沙集鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案

沙集鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案

年級一學(xué)科語文主備人朱蕊使用人所在學(xué)校

課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）教時1總第課時

1、細觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、

教學(xué)目標寫字習(xí)慣。

2、過反復(fù)訓(xùn)練，使寫字習(xí)慣。學(xué)生了解讀書寫字時必須要達到的基本要求，并能

重點在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習(xí)慣。

難點訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教法學(xué)法

設(shè)計自主探究合作交流觀察法談話法

教具準備小黑板字母卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們

將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲

得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。

二、看圖說話

了解正確的讀書和寫字姿勢。

看第一頁最上面的兩幅圖，先自己說說這兩位同學(xué)在

干什么。然后告訴你的同桌。引導(dǎo)學(xué)生按“上邊的同學(xué)

在……””下邊的同學(xué)在……”的句式說。

老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

出示人直立的脊柱圖。

引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在同桌的背上摸一摸,

感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不

正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，

多難看?。?/p>

看下面的一幅圖，先分組說說圖中有幾位小朋友，穿

白大褂的是誰，正在干什么。

組織全班交流。

小結(jié)：保護視力，要定期檢查視力。

三、檢測鞏固

有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要

這么做。

四、小結(jié)反思

我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有

定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大

后才能為國家作貢獻

教學(xué)

反思

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年級-學(xué)科語文主備人朱蕊使用人所在學(xué)校

課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）教時2總第課時

1、細觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、

教學(xué)目標寫字習(xí)慣。

2、過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作過

重點程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習(xí)慣。

難點訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教法學(xué)法

設(shè)計自主探究合作交流觀察法談話法

教具準備小黑板字母卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再

說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。

2、說說保護視力要做到哪些。

3、小結(jié)。

二、小組交流，明確正確的讀書姿勢的要求。

1、看圖，分組討論要點。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程

中講解要點：

寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的

距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。

比桿往斜后方傾斜。

2、指導(dǎo)學(xué)生看第二頁左邊四幅圖。

（1）指名說說這兒個學(xué)生的姿勢是怎樣的？

（2）教師引出“頭正”、“身直”、“臂開”|“足安”

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生逐項練習(xí)。

3、練習(xí)要點：

請一個小朋友在本組中示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)

現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)交流，擺放好正確的寫字

姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。

四、小結(jié)反思。

1、強調(diào)寫字姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表

演學(xué)得好的學(xué)生。

2、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

教

學(xué)

反思

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年級-學(xué)科語文主備人朱蕊使用人所在學(xué)校

課題1aoe教時1總第課時

1.學(xué)習(xí)aoe三個單韻母，能夠讀準音，認清形,正確書寫。

教學(xué)目標2.認識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出aoe的四聲。

3.認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

重點1、aoe正確發(fā)音，。和e讀音的比較。

難點2、aoe的四聲的讀法。

教法學(xué)法

自主探究合作交流觀察法談話法

設(shè)計

教具準備小黑板字母卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

1、說說漢語拼音的作用和重要性。

2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助

說好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)單韻母aoe

1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。

(1)看圖，先分組說說圖意。

全班交流。

(2)總結(jié)圖意，教兒歌：

公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。

小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。

2、合作學(xué)習(xí)aoe的音和形。

(1)學(xué)習(xí)a讀音。

教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準讀音，體會發(fā)音

方法，自行試讀。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

教順口溜：嘴巴張大aaa。

點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。

(2)依次分別學(xué)習(xí)。和e。方法同上

先在自己的小組內(nèi)讀aoe,順著讀一遍，再倒著讀一

遍。然后全班分組比賽。

3、小結(jié)談話：aoe都是單韻母，單韻母一共有六個，

我們今天先學(xué)三個。

4、檢測反饋。

(1)出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。

(2)分小組比賽讀，開火車讀。

5、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。

(1)認識四線格。

(2)教師依次范寫aoe。

(3)學(xué)生在書上描紅。

三、作業(yè)

1、自己認讀拼音卡片。

2、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

教學(xué)

反思

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年級-學(xué)科語文主備人朱蕊使用人所在學(xué)校

課題1aoe教時2總第課時

1、認識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出aoe的四聲

教學(xué)目標2、識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

重點認識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出aoe的四聲

難點認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

教法學(xué)法

設(shè)計自主探究合作交流觀察法談話法

教具準備小黑板字母卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母?

