教師考試試題及答案

016上半年教師資格筆試已完畢，小編整理了教育教學知識與能力真題及答案解析，供您參考。一、單項選擇題1.“近朱者赤近墨者黑〞說明在人的身心開展中起決定作用的是〔〕[答案]：近朱者赤近墨者黑說明了環(huán)境對人的決定作用，應選B2.教育史上的傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是〔〕[答案]：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學代表人物，杜威是現(xiàn)代教育學派的代表。D3.小林又一次偷拿水果被教師叫到了辦公室。教師批評他：“為什么總是拿別人的東西？〞小林低著頭回應：“我也知道不對就是有時忍不住。〞這說明小林最缺乏〔〕[答案]：小林知道自己不應該拿別人的蘋果，但忍不住去拿，說明他有根本的道德認知，但是意志品質比擬薄弱，控制不住自己，所以應加強道德意志的鍛煉，應選C.4.我國制度化學校教育體系包括：1、幼兒教育2、初等教育3、中等教育4、成人教育5、高等教育A.1、2、3、4B.1、2、3、5C.1、2、4、5D.2、3、5、4[答案]：幼兒、初等、中等、高等教育是學校教育體制的根本內(nèi)容。應選B.5.與學校教育相比，家庭教育的特點主要表達在〔〕[答案]：BCD是學校教育的特點，而生活化針對的是家庭教育。應選A6.有目的，有方案地對事物或現(xiàn)象進展感知以獲取資料的研究方法是〔〕[答案]：C.題干中的對事物進展感知，以獲取資料，說的是通過對事物的觀察進展的研究，說的是觀察法。7.兒童發(fā)現(xiàn)眼睛干澀夜盲癥可能主要缺乏〔〕[答案]：A.夜盲癥主要缺乏維生素A，補充維生素A營養(yǎng)素或胡蘿卜素提取物，魚類富有豐富的維生素A，最宜夜盲癥患食用，可以預防干眼病、夜盲和各種角膜炎。8.當你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面的前方，一會兒又覺得位于大方框平面的前方。這種反復變化的現(xiàn)象屬于〔〕[答案]：B.周期性的加強或減弱的現(xiàn)象是注意的起伏，或者注意的動搖。9.教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內(nèi)心世界。這說明思維具有〔〕[答案]：思維的間接性說的是我們無法直接看到本質，只能通過間接的方式進展研究推理。題干本身便是此意。應選A.10.不顧外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標準判斷客觀事物的人，其認知方式屬于〔〕[答案]：場獨立的人具有獨立性，有主見，不受外界環(huán)境影響，應選A.11.將強化分為直接強化，替代強化和自我強化的心理學家是〔〕[慧答案]：C.班杜拉的觀察學習理論中，班杜拉提到動機過程的時候，提到了直接強化、替代強化和自我強化的概念。12.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會害怕，這種心理現(xiàn)象是〔〕[答案]：B.小英建立了對穿白大褂的醫(yī)生的恐懼，但是分辨不出水是要給她打針的，認為所有穿白大褂的都會給他打針，就把恐懼泛化到所有穿白大褂的人身上。13.按照美國學者古德萊德的課程理論教師在課堂教學中具體實現(xiàn)的課程屬于〔〕[答案]：D.A理想的課程是指由一些研究機構、學術團體與課程專家提出的應該開設的課程；B正式的課程是指由教育行政部門所規(guī)定的課程，也即列入學校課程表中的課程；C領悟的課程是教師對正式課程所領悟而形成的課程；D運作的課程是教師在課堂上所實際實施的課程。另外，古德萊德的課程層次理論還有經(jīng)歷的課程，是學生在課程學習過程中實際上體驗到的東西。14.荀子在勸學篇中描繪：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。這句話蘊含的教學原則是〔〕[答案]：A.荀子的這句話說明學生要從低到高，從小到大，一步一個腳印，最終才能有所成就。這符合的循序漸進的教學原則。應選A.15.在習長方形和正方形周長時，張教師將能夠正確計算長方形和正方形的周長的是學習目標之一，該目標屬于〔〕[答案]：C.題干表述能夠正確計算長方形與正方形的周長，這屬于一種計算的技能。區(qū)別于知識性目標，如果表述掌握長方形周長的計算公式，就屬于知識性目標。16.按照由易到難，由簡到繁的順序編排課程內(nèi)容，這種組織方式屬于〔〕[答案]：C.由易到難，由簡到繁是說按照學科的邏輯線索展開，屬于縱向的組織方式。而橫向組織打破了學科的知識界限，按學生開展階段和需要為依據(jù)來組織的。17.表達家國對學校的統(tǒng)一要求，作為學校為法定根本綱領和重要依據(jù)構成的是〔〕[答案]：A.題干的關鍵詞是統(tǒng)一要求，選擇課程方案。課程標準也叫教學大綱，BC是一個概念，故排除。18.