外研版小學(xué)英語（新標(biāo)準(zhǔn)一起）二年級下冊全冊教案

《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)一起）二年級下冊Ml教學(xué)設(shè)計(jì)

本模塊的教學(xué)主題是：weathero通過三個課時的學(xué)習(xí)，對我

們生活的自然環(huán)境有進(jìn)一步的了解。Unit1的課文內(nèi)容是Sam和

Amy看到天氣不錯，于是決定去公園。兩人出門后突然刮風(fēng),Amy

的帽子被吹跑了，好在Sani接住了。兩人繼續(xù)在路上行走，突然

感到有水滴在頭上，以為下雨了，抬頭一看，原來是Daming在

給陽臺上的花澆水，水滴了下來。Unit2的課文情境是A來到了

朋友B所在的地方，和B聊起此地不同季節(jié)的天氣以及B在不同

季節(jié)喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。朋友間的這種聊天，可以加強(qiáng)相互了解，

增進(jìn)友誼。模塊核心語言是Whafstheweatherlike?Ifs...Whafs

theweatherlikeinspring/summer...?It's…

作為熱身文本，Unit1的Activity1.是關(guān)于天氣的chant,

呈現(xiàn)核心語言：What'stheweatherlike?It's...Unit2的Activity1

同樣是歌謠,呈現(xiàn)新的核心語言Ifs...Ilike...

作為練習(xí)部分，Unit1的Activity4,呈現(xiàn)的是Mimeandguess

教材分析

活動,要求學(xué)生能借助語言框架Whafstheweatherlike?Isit...?

Yes,itis./No,itisn't.詢問天氣并作出回答。Unit2的Activity3

要求學(xué)生能依據(jù)語言框架What'stheweatherlikeinspring?It5s

warm.Whatdoyoulikedoinginspring?Ilikeflyingkites.等句型談

論天氣。Unit2Activity4是本模塊的歌謠部分，Unit2Activity5

是關(guān)于物品特征的以及介紹自己喜歡的活動。

Mimeandguess游戲，主要句型Isit…？就內(nèi)容看，和Unit1

的文本關(guān)系更加密切，所以將其統(tǒng)整在第一課時，幫助學(xué)生加深

對文本的理解，并為練習(xí)核心形容詞提供語境。

Unit2Activity6提供了模塊的任務(wù)語境。介紹自己最喜歡的

城市以及想在該地開展的活動。整合前面學(xué)過的內(nèi)容，融入課本

ReviewModuleUnitlActivity1Look,listenandsay.這一部分，并

承接Whatdoyouwear...?Iwear...句型，所以基于教材，將任務(wù)設(shè)

計(jì)得更加具有真實(shí)性和統(tǒng)整性，即通過綜合性的活動幫助學(xué)生進(jìn)

行階段性整體輸出。

縱觀十二本《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）教材，以weather為主題的

單元主要分布在以下幾處：其中學(xué)生已知的有二年級上冊M9U1

It'swinter.二年級上冊M9U2Whatdoeshedoinsummer?這兩

處;在學(xué)生未知的教材中有五年級上冊M3U2Easterisinspringin

theUK.五年級下冊M4U2Myfavouriteseasonisspring.六年級

下冊M2U2ItwillraininBeijing.這些模塊主題和單元話題都圍

繞weather進(jìn)行展開，但著重點(diǎn)不同。

本模塊是本冊書的第一個模塊，可以在內(nèi)容上與前一冊M9

單元主題內(nèi)容進(jìn)行整合。本模塊與后面模塊內(nèi)容聯(lián)系不大，但與

M7之間有內(nèi)容上的聯(lián)系，在后面的學(xué)習(xí)中，可以通過話題整合，

回顧本模塊的語言內(nèi)容。

例如，Module7Unit2的話題為Wearehavingapicnic.在讓

學(xué)生描述關(guān)于野餐的圖片時，可以讓學(xué)生觀察圖片并提問Whafs

theweatherlike?Isithot?Isitsunny?等。

因此基于對教材的理解和對模塊主題的解讀，我們把教材內(nèi)

