考點(diǎn)03：標(biāo)題的作用小升初語(yǔ)文記敘文閱讀沖刺（部編版）

標(biāo)題的作用【小升初閱讀沖刺】標(biāo)題是標(biāo)明文章、作品等內(nèi)容的簡(jiǎn)短語(yǔ)句，常言道：看書(shū)先看皮，看報(bào)先看題，標(biāo)題可以使讀者了解到文章的主要內(nèi)容和主旨。文章標(biāo)題的主要作用是概括文章的內(nèi)容，同時(shí)也作為文章的線索和作者感情的出發(fā)點(diǎn)，非常的具有象征意義，而且語(yǔ)帶雙關(guān)，是全文的“文眼”，好的標(biāo)題還能夠吸引讀者的閱讀興趣。

考點(diǎn)說(shuō)明1、標(biāo)題的作用是什么（有哪些）？2、為什么設(shè)這個(gè)標(biāo)題？這個(gè)標(biāo)題好在哪里？請(qǐng)說(shuō)明理由。3、給文章擬（換）標(biāo)題，并說(shuō)明理由。

?？碱}型目錄01·歷年考題02·技巧點(diǎn)撥03·實(shí)戰(zhàn)演練Part.1歷年考題歷年真題年份地區(qū)題目能力要求題干2022年江西·吉安《生命！生命》文章的分析綜合能力文章標(biāo)題為什么用兩個(gè)“生命”還加了一個(gè)“！”？試談?wù)勀愕目捶ā?021年安徽·銅陵《孩子，請(qǐng)系好鞋帶》文章的分析綜合能力短文的題目很耐人尋味，請(qǐng)?jiān)囍肺鑫恼掠眠@個(gè)題目的好處。歷年真題年份地區(qū)題目能力要求題干2020年江蘇·南通《你的指尖是我一生的溫暖》文章的分析綜合能力文章用“你的指尖是我一生的溫暖”作為題目，有何妙處？請(qǐng)至少寫(xiě)出兩個(gè)方面。歷年真題年份地區(qū)題目能力要求題干2020年河南·南陽(yáng)《擦不掉的鼓勵(lì)》文章的分析綜合能力有人建議把短文題目改成“黑板上的人頭像”，你認(rèn)為呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。2019年陜西西安《如果你被原諒過(guò)》文章的分析綜合能力文章以《如果你被原諒過(guò)》為題目有什么作用？歷年真題年份地區(qū)題目能力要求題干2020年四川·成都《父親的年》文章的分析綜合能力有人說(shuō)這篇文章表現(xiàn)了作者對(duì)父親的懷念，因此題目可以換成《懷念父親》，你贊同嗎？為什么？Part.2技巧點(diǎn)撥1、內(nèi)容：文章的題目是為文章中心服務(wù)，因此文章題目一定和文章的內(nèi)容主旨有關(guān)聯(lián)，因此標(biāo)題在內(nèi)容方面上要考慮以下幾點(diǎn)。A. 概括文章主要內(nèi)容B. 點(diǎn)明文章寫(xiě)作對(duì)象，體現(xiàn)人物性格，事物特點(diǎn)C. 交代故事背景、時(shí)間地點(diǎn)

標(biāo)題作用2、結(jié)構(gòu)：標(biāo)題的結(jié)構(gòu)作用，也就是表達(dá)效果往往會(huì)起到設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣等效果。A. 點(diǎn)明線索，貫穿全文B. 設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣

標(biāo)題作用3、情感：標(biāo)題是為了文章主旨服務(wù)，會(huì)揭示文章中心主旨，還會(huì)透露作者的情感傾向，A. 點(diǎn)明文章中心/揭示文章主旨B. 揭示作者的情感態(tài)度，奠定全文感情基調(diào)