小學科學課上，教師指導學生通過顯微鏡觀察植物內(nèi)部構造，獲得有關植物的知識，這種方法屬于〔〕[答案]：題干強調學生通過顯微鏡觀察獲取知識，所以選擇實驗法，應選B，演示法強調教師示范學生觀察。19.新學期第一堂體育課張教師對學生進展了體能測試，以作為分組教學的依據(jù)，這種教學評價屬于〔〕[答案]：C.教師在正式上課之前對學生進展了體能測試，為以后的教學作為依據(jù)，是診斷性評價。20.根據(jù)根底教育課理論，我國小學現(xiàn)階段開設的語文、數(shù)學、英語等課程改革并設科學、藝術等綜合課程，這表達了課程構造具有〔〕[答案]：A.題干強調小學階段的綜合課程，即表達了新課程構造的綜合性，應選A二、簡答題21.簡述馬斯洛的需要層次理論。答案：〔1〕生理的需要〔2〕平安的需要〔3〕歸屬和愛的需要〔4〕尊重的需要〔5〕認知的需要〔6〕審美的需要〔7〕自我實現(xiàn)的需要馬斯洛認為人的低一級的需要得到滿足，才會有高一級的需要。生理的需要、平安的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要是根本需要，也叫缺失的需要；認知的需要、審美的需要、自我實現(xiàn)的需要是成長的需要。22.兒童身心開展個別差異性表現(xiàn)在哪些方面？答案：可以考慮從以下角度作答，在答題時多把想到的都答上?！?〕生理的差異。比方身高、體重等方便的差異〔2〕心理的差異。第一，認知上的差異，包括感知覺、記憶、想象和思維。第二，情緒情感和意志的差異。第三，個性心理差異，比方需要興趣和動機的個性傾向性的差異以及能力氣質和性格的個性心理特征的差異。23.簡述小學教師專業(yè)標準〔試行〕中“學生為本的〞的根本概念。答案：〔1〕尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發(fā)揮小學生的主動性；〔2〕遵循小學生身心開展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、安康快樂成長。三、材料分析題24.唐教師布置學生回家用泥巴做手工，要求留意制作的過程和感受，給作文累計素材。不就，小強的爸爸就氣勢洶洶來找唐教師，質問唐教師為什么小強一回家就玩泥巴，不學習。唐教師就將小強的作文讀給家長聽。作文中提到小強曾經(jīng)做過一個坦克模型，但是他爸爸非常生氣，就一腳給踩壞了。家長聽完小強的作文，表示理解了孩子的行為。〔1〕評析唐教師與家長的溝通方法?！?〕試述家校合作，應遵守的根本要求。[答案]：〔1〕唐教師與家長的溝通方法值得學習。唐教師與家長的溝通中注意了家長其實是站到了學校的對立面的，只要求學校催促孩子的學習，家長不是很注重孩子的教育。針對這種情況，唐教師的溝通方法正是從小強的作文切入，說明了教師布置作業(yè)的動機是激發(fā)學生的學習的熱情，從學生角度取得了家長的認同。如果唐教師借此時機教育家長的沖動，和對孩子開展的無視，可能就更會造成與家長的對抗狀態(tài)，之后的溝通就會帶來麻煩?！?〕從以下角度作答：第一，改善家庭與學校的合作關系，注重平等溝通、發(fā)揮學校主導，調動家長積極性；第二，提高家庭與學校的合作能力，統(tǒng)一認識，共同承當孩子的教育責任；第三，暢通家庭與學校的合作渠道，資源共享，形成教育合力。第四，提高家庭與學校的合作層次，逐步提高家長的參與感，相互支援，合作共進。25.楊教師在講分數(shù)的根本性質。采用的導入方式是“猴子分餅〞。猴山上的猴子最喜歡吃猴王做的餅了。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成三塊，分給猴A一塊。猴B見到說：“太少了，我要兩塊。〞猴王就把第二塊餅平均切成六塊，分給猴B兩塊。猴C更貪，它搶著說：“我要三塊，我要三塊。〞于是，猴王又把餅平均切成9塊，分給猴C三塊。則同學們，這個猴子這么貪心，你覺得他能吃完嗎？猴子分餅〔1〕評析楊教師所設計的教學導入環(huán)節(jié)〔2〕課堂中常用的導入方式[答案]:〔1〕楊教師的導入值得學習。第一，導入要與教材內(nèi)容和學生的特點相適應，即針對性；楊教師講分數(shù)的根本性質，每個猴子分的塊數(shù)不一樣但是都是三分之一，并且能結合學生的特點和生活情境設置導入。第二，導入要有啟發(fā)性，通過這個情境，并且設問，能夠引起學生思考；第三，導入要有趣味性，猴王分餅的故事能夠激發(fā)學生上課的熱情；第四，導入要考慮語言的藝術性。教師的導入注重了語言的抑揚頓挫?！?〕導入方法主要有：直觀導入、問題導入、情境導入、活動游戲導入、故事導入等。四、教學設計題白居易草離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情?！?〕描寫該詩的意境并分析主題?！?〕指導小學二年級學生學習材料，試擬定教學目標。〔3〕設計針對生字“枯〞的寫字指導過程?！?〕描寫該詩的意境并分析主題：答案：本詩選自賦得古原草送別，是唐代詩人白居易的成名作。此詩通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。