四年級上冊美術(shù)電子教案

第一課四季的色彩

教學(xué)目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節(jié)的色

彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

應(yīng)會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其

作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過本課欣賞，認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同

的文化。

德育目標(biāo)：感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自

然的能力和情感。

教學(xué)重、難點：

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。

難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。

教學(xué)準備：1、教師設(shè)計《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文

并茂。

2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一

聊對不同季節(jié)的感受。

課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人

1、請看，我給大家?guī)砹耸裁?？（課件出示四季圖片）

2、問題：

⑴你看到了什么？

⑵聽到了什么？

⑶又想到了什么？（請學(xué)生回答）

3、自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著

用“這是季，是的季節(jié)?！眮硇稳菟?。

4、全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶

或感受？

5、出示課題：四季的色彩

二、新授

I、欣賞。

（D出示教材中的四幅畫。

（2）問題:說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2、分組活動。

（1）要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組

欣賞。

（2）學(xué)生根據(jù)要求.在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)

習(xí).教師指導(dǎo)。

3、反饋。（以小組形式）

（1）《早春之路》（日本畫）東山魁夷（日本）

①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格？（寫實性、裝飾性）

②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什

么？又感受到什么？（請參考書上第2頁對這幅圖的提

示。）

④你還想了解什么？

（2）《夏》列維坦（俄國）

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面？（細碎、完

整）

小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運

用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色？

④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、

所感。（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）

（3）《金秋》（中國畫）林風(fēng)眠

①畫面用色有什么特點？（淡雅、濃重）

②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩'

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。（請

參考書上第2頁對這幅圖的提示。）

（4）《冬獵》（油畫）勃魯蓋爾（尼德蘭）

①你從畫面中看到了什么？（風(fēng)景、人物、動物、

植物）說一說。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文

表達出來。（請參考書上第3頁對這幅圖的提示。）

三、拓展

1、教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是

卻預(yù)示著春天的來1晦。四季的色彩是豐富的，有無

限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之

間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

2、問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲？

3、希望同學(xué)們學(xué)會運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來

觀察、表達藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

作業(yè)設(shè)計:

板書:

教學(xué)反思:

第二課生活中的暖色

教學(xué)目標(biāo)：暖色的色彩特點和所表達的感受。能畫一幅以暖色為

主的畫。了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受.

德育目標(biāo)：提圖學(xué)生色彩審美感受能力。

教學(xué)重、難點：

重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色

基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教學(xué)準備：教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的

暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…?

學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

課時：一課時

教學(xué)過程：

一、教學(xué)準備

布置課前準備內(nèi)容：

1準備2?3張以暖色為主的圖片。

2你認為暖色給人什么樣的感受？

3你喜歡冷色還是暖色?為什么？

二、組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。

你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色？

什么場合使用暖色？

三、研究活動

組織學(xué)生研究活動：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3.介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

四、藝術(shù)實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你

的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色

改畫一幅作品。

作業(yè)設(shè)計:

板書:

教學(xué)反思:

第三課生活中的冷色

教學(xué)目標(biāo)：

應(yīng)知：冷色的色彩特點和所表達的感受。應(yīng)會：能運用冷色

點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

德育目標(biāo)：

了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感

受能力。

教學(xué)重、難點：

重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色.初步掌握冷

色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

難點：運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

教學(xué)準備：

教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具

學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫用具。

課時：一課時

教學(xué)過程：

一、課前準備

布置課前準備：收集表現(xiàn)水的圖片。

二、組織教學(xué)

欣賞書中圖片《水》。

三、組織研究活動

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。

欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

分析、交流活動。

冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、

樸素

四、講授新課

演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，（不要攪勻）趁色彩沒有完全

散開，將生宣紙覆蓋在水面上.浸透輕拿出即可呈現(xiàn)

自然水紋。

五、藝術(shù)實踐

組織學(xué)生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生

宣紙

小組合作完成作業(yè)。

六、展示評價

1組織小組展示作業(yè)。

2組織評價作業(yè)。

給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。

作業(yè)設(shè)計:

板書:

教學(xué)反思:

