《花鐘》第2課時(shí)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】

7/7《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《花鐘》一文主要寫(xiě)一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同時(shí)間開(kāi)放的現(xiàn)象，并探究和分析了這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，揭示了花朵分時(shí)開(kāi)放的奧秘。課文共有3個(gè)自然段，第1自然段先概括地寫(xiě)觀(guān)察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。接著按時(shí)間順序列舉了牽?；?、薔薇等9種花的不同開(kāi)放時(shí)間，描繪出一天之內(nèi)百花爭(zhēng)艷的盎然生機(jī)。第2自然段先用問(wèn)句自然過(guò)渡，接著列舉了不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩種原因，一是與溫度、濕度、光照有關(guān)；二是跟昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。第3自然段介紹了一位植物學(xué)家根據(jù)花的不同開(kāi)放時(shí)間修建了一座“花鐘”，其做法很有趣。課文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，在第1自然段中寫(xiě)花的開(kāi)放，語(yǔ)言表達(dá)形式極其豐富。通過(guò)直接寫(xiě)花開(kāi)，所用動(dòng)詞多不同，比如，“午時(shí)花開(kāi)花了”用的是“開(kāi)”，“萬(wàn)壽菊欣然怒放”用的是“怒放”，“月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣”用的是“舒展”。還有的不是直接寫(xiě)花開(kāi)，而是運(yùn)用擬人手法把花開(kāi)寫(xiě)活了，比如，“牽?；ù灯鹆俗仙男±取薄捌G麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉”“睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)”，曇花“含笑一現(xiàn)”。這些多樣的表達(dá)在讀者頭腦中很容易形成畫(huà)面，給讀者以美感和想象的空間。本文的插圖展現(xiàn)了“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人”的畫(huà)面，讓學(xué)生有如臨其境、如聞其香的感覺(jué)，為教學(xué)營(yíng)造了良好的氛圍。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“芬、芳”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斗、芬”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳”等23個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文。背通第一自然段。3.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)出第一、二自然段的大意。4.能體會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)花開(kāi)放的好處，并借課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)1.朗讀課文。背通第一自然段。2.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)出第一、二自然段的大意。教學(xué)難點(diǎn)能體會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)花開(kāi)放的好處，并借課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫(xiě)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《花鐘》，再來(lái)看一下這些字詞你認(rèn)識(shí)了嗎？薔薇綻開(kāi)醒來(lái)蘇醒密切關(guān)系嬌嫩灼傷適宜淡雅花蕾昆蟲(chóng)吻合修建萬(wàn)壽菊爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人欣然怒放含笑一現(xiàn)2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花鐘》。板書(shū)：13.花鐘【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，進(jìn)而導(dǎo)入新課。二、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段：1.自由讀第1自然段，思考：這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？用“________”畫(huà)出來(lái)，文中圍繞中心句介紹了哪幾種花？2.出示第1自然段：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)放了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……3.第一自然段的中心句是什么？一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。4.文中圍繞中心句介紹了哪幾種花？牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、紫茉莉、月光花、夜來(lái)香、曇花。5.這些花是一起開(kāi)放嗎？不是，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。6.復(fù)述回答：什么花在什么時(shí)候開(kāi)放呢？出示連一連：午時(shí)花凌晨四點(diǎn)紫茉莉五點(diǎn)夜來(lái)香七點(diǎn)牽牛花十二點(diǎn)曇花下午三點(diǎn)睡蓮下午五點(diǎn)薔薇晚上七點(diǎn)萬(wàn)壽菊晚上八點(diǎn)月光花晚上九點(diǎn)7.