標(biāo)題作用4、手法：標(biāo)題的手法是指從語(yǔ)言特點(diǎn)和其效果上來(lái)分析，運(yùn)用修辭，或用疑問(wèn)句式、或化用詩(shī)句或成語(yǔ)，語(yǔ)言是否精巧，新穎，語(yǔ)義是否語(yǔ)帶雙關(guān)、引人思考等等，不同的表現(xiàn)手法，就有不同的妙用。A. 起到雙關(guān)和象征的作用/運(yùn)用XX手法，展示藝術(shù)效果B. 語(yǔ)言雋永，意味深長(zhǎng)，引人深思

標(biāo)題作用【本文標(biāo)題換成“XXX”好不好，為什么？】答題技巧：①表明立場(chǎng)②寫(xiě)出標(biāo)題的含義③分析標(biāo)題的作用④指出另一標(biāo)題的不足

標(biāo)題作用孩子，請(qǐng)系好鞋帶（1）那時(shí)，我還在讀初一。（2）學(xué)校每到年底都會(huì)組織游園活動(dòng)慶祝新年的到來(lái)。（3）記得那年的游園活動(dòng)特別熱鬧，游戲很簡(jiǎn)單，似乎所有的人都能中獎(jiǎng)，所以獎(jiǎng)品很快就剩得不多了。（4）我終于也得到了一張獎(jiǎng)票，便興沖沖地去領(lǐng)獎(jiǎng)。領(lǐng)獎(jiǎng)處擠滿了人，每個(gè)人都希望得到最后幾份獎(jiǎng)品，我也不甘示弱地往前擠。高高的窗臺(tái)，狹小的窗口，發(fā)獎(jiǎng)的人根本看不見(jiàn)領(lǐng)獎(jiǎng)人的臉，只能

例文鑒賞1隨意地從那些伸進(jìn)窗口的揮舞著的手中接過(guò)獎(jiǎng)票，再遞給獎(jiǎng)品，突然問(wèn)，我感覺(jué)手心沉甸甸的，是一份獎(jiǎng)品！還來(lái)不及高興旋即又感到手里輕飄飄的了——獎(jiǎng)品被別人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見(jiàn)身旁一個(gè)大男孩正在沖我得意地笑。（5）我沖他喊道：“把獎(jiǎng)品還給我！（6）他邊走邊嚷：“每個(gè)人都有獎(jiǎng)票，誰(shuí)能搶到就是誰(shuí)的，憑什么還給你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，給我吧?！?/p>

例文鑒賞1（7）他猛地推開(kāi)我，沒(méi)想到竟使我趔趄（lièqiè）在地，他一溜煙跑掉了。（8）從地上爬起來(lái)，我再也忍不住委屈大哭起來(lái)。我邊哭邊走向辦公區(qū)，這時(shí)我本能地想到了母親，她是這所學(xué)校極有權(quán)威的老師，她一定能幫我！（9）母親聽(tīng)我哭哭啼啼敘述完一切，沉默了半晌才說(shuō)：“孩子，先系好你的鞋帶吧?！蔽业皖^一看，真的，鞋帶不知什么時(shí)候已松開(kāi)了。我迅速系好鞋帶，然后期待母親幫我要回獎(jiǎng)品，沒(méi)想到她卻

例文鑒賞1平靜地說(shuō)：“走吧，我們回家……”（10）這件事早已過(guò)去，我始終沒(méi)能要回那份本該屬于我的獎(jiǎng)品，為此，我心里不止一次埋怨過(guò)母親。然而，隨著漸漸長(zhǎng)大，十多年來(lái)曾經(jīng)有過(guò)許多成敗與得失的現(xiàn)在的我才恍然明白，當(dāng)年的母親是多么用心良苦?。?1）她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎(jiǎng)品而懊惱的時(shí)候，讓我系好鞋帶，因?yàn)?，我確實(shí)應(yīng)該這樣做。