它可以看成是一曲野草頌，進而是生命的頌歌。全詩章法謹嚴，用語自然流暢，對仗工整，寫景抒情水乳交融，意境渾成，讀時瑯瑯上口，詩句真切而清晰的再現(xiàn)了一年中野草的繁茂與枯敗，一枯一榮、一青一黃之間，看似柔弱的小草的頑強生命力已然彰顯，而熊熊大火之后的頑強再生更表達作者對待生命自強不息的態(tài)度?！?〕指導小學二年級學生學習材料，試擬定教學目標：答案：知識與技能目標：通過學習，學生能認識“離、歲、枯〞等6個生字，理解“野火燒不盡，春風吹又生〞的含義，有感情朗讀課文并背誦。過程與方法目標：學生在集體討論的方式中感受小草生長的過程，體會詩人觀察分析的方法。情感態(tài)度價值觀目標：學生通過學習能感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學生熱愛生命的情感和頑強向上的意志?！?〕設計針對生字“枯〞的寫字指導過程：答案：1.看圖片，比照茂盛與枯萎，感受“枯〞〔圖略〕2.以學生為主，通過觀察田字格的“枯〞字，分析“枯〞的構造：左右構造，左窄右寬“枯〞字訣：體型窄，左邊站，橫向短，捺筆收，右邊寬，要舒展筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀4.教師示范學生練習：教師邊板書田字格，邊講解，學生跟隨在田字格中練習5.學生練習書寫，教師巡視指導，運用投影儀進展評議一、單項選擇題本大題共29小題，每題2分，共58分。在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多項選擇或未選均無分。1.[題干]張教師在小學英語教學中恰當運用英語劇的形式教學，讓學生在角色扮演中學習英語，張教師的做法〔〕。[答案]C2.[題干]針對“好學生吃不飽，學困生吃不了〞的現(xiàn)象，蔣教師在充分了解學情的前提下，將學生分為三個層次，進展分成教學。蔣教師的做法表達了〔〕。[答案]D3.[題干]某小學對學生評優(yōu)制度進展了改革，增設了“創(chuàng)造之星〞“孝心之星〞等多項榮譽稱號。該學校的做法〔〕。[答案]D[解析]我國的教育目的提倡的是使學生在腦力和體力方面上的和諧開展，德、智、體等方面的全面開展，促進學生的個性開展，并逐漸改革和完善評價機制，建立多元化的評價體系，題干中某小學增設多項榮譽稱號，能夠激發(fā)學生的參與熱情，有助于促進學生的個性開展。4.[題干]某小學要求教師重視教學科研。盧教師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著。〞盧教師的說法〔〕。A.正確。教師須服從學校的一切安排B.不正確。研究有利于教師專業(yè)開展C.正確。小學教師搞研究沒用D.正確。研究對應試幫助不大[答案]B[解析]教師在教育過程中承當著研究者的角色。教師作為研究者是指教師應把教育教學工作中碰到的問題作為研究的課題，運用科學的方法進展研究，以尋找有效的解決方法。同時，教師也要樹立終身學習的思想，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進自身的專業(yè)開展。5.[題干]中華人民共和國義務教育法規(guī)定，我國中小學實行〔〕。[答案]A[解析]中華人民共和國義務教育法中關于學校的規(guī)定指出，學校實行校長負責制。校長應當符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。6.[題干]依據(jù)中華人民共和國教師法的相關規(guī)定，社會力量所辦學校教師的待遇〔〕。A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者執(zhí)行確定，但由教育行政部門予以保障[答案]D[解析]中華人民共和國教師法的相關規(guī)定，社會力量所辦學校教師的待遇由舉辦者自行確定并予以保障。7.[題干]依據(jù)中華人民共和國教師法的相關規(guī)定，教師有以下哪種情形，可以由其所在學校予以行政處分或解聘？〔〕[答案]A[解析]中華人民共和國教師法中規(guī)定教師應貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學方案，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；因此，如果教師成心不完成教學任務，或造成損失，學?？梢赃M展行政處分或解聘。8.[題干]12歲的小亮因為家里經(jīng)濟狀況不好，放學后道飯店打工，飯店老板了解情況后雇傭了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老板的做法A.合法。有助于改善小亮家庭的經(jīng)濟狀況B.合法。有助于鍛煉小亮的自立能力C.不合法。任何人不得非法招用童工D.不合法。沒有取得小亮監(jiān)護人同意[答案]C[解析]中華人民共和國義務教育法第三十八條規(guī)定：任何組織或者個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。