第四課在快樂的節(jié)日里

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己

印象最深刻的部分進行構(gòu)思表現(xiàn)。

2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣

的節(jié)日場面。

德育目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重、難點：

重點：選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

難點：能比較豐富的運用刮刻版的藝術(shù)語言。

教學(xué)準備：

油畫棒、牙簽

課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。

二、感悟暢想：

1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？

(1)看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪

些形象？

(2)這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？

(3)有哪些有趣的事情發(fā)生？

(4)你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？

(5)你認為用什么顏色(一種或兒種)最能表現(xiàn)當(dāng)

時的氣氛？

2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作

的？

3、繪畫時應(yīng)注意什么？

4、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)

系等。

三、體驗創(chuàng)新：

利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作

一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。

四、展示作品：

五、小結(jié)：

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方

法？

作業(yè)設(shè)計:

板書：第四課在快樂的節(jié)日里

教學(xué)反思:

第五課有趣的字母牌

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會用不同的彩色紙和彩筆涂畫，做出英語字母，以這種美

術(shù)與手工結(jié)合的方式，提高同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的興趣.

德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細致、認真、塌實的精神。提高對生活物

品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)重、難點：

重點：教授學(xué)生各種不同的字體和方法。

難點：對不同字體的掌握，學(xué)會用多種字體表現(xiàn)英文字母。

教學(xué)準備：

課件、圖片、資料

課時：一課時

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們請看大屏幕，大屏幕上是各種

各樣的卡通英文單詞。那同學(xué)們學(xué)過英語，你會哪些

單詞呢？好今天老師就帶大家來了解一下，如何用我

們美術(shù)的方法去學(xué)習(xí)英文單詞。

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：同學(xué)們知道英語有多少個字母嗎？這

些字母你們都會寫嗎？好，老師今天要帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)

習(xí)如何制作這樣的手工字母。首先請大家看一下大屏

幕上是一些其他同學(xué)制作的優(yōu)秀作品，請你們看看這

些優(yōu)秀作品都有什么特點。你最喜歡哪一副？

3、教師示范：看了這么多的作品，下面就由老師來

為大家示范一下如何制作（教師使用工具和材料制作

一個字母的樣本并分析每一步的動作）第一步我們要

先在紙上把你設(shè)計好的字體寫在一張卡紙上，然后用

深色的筆給它描好，然后要用剪刀把沿著它的邊線把

字母剪出來。把剪好的字母用固體膠貼在不同顏色的

紙上。然后我們可以做一些背景添加?？梢约由先胍?/p>

些裝飾，讓你的字母卡牌更加豐富，要注意選擇不同

的顏色，讓層次感分明起來。

4、學(xué)生討論：看完老師的示范，同學(xué)們自己對于設(shè)計

一幅卡牌有什么想法呢？請和你的同桌交流。學(xué)生交

流，討論完畢后老師請同學(xué)發(fā)表自己的看法。

5.學(xué)生制作：由學(xué)生自己動手按照自己的想法制作卡

牌，教師巡視輔導(dǎo)。

6.綜合展評：請做好的同學(xué)們到講臺上來展示一下自

己的作品，看誰做的最快，誰做的最多，誰做的最漂

亮，誰的字體最清晰。

7.用卡牌進行游戲：同學(xué)們可以用制作的好的卡牌

去拼寫自己的單詞，把拼好的單詞展示出來，看看誰

能拼寫的又多又快。

8.課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了美術(shù)課

不光是去發(fā)現(xiàn)美，也可以將美術(shù)和其他學(xué)科相結(jié)合,

發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢去幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)更多新的知識。所

以同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中，要注意。

作業(yè)設(shè)計:

板書：第四課有趣的字母牌

教學(xué)反思:

第六課飛天

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“飛天”的來歷及不同時期“飛天”的異同點。

2、通過欣賞感受壁畫藝術(shù)的風(fēng)采。

德育目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重、難點：

重點：了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)

