《分析檢驗儀器設(shè)備維護保養(yǎng)》課程標準

《分析檢驗儀器設(shè)備維護保養(yǎng)》課程標準課程代碼：X0317101課程類別：拓展課授課系（部）：藥品與環(huán)境工程系學分4學時：64一、課程定位與作用1、課程性質(zhì)《分析檢驗儀器設(shè)備維護保養(yǎng)》是工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)拓展課程。本課程是根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)學生在生產(chǎn)實踐中分析問題和解決問題的能力為中心，結(jié)合儀器分析特點，突出高職技術(shù)教育特色，主要任務(wù)是：使學生在掌握儀器問題簡單分析、檢修與維護。本課程偏重應(yīng)用性，注意內(nèi)容更新，注重提高儀器分析人員的技術(shù)水平。在學習本課程之前應(yīng)具備《儀器分析》、《無機化學》、《化學分析》等相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識。2、課程定位課程本著以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為目標，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，以儀器分析為載體，通過一體化的教學模式，任務(wù)驅(qū)動的教學方法，使學生具備良好的職業(yè)技能，具有分析儀器的故障診斷、拆卸、維修、調(diào)試及檢測工具、量具使用的能力。在課程教學的過程中，堅持學生的主體性，突出學生在教學中的主體地位。首先體現(xiàn)在尊重學生的知識基礎(chǔ)上，課程要從學習內(nèi)容安排上，在低起點的學生和高素質(zhì)的培養(yǎng)目標之間搭建遞進式階梯。其次體現(xiàn)在尊重學生的學習能力上，在教學實施的過程中要加強對教學方法的研究，充分調(diào)動學生的學習積極性和學習潛能，激發(fā)學習的內(nèi)驅(qū)力。堅持主體性，還體現(xiàn)在尊重學生的個體差異上，課程要尊重學生在學習動機、興趣愛好、身心素質(zhì)等方面的個性差異，確定適宜的學習目標和評價方法，使每個學生都能體驗到學習的成功和快樂，以滿足自我發(fā)展的需要。面向全體學生，著眼于學生終身學習和全面發(fā)展。尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，從課程設(shè)計到教學實施的各個環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力，在夯實專業(yè)基礎(chǔ)的同時強調(diào)學生自主能力的培養(yǎng)，為學生終身學習奠定基礎(chǔ)。3、課程設(shè)計思路本課程依據(jù)食品營養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標，以工作過程為導向，以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以設(shè)備簡單維修能力為目標，實施本專業(yè)“理實一體、實境訓教”的人才培養(yǎng)模式。課程采用多種形式開展教學，融教、學、做于一體，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性和實踐性。為更好的滿足于各類企業(yè)的用人需求，將從以下三方面入手，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（1）《分析檢驗儀器設(shè)備維護保養(yǎng)》是一門實踐性強的專業(yè)課程，根據(jù)本課程的教學目標，為培養(yǎng)學生正確清潔、維護、檢修的專業(yè)技能，本課程以分析儀器設(shè)備維護與保養(yǎng)為主線進行教學安排，大部分在模擬實驗室進行。根據(jù)項目教學法進行設(shè)計。項目的知識點以現(xiàn)場夠用，管用為原則。（2）由于《分析檢驗儀器設(shè)備維護保養(yǎng)》涉及的內(nèi)容較多，為了更好地進行項目教學，因此每部分內(nèi)容作為一個項目，項目里設(shè)模塊，模塊與模塊之間是按照遞進的關(guān)系，學完前一個模塊，才能進行下一個模塊的學習。從而實現(xiàn)課程的項目化、模塊化和綜合化。（3）課程教學設(shè)計與先進的教學方法相結(jié)合，以項目為載體，先實踐后理論，通過實踐操作，工作任務(wù)的完成，引出問題，再通過理論學習解決問題，最后進行工作任務(wù)總結(jié)，評價，查出問題，從而不斷提高現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。二、課程目標1、知識目標1)熟悉分析儀器故障與維修相關(guān)職業(yè)標準。2)掌握分析儀器的基本原理、使用，對設(shè)備維修與故障診斷有較完整地認識。