容整合劃分為3個課時，再構(gòu)話題：Period1Differentcity,different

weather;Period2Differentweather,differentsports;Period3

Differentweather,differentlife?？偣餐ㄟ^三個課時逐漸搭建語言

框架，內(nèi)化鞏固后進(jìn)行模塊話題weather的輸出。

語用任務(wù)：

通過單元內(nèi)容天氣的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用4-5句話來描述天氣情

況以及喜歡做的事情；同時借助思維導(dǎo)圖和閱讀提煉成都等其他

某個地方、季節(jié)相對應(yīng)的天氣及相關(guān)活動、服裝等方面的信息相

互對比完成“不同天氣，不同_____”的poster,并能用4-5句話

模塊教學(xué)目標(biāo)

來描述其他地方某個季節(jié)的天氣及活動。

語言知識目標(biāo)：

1.全班學(xué)生能在語境中學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用核心詞匯weather,

like,sunny,windy,rain,show進(jìn)行詢問、應(yīng)答并講述，掌握其

音、義、形。

2.全班學(xué)生能在語境中學(xué)習(xí)、理解并運(yùn)用What,stheweather

like?It，s...進(jìn)行詢問、應(yīng)答并講述。能對天氣做準(zhǔn)確的描述。

語言技能目標(biāo)：

1.全班學(xué)生能在圖片的提示下，進(jìn)行模塊的文本表演和復(fù)

述。

2.大多數(shù)學(xué)生能在圖片提示下，讀懂再構(gòu)文本。

3.大多數(shù)學(xué)生能掌握提取關(guān)健信息的閱讀技能，并在相互展

示后進(jìn)行交流和評價。

語言情感目標(biāo)：

全班學(xué)生能通過初步了解世界不同地方的天氣特征，帶來不

同的生活感受，感受到天氣跟人們的生活息息相關(guān)。同時感受生

活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)策略：

嘗試通過感知?dú)鉁貙W(xué)習(xí)天氣詞匯，在詞語與相應(yīng)事物之間建

立聯(lián)想。融入情境，結(jié)合視聽，在課堂交流中，積極與他人合作，

利用提供的圖片、文本、思維圖等學(xué)習(xí)資源共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

文化意識：

在文本的學(xué)習(xí)和活動體驗(yàn)中，了解大自然關(guān)于氣象學(xué)方面的

一些常識，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的思想感情.

教學(xué)重點(diǎn)：

本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是使用"What'stheweatherlike?It's

sunny.”等語句談?wù)撎鞖?。雖然“What'stheweatherlike?"與"What's

this?”在結(jié)構(gòu)上有很大差異。但對學(xué)生來說,仍然是在"Whafs

this?w的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)"What'stheweatherlike?",所以難度并不

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是很大。本模塊的重點(diǎn)是運(yùn)用相關(guān)形容詞和句型談?wù)撎鞖狻?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

本模塊的難點(diǎn)是like的兩個語義和用法的區(qū)別。學(xué)生已經(jīng)學(xué)

過like在“Ilikefootball.”“Helikesswimming.”等類似語句中

的語義和用法,在本模塊中將學(xué)到like在“What'stheweather

like?”中的語義和用法，同時還要在Unit2中綜合運(yùn)用，有一定

難度。教師要在所創(chuàng)設(shè)的語境中，借助思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生梳理

信息，通過合作的方式完成Poster,進(jìn)行最后的任務(wù)輸出。

教學(xué)輔助PPT課件、CD-ROMs學(xué)生練習(xí)紙

教學(xué)策略思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法、情景導(dǎo)入法、自然拼讀法、任務(wù)教學(xué)法

教學(xué)過程

第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1：Sam和Amy看到天氣不錯，于是決定去公園。兩人

出門后突然刮風(fēng)，Amy的帽子被吹跑了，好在Sam接住了。兩

人繼續(xù)在路上行走，突然感到有水滴在頭上，以為下雨了，抬頭

一看，原來是Daming在給陽臺上的花澆水，水滴了下來。

教材分析本課時通過對話課教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)Amy和Sam在不同的情

境中交流天氣狀況的這個文本，能運(yùn)用核心語言What,sthe

weatherlike?It's…和核心詞匯sunny,windy,rain,snow等描述

天氣。為第二課時不同季節(jié)自己喜歡的運(yùn)動的對話作鋪墊，實(shí)現(xiàn)

