《習(xí)作：我和-過一天》示范課教學(xué)設(shè)計【部編人教版四年級語文上冊】

3/3《習(xí)作：我和____過一天》教學(xué)設(shè)計教材分析本次習(xí)作的內(nèi)容是寫一寫自己和神話中的人物一天中的活動。重點是講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作構(gòu)思。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作構(gòu)思。2.學(xué)會發(fā)現(xiàn)童話故事的特點并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。教學(xué)重點講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作構(gòu)思。教學(xué)難點學(xué)會發(fā)現(xiàn)童話故事的特點并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本。課時安排1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，你們喜歡看神話和童話故事嗎？喜歡哪些人物？指名說自己喜愛的人物形象。2.今天，就有許多人物來到了我們身邊。我們一起來看看他們是誰？3.今天，如果有機會和他們中的某一位過一天，你會選擇誰？我們的習(xí)作就是圍繞“我和____過一天”來寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的一天”吧。二、學(xué)會審題，寫作指導(dǎo)1.神話，是通過豐富的想象、幻想、運用夸張和擬人的手法編出的。確定人物，大膽想象。你認為習(xí)作應(yīng)在什么上下功夫？（一）選定人物地點1.如果讓你和書中某位人物過上一天，會選擇誰？為什么要選他？你們會一起去哪里？2.學(xué)生自由發(fā)言，說說自己要選的人物、地點和原因。3.教師相機進行指導(dǎo)：主角——你想寫的人物配角——2到3個（動植物都行）地點——任意地方（二）確定主題1.回顧《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女媧補天》，說說這些課文分別表現(xiàn)了人物的什么精神？2.我們編的故事，不能只圖熱鬧，僅僅寫一個打打鬧鬧的場面，而要通過講述一個故事，告訴人們一個道理。想一想，你寫的故事要告訴我們一個什么道理呢？3.學(xué)生小組內(nèi)交流。4.教師適時適度進行推薦：善良、勤勞、分享、愛學(xué)習(xí)、別驕傲等。（三）故事情節(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生思考：要想使編出來的故事生動有趣，吸引別人，有什么方法呢？2.這是一組大家熟悉的人物和三件事，大家想一想這三件事分別會跟哪個人物有關(guān)？3.出示人物：豬八戒、加菲貓、哆啦A夢。三件事：斗胖虎、拔牙記、減肥記。4.學(xué)生介紹人物做的事情及原因。5.小結(jié)：故事情節(jié)的創(chuàng)編必須符合人物的個性特點。那么，假如你當(dāng)編劇，選擇其中的一個故事來寫，你想寫哪些內(nèi)容？需要寫清什么？請靜下心來好好想一想。6.學(xué)生小組內(nèi)交流后全班交流。7.相機小結(jié)：通過你們的表述發(fā)現(xiàn)一個共同點，那就是——去哪里？做什么？結(jié)果怎樣？講清故事的開始、經(jīng)過和結(jié)果，并設(shè)計一兩個有起伏或驚險的場面，故事才會更吸引人。8.指導(dǎo)：以“豬八戒拔牙”為例，重點探討豬八戒是怎樣拔牙的。題目中的關(guān)鍵詞是什么？你認為豬八戒的這顆牙拔了幾次？豬八戒拔牙為什么一次、兩次不成功，到第三次才成功？你和豬八戒每次分別去哪里拔牙？為什么安排他去那些地方？在那兒你看到怎樣的情景？想到什么？結(jié)果怎么樣？9.小結(jié)：看來，不管寫哪一次，都要寫清一個過程，這個過程包括“去哪里——做了什么——結(jié)果怎樣”。和神話（童話）里的人物過一天，首先應(yīng)簡要介紹人物的特點，運用擬人的手法擬人化；介紹你們之間一天里發(fā)生的故事。四、小組討論，動筆練習(xí)1.把自己想法和小組同學(xué)說一說，說清選定的人物和地點，情節(jié)說清楚，再試著寫下來。2.根據(jù)材料進行寫作練習(xí)，注意要把過程寫得生動具體。3.自由習(xí)作，寫出初稿。4.小組交流，合作評價修改。教師點撥，指出學(xué)生的不足與長處。5.選擇例文《我和白雪公主過一天》，集體討論修