例文鑒賞1（12）如果母親任由我哭鬧，我可能會(huì)一輩子對(duì)此事耿（gěng）耿于懷，無(wú)法釋然。生活中本來(lái)就有好多我們想要的東西卻無(wú)法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？母親這樣做其實(shí)是想讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)——當(dāng)生活不能如愿以償或者不盡人意時(shí)，不是一味地計(jì)較和埋怨，而是一如既往地做自己應(yīng)該做的事，保持一份恬淡的心情對(duì)待生活。（13）我知道，命運(yùn)給予我們的磨難將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是失去一份獎(jiǎng)品；我同樣知道，對(duì)待磨難也并非系好鞋帶就能解決這么簡(jiǎn)單，但我

例文鑒賞1明白生活的真諦就在于此——無(wú)論發(fā)生了什么事，不氣餒，不自怨自艾（yì），永遠(yuǎn)做自己應(yīng)該做的事，永遠(yuǎn)向前看，總有一天，我能用生命的帶子系住幸福。

例文鑒賞1問(wèn)題：短文的題目很耐人尋味，請(qǐng)?jiān)囍肺鑫恼掠眠@個(gè)題目的好處?！昂⒆樱?qǐng)系好鞋帶”本義叫孩子系好脫掉的鞋帶，實(shí)指生活不能如愿以償或者不盡人意時(shí)，不是一味地計(jì)較和埋怨，而是一如既往地做自己應(yīng)該做的事，保持一份恬淡心情對(duì)待生活。本文引用了母親的話，具有代表性，設(shè)置懸念，吸引讀者。呼告式，顯得親切。鞋帶，一語(yǔ)雙關(guān)，含義深刻，給人啟迪。解題思路：【答案】引用了母親的話，具有代表性，設(shè)置懸念，吸引讀者。呼告式，顯得親切。鞋帶，一語(yǔ)雙關(guān)，含義深刻，給人啟迪?！罢?qǐng)系好鞋帶”本義是請(qǐng)系好脫掉的鞋帶，實(shí)指當(dāng)生活不能如愿以償或者不盡人意時(shí)，不要一味地計(jì)較和埋怨，而要一如既往地做自己應(yīng)該做的事，保持一份恬淡心情對(duì)待生活。你的指尖是我一生的溫暖①兒時(shí)的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。②想起奶奶的手，恍惚中就覺(jué)得香氣四溢。在那個(gè)物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個(gè)并不富足的家庭里，我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。③暮春時(shí)節(jié)的榆錢(qián)，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉，我像捉小魚(yú)一樣吞下，奶奶說(shuō)，吃了榆錢(qián)，一生富足。初夏的傍晚，濃郁的槐花香籠罩著整個(gè)小院，我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子，看她洗凈采下的槐花，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，晚上就

例文鑒賞2能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯，煮開(kāi)了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開(kāi)的小槐花，令我小小的心里久久著迷。那時(shí)的夏天竟可以如此清香和清涼。④冬天是我最愛(ài)的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住，不到飯點(diǎn)，烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我“勾”了回來(lái)。滾燙的地瓜我拿不住，奶奶一邊叫我小饞貓，一邊幫我剝皮?！澳棠痰氖衷趺床慌?tīng)C？”我奇怪道。奶奶笑著說(shuō)：“奶奶的皮厚??！”那香噴噴的味道，時(shí)時(shí)想起，時(shí)時(shí)垂涎不已。

例文鑒賞2⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時(shí)，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒(méi)有布娃娃，但我有奶奶縫的布老虎，張著大口，額頭上用黑毛線繡著“王”宇，那是我最喜歡的玩偶，高興時(shí)才給別的小朋友抱一下。⑥包裝箱上的封條，奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，在一個(gè)木頭盒上纏纏繞繞，一橫一豎，不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致，除了自家用，還送給鄰里鄉(xiāng)親，整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見(jiàn)了都夸奶奶編得

例文鑒賞2好，有人讓奶奶再編了就拿去賣(mài)。奶奶笑笑，再編好了仍舊是送人。⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰(shuí)家生了孩子，奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底，小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，個(gè)個(gè)都精致。⑧衣柜的一個(gè)角落，塑料袋里裝著一個(gè)枕頭。枕頭是金黃緞面的，上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀，花瓣層層疊疊，上面是粉