造型藝術(shù)的魅力。

重點：如何運用線表現(xiàn)飛天的形象。

教學(xué)準備：

教科書，彩筆

課時：一課時

教學(xué)過程：

一、在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、

鞏縣。授課時以導(dǎo)游的身份帶學(xué)生去參觀旅游西方文

化藝術(shù)中我們經(jīng)常能看見一個雙肩長有翅膀的可愛天

使，給人們帶來幸福和快樂；在參觀中國的寺廟、石

窟時我們經(jīng)常看到的另外一個沒有翅膀，卻依然飛舞

飄揚的卻是“飛天”形象，他們有的手捧果品，穿云

過河；有的手持樂器，吹笛撫琴，美妙動人。你想知

道他的來歷嗎？

二、飛天的來歷“飛天”是佛教中一種想象的飛神,

在佛經(jīng)里稱為天歌神、天樂神、散花神。傳說中飛天

能歌善舞，每當(dāng)佛在講法時，他們便凌空飛舞，奏樂

散花。傳說中每當(dāng)飛天凌空飛舞時全身還會散發(fā)出芬

芳馥郁的香氣，所以乂稱之為“香音神”。

在西方藝術(shù)中飛天早已有之，中國古代也有飛神，即

羽人、飛仙的神話傳說。然而，出現(xiàn)在中國的云岡、

龍門、敦煌石窟中的飛天藝術(shù)卻來自印度。在印度神

話中，飛天是云和水的女神，以湖泊沼澤為家，常遨

游在菩提樹下，又說她是伎樂天（佛教中的天神）的情

人。

隨著佛教的流傳，飛天成為中國寺廟、石窟中隨

處可見的裝飾形象。在山西的云岡石窟、在洛陽的龍

門石窟、在敦煌石窟，飛天在中國古代杰出石匠的精

心雕鑿之下向世人展示出無窮的魅力，他們僅憑兩條

飄揚的絲帶，或吹奏、或散花、在碧空中飄飄蕩蕩，

自由翱翔。

西域式飛天云岡石窟大致建于北魏時期，其中的

飛天形象造型比較粗擴奔放，一股袒露上身，赤足，

形象稍欠生動，人物有男有女，有的還留有胡子，帶

有濃厚的西域色彩，稱為西域式飛天。

三、不同時期飛天的風(fēng)格：

1、北魏散花飛天，臉型長條但豐滿，鼻豐嘴小，五官

勻稱，身材修長，衣裙飄曳，橫空飛翔，豪邁大方,

勢如飛鶴，鮮花飄香，姿勢優(yōu)美，動感特強。

2、隋代飛天正處在融合、探索、創(chuàng)新時期。體型不同,

身材修長，比例適度，腰姿柔軟，綽約多姿。臉型

有的清秀，有的豐圓。服飾不同，有上身半裸的,

有穿大袖長袍的，有穿短襯長袍的。飛態(tài)不同，有

單飛的，有群飛的，有上飛的，下飛的，逆風(fēng)飛的,

順風(fēng)飛的……。

3、唐代，敦煌飛天已完成了中外吸收、融合的歷程,

完全形成自己獨特的風(fēng)格，達到了藝術(shù)的頂峰。唐代

洞窟的四壁畫飛天飛繞在上空，有的腳踏彩云，徐徐

降落；有的昂首揮臂，騰空而上；有的手捧鮮花，直

沖云霄；有的手托花盤，橫空飄游。那迎風(fēng)擺動的衣

裙，飄飄翻卷的彩帶，使飛天飛得多么輕盈巧妙、瀟

灑自如、嫵嵋動人。

敦煌飛天敦煌飛天產(chǎn)生于盛唐時期，這一時期中

國壁畫藝術(shù)水平已達高峰，創(chuàng)造出了具有民族特色的

飛天形象。敦煌550多個石窟里的4000余身飛天，不

再是有男有女，而是清一色都是少女形象，體型苗條,

面部豐滿，神態(tài)瀟灑、情狀溫柔。其中最值得注意的

是敦煌飛天中第一次出現(xiàn)了裸體飛天。它們身上不長

翅膀，不飾羽衣，手持各種樂器，身披長巾飄帶，奏

樂、散花、飛舞。向人們形象地表現(xiàn)出一群少女凌空

飛舞，自由翱翔的動人情景。莫高窟的藝術(shù)是融建筑、

彩塑、壁畫為一體的綜合藝術(shù)

