第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者 復(fù)習(xí)課件

第三單元第四章綠色植物對(duì)有機(jī)物的制造和利用復(fù)習(xí)課件知識(shí)結(jié)構(gòu)綠色植物對(duì)有機(jī)物的制造和利用綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物其他生物對(duì)有機(jī)物的利用綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用光合作用的意義通過(guò)食物鏈獲得綠色植物制造的有機(jī)物利用有機(jī)物構(gòu)建植物體通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物，為各項(xiàng)生命活動(dòng)供能光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物獲得能量光合作用的概念光合作用的條件、場(chǎng)所、原料、產(chǎn)物光合作用的表達(dá)式本章命題規(guī)律

該部分內(nèi)容與高中知識(shí)連接緊密，是高中“新陳代謝”的基礎(chǔ)，是歷年考試的熱點(diǎn)。題型多樣，有單項(xiàng)選擇、實(shí)驗(yàn)探究、分析說(shuō)明、基礎(chǔ)知識(shí)填空等形式，主要考查光合作用的條件、場(chǎng)所、原料、產(chǎn)物、反應(yīng)式、與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系，以及人類(lèi)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上對(duì)光合作用的利用等。2、光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、原料、產(chǎn)物、表達(dá)式及意義？復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、課本中有關(guān)光合作用三個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本方法步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以及由此實(shí)驗(yàn)得出的相關(guān)結(jié)論？3、課本中關(guān)于呼吸作用三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，以及由此實(shí)驗(yàn)得出的相關(guān)結(jié)論？5、光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系，以及人類(lèi)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上對(duì)光合作用的利用等？4、呼吸作用概念、實(shí)質(zhì)、表達(dá)式、場(chǎng)所及意義？實(shí)驗(yàn)一：綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)1、把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。2、3、4、5、6、步驟操作目的現(xiàn)象及結(jié)論暗處理把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜?，F(xiàn)象：結(jié)論：遮光將葉片的一部分上下兩面用黑紙片遮蓋后照光。脫葉綠素將該葉片摘下，去掉黑紙片，放入酒精中隔水加熱，脫色成黃白色。染色清水漂洗葉片后用碘液染色。沖洗清水沖掉碘液后觀察。將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走或耗盡設(shè)置有光與無(wú)光的對(duì)照試驗(yàn)安全溶解葉綠素遇碘變藍(lán)的部分證明有淀粉去掉碘液便于觀察葉片遮光的部分不變藍(lán)，未遮光的部分變藍(lán)。（1）見(jiàn)光的部分產(chǎn)生了淀粉；（2）光是合成淀粉不可缺少的條件。實(shí)驗(yàn)二、光合作用產(chǎn)生氧氣現(xiàn)象：結(jié)論：光合作用的另一產(chǎn)物是（）。氧氣木條復(fù)燃。實(shí)驗(yàn)三、光合作用吸收二氧化碳步驟：（1）將甲乙兩裝置放在黑暗處一晝夜后放在陽(yáng)光下照射4小時(shí)。（2）分別在甲和乙上摘取葉片放入酒精隔水加熱。（3）分別在兩片葉上滴加碘液觀察葉片變化。氫氧化鈉的作用是（

）現(xiàn)象：結(jié)論：氫氧化鈉清水甲乙光甲組和乙組構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中的變量是（）

吸收二氧化碳二氧化碳乙中取出的葉片變藍(lán)，甲葉片不變藍(lán)（

）

是光合作用必需的原料二氧化碳光合作用反應(yīng)式：光能二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣葉綠體原料：（