2、抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1、認識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。

2、板書聲調(diào)符號，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三

聲、第四聲

3、學(xué)習(xí)a的四聲。

(1)出示a的四聲。

(2)講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲

下坡又上坡，四聲好象下山坡。

(3)個人在小組內(nèi)練讀a的四聲，每人一遍。

(4)指名讀a的四聲，正音。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

4、小組合作，交流展示

(1)分組讀、齊讀。

(2)出示oe的四聲，仿照以上方法進行教學(xué)。

(3)出示a。e的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、

個人讀，體會四聲的升降。

5、看掛圖，體會四聲意義。

說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。

三、檢測反饋

1、抽讀aoe的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調(diào)的三個單韻母，說出是第幾

聲。

3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，

幫助記憶。

4、抄寫a。e,再依次加聲調(diào)符號。

教

學(xué)

反思

沙集鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案

年級-學(xué)科語文主備人朱蕊使用人所在學(xué)校

課題2、iuu教時1總第課時

1.學(xué)會luu3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學(xué)目標2.掌握luu的4個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

重點iuU的正確發(fā)音。

難點iuii的正確發(fā)音。

教法學(xué)法

設(shè)計自主探究合作交流觀察法談話法

教具準備小黑板字母卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀字母卡片。

2、聽寫aoeo

3、說說這三個字母叫什么。

二、引出新授內(nèi)容

1、指導(dǎo)看情境圖，先分組說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動

物？它們在干什么？然后全班交流。

2、教學(xué)語境歌，出示itiil：

小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。

先在小組內(nèi)練習(xí)，然后全班分組比賽。

三、教學(xué)讀音和寫法

1、教學(xué)，

（1）讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就

是i的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜：牙齒

對齊學(xué)生先分組讀、然后開火車讀。

（2）i的書寫?？垂P順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一

遍，學(xué)生跟著書空。（3）在書上描紅兩遍。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

2、自主學(xué)習(xí)日。

讀音與“烏龜”的“烏”相似。

順口溜：嘴巴突出utm。

教寫u。

（1）講述書寫注意點：兩束要職，第一筆的彎要平滑。

（2）分組討論u在四線三個中的位置。

（3）教師范寫，學(xué)生書空、練寫。

3、小組合作學(xué)習(xí)6。

教學(xué)方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。

順口溜：嘴巴翹起Citm。

教寫方法同iu.

四、檢測反饋

1、告訴學(xué)生Itm也是單韻母。

2、看口型，拿卡片。

拿對了，齊讀三遍。

五、作業(yè)

抄寫Iud各一行。

教學(xué)

反思

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年級-學(xué)科語文主備人朱蕊使用人所在學(xué)校

課題2、iuu教時2總第課時

1.學(xué)會iuU3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學(xué)目標2.掌握iuii的4個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

重點iuu的正確發(fā)音。

難點2,iuU的四聲讀法。

教法學(xué)法

設(shè)計自主探究合作交流觀察法談話法

教具準備小黑板字母卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

一、復(fù)習(xí)

指讀卡片：aoeIuQ.

二、教學(xué)［皿的四聲。

1、教學(xué)I的四聲。

(1)講述書寫規(guī)則：i加聲調(diào)時要省寫一點。(2)出示I的四

聲。

(3)教師領(lǐng)讀：

第一聲：衣服的衣。第二聲：阿姨的姨。第三聲：椅子的椅。第四聲：

注意的意。

(4)小組交流，先在小組內(nèi)試讀i的四聲，同組內(nèi)交流，組長檢

查。

然后全班指名讀。

2、教學(xué)U的四聲。

(1)教師在四線格上寫U的四聲，指出U的中格，聲調(diào)符號寫在上

格。

(2)分組練讀U的四聲，然后全班交流。

(3)引導(dǎo)用U的四聲組詞。

3、教學(xué)6的四聲。

(1)范寫6的四聲。

(2)學(xué)生分組自由練讀。

(3)指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。

(4)引導(dǎo)用?的四聲組詞。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

(5)開火車讀皿的四聲。

三、小組合作，交流展示。比較單韻母的不同形體。

1、出示：a—o,然后指名讀。

2、先在小組內(nèi)說說a和。形體有什么不同，然后全班交流。

3、齊讀，體會形體的不同。

4、其余幾組方法相同。

四、比較帶調(diào)韻母的讀音。

1、出示：d-d、i-i>u-Uo

(1)指名讀。

(2)小組內(nèi)說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。

(3)齊讀。d-d、I、u-u

2、出示：6-0e-eil-Uo

(1)指名讀。

(2)分組說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀，指名讀。

(3)齊讀6-6e-e

五、作業(yè)、

1、練讀課文。

2、抄寫luu

板書設(shè)計：

IIiI1

Uuuuu

UQUUti

教

學(xué)

反思

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年級-學(xué)科語文主備人朱蕊使用人所在學(xué)校

課題3bpmf教時1總第課時

1.學(xué)會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學(xué)目標2.學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

重點1、bpmf的正確發(fā)音。

難點2、認清字形，區(qū)別b和p的半圓位置。

教法學(xué)法

設(shè)計自主探究合作交流觀察法談話法

教具準備小黑板字母卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

一、導(dǎo)入新課

1、指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母。

師：指情境圖，波波扶著婆婆去干什么呀？

生：爬山坡。

師：對，這就是山坡的P。出示拼音卡片。

2、教學(xué)語境歌

九月九，爬山坡，小波波，扶婆婆。婆婆摸他小臉蛋，多像一只紅蘋

果。

3、學(xué)生練讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看情境圖，并相機出示聲母：bpmf