飛仙多畫在墓室壁畫中，象征著墓室主人的靈魂能

羽化升天。佛教傳入中國后，與中國的道教交流融合。

在佛教初傳不久的魏晉南北朝時，曾經(jīng)把壁畫中的飛

天亦稱為飛仙，是飛天、飛仙不分。后業(yè)隨著佛教在

中國的深入發(fā)展，佛教的飛天、道教的飛仙雖然在藝

術(shù)形象上互相融合，但在名稱上，只把佛教石窟壁畫

中的空中飛神樂為飛天。敦煌飛天就是畫在敦煌石窟

中的飛神，后來成為一種敦煌壁畫藝術(shù)。

代、宋以后的飛天，在造型動態(tài)上無所創(chuàng)新，逐

步走向公式化。

四、飛天的風(fēng)格特征：

不長翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，

而是憑借飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔。千姿百

態(tài)，千變?nèi)f化。

五、學(xué)生選一件飛天作品說說自己的看法，可以提

出問題。

作業(yè)設(shè)計：

板書：第六課飛天

教學(xué)反思：

第七課飛天（二）

教學(xué)目標(biāo)：

了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝

術(shù)的魅力。

情意:感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能,

增強學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。通過學(xué)習(xí)活

動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

德育目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)他們的合作能力和探

究意識。參考傳統(tǒng)的飛天形象，臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。

教學(xué)重、難點：

重點：了解飛天的藝術(shù)特點，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，

并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

難點：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

教學(xué)準備：

課件、飛天的相關(guān)資料、圖片

課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1.提問：怎樣畫人在天上飛？或是你見到畫人飛的

作品是怎樣表現(xiàn)的？

2.學(xué)生發(fā)言,請一名學(xué)生到黑板畫一畫。

3.教師談話導(dǎo)入，敦煌飛天作品。

教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，現(xiàn)代人畫的飛人與古代

飛天的表現(xiàn)方法作以比較。

二、欣賞感受飛天

1.教師以導(dǎo)游的身份帶學(xué)生去參觀旅游，在地圖冊

上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。

2.學(xué)生介紹收集飛天相關(guān)材料

3.教師介紹飛天：（課件展示）

A.飛天的來歷。

B.不同時期飛天的風(fēng)格。

C.飛天的風(fēng)格特征。

教學(xué)意圖：了解不同地方石窟及飛天的相關(guān)知識。

培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力及自主了解知

識的好習(xí)慣。

三、欣賞探究飛天

1.欣賞課本中的飛天壁畫藝術(shù)：

思考問題：

(1)課本中的飛天有什么共同的特點？

(2)畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？

(3)飄帶與人物動勢有什么關(guān)系？

小組交流：

1)飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一

件作品？

2)和同學(xué)說一說你的看法?？梢蕴岢鰡栴}。

2.欣賞學(xué)生作品：分析怎樣表現(xiàn)。

教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)飛天的造型表現(xiàn)方法,

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力及欣賞評述能力。

四、實踐表現(xiàn)：

1.作業(yè)要求：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表

現(xiàn)出飛天的動勢。

2.學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生線造型能力。教師指導(dǎo)，重在引

導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)，飛天的動態(tài)，線條的美感及動

感。

五、展示小結(jié)：

課堂小結(jié)，評價。

作業(yè)設(shè)計：

板書：第七課飛天（二）

教學(xué)反思:

第八課筆的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會觀察和分析筆各部

分的特點和功能。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計方法，能夠設(shè)計美觀與實用相結(jié)

合的筆。

德育目標(biāo)：

養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計

要以人為本。

教學(xué)重、難點：

重點：了解筆設(shè)計的兩大原則一實用和美觀，學(xué)會畫簡單設(shè)計

圖設(shè)計筆。

難點：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對筆的外形

進行設(shè)計，結(jié)合實用性原則設(shè)計出造型新穎獨特的筆。

教學(xué)準備：各種各樣的筆。

課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美

1、師：看老師手中拿著這兩個字，請同學(xué)們猜一猜,

這兩個字能組成一個什么字呢？

生：筆

師：對，咱們中國人最早的筆就是用竹子和動物的毛

做成的，也就是我們常說的“文房四寶”中的毛筆。毛

筆是我們的“筆祖”，它的使用方法是蘸墨寫字。那你

們知道西方國家的“筆祖”是什么嗎？

生：鵝毛筆。

2、師：請同學(xué)們看看老師帶來的這個筆，這支是什

么筆？這支、、、？同學(xué)們看老師帶來的這些筆，從

最古老的毛筆到現(xiàn)在的水筆，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)老師

在向你們展示了一個筆的發(fā)展歷史。

3、師：隨著生活水平的提高筆的外形和功能也在發(fā)