描述自己喜歡的運(yùn)動這一語用功能。

語言知識與技能目標(biāo)：

1.全班學(xué)生能在情境中感知、理解核心詞匯:hot,sunny,rain,

snow,對其音、形、義有初步的印象。

2.全班學(xué)生能在不同的語境中感知、理解，并能用核心詞匯

感知?dú)鉁?，學(xué)習(xí)天氣的詞匯。

3.全班學(xué)生在語境中感知、理解，并運(yùn)用核心句型Whafs

theweatherlike?It's...學(xué)會如何針對天氣情況進(jìn)行問答。

課時教學(xué)目標(biāo)

4.全班學(xué)生能理解對話大意，并能正確朗讀模仿和表演對

話。

5.大多數(shù)學(xué)生能進(jìn)行小組活動，借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行拓展閱

讀，以及介紹家鄉(xiāng)或自己想去旅游的城市的天氣。

情感目標(biāo)：

學(xué)生能夠通過交流詢問天氣，教育學(xué)生們熱愛大自然，熱愛

環(huán)境。

教學(xué)重:點(diǎn):

詞匯rain,sunny,hot,snow的音、義、形。對天氣現(xiàn)象的描述。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

能借助思維導(dǎo)圖梳理描述天氣現(xiàn)象，并做簡單的天氣預(yù)報(bào)。

教學(xué)輔助PPT課件、CD-ROM,詞卡、學(xué)生課前準(zhǔn)備的物品圖片或?qū)嵨?/p>

教學(xué)策略思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法、自然拼讀法、任務(wù)教學(xué)法

教學(xué)活動

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

教師活動學(xué)生活動

通過天氣歌曲活

Step1:Pre-taskpreparation1.Singasong.1.Listenandreview

躍課堂氣氛，并進(jìn)

(3minutes)T:Lefsenjoyasomewordsofthesong,一步引導(dǎo)學(xué)生在

歌曲中捕捉相關(guān)

1.Enjoyasong.weathersong.suchassunny,cloudy,

信息，提高學(xué)生的

T:Whatcanyourain.聽力技能。

借助歌曲和歌謠

hearinthesong?

的語境，激活舊

2.Sayachant.2.Chant2.Learnthechant.知，初步呈現(xiàn)功能

T:Here'saweatherStudentsgettoknow句What'sthe

weatherlike?It's...

chantforyou.theword“weather”.幫助學(xué)生在歌謠

Thenrepeatthechant.中認(rèn)識、理解天氣

的現(xiàn)象。同時，本

3.Talkabouttheweather3.Showthemind3.Askstudentswhat歌謠又是強(qiáng)化單

thatstudentsknow.mapofweather.theyknowaboutthe元主題和導(dǎo)入本

課話題的主要橋

weather.梁。

出示第一幅圖片

1.Showthe1st1.Lookandchoose.

然后讓學(xué)生帶著

pictureandenjoyaLookatthepictureand問題整體感知文

Step2:While-task本。既培養(yǎng)學(xué)生提

video.answer.

問的意識，吸引他

procedure

Askthestudents:S:They'llgotothe們關(guān)注故事的整

(25minutes)體脈絡(luò)，同時激起

Wherearetheypark.

學(xué)生對主題文本

TeachUnit1:Listen,point

now?Wherewill的興趣，為后面的

andsay學(xué)習(xí)作好充分的

AmyandSamgo?

鋪墊。

通過第二遍觀看

2.Showthe2nd2.WatchtheCD-ROM文本視頻片段，初

picture.AsktheofActivity2andgetthe步在語境中了解

students:What'stheanswer.Thenrepeatthe本課時核心句型：

weatherlike?keysentences.Whafsthe

S:It'shot.Andit'sweatherlike?It's...

sunny.

