八年級實用類作文交際語境寫作教學(xué)研究

八年級實用類作文交際語境寫作教學(xué)研究

01一、引言三、八年級實用類作文交際語境寫作教學(xué)策略五、結(jié)論二、實用類作文交際語境寫作的重要性四、教學(xué)實踐案例分析參考內(nèi)容目錄0305020406一、引言一、引言在語文教學(xué)中，寫作是一項重要的技能，而實用類作文寫作更是日常生活和工作中的重要組成部分。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一技能，提高其交際能力和書面表達(dá)能力，本次演示將探討八年級實用類作文交際語境寫作教學(xué)的研究和實踐。二、實用類作文交際語境寫作的重要性二、實用類作文交際語境寫作的重要性實用類作文交際語境寫作是指在社會生活和工作場合中使用的書面語言，具有明確的目的性和實用性。對于八年級的學(xué)生來說，這一技能的培養(yǎng)不僅能夠幫助他們更好地應(yīng)對中考和未來的職場生活，還能夠提高他們的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和思維邏輯能力。三、八年級實用類作文交際語境寫作教學(xué)策略1、創(chuàng)設(shè)語境，貼近生活1、創(chuàng)設(shè)語境，貼近生活在八年級的實用類作文教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的語境，讓學(xué)生在真實的情境中體驗寫作的樂趣。例如，可以讓學(xué)生寫一封感謝信、邀請函、道歉信等，讓他們在實踐中掌握這些文體的寫作技巧和語言風(fēng)格。2、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)語感2、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)語感閱讀是寫作的基礎(chǔ)，通過閱讀可以積累語言材料、學(xué)習(xí)語言表達(dá)方式、拓展思維邏輯等。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重讀寫結(jié)合，通過閱讀優(yōu)秀的實用類文章，讓學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)、語言、風(fēng)格等特點，并模仿寫作。同時，還可以通過寫作練習(xí)來鞏固閱讀成果，培養(yǎng)學(xué)生的語感。3、語言，錘煉表達(dá)3、語言，錘煉表達(dá)實用類作文交際語境寫作強(qiáng)調(diào)語言的準(zhǔn)確性和得體性。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該學(xué)生的語言運(yùn)用能力，幫助他們提高語言表達(dá)水平。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生使用常用的表達(dá)方式、句型和詞匯，讓他們在實踐中逐漸掌握這些語言的運(yùn)用技巧。4、合作探究，共同進(jìn)步4、合作探究，共同進(jìn)步合作探究是一種有效的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生在互相幫助和學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。在實用類作文交際語境寫作教學(xué)中，教師可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生互相批改作文、討論寫作技巧、分享寫作經(jīng)驗等。這樣不僅能夠提高學(xué)生的寫作水平，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。四、教學(xué)實踐案例分析四、教學(xué)實踐案例分析下面以一封邀請函的寫作為例，具體說明如何在八年級進(jìn)行實用類作文交際語境寫作教學(xué)。1、創(chuàng)設(shè)語境：假設(shè)你是學(xué)校學(xué)生會主席，為了慶祝教師節(jié)，想要邀請校長參加慶?；顒?。四、教學(xué)實踐案例分析2、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握邀請函的寫作技巧和語言風(fēng)格，能夠?qū)懗龇辖浑H語境的邀請函。四、教學(xué)實踐案例分析3、教學(xué)過程：4、教學(xué)評價：通過學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況來評價本節(jié)課的教學(xué)效果。如果學(xué)生在實踐中能夠熟練地寫出符合交際語境的邀請函，說明他們已經(jīng)掌握了這一技能。五、結(jié)論五、結(jié)論實用類作文交際語境寫作是八年級語文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。通過創(chuàng)設(shè)語境、讀寫結(jié)合、語言、合作探究等教學(xué)策略的實施，可以幫助學(xué)生更好地掌握這一技能，提高其交際能力和書面表達(dá)能力。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)，讓教學(xué)更加貼近生活和實踐。參考內(nèi)容一、引言一、引言在當(dāng)前的語文教育中，寫作能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。然而，傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式往往只注重技巧的傳授，而忽略了寫作的實際應(yīng)用。近年來，交際語境寫作理論和任務(wù)驅(qū)動型作文教學(xué)策略逐漸受到廣泛。這種策略性教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)實際應(yīng)用，能幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧。本次演示將從交際語境寫作理論視野下，對任務(wù)驅(qū)動型作文教學(xué)策略進(jìn)行深入研究。二、交際語境寫作理論概述二、交際語境寫作理論概述交際語境寫作理論是一種以交際為主要目的的寫作理論。它強(qiáng)調(diào)寫作是一種交際活動，是作者與讀者之間進(jìn)行信息交流和情感溝通的方式。在這種理論指導(dǎo)下，寫作被視為一種解決問題的手段，是個人對生活、社會、自然的觀察和理解。因此，交際語境寫作理論注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，幫助他們更好地適應(yīng)社會生活的需要。三、任務(wù)驅(qū)動型作文教學(xué)策略及其應(yīng)用三、任務(wù)驅(qū)動型作文教學(xué)策略及其應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動型作文教學(xué)策略是一種以任務(wù)為核心，通過完成任務(wù)來促進(jìn)寫作能力提高的教學(xué)方法。這種策略強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和實踐性，鼓勵他們在完成任務(wù)的過程中掌握寫作技巧和知識。以下是任務(wù)驅(qū)動型作文教學(xué)策略的具體應(yīng)用：三、任務(wù)驅(qū)動型作文教學(xué)策略及其應(yīng)用1、設(shè)定明確的任務(wù)目標(biāo)：教師根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)要求，設(shè)定明確的任務(wù)目標(biāo)，以便學(xué)生有目的地完成任務(wù)。三、任務(wù)驅(qū)動型作文教學(xué)策略及其應(yīng)用2、提供真實的語境材料：教師提供真實的語境材料，如新聞報道、調(diào)查報告等，幫助學(xué)生了解寫作的目的和語境，提高寫作的實用性。三、任務(wù)驅(qū)動型作文教學(xué)策略及其應(yīng)用3、引導(dǎo)學(xué)生的寫作過程：教師作為指導(dǎo)者，幫助學(xué)生明確寫作目的，構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，搜集相關(guān)資料，并及時給予反饋和建議。三、任務(wù)驅(qū)動型作文教學(xué)策略及其應(yīng)用4、多元化的評價方式：采用多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評和教師評價等，以便全面了解學(xué)生的寫作能力和存在的問題。三、任務(wù)驅(qū)動型作文教學(xué)策略及其應(yīng)用5、注重反饋和反思：教師及時給予學(xué)生反饋和建議，幫助他們改進(jìn)寫作技巧和知識。同時，學(xué)生也應(yīng)該進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的寫作水平。四、結(jié)論與建議四、結(jié)論與建議從交際語境寫作理論視野下研究任務(wù)驅(qū)動型作文教學(xué)策略，對于提高學(xué)生的寫作能力和實際應(yīng)用能力具有重要