例文鑒賞2紫色，下面是粉白色。我問(wèn)奶奶：“我可以枕那個(gè)枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭：“傻孩子，那是奶奶的送老衣?。　蔽乙恢辈幻靼资裁词撬屠弦?，后來(lái)才知道它的另一個(gè)名字叫作壽衣，那是念在嘴里都覺(jué)得心驚膽戰(zhàn)的宇眼?。∷?，一直到現(xiàn)在，那個(gè)枕頭依舊放在角落里，始終未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想幾乎要窒息。⑨這次回家，奶奶捧著我的手，像個(gè)孩子一樣說(shuō)：“妮兒的手真嫩，看奶奶的手，跟挫子一樣?！薄颁S子”這個(gè)詞刺痛了我，小的

例文鑒賞2時(shí)候，我總喜歡讓奶奶給我撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下，那種感覺(jué)最舒服了。⑩第二天，我冒著四五級(jí)風(fēng)，跑了三個(gè)金店，終于買(mǎi)到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢(qián)干什么！”我不說(shuō)話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實(shí)是一個(gè)華而不實(shí)的自我安慰。?我拉過(guò)奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過(guò)我的手，給我暖手。我自小手腳怕冷，冬天的時(shí)候，

例文鑒賞2每天放學(xué)回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過(guò)來(lái)，我的心也暖和起來(lái)。那種溫馨是我一生難忘的。奶奶。你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點(diǎn)？

例文鑒賞2問(wèn)題：文章用“你的指尖是我一生的溫暖”作為題目，有何妙處？請(qǐng)至少寫(xiě)出兩個(gè)方面。本文標(biāo)題中的“你的指尖”指的是奶奶的手，由“奶奶的手”引出作者對(duì)童年的美好回憶，而回憶又都是圍繞著奶奶的“手”展開(kāi)，并以此來(lái)表達(dá)奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。所以本文的標(biāo)題既是貫穿全文的線索，又是全文中心的體現(xiàn)。由此可知，文章用“你的指尖是我一生的溫暖”作為題目，妙處有：①奶奶的手是全文的行文線索，文章寫(xiě)了奶奶用手給“我”準(zhǔn)備食物、給“我”縫制玩具、為“我”撓癢癢，奶奶的手指尖是“我”情感的生發(fā)點(diǎn)；②以小見(jiàn)大，使取材集中，立意更鮮明；③表達(dá)了文章主旨，表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶的感激之情；④語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富有文采。解題思路：【答案】①奶奶的手是全文的行文線索，文章寫(xiě)了奶奶用手給“我”準(zhǔn)備食物、給“我”縫制玩具、為“我”撓癢癢，奶奶的手指尖是“我”情感的生發(fā)點(diǎn)；②以小見(jiàn)大，使取材集中，立意更鮮明；③表達(dá)了文章主旨，表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶的感激之情；④語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富有文采。擦不掉的鼓勵(lì)①十八年前，我是一個(gè)懵懂無(wú)知的小孩，對(duì)畫(huà)畫(huà)獨(dú)具的天賦，我意識(shí)深處有一種當(dāng)畫(huà)家的夢(mèng)。那時(shí)候，我家太窮，買(mǎi)不起畫(huà)筆和畫(huà)紙，上學(xué)的時(shí)候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫(huà)畫(huà)沖動(dòng)讓我偷偷拾起老師用過(guò)的粉筆頭，在黑板上一展風(fēng)采。②有一天，一個(gè)戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們進(jìn)來(lái)了，看著這幅漫畫(huà)哄堂大笑。因?yàn)榇蠹抑?，我?huà)的是班主任老師，一位頭發(fā)白了一多半的老人。大家笑過(guò)后，我開(kāi)始害怕了。正想上去擦掉，老師卻已大步走了進(jìn)來(lái)。老師朝黑板