二、教學(xué)發(fā)音

1、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。

(1)教學(xué)聲母b,先讓學(xué)生知道讀音是“波波”的“波”；

(2)然后老師示范，學(xué)生仔細地觀察老師發(fā)音時的口形變化以及表

示口形變化的手勢；

(3)每人先在小組內(nèi)進行練習(xí)，同組人互相指正；

接著老師帶領(lǐng)大家練習(xí)發(fā)音；

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

（4）最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如

此發(fā)出的音就是b?2、也可運用教材中的表音表形圖教學(xué)，讀音

為“波浪”的“波工

3、其余pmf,也可運用此法進行教學(xué)。

三、小組交流，讀語境歌

九月九，爬山坡，小波波，扶婆婆。

婆婆摸他小臉蛋，多像一只紅蘋果。

先分組練習(xí)，然后全班交流。

四、教學(xué)書寫

先教筆順，再描紅，最后臨寫。

五、檢測反饋

1、抽讀字母卡片：bpmf

2、聽歇字母：bpmf

3、猜字謎：

像個6字是什么？

像個小車是什么？

三個蘑菇是什么？

像個拐杖是什么

教

學(xué)

反思

沙集鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案

年級-學(xué)科語文主備人朱蕊使用人所在學(xué)校

課題3>bpmf教時2總第課時

1.學(xué)會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學(xué)目標2.學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

重點bpmf與單韻母相拼組成的音節(jié)。

難點bpmf與單韻母相拼組成的音節(jié)。

教法學(xué)法

設(shè)計自主探究合作交流觀察法談話法

教具準備小黑板字母卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

一、復(fù)習(xí)檢查

1、復(fù)習(xí)韻母：aoeiuU；

2、聲母：bpmfo

要求把聲母和韻母的音讀準。

二、教學(xué)拼讀

1、出示音節(jié)。ba。

告訴學(xué)生這就是“八個”的“八”，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)與學(xué)生的口語經(jīng)

驗緊密地結(jié)合起來。教師讓學(xué)生知道“八”的讀音是ba,是由聲母b

和韻母a組成的。

1、教師范拼。

（1）教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：

（2）小猴把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出

ba。

（3）教師教給學(xué)生拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛

一碰。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

（4）教師范讀，學(xué)生先分組進行練習(xí)，每組每人讀兩遍。

然后全班進行交流。

2、反復(fù)實踐，體會要領(lǐng)。依次類推，再適當選幾個不同類型的音節(jié)

進行拼讀示范，學(xué)生跟讀，使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。

3、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生試拼。可以根據(jù)拼音方法示意圖的特點，練習(xí)拼

讀。比如練習(xí)bpmf和a相拼,先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼,如b—a—ba、

p—a-pa……開頭幾個教師可以領(lǐng)讀，后面的就可以讓學(xué)生按順口溜

的規(guī)律周而復(fù)始地讀下去。

4待練熟了，就改為與iuU相拼。如此舉一反三，觸類旁通。

5、反饋矯正

6、按照順序自由拼讀、開火車讀。

7、打亂順序自由拼讀、開火車讀。

三、檢測反饋

1、指名說說拼讀方法。

2、集體拼讀。

3、抽查拼讀。

教

學(xué)

反思

沙集鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案

年級-學(xué)科語文主備人朱蕊使用人所在學(xué)校

課題3>bpmf教時3總第課時

1.學(xué)會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學(xué)目標2.學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

重點bpmf與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié)，及音節(jié)詞。

難點bpmf與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié)，及音節(jié)詞。

教法學(xué)法

設(shè)計自主探究合作交流觀察法談話法

教具準備小黑板字母卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

一、復(fù)習(xí)不帶調(diào)音節(jié)和帶調(diào)單韻母

1、接火車拼讀音節(jié)

2、指名學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生直呼音節(jié)

3、按順序讀單韻母的四聲

4、打亂順序讀單韻母的四聲（集體讀，小組讀，指名讀，要求讀準

音）

二、帶調(diào)拼讀

1、看圖，聯(lián)系語言實踐，認識bd,“八只大雁”的“八，

2、說說bd是誰和誰在交朋友？

3、出示bd,應(yīng)該遵守什么規(guī)則？

4、小結(jié)：b和d交朋友同樣要遵守規(guī)則，只是d是第二聲，聲調(diào)符號

是上坡，拼出來也得往上升。

5、師示范拼，生跟讀，個別讀。

6、學(xué)生先分組進行拼讀，并聯(lián)系實際組詞，造句。如bd是拔蘿卜的

“拔”，小白兔在拔蘿卜。bd是拔是拔牙的“拔”，我害怕拔牙。

b和d,b和4該怎么交朋友呢？生嘗試拼讀并聯(lián)系實踐組詞組句。

7、師帶領(lǐng)學(xué)生按順序練讀ba的四聲，并聯(lián)系實踐組詞組句。（此舉

目的是讓學(xué)生熟悉帶調(diào)拼讀，按順序讀可降低難度，能照顧到能力差

一點的孩子）

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

同法學(xué)生自己學(xué)習(xí)p。mi等帶調(diào)音節(jié)。

三、檢測反饋

1、游戲“輪盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”（要求不但能拼出音節(jié)還能組詞組句）