）條件：（

）場(chǎng)所：（

）產(chǎn)物：（

）實(shí)質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)化：無(wú)機(jī)物（

）能量轉(zhuǎn)化：光能（

）意義：1、滿(mǎn)足植物自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的需要；2、為生物圈中的其它生物提供基本食物來(lái)源（有機(jī)物）、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源。二氧化碳和水光葉綠體有機(jī)物和氧氣有機(jī)物化學(xué)能概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物，并把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過(guò)程。（儲(chǔ)存能量）1、下列不是光合作用的特點(diǎn)是（）A.制造有機(jī)物B.是動(dòng)物生存的基礎(chǔ)C.維持碳—氧平衡D.是生物的共同特征2、（2011年山東泰安）小麥、玉米、大豆等種子內(nèi)的有機(jī)物主要來(lái)源于（）A.植物的呼吸作用B.植物的光合作用C.莖的輸導(dǎo)作用D.根的吸收作用3、（2010年樂(lè)山）下列關(guān)于光合作用的敘述中，不正確的是（）A.光合作用的條件之一是必須有光照B.植物的光合作用是一切生物生存的根本保障C.光合作用的場(chǎng)所是葉綠體D.綠色植物所有的器官都能進(jìn)行光合作用練習(xí)DBD4、將一顆銀邊天竺葵（邊緣呈白色）在黑暗中放置24小時(shí)后，選一健壯的葉片如圖所示，用黑紙?jiān)贏處正反面遮住，然后將整個(gè)植物體移到陽(yáng)光下。數(shù)小時(shí)后，把選擇的葉片摘下，脫去葉綠素，加碘液后的變化是：（1）A處顏色

，原因是被黑紙遮住沒(méi)有

，從而沒(méi)有

的形成，說(shuō)明光合作用的必需條件有

。（2）B處顏色

。（3）C處沒(méi)有變藍(lán)，說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是

。（4）將植株放置在黑暗處24小時(shí)的目的是

。ABC不變藍(lán)光淀粉光變藍(lán)葉綠體將原來(lái)的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)或消耗完例1【08·四川綿陽(yáng)】探究：小蘭為探究光合作用的條件設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：圖3-4-5-1圖3-4-5-1（1）當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿(mǎn)二分之一左右時(shí)，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)。結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來(lái)（如圖3-4-5-1）。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了

。氧氣金魚(yú)藻（2）為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚(yú)藻”，設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照組。該對(duì)照組有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你改正：應(yīng)去掉圖乙中的

。萌發(fā)的種子煮熟的種子實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：呼吸作用演示實(shí)驗(yàn)一：甲瓶溫度計(jì)讀數(shù)升高有機(jī)物分解時(shí)會(huì)釋放出（）注：種子在萌發(fā)過(guò)程中，有機(jī)物分解釋放出的能量一部分用于種子萌發(fā)，一部分以熱能形式散失了。能量呼吸作用演示實(shí)驗(yàn)二：萌發(fā)的種子萌發(fā)的種子實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：有機(jī)物分解的時(shí)候產(chǎn)生了（）變渾濁二氧化碳澄清的石灰水（）呼吸作用演示實(shí)驗(yàn)三：萌發(fā)的種子煮熟的種子實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：有機(jī)物在分解時(shí)，需要（）。氧氣甲瓶里蠟燭很快熄滅，乙瓶里蠟燭繼續(xù)燃燒。呼吸作用二氧化碳+水+能量反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣原料：（

）場(chǎng)所：（

）產(chǎn)物：（

）物質(zhì)轉(zhuǎn)化：有機(jī)物（

）能量轉(zhuǎn)化：（

）生物可以直接利用的能量意義：為生物各項(xiàng)生命活動(dòng)提供動(dòng)力實(shí)質(zhì)有機(jī)物和氧氣線粒體二氧化碳和水無(wú)機(jī)物化學(xué)能細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)需要的過(guò)程。概念：（儲(chǔ)存能量）線粒體光合作用呼吸作用條件場(chǎng)所原料產(chǎn)物實(shí)質(zhì)在光下有光無(wú)光均進(jìn)行葉綠體線粒體水和二氧化碳有機(jī)物和氧氣有機(jī)物和氧氣水和二氧化碳制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物，釋放能量光合作用與呼吸作用的關(guān)系知識(shí)拓展：結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)我們可以采取哪些措施來(lái)提高作物產(chǎn)量？方法原理合理密植充分利用光照適當(dāng)補(bǔ)充二氧化碳提供光合作用的原料（氣肥）中耕（松土），盆栽植物盆底留孔保證根部呼吸，維持根的正常生命活動(dòng)，以利于吸收水和無(wú)機(jī)鹽合理灌溉和施肥保證作物的水肥需要白天升溫，夜晚降溫白天促進(jìn)光合作用，夜晚抑制呼吸作用防澇排澇防止根部缺氧，引起爛根1、（2010年綿陽(yáng)）光合作用與呼吸作用是綠色植物兩項(xiàng)重要的生理活動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)出二者的表達(dá)式：光合作用