3)了解傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的主要的故障診斷技術(shù)和方法，能正確運用故障診斷參數(shù)和標準等對實際故障問題進行定性分析和診斷。4)掌握常用分析儀器的結(jié)構(gòu)組成、工作原理，掌握其安裝、使用、維修方法。5)掌握常用分析儀器設(shè)備常見故障處理分析與處理的方法，具有處理生產(chǎn)中常見故障的能力。6)掌握知識的基本規(guī)律，由淺入深，注重理論與實踐相結(jié)合，把儀器分析專業(yè)知識與儀器保養(yǎng)專業(yè)知識有機的貫穿與融合在一起。2、能力目標1)能夠掌握分析儀器的設(shè)備、工具、技術(shù)準備工作；2)能夠?qū)Φ湫蛢x器進行拆卸、安裝、故障診斷及基本維修；3)能夠正確拆卸分析儀器，并對設(shè)備進行維護與保養(yǎng)；4)能對常用分析儀器設(shè)備簡單的裝配進行分析與處理；5)具有較強的安全生產(chǎn)意識，會正確處理生產(chǎn)中出現(xiàn)的突發(fā)事故。3、素質(zhì)目標1)養(yǎng)成良好的安全生產(chǎn)意識，能夠自覺按規(guī)程操作；2)養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識，能夠自覺保持工作場所的整潔；3)具有良好的團隊協(xié)作精神，主動完成團隊工作要求；4)工作認真負責，愛護設(shè)備及工具、量具、檢測儀器設(shè)備；5)養(yǎng)成良好的工作習慣，量具、工具等擺放有序并按時保養(yǎng)；6)具有勤奮、求實的工作作風和敬業(yè)精神三、課時及學分64課時4學分。內(nèi)容學時1緒論62紫外-可見分光光度計103紅外分光光度計104原子吸收分光光度計85電位分析儀106氣相色譜儀107液相色譜儀10合計64序號工作任務(wù)課程內(nèi)容與教學要求時間分配教學活動建議1緒論介紹儀器分析的發(fā)展、內(nèi)容與分類、特點和應(yīng)用原則電工電子原理基礎(chǔ)、常見電子元件性能、選用方法、錫焊技術(shù)，能根據(jù)電路圖進行測試與調(diào)試6理論講授多媒體演示自學分組實踐2紫外-可見分光光度計2.1介紹紫外分光光度計的原理，基本結(jié)構(gòu)2.2掌握分光光度計的性能檢定，掌握紫外分光光度計一般操作程序2.3掌握紫外分光光度計的維護，常見故障的分析與排除2.4紫外分光光度計的技能操作培訓以及量化考核10理論講授多媒體演示自學分組實踐3紅外分光光度計3.1介紹紅外光的區(qū)別、紅外光譜的作用、紅外光譜的優(yōu)點、紅外光譜圖的基本知識3.2紅外分光光度計的性能檢定，外分光光度計的主要操作提示，紅外分光光度計的一般操作程序3.3紅外光譜儀的日常管理和維護、紅外光譜儀常見故障的處理3.4紅外分光光度計的技能操作培訓以及量化考核10理論講授多媒體演示自學分組實踐4原子吸收分光光度計4.1掌握原子吸收譜線的產(chǎn)生、各種變寬作用積分吸收法和峰值吸收法的比較和選擇、原子吸收儀的結(jié)構(gòu)4.2掌握原子吸收光譜儀的性能檢定，掌握原子吸收光譜儀一般操作程序4.3掌握原子吸收光譜儀的維護，常見故障的分析與排除4.4原子吸收光譜技能操作培訓以及量化考核8理論講授多媒體演示自學分組實踐5電位分析儀5.1介紹電化學分析法的分類及特點5.2酸度計、電導率儀、自動電位滴定儀5.3酸度計的校正以及溶液PH值的測定、電導率儀測定水的電導率、自動電位滴定儀測定溶液中CI的含量5.4酸度計、電導率儀、自動電位滴定儀的技能操作培訓以及量化考核10理論講授多媒體演示自學分組實踐6氣相色譜儀6.1簡單介紹色譜法的方法、分類以及色譜分離的基本原理6.2氣相色譜儀的檢定、氣相色譜儀的主要操作提示、氣相色譜儀的一般操作程序的使用6.3氣相色譜儀的維護與常見故障診斷與排除6.4氣相色譜儀的技能操作培訓以及量化考核10理論講授多媒體演示自學分組實踐7液相色譜儀7.1液相色譜法的分離原理和分類、相色譜法和氣相色譜法的比較7.2高效液相色譜儀的檢定、高效液相色譜儀的主要操作提示、高效液相色譜儀的一般操作步驟7.3儀器的維護保養(yǎng)、常見故障的診斷與排除7.4高效液相色譜儀技能操作培訓及量化考核10理論講授多媒體演示自學分組實踐8合計64四、教學方法、手段、教學條件與設(shè)施1、教學方法按項目分別采用項目導向、理論教學與實踐教學有機結(jié)合。學生分組實踐，邊講邊練，授課中引入大量的工程實際案例，注重以任務(wù)引領(lǐng)型案例或項目誘發(fā)學生興趣，強化案例教學或以工作過程為導向的項目教學法，使學生在項目活動中掌握相關(guān)的知識和技能。采用多媒體教學的教學手段，開發(fā)和完善課程多媒體教學課件，充分利用多媒體課件信息量大、形象直觀、條理分明、便于自學的特點，通過電子課件、動畫演示等現(xiàn)代教育技術(shù)展開理論教學，將復雜的原理用簡單的、感性的方法展現(xiàn)出來，并選取與學生實際生活密切相關(guān)的實例講解，讓難以理解的概念簡單化、形象化，充分激發(fā)學生的學習興趣和主動性。