2、讀帶調(diào)音節(jié)，每人先在本組內(nèi)讀兩遍，然后分組進行比賽。

3、讀拼音詞：如：baba,mama,pifu---（告訴學(xué)生沒有聲調(diào)符號的

音節(jié)是輕聲音節(jié)，讀輕聲。師示范。）

四、小結(jié)反思

同學(xué)們今天不但學(xué)會了帶調(diào)音節(jié)的拼讀，還能用這些音節(jié)組詞造句，

進步真大！以后我們學(xué)的拼音越來越多就可以讀拼音故事學(xué)更多的漢

字了！

五、作業(yè)

練習(xí)第14頁上的音節(jié)。

練習(xí)黑板報上“每日一拼”的音節(jié)和拼音詞

板書設(shè)計：

教

學(xué)

反

思

沙集鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案

年級I-I學(xué)科I語文I主備人I朱蕊I使用人II所在學(xué)校

課題4dtnl教時1總第課時

1.學(xué)會dtnl4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學(xué)目標2.學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

重點dtnl的正確發(fā)音。

難點認清字形，區(qū)別b和d的字形。

教法學(xué)法

設(shè)計自主探究合作交流觀察法談話法

教具準備小黑板字母卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡片。

2、看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。

二、揭示新課內(nèi)容

1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。

2、小結(jié)圖意，聽語境歌。

3、引導(dǎo)學(xué)語境歌。

三、小組合作，學(xué)習(xí)聲母d和t

1、教學(xué)d

(1)看座鐘筆筒，引出d。

(2)教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。

(3)同桌互讀，全班再齊讀。

(4)教學(xué)d的寫法。把b和d進行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)

筆順。

(5)學(xué)生在書上描紅。

2、教學(xué)t

(1)看模特兒圖，引出t。

(2)教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。

(3)分組練讀，再全班齊讀。

(4)教學(xué)t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。

(5)教師范寫，學(xué)生在書上描紅

四、教學(xué)dt和aeiu相拼的音節(jié)

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

1、出示：

aa

ee

diti

uu

同桌互相練習(xí)拼讀，分小組比賽，看哪組讀得最棒！

教師注意糾正讀錯的音。

2、出示：

dadedidu

tatetitu

學(xué)生在小組內(nèi)自由試讀，標出感到困難的音節(jié)。

按順序讀，點名讀。

五、檢測反饋

1、指讀dto

2、做找字游戲。

3、指名讀音節(jié)。

六、作業(yè)

1、練讀學(xué)過的韻母和聲母。

2、抄寫dt各四遍。

3、練讀8個音節(jié)各一遍。要求：看一個音節(jié)，抄一個音節(jié)。

教

學(xué)

反思

沙集鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案

年級-學(xué)科語文主備人朱蕊使用人所在學(xué)校

課題4dtn1教時2總第課時

1.學(xué)會dtnl4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學(xué)目標2.學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

重點學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲O

難點學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

教法學(xué)法

設(shè)計自主探究合作交流觀察法談話法

教具準備小黑板字母卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡。

2、接讀順口溜。

二、教學(xué)聲母nl

教學(xué)聲母n

1、讀音。

(1)出示哪吒出關(guān)圖，先小組內(nèi)說說圖上畫的是誰在干什么？

(2)出示n,告訴學(xué)生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。

(3)教師范讀。

(4)講述發(fā)音方法。

(5)教師再次范讀，學(xué)生體會。

(6)同桌先互讀、再齊讀、指名讀。

2、字形及書寫

(1)誰來說說，你用什么辦法來記住n。順口溜：一個門洞nnn。

(2)自學(xué)書寫方法，小組內(nèi)交流。

(3)點名書寫，學(xué)生評價。

(4)學(xué)生在書上描紅。

教學(xué)聲母1

1、讀音。方法與教學(xué)步驟與n相似。順口溜：一跟小棒111。

2、字形及書寫。方法同上。

三、小組合作學(xué)習(xí)n1和aei相拼的音節(jié)

1、出示：(略)

2、學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

3、要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。

4、出示：naneni

laleli

自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。

四、檢測反饋

1、練讀課文中的聲母。

2,點讀方框內(nèi)的音節(jié)。

3、比較聲母的異同

bdftmn

五、作業(yè)

1抄寫nlo

2、學(xué)生拼讀音節(jié)

naneni

lalile

（1）學(xué)生自由拼讀，指名逐個拼讀。

（2）有求學(xué)生用支架法拼讀。

教學(xué)