。

呼吸作用

。練習(xí)2、（09·山東濟(jì)寧）下列哪一項(xiàng)既是光合作用的原料又是呼吸作用的產(chǎn)物（）A.氧和二氧化碳

B.氧和有機(jī)物C.水和二氧化碳

D.水和有機(jī)物3、（2010年綿陽(yáng)）新疆的哈密瓜糖分含量很高，下列有關(guān)分析正確的是（）A、新疆晝夜溫差大，哈密瓜內(nèi)積累的糖分多B、哈密瓜植株在白天只進(jìn)行光合作用，夜間只進(jìn)行呼吸作用C、哈密瓜植株晝夜都要進(jìn)行光合作用D、哈密瓜植株只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用4、（2011年樂(lè)山）植物在光下進(jìn)行的的生命活動(dòng)（）①光合作用②呼吸作用③蒸騰作用吸收作用A、①B、①②C、①②③D、①②③④CAD1、（2010年湖南長(zhǎng)沙）上海世博園中一些場(chǎng)館的外墻種植了很多的綠色植物，讓人頓覺(jué)空氣濕潤(rùn)而清新，這是由于植物的（）A.光合作用和呼吸作用B.蒸騰作用和光合作用C.呼吸作用和蒸騰作用D.光合作用和吸收作用2、（2011山東萊蕪）“暮春三月，江南草長(zhǎng)”春天正是踏青的好時(shí)節(jié)。踏青歸來(lái)后，許多同學(xué)的白衣服上沾染了植物的綠色汁液，欲去除綠漬，最好選用（）A.涼水B.酒精C.氧氣D.洗衣粉3、有位同學(xué)在夏季晴朗的一天，分別于清晨、正午、傍晚三個(gè)時(shí)間從同一棵綠色植物上摘取一片綠葉，將它們進(jìn)行脫色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（）

A.清晨的葉B.傍晚的葉C.正午的葉D.都一樣綜合練習(xí)BBB4、除下列哪項(xiàng)外，其余現(xiàn)象均表明植物進(jìn)行了呼吸作用（

）A.走進(jìn)貯存蔬菜的地窖，手中蠟燭的火焰變微弱B.潮濕種子堆周?chē)目諝饽苁钩吻宓氖宜儨啙酑.潮濕的種子堆散發(fā)出熱氣D.堆放的白菜散發(fā)出霉氣5、夏日中午12時(shí)，由于陽(yáng)光過(guò)強(qiáng)，使氣孔關(guān)閉，造成光合作用速率下降，原因是（）A.吸收不到氧氣B.吸收不到二氧化碳C.吸收不到水D.釋放不了氧氣6、韭黃葉片呈黃白色的原因是（）A.溫度不足B.水分不足C.肥料不足D.光照不足DB綜合練習(xí)D7、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在保證水、肥等充足的條件下，還要做到科學(xué)的播種，才能有效提高單位面積的產(chǎn)量。下圖（一）示葉片在陽(yáng)光下進(jìn)行的一些生理活動(dòng)；直方圖（二）示單位面積的播量與產(chǎn)量的關(guān)系（單位是千克/畝）。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。綜合練習(xí)（1）在圖（一）中，若A表示二氧化碳，則C表示

，此過(guò)程表示植物進(jìn)行的生理活動(dòng)是

；若A表示氧氣。此過(guò)程表示植物進(jìn)行的生理活動(dòng)是

。（2）若C表示水，此時(shí)表示葉片正進(jìn)行的生理活動(dòng)是

。（3）根據(jù)圖（二）分析，在播種時(shí)，單位面積內(nèi)隨著播種小麥量的增加，小麥的產(chǎn)量將略下降然后基本穩(wěn)定，從影響光合作用的因素分析，產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是

。（4）分析圖（二）直方圖可知，種植農(nóng)作物時(shí)為有效的提高單位面積的產(chǎn)量，播種時(shí)要注意

。氧氣光合作用呼吸作用蒸騰作用種植過(guò)密，葉片相互遮擋，影響植物的光合作用合理密植8、據(jù)圖所示回答問(wèn)題。透明塑料袋澄清石灰水（1）該圖是驗(yàn)證

的裝置。（2