《習(xí)作：這樣想象真有趣》第1課時(shí)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】

2/4《習(xí)作：這樣想象真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這是一次想象習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)提示選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)有趣的童話故事，并說(shuō)明一個(gè)道理。但這次編寫(xiě)的童話故事又有點(diǎn)與眾不同，要求選取的動(dòng)物失去原來(lái)的主要特征，或是變得與原來(lái)完全相反?；谶@樣的特殊情況，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)編要求又提高了：著重于根據(jù)提示情境打開(kāi)思路，使創(chuàng)編的童話故事要出現(xiàn)許多意想不到的事情，努力把夸張、奇特的故事情節(jié)寫(xiě)清楚，但又不能太過(guò)于脫離實(shí)際。通過(guò)本次習(xí)作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)編童話故事的樂(lè)趣，激發(fā)想象能力，提高表達(dá)能力，初步培養(yǎng)求異思維能力。教學(xué)目標(biāo)1．梳理童話故事的特點(diǎn)，明確本次創(chuàng)編童話故事的要求。2．能選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象它特征變化后帶來(lái)的生活變化，創(chuàng)編一個(gè)童話故事。3．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的欲望和興趣。教學(xué)重點(diǎn)1．梳理童話故事的特點(diǎn)，明確本次創(chuàng)編童話故事的要求。2．能選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象它特征變化后帶來(lái)的生活變化。教學(xué)難點(diǎn)1．創(chuàng)編一個(gè)童話故事。2．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的欲望和興趣。課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引入習(xí)作1．猜謎語(yǔ)，還原形象。（1）猜謎語(yǔ)。猜猜下列謎語(yǔ)說(shuō)的是什么動(dòng)物。課件出示：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子。（打一動(dòng)物）排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，做事最勤勞，紀(jì)律第一好。（打一動(dòng)物）身披羽毛衣，飛在半空里，嘴巴像鉤子，常常抓小雞。（打一鳥(niǎo)類）小小一頭牛，樣子像紐扣，別看力氣小，背著房子走。（打一動(dòng)物）（2）課件出示小動(dòng)物圖片，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物原有的特點(diǎn)。這就是你們剛才猜的小動(dòng)物，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在人們心中的印象和特點(diǎn)。2．關(guān)聯(lián)故事，找出特點(diǎn)。（1）你讀過(guò)關(guān)于這些小動(dòng)物的故事嗎？學(xué)生交流喜歡的童話故事，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容和喜歡這個(gè)故事的原因。（2）教師點(diǎn)評(píng)這些故事是怎樣展開(kāi)想象的，哪些事情奇異有趣。（3）如果這些小動(dòng)物具有原來(lái)沒(méi)有的或者與之相反、與之反差特別大的特征，會(huì)發(fā)生什么故事呢？（學(xué)生自由交流）【設(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)是習(xí)作的起步階段。設(shè)計(jì)猜謎語(yǔ)的小活動(dòng)，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)和已有認(rèn)知，是非常必要的。教師只有激活學(xué)生的思維，才能將他們的思維引向更寬更遠(yuǎn)的地方。二、營(yíng)造情境，確定主角1．“找茬”游戲，展開(kāi)想象。（1）我們一起來(lái)玩一個(gè)“大家來(lái)‘找茬’”的游戲，看看誰(shuí)有“火眼金睛”。（2）課件出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)什么地方最讓自己感到驚奇。（3）引導(dǎo)想象：母雞會(huì)飛了之后，它的生活會(huì)發(fā)生哪些變化？小組交流。從母雞的衣食住行、遭遇方面想象變化。預(yù)設(shè)1：原來(lái)它吃菜地里的蟲(chóng)子，現(xiàn)在它吃……預(yù)設(shè)2：原來(lái)住在房子旁邊的雞窩里，現(xiàn)在它住在……預(yù)設(shè)3：原來(lái)狐貍總是守在雞窩附近，想……，現(xiàn)在雞會(huì)飛了，它能……（4）故事接龍。①如果你是一只會(huì)飛的母雞，你最大的愿望是什么？又會(huì)發(fā)生什么樣的奇遇呢？②小組以接龍的方式講故事，注意不要重復(fù)講別人講過(guò)的故事。（5）教師引導(dǎo)，構(gòu)思情節(jié)。①學(xué)生寫(xiě)出關(guān)鍵詞。可以是不同的地點(diǎn)，也可以是故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，還可以是時(shí)間節(jié)點(diǎn)。②畫(huà)圖。形式可以多種多樣，如柱形圖、開(kāi)花圖、臺(tái)階圖、魚(yú)骨圖等。（課件出示構(gòu)思圖）學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視，相機(jī)展示學(xué)生畫(huà)的圖。（6）教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。2．學(xué)法遷移，自主想象。（1）課件出示課本插圖，學(xué)生繼續(xù)“找茬”。（2）小組內(nèi)各自選擇一種小動(dòng)物，進(jìn)行想象，畫(huà)出思維導(dǎo)圖。（3）小組內(nèi)講述想象：這個(gè)小動(dòng)物有什么地方變得和以前完全不同了？它的生活會(huì)發(fā)生哪些變化？它有什么愿望？3．選擇其他小動(dòng)物，大膽想象。同學(xué)們的想象豐富精彩、奇妙有趣，這些動(dòng)物的身體和本領(lǐng)都發(fā)生了很大的變化，由此也發(fā)生了許多有趣的故事。我們還可以選擇其他小動(dòng)物，進(jìn)行大膽想象。學(xué)生交流分享：沒(méi)有殼的烏龜、不會(huì)游泳的魚(yú)、長(zhǎng)翅膀的貓、刺變卷的刺猬……【設(shè)計(jì)意圖】常見(jiàn)的動(dòng)物形象已經(jīng)在學(xué)生心中扎根。“找茬”游戲放大了課本上動(dòng)物與眾不同的形象，挖掘了圖片的引導(dǎo)意圖。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的外形、動(dòng)物的特征和習(xí)性，打開(kāi)學(xué)生習(xí)作思維的大門。三、明確要求，創(chuàng)編童話1．解讀要求，理解目標(biāo)。（1）出示課本上的習(xí)作要求。課件出示：選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。寫(xiě)完后，用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。（2）指名讀要求，分解要求。①編一個(gè)童話故事。②選一種動(dòng)物作為主角。③大膽想象。④用修改符號(hào)修改自己的作文。2．學(xué)生補(bǔ)充注意事項(xiàng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】出示課件，展示寫(xiě)作要求，讓學(xué)生有章可循、有據(jù)可依。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1．教師小結(jié)：這節(jié)課，通過(guò)游戲、思維導(dǎo)圖和同學(xué)們之間的交流，相信大家已經(jīng)在心里構(gòu)想了童話故事的框架，請(qǐng)大膽發(fā)揮想象，結(jié)合要求，課