中考置換反應化學式總結

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金屬單質(zhì)+酸鹽+氫氣

1、鋅和稀硫酸反應：Zn+H2SO4===ZnSO4+H2

2、鎂和稀硫酸反應：Mg+H2SO4===MgSO4+H2

3、鋁和稀硫酸反應：2Al+3H2SO4===Al2(SO4)3+3H2

4、鋅和稀鹽酸反應：Zn+2HCl===ZnCl2+H2

5、鎂和稀鹽酸反應：Mg+2HCl===MgCl2+H2

6、鋁和稀鹽酸反應：2Al+6HCl===2AlCl3+3H2

1-6的現(xiàn)象：有氣泡產(chǎn)生。

7、鐵和稀鹽酸反應：Fe+2HCl===FeCl2+H2

8、鐵和稀硫酸反應：Fe+H2SO4===FeSO4+H2

7-8的現(xiàn)象：有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色變成淺綠色。

金屬單質(zhì)+鹽另一種金屬+另一種鹽

9、鐵與硫酸銅反應：Fe+CuSO4==Cu+FeSO4

現(xiàn)象：鐵條表面掩蓋一層紅色的物質(zhì)，溶液由藍色變成淺綠色。

(古代濕法制銅及曾青得鐵則化銅指的是此反應)

10、鋅片放入硫酸銅溶液中：CuSO4+Zn==ZnSO4+Cu

現(xiàn)象：鋅片表面掩蓋一層紅色的物質(zhì)，溶液由藍色變成無色。

11、銅片放入硝酸銀溶液中：2AgNO3+Cu==Cu(NO3)2+2Ag

現(xiàn)象：銅片表面掩蓋一層銀白色的物質(zhì)，溶液由無色變成藍色。金屬氧化物+木炭或氫氣金屬+二氧化碳或水

12、焦炭還原氧化鐵：3C+2Fe2O3==4Fe+3CO2冶煉金屬

13、木炭還原氧化銅：C+2CuO==2Cu+CO2冶煉金屬

現(xiàn)象：黑色粉未變成紅色，澄清石灰水變渾濁。

14、氫氣還原氧化銅：H2+CuO==Cu+H2O

現(xiàn)象：黑色粉末變成紅色，試管內(nèi)壁有水珠生成。

15、氫氣與氧化鐵反應：Fe2O3+3H2==2Fe+3H2O

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化學期中考試總結

一次結束，往往是同學們學習的一次分水嶺，尤其是化學，因為是同學們剛剛接觸，也是第一次面對正式的化學考試，所以考好的同學認為這個學科很好學，考差了的同學認為這個學科太難了，要記的東西大多了，要理解的概念也太難了，那么我們同學們通過一次初三化學期中考試后應當如何面對呢?下面談談我給同學們的幾點見意。

首先我想告知同學們的是學?；瘜W現(xiàn)在真的是很好學，只有你學會了學習化學的方法，你就會學好學?；瘜W這個學科，從我十幾年的教學實踐中，我有許多同學是在學習其它科目感覺特殊困難時而找到一個學習的好伙伴，從而重新樹立起對學習的信念，從而找回的學習的方法，并把學習好其它科目的信念也找回來了。那么學?；瘜W究竟如何去學呢?你可以對比自己從下面幾個方面去考慮，看看自己在前一階段的學習中是不是不符合這幾點，并且分析一下你學校期中考試的試卷。

一是你該記的學問點是不是記牢了，學?；瘜W是入門，所以有的學問點你必需牢牢記住，如：元素名稱及其符號你過關了么?(學?；瘜W重點要求把握的元素及其符號有：氫-h，氦he,碳c，氮n，氧o，氟f，氖ne,鈉na，鎂mg,鋁al,硅si，磷p，硫s，氯cl,氬ar，鉀k，ca鈣，錳mn,鐵fe，鋅zn,汞hg，銀ag，金au，等等)。常見物質(zhì)化學式記住了嗎?(學校化學現(xiàn)在應把握的化學式有：單質(zhì)：氧氣o2，氫氣h2，氮氣n2，其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示;氧化物：水h2o，二氧化硫so2，四氧化三鐵fe3o4，五氧化二磷p2o5，氧化鎂mgo，二氧化碳co2，還有一些化合物的化學式：氯酸鉀kclo3，高錳酸鉀kmno4,錳酸鉀k2mno4,硫酸h2so4,鹽酸hcl,等等)。還有一些化學反應方程式你記好了么?一些化學基本概念你記清了么?拿著自己的期中考試卷你自己再去分析一下，你這方面肯定失了不少分，對么?這就說明你不是不聰慧而是不刻苦了，是嗎?

