《復(fù)制古印章》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《復(fù)制古印章》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課是“3D仿古建?！钡牡诙€活動，在了解3D作品的表現(xiàn)形式及3DOne基本界面的基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課活動的開展，學(xué)習(xí)印章的歷史文化和復(fù)制印章的基本步驟，掌握3Done軟件中“基本實(shí)體”“圓角”“浮雕”“材質(zhì)渲染”等命令的使用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以設(shè)計(jì)創(chuàng)作屬于自己的專屬姓名章，還可以根據(jù)自己的能力為班級設(shè)計(jì)制作班徽，從而提升學(xué)生的成就感。教學(xué)目標(biāo)1.在老師的引導(dǎo)下，通過查閱資料能夠說出印章的相關(guān)歷史文化等知識。2.通過觀察，能說出印章的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。3.根據(jù)小組合作探究，會用“基本實(shí)體”“圓角”“浮雕”“材質(zhì)渲染”等命令，完成印章電子模型的設(shè)計(jì)制作。4.能夠根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計(jì)制作出自己的印章電子模型。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.在老師的引導(dǎo)下，通過查閱資料能夠說出印章的相關(guān)歷史文化等知識。2.能說出印章的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。3.根據(jù)小組合作探究，會用“基本實(shí)體”“圓角”“浮雕”“材質(zhì)渲染”等命令，完成印章電子模型的設(shè)計(jì)制作。四、教學(xué)難點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試，了解浮雕命令中參數(shù)的設(shè)置不同所顯示的不同效果，以達(dá)到較準(zhǔn)確的使用效果。五、教學(xué)資源設(shè)備1.教師需要準(zhǔn)備幻燈片課件和關(guān)于印章介紹的視頻。2.安裝有3DOne軟件的電腦。六、導(dǎo)入新課師：上課之前，老師先帶領(lǐng)大家看一段視頻，視頻講述的是手工匠人篆刻印章的過程，我們一起來看一下吧！播放手工刻印章的視頻師：看了這段視頻，你有什么感受呢？你想自己制作一枚印章么？今天就讓我們一起利用3D建模技術(shù)來探索印章的秘密吧！講授新知向?qū)W生出示制作好的電子印章師：這是老師制作好的一枚印章，我們可以很明顯得看出，這枚印章是由印身和印面兩部分組成的，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，印身的形狀，印面的棱邊，印面上的圖片分別有什么特點(diǎn)呢？給大家一分鐘的時間，把觀察結(jié)果寫在學(xué)習(xí)單上吧！時間到，老師剛剛看到大家經(jīng)過認(rèn)真的觀察，激烈的討論，都能在學(xué)習(xí)單上調(diào)理清晰地羅列出觀察結(jié)果，老師為你們點(diǎn)贊！接下來，我們要正式開始操作了，本節(jié)課主要有兩個任務(wù)：首先我們來進(jìn)行第一步：制作印身。任務(wù)一：制作印身請大家打開課本，仔細(xì)研讀36-38頁的內(nèi)容，理清思路之后，再進(jìn)行操作，給大家五分鐘的時間，在操作的過程中遇到問題，可以小組討論，也可以詢問老師，開始吧！時間到，老師看到每個小組都做成功了，你們都是動手能力一級棒的孩子，老師給你們點(diǎn)贊！在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一個小組做得特別快，能給大家分享一下有什么絕招么？好，下面讓老師把整個步驟給大家演示一下吧！你的操作步驟是這樣么？任務(wù)二：制作印面課堂開始的時候，我們已經(jīng)得出了印面圖片是反向的結(jié)論，但是我們在網(wǎng)上下載的圖片都是正向的，怎么把它處理成反向的呢？誰有好的辦法？打敗了圖片翻轉(zhuǎn)這個攔路虎，接下來，給大家5分鐘的時間，請仔細(xì)研讀課本39-40頁，完成接下來的制作程序吧！時間到，大家都完成了么？先看看老師的演示吧！任務(wù)三：裝飾印章既然課本上的印章難不倒你，接下來再給大家5分鐘的時間，小組討論并設(shè)計(jì)出自己獨(dú)一無二的印章吧！時間到，哪個小組愿意來給大家展示一下自己的模型？兩個小組制作的印章模型都很棒，基于課本又高于課本，你更喜歡他們中的哪一個呢？既然各有千秋，難分高下，那就來玩一個PK小游戲吧！獎勵獲勝組一枚“打印卡”！思維導(dǎo)圖總結(jié)學(xué)生談收獲誰來談一談收獲？除了知識方面的收獲，你還有其他方面的感想么？你們的想法都太棒了，老師希望在課下你們可以利用3D