出示：中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了。（1）“左右”這個(gè)詞還能用哪些詞來(lái)替換？大致、大約、前后、差不多……（2）“左右”作者使用這種表達(dá)意思較模糊的詞語(yǔ)，也是對(duì)事物真實(shí)狀況的一種準(zhǔn)確反映。作者不但觀(guān)察花很仔細(xì)、很認(rèn)真，寫(xiě)花開(kāi)放用的詞語(yǔ)也很準(zhǔn)確。8.同樣寫(xiě)“花開(kāi)了”，文中是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，填一填。學(xué)生填空完成課后練習(xí)。牽?；ù灯鹆俗仙男±人N薇綻開(kāi)了笑臉?biāo)弿膲?mèng)中醒來(lái)萬(wàn)壽菊欣然怒放紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)月光花舒展開(kāi)自己的花瓣曇花含笑一現(xiàn)用不同的句子寫(xiě)花開(kāi)的情景，會(huì)使句子更形象生動(dòng)，更能寫(xiě)出花朵開(kāi)放的特點(diǎn)。9.在這一段的最后省略號(hào)的作用。表示列舉的省略。相關(guān)鏈接：你們知道還有哪些花在什么時(shí)間開(kāi)放嗎？凌晨三點(diǎn)左右蛇床花開(kāi)放；上午六點(diǎn)左右斑貓兒菊開(kāi)放；上午八點(diǎn)左右山柳菊開(kāi)放；上午九點(diǎn)左右卷耳苦苣菜閉合；上午十點(diǎn)左右歐洲稻槎菜閉合；上午十一點(diǎn)左右鳥(niǎo)乳花開(kāi)放；下午一點(diǎn)左右石竹閉合；下午兩點(diǎn)左右深紅海綠閉合；下午四點(diǎn)左右小旋花閉合；下午五點(diǎn)左右白睡蓮閉合。10.這么多美麗的花，真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。作者把這些花描寫(xiě)得那么美，說(shuō)明作者對(duì)這些花充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。他非常熱愛(ài)大自然，留心觀(guān)察身邊的事物。11.指導(dǎo)朗讀，讓我們一起帶著喜愛(ài)、贊賞之情再來(lái)讀讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1.自由讀第二自然段，思考：不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放？2.出示第二自然段。不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。3.填一填：造成不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因是：植物開(kāi)花的時(shí)間，與（溫度）、（濕度）、（光照）有著密切的關(guān)系。還有的花，需要（昆蟲(chóng)）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間）有關(guān)。4.課件欣賞曇花開(kāi)放的美麗瞬間。5.知識(shí)鏈接：在生活中，你知道哪些花的開(kāi)放是與昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合的嗎？蟲(chóng)媒花的開(kāi)花時(shí)間均與昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間密切相關(guān)，因?yàn)樗鼈冃枰诶ハx(chóng)的幫助下才能實(shí)現(xiàn)異花傳粉，像油菜花、蘿卜花等春天開(kāi)花，這時(shí)昆蟲(chóng)蟲(chóng)卵也開(kāi)始復(fù)蘇并孵化出來(lái)（如蜜蜂），并成為此時(shí)開(kāi)花植物授粉的傳媒。6.指導(dǎo)朗讀，有感情地朗讀第二自然段。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1.自由讀第三自然段，思考：這座花鐘妙在何處？2.出示第三自然段。一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放。你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？3.欣賞花鐘圖片：日內(nèi)瓦最早修成的花鐘、臺(tái)灣省臺(tái)北市陽(yáng)明山公園的花鐘、安徽蕪湖的世紀(jì)花鐘、上海世紀(jì)公園的世紀(jì)花鐘。4.這座花鐘妙在何處？花鐘妙在只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。5.比較句子：“我看到什么花開(kāi)了，就知道是幾點(diǎn)了”這句話(huà)對(duì)嗎？“你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。”兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？（1）“剛剛”，因?yàn)橹挥谢▌倓傞_(kāi)放的時(shí)候，我們才能知道是幾點(diǎn)鐘，如果花開(kāi)放了很長(zhǎng)時(shí)間，我們就不能確定了。（2）“大致”，因?yàn)榛ㄧ娭赋龅臅r(shí)間并不像我們的鐘表那么準(zhǔn)確。所以要用上大致。（3）“大致”還可以換成什么詞？大概、左右。（4）小結(jié)：作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)看似用來(lái)表達(dá)模糊意思的詞語(yǔ)，實(shí)際反映了客觀(guān)事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀(guān)事實(shí)的態(tài)度。6.齊讀第三自然段，讀出對(duì)奇妙花鐘的贊嘆！（四）再讀全文，總結(jié)拓展。1.有感情地朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句。2.師總結(jié)：作者之所以能寫(xiě)出這么精彩的文章，是他留心觀(guān)察、不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀(guān)察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。3.說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中你觀(guān)察過(guò)什么？