通過第三遍關(guān)注

3.It'shotand3.Watchandanswer.文本，問題驅(qū)動，

sunny.SowhatdoesS:Let'stakeourcaps.以聽答練習(xí)，觀察

Samsay?Where9sS:It'sonthesofa.圖片，尋找相關(guān)信

Amy'scap?息，調(diào)動語言，進(jìn)

行表達(dá)。

4.Playthe4.Listenandfollowthe通過第四遍聽讀

CD-ROM.AndletCD-ROM.Thenlet模仿文本視頻，使

studentsasksomestudentsasksome學(xué)生在語境中思

questions.questions.考問題，鞏固所學(xué)

Teachthewordeg.Wherearethey內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的

windyandraining.now?語言表達(dá)能力。呈

LetthestudentsWhat'stheweather現(xiàn)不同天氣的對

think:Isitreallylike?比，學(xué)生可以進(jìn)一

raining?Whatis步操練句型，從

Darningdoing?Will“練”中培養(yǎng)學(xué)生

theygotothepark?的思維能力，突顯

Showsomepictures語用。

withdifferentkinds

ofweather.Letthe

studentstalkabout5.Accordingtothe

them.picturesandkeywords,

reviewthestory.Then

makeanewinformation教師和學(xué)生一起

5.Askstudentstomindmapabout借助思維導(dǎo)圖回

makeanewweatherinpairs.顧文本內(nèi)容，建構(gòu)

informationmap.關(guān)于weather的信

息結(jié)構(gòu)圖，在此過

程中，幫助學(xué)生梳

理整合信息，并逐

漸從零散信息梳

理成具有邏輯順

序的語序表達(dá)，體

現(xiàn)生本智慧課堂。

在此過程中，提供

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)

中完成信息圖的

構(gòu)建，初步培養(yǎng)學(xué)

生的思維能力和

合作能力。

1.Readandcircle1.Readandcirclethe通過朗讀和圈出

theweatherwords.words:hot,sunny,關(guān)鍵詞的方式，進(jìn)

windy,raining.一步熟悉文本內(nèi)

容，為輸出做準(zhǔn)

備。

2.Letthestudents2.Actinpairs.通過模仿、朗讀、

actoutthedialogue表演等形式，在語

Drillingsaboutthetext

inpairs.篇環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)升

降調(diào)、重音，培養(yǎng)

學(xué)生正確的朗讀

3.Mimeandguess.3.Onestudenttriesto技能與習(xí)慣。

choose1cardtoask通過生生互動，讓

andmimefromthe學(xué)生在模仿和猜

blackboard.Theothers測中鞏固和運(yùn)用

trytoguess.所學(xué)語言和知識，

同時進(jìn)一步感受

到天氣帶來的影

響。

Step3:Post-taskactivities1.Letthestudents1.Lookatthepictures通過趣味游戲的

(11minutes)fillinthepuzzlebyandfindthecorrect方式，讓學(xué)生在同

answerbyusingthe

1.Game:Studentsusingthepicturesas伴合作中鞏固并

cluesinpairs.

finishtheweathercrossinclues.Findthe運(yùn)用核心詞匯.句

型，鍛煉學(xué)生分析

pairs.correctspellingsof

wordsintheword和處理信息的能

bank.2.Studentstrytolisten力，體驗(yàn)合作的樂

andmatch.Thentalk趣。

2.T:Weknowalotaboutitinpairs.能在語境中，在圖

2.FinishActivity3,

abouttheUK's片和文字的幫助

Page3ofActivityBook.

weather.Nowlet's下，比較熟練地運(yùn)

gettoknowmore用核心語言，激發(fā)

differentkindsof學(xué)生自主表達(dá)的

weatheraroundus.熱情，從而感受天

氣的變化，同時感

3.Studentsgettoknow受到天氣影響帶

moreaboutbeautiful給人們心情的變

citiesaroundthem.化。

3.TheteacherThentheydiscussin通過與他人共同

3.Pairwork:makea參與課堂學(xué)習(xí)活

invitesstudentstopairs.

newdialogue.enjoysomepictures動，在語言實(shí)踐活

aboutdifferentcities動中思維碰撞，進(jìn)

inChina.Thenlet一步培養(yǎng)學(xué)生的

themchoosetheir思維能力和語用

favouritecityand能力。

talkaboutthe

weatherthere.4.Saysomethingabout

theweather.