反思

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年級-學(xué)科語文主備人朱蕊使用人所在學(xué)校

課題4dtnl教時3總第課時

1、學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

教學(xué)目標2.學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。學(xué)會拼音詞。

重點學(xué)會拼音詞。

難點學(xué)會拼音詞。

教法學(xué)法

設(shè)計自主探究合作交流觀察法談話法

教具準備小黑板字母卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

一、組內(nèi)互學(xué)

1、抽讀字母卡片。

dtn1iaue

2、復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。

3、指名說說拼音方法。

二、新授

1、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

(1)出示吹笛子圖。小組內(nèi)討論:說說圖上畫了誰？他在干什么？

指名拼讀。

出示四聲，同桌兩人輕聲練讀，指名讀。

引導(dǎo)用di的四聲組詞。

(2)依次出示其他圖，教法同前。

2、小組合作，交流展示，將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

(1)小組內(nèi)交流：鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？

小朋友趕豬時，口里會發(fā)出什么聲音？

小汽車喇叭是怎樣鳴叫的？

拖拉機行進時，會發(fā)出什么聲音？

(2)引導(dǎo)連線。

三、檢測反饋

1、練讀課文。

2,讀拼音句。

四、作業(yè)：

1、在書上描紅兩遍。

2、完成作業(yè)本。

板書設(shè)計：

dtnl在四線格中的書寫；

dtn1與單韻母相拼的音節(jié)

教

學(xué)

反思

沙集鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案

年級-學(xué)科語文主備人朱蕊使用人所在學(xué)校

課題5gkh教時1總第課時

1.學(xué)會3個聲母gkh,能夠讀準字音，認清形,正確書寫。

教學(xué)目標2.能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

重點學(xué)會3個聲母gkh,能夠讀準字音，認清形

難點

教法學(xué)法

設(shè)計自主探究合作交流觀察法談話法

教具準備小黑板字母卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

一、復(fù)習(xí)

1、畝示單韻母:aoeiuti，單韻母讀的時候要注意什么呢？

2、出示聲母：bpmfdtn1,提示學(xué)生聲母要讀得又輕

又短。

二、新授

今天，老師給小朋友講一個故事：在一個山清水秀的小山村里，住著

三個調(diào)皮又可愛的聲母小寶寶，他們新造了三間小房子。(出示三間

彩色的小房子)看，多漂亮的房子。聲母寶寶可高興啦，決定每家都

舉辦一場晚會，邀請所有的朋友來參加。這不，來了這么多的人，都

擠在了門口，怎么啦？哦！原來三間房子都沒有門牌號，哪個客人該

進哪一家呢？

1、學(xué)發(fā)音。

(1)鴿子在屋里聽見了外面的吵鬧聲，趕緊出來貼上主人的名字"g"。

①老師領(lǐng)讀：鴿子的“鴿”，聲母g要讀得又輕又短，

先在小組內(nèi)練讀，師指名讀，“開火車”讀。

②小朋友，想想，平時我們說話的時候，還有哪個字也發(fā)g的音的？

領(lǐng)讀：哥哥的g、唱歌的90

(2)小雞出來貼上門牌號“k”。

①小雞出殼的“殼”，把第二聲去掉就是第二個聲母寶寶的發(fā)音，你

會讀嗎？指名讀，“開火車”讀。

②你們看：“蝌蚪”、“一棵樹”走進了k的家里，知道為什么嗎？平

時我們說話時，還有哪些字也發(fā)k這個音？

(3)第三間房子里誰出來開門的？(荷花)

①出示：h,誰會讀這個聲母寶寶“h”？指名讀，“開火車”讀。

②外面還剩3位客人，“小河”、“喝水”、“割草”，誰來把它們迎接進

屋？你說說為什么把它們送進這間屋子呢？

2、小組討論，交流展示，記字形

(1)那你有什么好辦法把g牢牢地記在心里？

(一只鴿子ggg；像個9字ggg；哥哥的"哥"ggg。)

(2)小組內(nèi)討論交流：你有什么好辦法記kh?說給組員聽聽，

或者演給組員看看。

全班交流kh是如何記憶的，看誰的方法最好。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

了：小朋友，真愛動腦，想出了這么多記憶的方法。我們讓小腦袋休

息一下，看情境圖，跟老師說兒歌。(弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸

阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。)