有什么發(fā)現(xiàn)？【設(shè)計(jì)意圖】品讀感悟，主要抓住重點(diǎn)的字詞對(duì)文章進(jìn)行理解，結(jié)合圖片、知識(shí)鏈接等資料使學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)細(xì)致的感悟，重點(diǎn)語(yǔ)段重點(diǎn)朗讀，多讀，在讀中體會(huì)詞語(yǔ)的深意。重點(diǎn)抓住比喻的修辭手法。三、拓展閱讀1.課件出示：太陽(yáng)花一天清晨，太陽(yáng)花開(kāi)了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開(kāi)的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧?kù)o的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。三朵花是信號(hào)。號(hào)音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單辨、復(fù)瓣，紅、紫、藍(lán)、粉一齊開(kāi)放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連那些最不愛(ài)花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來(lái)。從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們認(rèn)為，太陽(yáng)花經(jīng)久不衰，是因?yàn)樘?yáng)花喜愛(ài)陽(yáng)光，特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)。不錯(cuò)，是這樣的。在夏日暴烈的陽(yáng)光下，牽?；ㄙ绕煜⒐?，美人蕉慵倦無(wú)力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽(yáng)花，陽(yáng)光愈是熾熱，它開(kāi)得愈加艷麗，愈加旺盛。但看得多了，才注意到，一朵太陽(yáng)花，其生命卻極為短促。朝開(kāi)夕謝，只有一日。因?yàn)殚_(kāi)花的時(shí)光太短，這機(jī)會(huì)就顯得格外寶貴。每天，都有一批新的花蕾在等待開(kāi)放。日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點(diǎn)要開(kāi)的意思，可是一見(jiàn)陽(yáng)光，就即刻開(kāi)放?；ò晗駨氖焖刑K醒過(guò)來(lái)了似的，徐徐地向外伸張，開(kāi)大了，開(kāi)圓了……這樣一個(gè)開(kāi)花的全過(guò)程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽(yáng)光，盡情地開(kāi)去。待到夕陽(yáng)沉落時(shí)，花瓣兒重新收縮起來(lái)，這朵花便不再開(kāi)放。第二天，迎接朝陽(yáng)的將完全是另一批新的花蕾。這新陳交替多么活躍，多么生動(dòng)！也許正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，太陽(yáng)花在開(kāi)放的時(shí)候，朵朵都是那樣精神飽滿(mǎn)，不遺余力。盡管一朵太陽(yáng)花，生命那么短促，但整體上它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。開(kāi)完的太陽(yáng)花并不消沉，并不意懶。在完成開(kāi)花之后，它們就騰出空隙，把承受陽(yáng)光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來(lái)。待到秋霜肅殺時(shí)，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進(jìn)泥土。第二年，冒出的將是不計(jì)其數(shù)的新芽。太陽(yáng)花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，一個(gè)科學(xué)的、公平的、友愛(ài)的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽(yáng)花的事業(yè)，原來(lái)是這樣興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛??！2.學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師范讀。3.互相交流，說(shuō)說(shuō)。（1）為什么太陽(yáng)花能“始終保持著鮮艷奪目的色彩”？①太陽(yáng)花喜愛(ài)陽(yáng)光，陽(yáng)光越熾熱，它開(kāi)得越艷麗旺盛。②太陽(yáng)花新陳交替活躍，整體上總是燦爛多姿、生機(jī)勃勃。（2）文中的太陽(yáng)花給了你哪些人生啟迪？①有了科學(xué)公平友愛(ài)的精神，事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)；②每個(gè)人都應(yīng)該珍愛(ài)生命，抓住機(jī)會(huì)，盡顯人生價(jià)值；③社會(huì)集體應(yīng)該使每個(gè)人都有生存發(fā)展的空間；④人與人之間應(yīng)該友愛(ài)和諧，共同發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)意圖】拓展閱讀，重點(diǎn)還是閱讀，提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生在朗讀中尋找答案。四、課堂練習(xí)植物學(xué)家修建花鐘的做法真妙，妙在哪兒？你認(rèn)為下列哪個(gè)說(shuō)法有道理？（C）A.節(jié)省了看時(shí)鐘的時(shí)間。B.讓人們?cè)诙男r(shí)內(nèi)能欣賞到不同的花。C.通過(guò)花鐘反映不同的花開(kāi)在不同的時(shí)間，讓人們了解花的特點(diǎn)，欣賞花?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂練習(xí)，主要是對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)回顧，加深學(xué)生的印象。五、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文