4.Groupwork:makeamind4.Output借助思維導(dǎo)圖，讓

學(xué)生在情境中再

map

次回顧本課的核

心語言。

Whathaveyoulearnttoday?通過板書的思維

Song:Studentslookatthecartoonandsaythe導(dǎo)圖再次回顧文

weather.本內(nèi)容，整體關(guān)注

WeHllearn"'Differentweather,different話題點(diǎn)如何

sports^^nextclass.描述天氣，明確本

課時話題。借助有

趣的天氣動畫歌

曲，引導(dǎo)學(xué)生思考

Step4:Sumup(1minute)和體會：仔細(xì)觀

察，你會發(fā)現(xiàn)更

多。

提出下課時的學(xué)

習(xí)內(nèi)容，滲透模塊

統(tǒng)整的理念，讓學(xué)

生初步了解模塊

話題，形成統(tǒng)整理

念。

教師口頭評價；學(xué)習(xí)過程即時評

活動用書Unit1Activity1反饋文本掌握情價，通過口頭評

況；價、天氣卡以及任

ClassroomAssessment

能否用2-3句描述天氣完成本課時任務(wù)。務(wù)輸出等多種形

式，觀察反饋學(xué)生

對本課時的目標(biāo)

達(dá)成情況，學(xué)生初

步嘗試整合天氣

和季節(jié)相關(guān)的聯(lián)

系，為下課時的目

標(biāo)達(dá)成作鋪墊。

家庭作業(yè)：

1.Readthedialogue.

2.Drawanddescribetheweatherofthecityyoulike.

板書設(shè)計(jì)：

Module1Unit1What'stheweatherlike?

What'stheweatherlike?

It'ssunny.

Il'sraining.

第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit2的課文情境是A來到了朋友B所在的地方，和B聊起

此地不同季節(jié)的天氣以及在不同季節(jié)喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。朋友間的

這種聊天,可以加強(qiáng)相互了解，增進(jìn)友誼。核心語言是Whatdoyou

likedoinginspring/summer/autumn/winter?Ilike...v+ing.

本課時通過對話教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)Unit2關(guān)于季節(jié)與運(yùn)動的話

題,能運(yùn)用Whatdoyoulikedoingin...?Ilike...v+ing.表達(dá)自己的

教材分析喜好，實(shí)現(xiàn)表達(dá)不同季節(jié)自己喜歡的運(yùn)動的語用功能。相比第一

課時，天氣現(xiàn)象除了復(fù)習(xí)二年級上學(xué)期學(xué)過的四季，還增添了在

不同季節(jié)人們喜歡的運(yùn)動，以其為參考，學(xué)生能進(jìn)一步鞏固季節(jié)

與天氣的關(guān)系，并且通過了解不同的天氣，帶來不同的運(yùn)動和生

活習(xí)慣。借助繪本提供另外一個語境Perfectkiteweather,學(xué)

生通過閱讀繪本，拓展思維，感受到天氣跟人們的生活息息相關(guān)，

為第三課時整合不同天氣，不同生活作好鋪墊。

知識目標(biāo)：

課時教學(xué)目標(biāo)1.全班學(xué)生能聽說讀并在語境中運(yùn)用詞匯：sunny,windy,

rain,snow。

2.全班學(xué)生能朗讀文本，聽說認(rèn)讀：Whatdoyoulikedoingin

summer/winter?Ilike...v+ing.大多數(shù)學(xué)生能在情景表演中描述

不同季節(jié)喜歡的運(yùn)動，完成Page6Activity3。

技能目標(biāo)：

1.全班學(xué)生能理解對話文本，看圖描述對話。

2.大多數(shù)學(xué)生能在圖片提示和老師的幫助下進(jìn)行小組活動，

描述不同天氣和不同的活動。

3.大多數(shù)學(xué)生能感知繪本內(nèi)容和情感，通過小組活動，回顧

繪本進(jìn)行填空練習(xí)，培養(yǎng)合作與探究的能力。

情感目標(biāo)：

學(xué)生能夠通過不同天氣，感受到天氣對人們生活帶來的影響。

通過繪本閱讀，感受生活的多姿多態(tài)，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯skiing的音、義、形。詞匯snows的發(fā)音。對不同天氣