因此，題干中飯店老板的做法不合法。9.[題干]正在讀小學六年級的小剛經(jīng)常無故曠課。依據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的相關規(guī)定，學校應當〔〕。[答案]A[解析]中華人民共和國未成年人保護法中關于學校保護的相關內(nèi)容指出，學校應對未成年學生受教育權的保護；教職員對未成年人人格尊嚴的尊重；學校對未成年學生人身平安、安康的保護。題干中發(fā)現(xiàn)無故曠課情況，學校應該及時與監(jiān)護人聯(lián)系，了解情況，并著手處理。10.[題干]張某利用未成年人在街頭乞討，依據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的相關規(guī)定，對于張某的行為〔〕。[答案]A[解析]依據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的相關規(guī)定，侵犯未成年人隱私，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予行政處分。11[題干]五年級學生小強因被父母責罵，心情低落，教師發(fā)現(xiàn)后對其進展了撫慰，但小強在課間還是自傷。以下說法正確的選項是〔〕。A.學生是在學校受傷的，學校應當承當責任B.學校對學生富有監(jiān)護義務，應當承當責任C.學生行為屬于自傷行為，學校不應承當責任D.學生受傷發(fā)生在課間，學校不應承當責任[答案]C[解析]在學生事故處理中，如果發(fā)生學生自傷，學校已履行了相應職責，行為并無不當?shù)?，無法律責任。12.[題干]國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔2021-2021〕提出，義務教育的戰(zhàn)略性任務是〔〕。[答案]B[解析]國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔2021—2021年〕提出，把均衡開展作為義務教育戰(zhàn)略性任務。13.[題干]骨干教師華教師教學能力突出，經(jīng)常一個人鉆研教學，不愿意參加集體備課，這說明華教師缺乏〔〕。[答案]B[解析]教師要重視交往與合作能力的培養(yǎng)，在集體中工作，要注意協(xié)作。14.[題干]李教師盡管從教多年，但每次備課已然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級往往采取不同的授課方式。以下對李教師的行為的評析，不恰當?shù)氖恰病?。[答案]C[解析]李教師備課的一絲不茍表達的是她嚴謹治學；不同的班級不同的授課方式，表達的是她因材施教；而她從教多年依然如此，表達了她潛心鉆研。沒有表達C選項。15.[題干]以下選項中，不違背教師職業(yè)道德標準的是〔〕。[答案]B[解析]教師的職業(yè)道德標準是愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習；選項中A、C、D、違背了關愛學生、為人師表等標準，因此此題選B.16.[題干]班主任王教師在班上開展“悅讀悅享〞活動，與同學們同讀一本書，經(jīng)常撰寫“師讀心得〞與同學們分享。以下分析不下恰當?shù)氖恰病场.王教師注重師生同讀互促，率先垂范B.王教師注重營造讀書氣氛，激趣后智C.王教師注重學習，不斷提升自我修養(yǎng)D.王教師注重公正，對同學們一視同仁[答案]D[解析]該題干顯示了王教師的在讀書上營造讀書氣氛，和學生共同促進，也加強了自身的修養(yǎng)。17.[題干]“度〞是用電量的根本計量單位。以下選項中，一度電可供一只100瓦燈泡照明的時間，正確的選項是〔〕。[答案]B[解析]一度電是1000瓦時，因此可以用10小時。18.[題干]1928年，英國人弗萊明發(fā)現(xiàn)，被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上生長出一種霉菌，進而從該霉菌中別離出一種物質，成為人類歷史上發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素，這種抗生素是〔〕。[答案]B[解析]弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素19.[題干]印象派繪畫代表作之一日出印象的作者是〔〕。[答案]D[解析]莫奈是日出印象的作者20.[題干]以下不屬于發(fā)生在發(fā)過大革命時期的歷史事件是〔〕。C.通過****宣言[答案]B[解析]啟蒙運動是發(fā)生在17-18世紀的資產(chǎn)階級的思想解放運動，包含了法國大革命時期，但不能屬于法國大革命。21.[題干]魯迅文學創(chuàng)作、文學批評。文學史研究，翻譯等多個領域都有奉獻，并由相關作