例文鑒賞3上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴(yán)肅而凝重：“是誰(shuí)畫(huà)的？請(qǐng)站出來(lái)！”③剎那間，教室里一片沉寂。誰(shuí)都有種預(yù)感—一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。同學(xué)們緊繃心弦，始終沒(méi)人應(yīng)聲，我當(dāng)然嚇得不行。老師卻微笑起來(lái)，慢慢地拿起了黑板擦。隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動(dòng)，頂邊淡淡的細(xì)線擦去了，留下來(lái)的只是黑板中心的那個(gè)人頭像。④好，現(xiàn)在我再問(wèn)一遍，這是誰(shuí)畫(huà)的？”班主任老師再次將目光轉(zhuǎn)向同學(xué)們。同學(xué)們將所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了

例文鑒賞3起來(lái)，囁嚅地說(shuō)：“是我。”然后重重地低下頭。然而老師沒(méi)有責(zé)罵我，來(lái)到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺(tái)，大聲問(wèn)道：“同學(xué)們，你們看，這個(gè)人頭像像誰(shuí)呀？”⑤同學(xué)們?nèi)计翚庀⒙?，誰(shuí)也不敢說(shuō)它像老師。于是，老師把目光轉(zhuǎn)向了我：“你畫(huà)的是我嗎？”“是的?！蔽业穆曇艏?xì)若蚊蠅?！澳悄阏f(shuō)說(shuō)，你畫(huà)的是我什么時(shí)候的神態(tài)？”老師笑了，“不要怕，盡管說(shuō)?！?/p>

例文鑒賞3⑥這時(shí)，我抬起頭，看見(jiàn)了老師一張和顏悅色的臉。一時(shí)間，我忘了在黑板上畫(huà)老師的過(guò)錯(cuò)，大聲說(shuō)道：“我畫(huà)的是老師高興時(shí)的神態(tài)！”⑦這時(shí)候，我看見(jiàn)老師笑了，還點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了一眼畫(huà)像，發(fā)現(xiàn)鼻子上是有一些偏差。我羞愧地紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說(shuō)：“鼻子是大了點(diǎn)兒，不過(guò)，這是漫畫(huà)，漫畫(huà)是允許夸張的。小畫(huà)家敢于把我的鼻子拉長(zhǎng)放大，說(shuō)明他準(zhǔn)確地抓住了我一個(gè)最明顯的特征。同樣

例文鑒賞3的道理，我們寫(xiě)作文，也要抓住描寫(xiě)對(duì)象的基本特征去寫(xiě)，才能又簡(jiǎn)約，又鮮明?！闭f(shuō)著，他拿起粉筆，在人頭漫畫(huà)的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個(gè)笑容可掏形態(tài)更生動(dòng)的人頭像出現(xiàn)了。⑧同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來(lái)。這時(shí)，老師向同學(xué)們打了一個(gè)手勢(shì)，又說(shuō)：“魚(yú)兒在水里才能遨游，我們這位小畫(huà)家的畫(huà)應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢？應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在他的畫(huà)本上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)校的墻報(bào)上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在一些漫畫(huà)家的著作上。畫(huà)在黑板上，往往容易產(chǎn)生不禮貌之嫌，而且也影響環(huán)境美。所以說(shuō)，我得擦掉它！”然后，我看見(jiàn)

例文鑒賞3老師拿起黑板擦，往那個(gè)人頭像擦去。隨著那人頭像一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，我的眼睛，也一點(diǎn)一點(diǎn)地濕潤(rùn)起來(lái)。⑨十八年后，我終于成了一名全國(guó)有名的青年畫(huà)家。畫(huà)作先出現(xiàn)在畫(huà)本上，然后是墻報(bào)上，直至漫畫(huà)家的著作上。逢人我便提起，是老師那個(gè)擦不掉的鼓勵(lì)，讓我實(shí)現(xiàn)了今生的夢(mèng)。