生著各種改變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆

來一次親密的接觸吧。

師：板書課題。

二、探究分析——感受筆的造型美

1、尋找筆的內(nèi)在美，筆最重要的功能

①師：現(xiàn)在老師手中拿著這支筆，我們來拆-拆。

師：除去外殼之后筆剩下了什么？

生：筆芯。

師：這說明一個什么問題？

生:筆的基本用途：書寫

師：小結(jié)、不管什么筆，去掉外殼，你會發(fā)現(xiàn)書寫是

筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設(shè)計都是

為這一點服務(wù)的。

2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化

①師：現(xiàn)在呢，老師想為拆下的這支筆芯再重新加一

個外形，請同學(xué)們幫老師選一下，這些東西那個更適

合一些呢？

生：針筒、口紅。

師：為什么你會覺得針筒和口紅更適合一些呢？

生：因為針筒和口紅他們的外形人們拿著更舒適，更

適合書寫。

②師小結(jié)：筆的造型美得遵循一定的原則，也就是設(shè)

計建立在筆實用性的基礎(chǔ)上，進行科學(xué)的設(shè)計。并且,

在設(shè)計的時候色彩要和諧、整體。

三、探究筆的功能美

1、師：生活中我們看到很多的筆，不但外形很漂亮

而且還給我們帶來意想不到的方便,請同學(xué)們看課本,

對課本中26頁的問

作業(yè)設(shè)計:

創(chuàng)作一支有功能的筆。

板書：第八課筆的世界

教學(xué)反思：

第九課精精我是誰

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學(xué)習(xí)寫

生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的

組織能力。

德育目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、

探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真

細致的觀察習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

重點：學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)

出來。

難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

教學(xué)準備：舊掛歷上的攝影或繪畫作品.

課時：一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：語言組織教學(xué)。

二、導(dǎo)人新課

1、探究式學(xué)習(xí)活動討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭

像，請同學(xué)們猜一猜是誰。（教師課前用數(shù)碼相機照

好。）

2、板書課題。

提問：你為什么能猜出來剛才的兒位同學(xué)呢？

板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表

現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你

喜歡哪幅?為什么？

5、小組討論:

(1)賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

(2)賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發(fā)在干

什么？怎么看出來的？

(3)利用教材上的學(xué)生作業(yè).說一說自己喜歡哪幅,

為什么。

(4)與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。

(5)邊觀察教師的示范邊思考。

(6)教師請一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭

發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)

出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的

變化。

6、學(xué)生動手實踐

三、布置作業(yè)。

巡視輔導(dǎo)

1、學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。

2、欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作.提問：這兩幅作品

分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？

3、你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作？

4、學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進行討論。

5、小組合作完成用人物

6、引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。

四、小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。

五、課后拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家

進一步學(xué)習(xí)。

作業(yè)：

畫出自己家里人的背面頭像。

板書：第9課精猜我是誰

教學(xué)反思：

第十課自行車局部寫生

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型

能力。

德育目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生

斐斐課件園FFKJ.Net］的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)

學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認

真細致的觀察習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

重點：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

難點：如何用線精細的表現(xiàn)自行車。

教學(xué)準備：

繪畫工具。

課時：一課時

教學(xué)過程：

一、交流信息，導(dǎo)出課題

同學(xué)們上學(xué)都用什么交通工具？（自己

走，家長騎車送…）同學(xué)們家里有沒有自行

車呢？你們知道哪些有關(guān)自行車的事情？這

節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)《自行車局部寫生》來

了解自行車。

二、師生探究學(xué)習(xí)

1、了解自行車的發(fā)展史

師：同學(xué)們知道自行車的發(fā)展歷史嗎？

教師展示自行車發(fā)展的圖片。

第一輛代步車“小木馬輪”

第一輛真正可以使用的自行車

2、研究自行車的結(jié)構(gòu)

下面我們一起來玩一個拼圖游戲。（讓

位學(xué)生上臺拼搭）

3、分析自行車各部分的特點與結(jié)構(gòu)。

車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪

些？作用是什么？

4、分析自行車各部分的線條變化。

（車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲

線…）

5、教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)

