,這中間有個插曲,有次上體育課有個同學(xué)問我,先生怎么還不閉幕,我們原先的體育先生集個合就閉幕讓我們本身耍,同時很多同學(xué)贊同便是原先的先生讓我們耍,你讓我們上課;同學(xué)問的這個問題值得我們深思,這個問題應(yīng)當(dāng)是農(nóng)村子學(xué)校體育課的廣泛現(xiàn)象,所以在XX學(xué)校兩周光陰里,我正確引導(dǎo)同學(xué)講上體育課的好處和意義,并做好模范;課前,我依據(jù)學(xué)校實際環(huán)境細(xì)心設(shè)計教案、仔細(xì)籌備教具,課中任勞任怨的教授教化生,課后跟同學(xué)做嬉戲;這樣原先不喜愛體育課的同學(xué)開頭喜愛體育課了,他們感想感染到體育課給他們帶來的樂趣。顛末兩周的教授教化,達到預(yù)期的后果,起到了示范的作用,受到了同學(xué)們的愛戴,獲得XX學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)和同行們的好評。

農(nóng)村子留守同學(xué)很多,他們廣泛缺少關(guān)愛,短缺治理,沒有理想目標(biāo),自暴自棄.這不僅僅是全部老師要面對的難題,也是這個社會要急迫辦理的問題之一。

老師置換活動總結(jié)

20xx年4月28日,我結(jié)束了為期兩周的置換活動.XX學(xué)校同事們的熱忱關(guān)心,同學(xué)們的純真笑臉,已經(jīng)深深地刻進了我的腦海里,再也無法忘記.

我是唐校長和袁主任送我到XX學(xué)校的,XX學(xué)校黎校長熱忱的接待我們。我初到XX學(xué)校辦公室,就有老師為我倒開水;有老師告知我作息時間;有蔣兵老師接我上下班;每天中午的伙食也給我支配好了的,我置換的是一班級體育,并且給我介紹了一班級的狀況,我簡直有點受寵若驚!就在這樣友好熱忱的工作氛圍里,我度過了歡樂的兩周.

同學(xué)的狀況比我想象的要簡單得多.他們的體育底子薄,平常體育課大部分時間都是集個合就解散,下課也不集合,根本就沒教好多東西給同學(xué),基于這種狀況,我從基礎(chǔ)教起走,每節(jié)課用二十多分鐘教基礎(chǔ)的東西,并結(jié)合嬉戲,盡量把每節(jié)課上得生動活潑,讓同學(xué)感受到上體育課的樂趣,這中間有個插曲,有次上體育課有個同學(xué)問我,老師怎么還不解散,我們原先的體育老師集個合就解散讓我們自己耍,同時許多同學(xué)附和就是原先的老師讓我們耍,你讓我們上課;同學(xué)問的這個問題值得我們深思,這個問題應(yīng)當(dāng)是農(nóng)村學(xué)校體育課的普遍現(xiàn)象,所以在XX學(xué)校兩周

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