例文鑒賞3問(wèn)題：有人建議把短文題目改成“黑板上的人頭像”，你認(rèn)為呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。文章主要是通過(guò)“黑板上的人頭像”來(lái)說(shuō)明老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)，“黑板上的人頭像”只是說(shuō)明了一件事情，而“擦不掉的鼓勵(lì)”一個(gè)是揭露主題，另外可以體現(xiàn)“我”對(duì)老師的愛(ài)戴，“黑板上的人頭像”則沒(méi)有這種作用。所以短文題目不能改成“黑板上的人頭像”解題思路：【答案】我認(rèn)為這個(gè)題目不行。因?yàn)椤安敛坏舻墓膭?lì)”一個(gè)是揭露主題，另外可以體現(xiàn)“我”對(duì)老師的愛(ài)戴，“黑板上的人頭像”則沒(méi)有這種作用。Part.3實(shí)戰(zhàn)演練父親的年1．有人說(shuō)這篇文章表現(xiàn)了作者對(duì)父親的懷念，因此題目可以換成《懷念父親》，你贊同嗎？為什么？【解析】本文主要內(nèi)容是父親操持的過(guò)年的情境，因此文章的題目要概括了全文的主要內(nèi)容，父親在過(guò)年時(shí)特殊的儀式，以此表現(xiàn)父親對(duì)生活的敬重和熱愛(ài)，同時(shí)也設(shè)置了一個(gè)懸念，增加了文章的吸引力。而《懷念父親》則只指出父親，和年沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有這些作用。因此不能換。【答案】不贊同，因?yàn)楸疚牡念}目——《父親的年》概括了全文的主要內(nèi)容，父親在過(guò)年時(shí)特殊的儀式，以此表現(xiàn)父親對(duì)生活的敬重和熱愛(ài)，同時(shí)也設(shè)置了一個(gè)懸念，增加了文章的吸引力。改為《懷念父親》則沒(méi)有這些作用。

配套練習(xí)1如果你被原諒過(guò)2．文章以《如果你被原諒過(guò)》為題目有什么作用？【解析】本文主要內(nèi)容是父親操持的過(guò)年的情境，因此文章的題目要概括了全文的主要內(nèi)容，父親在過(guò)年時(shí)特殊的儀式，以此表現(xiàn)父親對(duì)生活的敬重和熱愛(ài)，同時(shí)也設(shè)置了一個(gè)懸念，增加了文章的吸引力。而《懷念父親》則只指出父親，和年沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有這些作用。因此不能換?！敬鸢浮浚?）點(diǎn)明文章中心，原諒他人是一種美德，也是一種善良；（2）本文標(biāo)題是貫穿文章的線索。

配套練習(xí)2瓜香不減來(lái)時(shí)路3．說(shuō)說(shuō)題目“瓜香不減來(lái)時(shí)路”的妙處。【解析】結(jié)合文章的主要內(nèi)容進(jìn)行分析。要緊扣“不減”來(lái)分析。題目“瓜香不減來(lái)時(shí)路”點(diǎn)明了文章的主題和線索，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的四年，以及對(duì)童年生活的懷念“不減”，表達(dá)了作者希望人與人之間淳樸的感情永遠(yuǎn)不減的美好愿望?！敬鸢浮奎c(diǎn)明文章主題和線索；突出了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念，對(duì)童年生活的懷念“不減”；表達(dá)了作者希望人與人之間淳樸的感情永遠(yuǎn)不減的美好愿望。

配套練習(xí)3生命！生命4.文章標(biāo)題為什么用兩個(gè)“生命”還加了一個(gè)“！”？試談?wù)勀愕目捶ā！窘馕觥窟B用兩個(gè)“生命”，屬于反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)生命的感嘆、贊美和敬佩?！埃　币话惚硎緩?qiáng)烈的情感、語(yǔ)氣。運(yùn)用“！”更突