二是你對一些概念理解了么?把握好了么?比如我們學校這次期中考試有這樣一題：相同質(zhì)量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素養(yǎng)量比是____________,有部分同學做錯了，考后我問同學們?yōu)楹五e了呢?許多同學告知我說一是對題意理解不清，不能把質(zhì)量與物質(zhì)元素養(yǎng)量分數(shù)聯(lián)系起來;二是對元素概念還很是模糊，只知分子原子有質(zhì)量，不知元素也有質(zhì)量之說;三是弄不清這個比在數(shù)學上的含義。

三是你的化學試驗過關了么?關于試驗我下面還會具體談談。

四是你的化學式的有關計算和化學方程式計算過關了么?雖然現(xiàn)在大綱把化學計算題的難度下降了，但我們最基本的化學計算方法還是肯定在過關的，否則我們將來如何面對高中化學和生活生產(chǎn)試驗呢?關于學?；嬎泐}的類型在《學?；瘜W教材全解》上歸納的很清晰。

五是化學考試的方法你把握了么?這里所說的方法是指你對題意理解了么?我們的試題中有

其次我想告知同學們的是要樹立學習并學好化學的信念，有的同學認為化學這個學科有些概念大抽象了，不好理解，其實我覺得最難理解的是數(shù)學概念那才叫抽象，我們化學中的分子，原子。離子，元素這些概念你認真去品嘗下還是有樂趣的，是我們化學中的分子原子和離子才構成了我們活生生的豐富多彩的世界呢?如沒有這些分子原子離子的變化何來的世界多樣性呢?同學們多去想象一下我們化學世界中的分子原子離子說不你會才文華才溢寫下不朽的文章出來呢，正因為我們化學世界中的變化才使我們的生活才有意義呢?對么?

然后我還要強調(diào)同學們必需要重視化學試驗，要學好化學必需重視化學試驗，因為化學試驗中能再現(xiàn)生活中許多的神秘，那么如何重視試驗呢?我認為同學必需做到如下幾點：一是仔細觀看老師課堂上的演示試驗，要做到如下幾點：一)，先專心看：先看試驗所用儀器，再看老師的操作要點，再看試驗中發(fā)生的試驗現(xiàn)象，二)，仔細想：想試驗為何會發(fā)生這樣的現(xiàn)象，肯定要能依據(jù)試驗現(xiàn)象寫出所發(fā)生的化學反應方程式，三)，再思索：這個試驗有無改進方法?這個試驗要留意那些事項?二是要仔細做好同學試驗，同學試驗是自己動手的試驗，可是我們有許多同學到試驗室想也不想拿起試驗桌上的儀器和化學試劑任憑玩下，只求個快樂就走，這一弄得老師不興奮，二來同學們做完試驗其實什么效果也沒有得到，所以許多老師看到同學們這樣于是就不想帶同學們進試驗室了，我覺得同學們做試驗時要從下面幾個方在著手，一)，先看好書，然后依據(jù)這個試驗要求把試驗方案寫出來，到試驗室就不會盲目去做了，二)，要嚴格根據(jù)試驗操作去完成試驗，你若覺得有改進的試驗方案要準時與老師爭論，看是否可行，三)，要仔細記錄試驗現(xiàn)象，四)，要仔細填寫好試驗報告，提出你在試驗中遇到不能解決的問題。

最終我還要強調(diào)的是同學們肯定要把所學學問運用到試驗生活中去，化學與我們生活是親密聯(lián)系的，你可以不斷地運用所學的學問運用到我們試驗生活中去，那樣我們學習起來會更有一種味道要心頭，如有的同學覺得分子原子概念難把握，我們想一想我們生活中豆子它就象我們的分子原子，我們小時玩的積木更象分子原子，我們用積木為不是構建了許多圖象么?而這些圖形不正好就象我們所說的物質(zhì)么?還有我們現(xiàn)在學到的碳這一節(jié)，在我們生活中應用就更多了，想一想鄭橋板的字為何百年之后依舊不變是何道理?想想我們的假酒為何會致人于死命?你說我們學習的化學怎會變成枯燥無味的東西呢?