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)喜歡活動的描述。

教學(xué)難點(diǎn)：

簡單表達(dá)自己在不同季節(jié)喜歡的活動。

教學(xué)輔助PPT課件、CD-ROM,學(xué)生練習(xí)紙

借助圖片或關(guān)鍵詞，復(fù)述文本；

教學(xué)策略通過活動用書的聽力練習(xí)和繪本閱讀,描述不同天氣喜歡的活動，

分層次練習(xí)、鞏固核心語言點(diǎn)，強(qiáng)化文本內(nèi)容。

教學(xué)活動

教學(xué)內(nèi)容（含時間設(shè)置）設(shè)計(jì)意圖

教師活動學(xué)生活動

1.Freetalk:1.ReviewUnit1通過思維導(dǎo)圖激活學(xué)

T:Whafstheandchantlastterm.生第一課時的思維圖

Step1:Pre-taskpreparationweatherliketoday?2.Enjoyachant示，借助chant調(diào)動學(xué)

(5minutes)T:Let'sreviewaandthentalk.生的思維，引導(dǎo)學(xué)生說

chant.T:Whatdoyou出打籃球、踢足球、跑

2.Listenandsayalikedoingin...?步等，為后面的學(xué)習(xí)做

chant.Todaywe'regoing好充分的準(zhǔn)備。

totalkabout通過聽、觀察、思考感

weather.Different知整個模塊的主題：

weather,differentweatherandsports0同

時使學(xué)生帶著好奇心，

引起本課時與天氣的

關(guān)系，切實(shí)起到橋梁和

紐帶的作用。

1.Playthevideoof1.Watchand通過觀看視頻，整體感

Unit2Activity2.answer.知文本。通過聽、回答

T:Whafsthe的方式，進(jìn)一步掌握本

weatherlike?課時的核心句型。

Whatdoyoulike

doinginsummer?

2.Showthesecond2.Lookatthe借助圖片，使學(xué)生在情

pictureofActivitypictureandask2境中運(yùn)用核心語言。引

Step2:While-task2.questions.Thenget導(dǎo)學(xué)生在文本中找到

procedureThenletthetheanswers.答案，培養(yǎng)學(xué)生自主提

(20minutes)studentsask2取有效信息的能力并

1.TeachUnit2.questionswith表達(dá)。大量圖片給學(xué)生

“Wh-”.造成視覺沖擊，感受滑

Teachtheword雪運(yùn)動。

“skiing”.

3.Playthe3.Listenand通過朗讀模仿關(guān)注學(xué)

CD-ROMagain.imitate.Readin生良好的語言表達(dá)習(xí)

Askthestudentstoroles.慣。

listenandimitate.

4.Letthestudents4.Fillintheblanks借助句型框架，分析整

fillintheblanksofonthePPT.理相關(guān)文本信息，嘗試

thetext.表達(dá)中推進(jìn)語言的習(xí)

5.Retellthetext得情況。

accordingtothe

keywordsonthe

5.RetellthestoryPPT.師生互動，梳理知識，

withthehelpofthe完善思維導(dǎo)圖，形成知

mindmap.識串，鞏固核心知識。

2.Drillingsaboutthe1.Look,askand1.Choosethe從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓

text.answer.pointsaccordingto學(xué)生在情境中操練句

Letthestudentstheirabilities.Then型，以同伴合作為單位

choosethepointsaskandanswerin完成問答。四個情景不

accordingtotheirpairs.同的教學(xué)支架，照顧不

abilities.2.Listenandsay.同層次的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了

Thenchant.從扶到放。

2.Letthestudents借助視聽方式，進(jìn)一步

sayachant.感悟天氣對人們生活

的影響，通過歌謠的方

式，引導(dǎo)學(xué)生在情境中

感悟，在閱讀中理解，

在說唱中鞏固。

LetthestudentsEnjoythestory.通過繪本閱讀，學(xué)生在