學(xué)生觀察線的變化和銜接，并提示要點。

三、師生探討，引導(dǎo)創(chuàng)新

1、欣賞不同樣式、不同功能的自行車。

（兒童車、賽車、雙人自行車、折疊自行車…）

2、欣賞優(yōu)秀作品。

3、組織學(xué)生討論：分析課本中的學(xué)生作品。

4、學(xué)生動手實踐。

四、展示交流，多元評價

1、展示學(xué)生作品

2、多層面交流評價

肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點，

從實際出發(fā)評價。

五、課后拓展

引導(dǎo)學(xué)生回家可以寫生自己的自行車。

第一輛代步車：

通過講解自行車的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生

對自行車的興趣，更好的學(xué)習(xí)本課。

第一輛真正意義上的自行車：

讓學(xué)生在游戲中了解自行車的結(jié)構(gòu)。

作業(yè)：設(shè)置你覺得自行車的哪部分最有意思？

完成這部分的寫生。

板書設(shè)計：第十課自行車局部寫生

組成：車把、車輪、車身、車架

線條:交叉線、曲線、直線

教學(xué)反思：

第十一課泥玩具

教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知

識。（了解）

2、在欣賞過程中，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對中國民間

美術(shù)的興趣和熱愛祖國民間藝術(shù).

德育目標(biāo)：

熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情.

教學(xué)重、難點：

重點：了解中國民間泥玩具的特點。

難點：啟發(fā)學(xué)生認識、感受中國民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點。

教學(xué)準備：1、教具：計算機、課件、部分民間玩具實物。

2、學(xué)具：各種民間玩具。

課時：一課時

教學(xué)過程

一'、導(dǎo)入新課：

1、欣賞民間玩具實物，引入課題。

2、出示課題

二、欣賞泥玩具

（注：所有圖片欣賞的玩具都通過電腦及大屏

幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻

展示臺欣賞。）

1、導(dǎo)言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土

是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我

們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型

優(yōu)美、形象可愛的藝術(shù)品。

2、欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃

娃魚》《麒麟送子》

小組討論：

①「問：這是用什么材料做的？

②問：這些是用來做什么的？有什么特點？

（玩具，樣子很可愛）

③問：它們主要用了哪些顏色？

（紅、黑、黃、綠、藍）

三、藝術(shù)實踐

模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創(chuàng)作

一個可愛的泥玩具。

教師指導(dǎo)創(chuàng)作。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了

這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友

帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做

呢？

作業(yè)：創(chuàng)作一個可愛的泥玩具。

板書設(shè)計：第十一課泥玩具

教學(xué)反思:

第十二課多姿多彩的靠墊

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解設(shè)計靠墊應(yīng)從審美、實用和文化等方面進行。

2.能用對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計、制作美觀、實用的靠墊。

3.在探究、討論中了解設(shè)計的基本知識和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識

和創(chuàng)造能力

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達能力。

德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細致、認真、塌實的精神。提高對生活

物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)重、難點：

重點：靠墊的設(shè)計是以功能要求為前提的，還要關(guān)注除實用之

外的審美和文化。

難點：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

教學(xué)準備：

材料：較硬的卡片紙、水粉色、毛筆或彩色水筆等。

課時：一課時

教學(xué)過程：

(-)揭示課題

1、課前師生準備一組靠墊實物，發(fā)到各小組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、揭示課題。

學(xué)生觀察、觸摸、分析、回答。直觀感受、

欣賞，激發(fā)興趣。

師生研討學(xué)習(xí)活動布置學(xué)生研究、分析教

材。軸對稱和中心對稱有什么不同？設(shè)計靠墊

用什么形狀、紋樣、色彩比較好？你喜歡什么

圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配？采用哪

種骨式？

結(jié)合實物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的

看法，思考一系列問題，表達自己的設(shè)計構(gòu)思。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、鑒賞美的能力，了解設(shè)

計方法，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的感受。

創(chuàng)作實踐活動教師巡視輔導(dǎo)。分組進行美

術(shù)實踐。提高學(xué)生的動手能力和審美表達能

力。作業(yè)展示評價幫助學(xué)生分析、歸納，提高

審美能力。推選各小組的優(yōu)秀設(shè)計，并解釋自

己小組優(yōu)秀作品的特點。進一步提高學(xué)生分

析、評述作品的能力。小結(jié)拓展如何實施自己

設(shè)計的靠墊作品？選擇什么材料？拍照、保存

資料。把作業(yè)布置成小型展覽，可選擇教室或

樓道墻壁充分展示。互相交流，體驗成功的喜

悅。設(shè)計二教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計

意圖組織教學(xué)檢查學(xué)習(xí)用具。穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒

導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞師生課前準備的各種

靠墊。了解靠墊的用途。

板書課題多姿多彩的靠墊。

（二）探究性學(xué)習(xí)活動

1分析研究生活中的靠墊。（結(jié)合課件及學(xué)生

帶來的實物進行研究。）從外形上看，這些靠

墊有什么不同？

2、從顏色上看，這些靠墊有什么特點？

3、從使用的材料上看，這些靠墊有什么不

同？

4、從圖案上看，這些靠墊有什么不同？學(xué)生

通過觀察分析，回答教師提出的問題。外形各

異。顏色鮮艷材料多樣圖案新穎提高學(xué)生觀

察、分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究

學(xué)習(xí)的能力。

5、說一說這些靠墊的紋樣有什么不問？

6、運用了哪種對稱式？學(xué)生小組內(nèi)展開討論，

得出結(jié)論：（1）、中心對稱。（2）、軸對

稱。組際之間交流探究的內(nèi)容。探究性學(xué)習(xí)活

動

7、引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作業(yè)：

（1）你最欣賞學(xué)生作品中的哪一幅？談一談

你的感受。

(2)從學(xué)生作品中找一找可以運用哪種方式

進行設(shè)計？

(3)從表現(xiàn)手法上看，這些作品有什么不同？

(4)說一說你想用什么樣的形狀、紋樣、色

彩來設(shè)計靠墊？學(xué)生欣賞書中學(xué)生作品，啟發(fā)

構(gòu)思，提出自己大膽的設(shè)計思路。通過看書和

討論交流，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

散思維，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生動手實踐布

置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。用對稱式或自己喜歡

的紋樣設(shè)計一個美觀的靠墊。學(xué)生設(shè)計制作。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。課堂評價引導(dǎo)學(xué)生對

作業(yè)進行評價，充分發(fā)表自己的想法。自評、

互評相結(jié)合。體驗自主學(xué)習(xí)的成功感。培養(yǎng)學(xué)

生作品的分析、表達能力。展現(xiàn)學(xué)生不同個性。

作業(yè)：要完成作品。

板書設(shè)計：第十二課多姿多彩的靠墊

教學(xué)反思:

第十三課降落傘

教學(xué)目標(biāo)：

了解降落傘的原理和用途。靈活運用適合紋樣的裝飾方法并設(shè)

計制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

德育目標(biāo)：

激發(fā)興趣，增養(yǎng)熱愛科學(xué)情感。

教學(xué)重、難點：

學(xué)習(xí)設(shè)計和繪制適合紋樣，在游戲中了解降落傘的原理和用途。

靈活運用適合紋樣的裝飾方法并設(shè)計制作降落傘。

教學(xué)準備：線繩，一件小重物、課件，優(yōu)秀作業(yè)，剪刀，雙面膠

等。

課時：一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

了解學(xué)生學(xué)習(xí)準備情纏，將學(xué)生分成若干小

組。

二、游戲互動，導(dǎo)入新課。

提出問題：你們喜歡放網(wǎng)篷或者在戶外放飛

嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落

傘高空翱翔的片段。

三、欣賞?感悟?暢想

1、欣賞美麗的降落傘后,你知道降落傘的原

理嗎？

2、學(xué)生探究有關(guān)降落傘的知識。

3、教師講解:降落傘是一個一度空間有阻力

的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設(shè)計由于空氧阻

力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上

了。

四、體驗?表現(xiàn)-創(chuàng)新

1、想一想，用什么材料做降落傘?傘面如何

設(shè)計得美觀？

2、降落傘的制作：

設(shè)計一一美化傘面一一折疊一一連接一一安

裝墜

3、傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？

4、協(xié)作互動，完成制作。

(1)了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手?

且慢，大家先理清思路，

作業(yè)：完成作品.

板書設(shè)計：第十三課降落傘

教學(xué)反思：

第十四課生活日用品的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo):

了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想

和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。

德育目標(biāo)：

通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品