總之，同學們要有自信力，要想信自己有力量把這個學科學好才是最重要的。

老師置換運動總結

20xx年4月28日,我停止了為期兩周的置換運動.XX學校同事們的熱忱贊助,同學們的純正笑臉,已經(jīng)深深地刻進了我的腦海里,再也無法忘記.

我是唐校長和袁主任送我到XX學校的，XX學校黎校長熱忱的款待我們。我初到XX學校辦公室,就有先生為我倒開水;有先生奉告我作息光陰;有蔣兵先生接我上放工;每天中午的炊事也給我支配好了的，我置換的是一班級體育，并且給我介紹了一班級的環(huán)境，我的確有點被寵若驚!就在這樣友好熱忱的工作氣氛里,我度過了開心的兩周.

同學的環(huán)境比我想象的要繁雜得多.他們的體育根基?底細薄,平常體育課大部分光陰都是集個合就閉幕，下課也不聚集，根本就沒教很多多少器械給同學，基于這種環(huán)境，我從根基教起走，每節(jié)課用二十多分鐘教根基的器械，并結合嬉戲，盡量把每節(jié)課上得活躍生動，讓同學感想感染到上體育課的樂趣，這中間有個插曲，有次上體育課有個同學問我，先生怎么還不閉幕，我們原先的體育先生集個合就閉幕讓我們本身耍，同時很多同學贊同便是原先的先生讓我們耍，你讓我們上課;同學問的這個問題值得我們深思，這個問題應當是農(nóng)村子學校體育課的廣泛現(xiàn)象，所以在XX學校兩周光陰里，我正確引導同學講上體育課的好處和意義，并做好模范;課前，我依據(jù)學校實際環(huán)境細心設計教案、仔細籌備教具，課中任勞任怨的教授教化生，課后跟同學做嬉戲;這樣原先不喜愛體育課的同學開頭喜愛體育課了，他們感想感染到體育課給他們帶來的樂趣。顛末兩周的教授教化，達到預期的后果，起到了示范的作用，受到了同學們的愛戴，獲得XX學校校領導和同行們的好評。

農(nóng)村子留守同學很多,他們廣泛缺少關愛,短缺治理,沒有理想目標,自暴自棄.這不僅僅是全部老師要面對的難題,也是這個社會要急迫辦理的問題之一。

老師置換活動總結

20xx年4月28日,我結束了為期兩周的置換活動.XX學校同事們的熱忱關心,同學們的純真笑臉,已經(jīng)深深地刻進了我的腦海里,再也無法忘記.

我是唐校長和袁主任送我到XX學校的，XX學校黎校長熱忱的接待我們。我初到XX學校辦公室,就有老師為我倒開水;有老師告知我作息時間;有蔣兵老師接我上下班;每天中午的伙食也給我支配好了的，我置換的是一班級體育，并且給我介紹了一班級的狀況，我簡直有點受寵若驚!就在這樣友好熱忱的工作氛圍里,我度過了歡樂的兩周.

同學的狀況比我想象的要簡單得多.他們的體育底子薄,平常體育課大部分時間都是集個合就解散，下課也不集合，根本就沒教好多東西給同學，基于這種狀況，我從基礎教起走，每節(jié)課用二十多分鐘教基礎的東西，并結合嬉戲，盡量把每節(jié)課上得生動活潑，讓同學感受到上體育課的樂趣，這中間有個插曲，有次上體育課有個同學問我，老師怎么還不解散，我們原先的體育老師集個合就解散讓我們自己耍，同時許多同學附和就是原先的老師讓我們耍，你讓我們上課;同學問的這個問題值得我們深思，這個問題應當是農(nóng)村學校體育課的普遍現(xiàn)象，所以在XX學校兩周