2、教學手段1）多媒體教學《分析檢驗儀器設(shè)備維護保養(yǎng)》課程課堂理論教學采用多媒體課件與常規(guī)教學手段相結(jié)合的教學形式。對于傳統(tǒng)教學中教師難以表達、學生難以理解的抽象內(nèi)容、復雜的變化過程等，通過多媒體進行動畫模擬、過程演示等手段予以解決，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學生的學習興趣和分析問題解決問題的能力，大大提高了教學效率和質(zhì)量。2）視頻教學在講授的過程中穿插相應(yīng)的視頻，對儀器結(jié)構(gòu)、儀器原理、儀器系統(tǒng)、模以場景，利用視頻播放的形式讓學生對分析儀器的使用場景和作用有一個直觀的了解。3）實物案例教學利用廠中校的優(yōu)勢，充分利用企業(yè)淘汰更換的設(shè)備和備件以及我校購置的相關(guān)設(shè)備，作為學生項目教學的教學素材，供學生動手操做，進行設(shè)備維修與故障診斷、安裝調(diào)試。3、實踐性教學環(huán)境1)校內(nèi)實踐性教學環(huán)境分析測試中心實訓室：保留一些過時報廢儀器，各種類型，規(guī)格，型號等，可以讓學生開展設(shè)備修理的一體化教學，讓學生真正做到做中學，學中做。2)校外實踐性教學環(huán)境我校依托廠中校的優(yōu)勢，充分利分析測試中心開展設(shè)備維修的實訓教學，同時，充分挖掘區(qū)內(nèi)各化工生產(chǎn)集團的教學資源，利用酒檢中心，環(huán)保局，企業(yè)進行現(xiàn)場教學、認識實習、頂崗實習等教學任務(wù)。3）網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境在學校校園網(wǎng)建立課程網(wǎng)站，發(fā)布教案、講義、習題集等學習資料，包括其他教學資源如：圖片庫、視頻庫、動畫庫、工藝文件庫、案例庫、國家職業(yè)標準、職業(yè)技能標準試題庫等供學生參考。4、教材及相關(guān)資源開發(fā)選用機械工業(yè)出版社出版的國家規(guī)劃教材《礦山機械維修與安裝》，同時還要編寫相關(guān)教輔材料如實訓指導書、習題集、教學課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。主要參考用書：《機械設(shè)備維修技術(shù)》楊先文主編，人民郵電出版社，2008五、教學建議本課程的教學要以培養(yǎng)儀器分析技術(shù)技能型人才為出發(fā)點，不斷探索適合高職教育特點的教學方式。采取靈活的教學方法，啟發(fā)、誘導，因材施教，注意給學生更多的思維活動空間，發(fā)揮教與學兩方面的積極性，提高教學質(zhì)量和教學水平。教學過程中，要從職業(yè)技能教育的目標出發(fā)，注重學生的技能基礎(chǔ)，注意與相關(guān)課程的配合，把握好“技術(shù)扎實，實用，理論必需，夠用”的原則。分析儀器維修技術(shù)涉及的知識面廣，實踐性強，教學中要緊扣項目進行理論講解，要盡量使用實物零件，教學軟件，錄像等多種媒體來加強直觀教學，使學生掌握分析儀器裝配及維修的基本理論知識。操作訓練要嚴格按照操作指導進行訓練，使學生養(yǎng)成嚴格遵守工藝規(guī)程的習慣，在做操作思考題時，教師要提前準備好與項目有關(guān)的資料，以讓學生進行查找，學會分析數(shù)據(jù)，善于歸納總結(jié)。教學組織形式每個教學班根據(jù)學生人數(shù)分成若干教學小組，每組4—6人，每個小組應(yīng)配備一臺分析儀器設(shè)備等；每兩個小組應(yīng)配撤缷工具一套，供學生操作。操作課程教學每4-6組配一名指導教師。六、課程評價學生成績的評定方法建設(shè)采用過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式進行。過程性評價以實訓考核表中的標準進行評價，內(nèi)容包括技能操作水平，設(shè)備維護與保養(yǎng)，環(huán)境保護，團隊合作等方面，評價形式有學生自評，小組評價，綜合評價?！斗治鰴z驗儀器設(shè)備維護保養(yǎng)》課程評價及方式說明學生的成績評定以主要根據(jù)理論知識的掌握（為總結(jié)性考核，占60%）、考勤（占5%），課堂提問（占5%）、作業(yè)（占10%）、教師實訓技能評定（占20%）等五方面構(gòu)成?！斗治鰴z驗儀器設(shè)備維護保養(yǎng)》課程過程考核說明理論知識的掌握以試卷形式考核，題型包括單選、多選、名詞解釋、簡答、案例分析等；考勤及課堂提問依據(jù)是平時學生的上課出勤率、回答課堂提問的積極性及正確率；作業(yè)是指每個教學模塊中要求學生完成的作業(yè)。以完成的數(shù)量和質(zhì)量給予成績；教師實訓技能評定是指教師在學生實訓過程中，根據(jù)學生掌握的技能情況或者實踐情況評定。表1：考核標準序號考核項目考核內(nèi)容成績比例(%)1形成性考核考勤遲到、早退、曠課52課堂提問在課堂上回答“學習任務(wù)”涉及到的知識點53作業(yè)課后作業(yè)104總結(jié)性考核期末試卷考試605技能考