2、學(xué)生拍手說兒歌。

3、用《閃爍的小星》的曲調(diào)把這首兒歌唱出來。

四、檢測反饋

1、看、在三間小房子的旁邊有一片荷塘，夏天，荷葉綠了，荷花開

了，小魚游過來了，小蝦跳出來了，螃蟹爬上來了。三個聲母小寶寶

決定把荷塘里的這些東西作為禮物送給客人們。想要嗎？那就必須闖

過3關(guān)，通過屋前的石階，才能到達小池塘。

(1)第一關(guān)：聽一聽

先把三個聲母gkh讀一讀，給它們標上序號1、2、3,然后聽老

師讀一個聲母，它是第幾，你就伸幾個手指。

(2)第二關(guān)：i己一記，

三個聲母至寶云玩捉迷藏游戲。小朋友先眼睛閉起來，然后再睜眼看

看，少了誰？靜靜地想想它長什么樣？

(3)第三關(guān)：辨一辨

臺階的反面有三組聲母，出示：g---p；k----1；n----h；1----n,

指名學(xué)生讀一讀。

老師讀其中的任意一個聲母，是左邊的聲母，我們舉左手，右邊的舉

右手。

2、到池塘邊啦，請客人們上來拿禮物吧。

學(xué)生上來拿荷塘里的圖片，領(lǐng)讀圖片反面的字母。學(xué)生說“跟我讀，

g”

五、寫字

聲母寶寶累了，我們一起把它們送回四線格的家里。

1、請小朋友看四線格，自學(xué)：gkh分別有幾筆，第一筆寫什么？

第二筆寫什么？住在幾層樓？

2、老師范寫。學(xué)生描紅。

六、小結(jié)反饋

今天我們一起學(xué)習(xí)了第5課3個聲母，(齊讀gkh)記住了它們

的字形，并學(xué)會了它們的寫法。

教學(xué)

反思

沙集鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案

年級-學(xué)科語文主備人朱蕊使用人所在學(xué)校

課題5gkh教時2總第課時

1.學(xué)會3個聲母gkh,能夠讀準字音，認清形，正確書寫。

教學(xué)目標2.能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

重點能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的6個音節(jié)

難點能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

教法學(xué)法

設(shè)計自主探究合作交流觀察法談話法

教具準備小黑板字母卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡片：dtnlgkhaue。

2、猜字謎：像破蛋殼的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鴿子

頭形的是什么字？

二、小組合作，交流展示，學(xué)習(xí)新課

1、教學(xué)音節(jié)拼讀：

(1)出示：(略)

(2)同桌練習(xí)拼讀。

(3)分小組比賽讀音節(jié)。

(4)齊讀、點名讀、開火車讀。

(5)按順序讀，打亂順序讀。

2、看圖讀拼音詞。

(1)雙拼音詞：先看圖，說說圖意，然后出示拼音詞，學(xué)生先在

小組內(nèi)練習(xí)拼讀，組員互評誰讀得好指名拼讀，開火車拼讀。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

(2)單拼音詞：出示小圖，說說圖意，

小組交流：如何將拼音詞卡片貼到相應(yīng)的圖上方。

學(xué)生看圖練讀音節(jié)。

全班分小組進行比賽，看看哪組讀得好。

最后點名讀、開火車讀。

二、檢測反饋

1、抽讀字母卡片：gkhnpo

2、拼擺音節(jié)。

三、作業(yè)：

描紅、仿影。

教學(xué)

反思

沙集鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案

年級-學(xué)科語文主備人朱蕊使用人所在學(xué)校

課題認一認1教時1總第課時

認識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，“金、木、水、火、山、石、田、

教學(xué)目標士”讀準字音。

重點認識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目"，讀準字音。

難點認識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目"，讀準字音。

教法學(xué)法

設(shè)計自主探究合作交流觀察法談話法

教具準備小黑板字母卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

一、導(dǎo)入新課

1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)六個單韻母：請學(xué)生齊讀字母卡片。

2、導(dǎo)入新課：今天就讓我們來認識一些字。

二、小組合作，學(xué)習(xí)漢字

1、出示圖畫一，

同桌討論：觀看后思考圖上畫了什么。

小組交流：“人”是由哪些筆畫組合成的。

（板書“人”字：一撇一捺一個人。）

2、小組內(nèi)討論，看誰說得好：人的身上有很多器官，

我們來看下面這些圖片，猜猜是什么字。

（指出圖和字之間的聯(lián)系，先看前面三幅，再看下面

四幅。）

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

3、交流展示

（1、）指導(dǎo)學(xué)生利用多種形式朗讀生字。

（2、）指導(dǎo)學(xué)生把字貼到相應(yīng)的圖片下面。

（3、）請學(xué)生一起做游戲，老師說：“眨眨你的眼，

你的眼睛在哪里？”學(xué)生回答：“在這里，在這里?！?/p>

4、指導(dǎo)學(xué)生齊讀生字，并背誦。

5、指導(dǎo)學(xué)生觀察逐幅圖，認讀“金、木、水、火、山

石、田、土、”等字。

三、檢測反饋

1、出示字卡，認讀生字。

2、根據(jù)圖片和相應(yīng)的漢字連線。

教學(xué)

