教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流課件：如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

教師Experience教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“有備而來(lái)”，方能“胸有成竹”。對(duì)于教師而言，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。匯報(bào)人：某某某時(shí)間：20XX.XLOGO

尋求并找出一種教學(xué)方法，使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。

------捷克教育家夸美紐斯目錄CONTENTS01/精心備課02/有效提問(wèn)03/指導(dǎo)學(xué)法04/及時(shí)反思05/增大容量精心備課PART.01常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“有備而來(lái)”，方能“胸有成竹”。對(duì)于教師而言，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率一、有效備課是提高課堂教學(xué)效率的前提

常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“有備而來(lái)”，方能“胸有成竹”。對(duì)于教師而言，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。于是，備好課自然而然成了上好課的前提。精心備課二、有效提問(wèn)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵提問(wèn)是觸發(fā)學(xué)生思維的引言，是激發(fā)學(xué)生覺(jué)悟的契機(jī)，是教學(xué)檢測(cè)的手段。提問(wèn)的質(zhì)量制約著教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn)，決定著教學(xué)效果的好壞。有效提問(wèn)PART.02常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“有備而來(lái)”，方能“胸有成竹”。對(duì)于教師而言，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率有效提問(wèn)要運(yùn)用好提問(wèn)，應(yīng)當(dāng)注意這樣幾點(diǎn)：提問(wèn)要有計(jì)劃性提問(wèn)要有啟發(fā)性

提問(wèn)要有難易適度指導(dǎo)學(xué)法PART.03常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“有備而來(lái)”，方能“胸有成竹”。對(duì)于教師而言，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率指導(dǎo)學(xué)法是提高課堂教學(xué)效率的保障指導(dǎo)學(xué)法01指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法02指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課方法03指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法指導(dǎo)學(xué)法明確目的。鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。教給“圈、點(diǎn)、批、注”的預(yù)習(xí)方法。及時(shí)反思PART.04常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“有備而來(lái)”，方能“胸有成竹”。對(duì)于教師而言，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率反思應(yīng)做到：

反思所得，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)；反思所失，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足；反思創(chuàng)新，揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精。及時(shí)反思是提高課堂教學(xué)效率的保證及時(shí)反思是提高課堂教學(xué)效率的保證反思從以下幾方面進(jìn)行：01/課堂教學(xué)目標(biāo)是否恰當(dāng)02/課堂教學(xué)導(dǎo)入是否引人入勝03/課堂教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)是否多元化04/多媒體教學(xué)的應(yīng)用是否恰到好處05/課堂教學(xué)氣氛是否動(dòng)靜適宜增大容量PART.05常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“有備而來(lái)”，方能“胸有成竹”。對(duì)于教師而言，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率增大容量是提高課堂教學(xué)效率的途徑目前有些課堂教學(xué)存在著節(jié)奏緩慢、信息量不足的現(xiàn)象。課堂上供大于求，學(xué)生吃不飽，只好等待，一些自制力較差的同學(xué)就會(huì)乘機(jī)開(kāi)小差，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生積極性不高。這也是造成課堂教學(xué)效率偏低的一個(gè)原因。增大容量是提高課堂教學(xué)效率的途徑加快節(jié)奏，增加容量，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：減少教學(xué)過(guò)程中不必要的環(huán)節(jié)。提倡精講，少作長(zhǎng)篇大論，點(diǎn)到為止，避免“言者滔，聽(tīng)者瞠目”。充分恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)。充分利用課堂時(shí)間。增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，快速識(shí)記的能力，快速作文的能力?！白咴谏返膬膳裕S時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫。”

——冰心增大容量是提高課堂教學(xué)效率的途徑教師Experience教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率常言道：“凡