反思

沙集鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案

年級-學(xué)科語文主備人朱蕊使用人所在學(xué)校

課題6、jqx教時1總第課時

1、學(xué)會3個聲母jqx,能夠讀準音，認清形，正確書寫。

教學(xué)目標2、了解jqx與U相拼時，U上兩點省寫的規(guī)則。

重點認準3個字母的音形；正確書寫。

難點了解并掌握jqx與U相拼時，U上兩點省寫的規(guī)則。

教法學(xué)法

自主探究合作交流觀察法談話法

設(shè)計

教具準備小黑板字母卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

一、引導(dǎo)看情境圖，聽語境歌，揭示新授內(nèi)容。

1、看情境圖。

圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？

2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

一個星期天的早晨，媽媽用洗衣機洗衣服，小西西也端盆水來自

己洗手帕，媽媽夸她是個好孩子。

3、聽語境歌。

是期天:洗金裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔Α?/p>

4、談話。

我們今天要學(xué)的3個聲母就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”

和“機”有關(guān)系。

二、教學(xué)啟母jqx

1、教學(xué)聲母j

(1)教學(xué)j的讀音。

①出示搭積木圖。

②指名說說圖上畫了誰，他正在干什么？

③出示聲母j,告訴學(xué)生j和積木的“積”讀音差不多。

④教師范讀j,學(xué)生邊聽邊體會。

⑤講述發(fā)音方法。

教師邊打手勢邊說：讀j時，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然

后稍微放松一點，形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來。

⑥自由練讀給同桌聽，同桌互評

指名讀。

(2)教學(xué)j的字形及書寫方法。

①誰來說說j字像什么？

②引導(dǎo)自編順口溜。

玩積木jjj.I字加彎jjj

③看老師在四線格中寫j。老師寫時，小朋友要仔細看。

④小組內(nèi)討論：j是由幾筆組成，先寫什么，后寫什么，占四線

格的哪幾格。然后全班交流。

⑤教師再次范寫，學(xué)生練習(xí)書空。

⑥引導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

2、教學(xué)聲母q

(1)教學(xué)q的讀音。

①出示氣筒圖。

圖是畫的是什么？誰能說說關(guān)于氣筒的作用嗎？

②出示q告訴學(xué)生：氣筒的“氣”讀成第一聲，有點像q的音。

③告訴學(xué)生：q的發(fā)音方法和j基本相同，不同是j沖出的氣流

弱，q沖出的氣流強。

④引導(dǎo)學(xué)生自己體會并練習(xí)發(fā)音。

可指導(dǎo)學(xué)生把手放在嘴前，感覺氣流的強弱。學(xué)生練讀時，教師

行間巡視，重點幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

⑤指名試讀，及時糾正讀錯的音。

(2)教學(xué)q的字形及寫法。

①看圖說說q像什么。

②我們還可以用哪個字來記q?

③小組討論、交流：q由幾筆構(gòu)成？先、后寫什么？在四線格中

占哪幾格？

④學(xué)生書空，描紅。

⑤將q與Pdg比較。

3,教學(xué)聲母x

(1)教學(xué)x的讀音。

①出示表演圖，指名說說圖意。

②出示聲母x

告訴學(xué)生：x的讀音就有點像演戲的“戲”

③教師范讀x

④范讀，領(lǐng)讀，指名讀。

(2)教學(xué)x的字形及書寫方法。

①指名說說x像什么。

②指導(dǎo)書寫筆順。

③學(xué)生書空，描紅。

三、檢測反饋

1、指名讀聲母卡片：jqx

2、聽音拿卡片：jqpd

3、做找朋友的游戲。

四、作業(yè)

抄寫jqx各四遍

教學(xué)

反思

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年級-學(xué)科語文主備人朱蕊使用人所在學(xué)校

課題6、jqx教時2總第課時

1、學(xué)會3個聲母jqx,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

教學(xué)目標2、了解jqx與U相拼時，U上兩點省寫的規(guī)則。

重點認準3個字母的音形；正確書寫。

難點了解并掌握jqx與U相拼時，U上兩點省寫的規(guī)則。

教法學(xué)法

設(shè)計自主探究合作交流觀察法談話法

教具準備小黑板字母卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡片：jqxu

2、在四線格中正確書寫jqx

二、教學(xué)jqx與U相拼時的書寫規(guī)則

1、(幻燈圖片設(shè)計：小熊戴著眼鏡，穿著背心，背心寫有U,三

個小朋友頭上戴有jqx頭飾)

幻燈片演示過程：①出示小熊；②出示jqx；③小熊摘下眼

鏡；④小熊與jqx拉手。

2、教師邊抽拉幻燈圖片，邊講故事。

有一天，小熊愚愚(U)見到了好朋友jqx,高興極了，趕忙伸

出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于

是小熊趕緊摘下眼鏡，先和j拉拉手，再和q拉拉手。

3、小組合作，交流展示

(1)小組內(nèi)練習(xí)：說說juquxu后面是什么字母，互評誰說

得好。

(2)全班分小組進行比賽拼讀。

4、指名拼讀。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。

1、出示:jIjl

(1)指名拼讀，指名連起來讀詞。

(2)看圖理解詞義。

2、出示：x-----0—>xO

(1)小組內(nèi)討論：說說XU中的第二個字母該讀什么音。

(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hi!xu

(3)看圖理解詞義。

四、檢測反饋

1、抽讀音節(jié)卡片

2、照樣子，抄寫音節(jié)。

b—a—>ba

du—?()qii?()

he—?()xii，a()

五、作業(yè)

練讀課文

教

學(xué)

反思

沙集鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案

年級--學(xué)科語文主備人朱蕊使用人所在學(xué)校

課題認一認2教時1總第課時

1、認識本課16個漢字，能夠讀準字音O

教學(xué)目標2、觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。

3、練習(xí)誦讀，讀出語感和節(jié)奏。

重點認識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字,并且讀準音。

難點認識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字,并且讀準音。

教法學(xué)法

設(shè)計自主探究合作交流觀察法談話法

教具準備小黑板字母卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

今天，我們要學(xué)習(xí)認讀的16個字中，有的表示動物名稱，有的

表示植物名稱，都是大家熟悉的。

二、自主先學(xué)，觀察圖畫，認讀漢字

16個漢字上面都有圖畫，仔細觀察一下，看看圖上畫的是什么，

想想哪些自己已經(jīng)熟悉，哪些自己還不太熟悉。

讓學(xué)生自由說說自己認識圖上畫的哪些事物，教師相機出示字

卡,順勢認讀漢字，對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同學(xué)交流一下。

三、指導(dǎo)讀準字音

1、教師讓學(xué)生先找出標上紅色注音的字，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅

色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。

先在小組內(nèi)進行討論，然后全班進行交流。

2、教師出示卡片：liimopihemigti先讓學(xué)生認讀再試讀這

些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷

3、依次出示其他的字卡：chongbeiyunifio

蟲貝魚鳥

羊狗貓兔

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字，

分小組進行練習(xí)，然后全班比賽讀。。

4、重點指導(dǎo)讀準帶有翹舌音的字：

chGng蟲zhU竹，帶有平舌音的字：si絲聲母發(fā)音容易

混淆的字：nid。鳥

5、打亂順序讓學(xué)生認讀，啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊想，這些字所表

示的事物的樣子。

四、指導(dǎo)誦讀

1、教師范讀、領(lǐng)讀。

2,邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是“u”，把握誦讀節(jié)奏。

3、在誦讀中了解每個字的意思。

五、檢測反饋

1、出示卡片，個別、集體練讀。

2、集體、指名認讀著16個漢字。

六、作業(yè)：

誦讀16個漢字。

教學(xué)

反思

沙集鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案

年級-學(xué)科語文主備人朱蕊使用人所在學(xué)校

課題7、zcs教時1總第課時

1、學(xué)會ZCS三個聲母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

教學(xué)目標2、學(xué)會zicisi三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

3、能夠正確認讀zcs與單韻母組成的6個音節(jié)，會讀拼音詞。

重點使學(xué)生掌握zcs三個聲母，并且學(xué)會zicisi三個整體認讀音節(jié)。

難點使學(xué)生明確一i不是i,掌握zicisi三個整體認讀音節(jié)。

教法學(xué)法

設(shè)計自主探究合作交流觀察法談話法

教具準備小黑板字母卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽音拿卡片：

把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，學(xué)生上講臺領(lǐng)讀。

2、jqx與U相拼時要注意什么？

二、看情境圖，初步感知zCS

1、出示：ZCS

師：小朋友昨天學(xué)得真不錯。今天，老師特地請了幾個新伙伴來

和大家一起學(xué)。（出示圖畫）它們是誰?。浚ㄉ核闹淮题┼?，是四

個小刺猬啊。（出示sC）這就是四只的“S”和刺猬的“C”。

四只小刺猬在學(xué)什么呢？（生：在學(xué)字母）這就是字母的“Z”，

（出示：Z）o

2、你們看，四只小刺猬學(xué)得多么認真啊，我們小朋友和他們比

一比，看這節(jié)課誰學(xué)得最認真。

3、師板書課題。

三、借助語境歌學(xué)好zcS

1、學(xué)習(xí)語境歌

老師把小刺猬學(xué)習(xí)時的情景，編成了一首兒歌，想聽一聽嗎？

師生共同讀兒歌。（師領(lǐng)讀，拍手讀，齊讀）

2,自主先學(xué)，學(xué)習(xí)字母讀音。

（1）分組自學(xué)字母，同桌互評，看看誰讀得最好。

指名讀并評價。

提醒這三個字母發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，舌頭伸直，抵住上齒背，所

以叫它們平舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短。

師范讀。

采用多種形式讀（比賽讀、開火車讀、分組讀、齊讀）。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)思考與調(diào)整

(2)交流展示，比一比，看誰記得牢

A：zcs小朋友