18 文言文二則 鐵杵成針公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

18文言文二則鐵杵成針公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課是部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文?！惰F杵成針》以文言文的形式，闡明了學(xué)生從小比較熟悉的道理：只要功夫深，鐵杵磨成針。本課選取的是關(guān)于學(xué)習(xí)的文言文小故事，富有語(yǔ)言凝練、意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)言特點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的佳作。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.在理解中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文言文的方法，了解文言文的基本特點(diǎn)。

3.了解寫作順序，適當(dāng)補(bǔ)白，感悟故事道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在理解中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文言文的方法，了解文言文的基本特點(diǎn)。

2.了解寫作順序，適當(dāng)補(bǔ)白，感悟故事道理。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1.以談話導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)同學(xué)們回憶讀過哪些故事，進(jìn)而指出同學(xué)們提到的一些故事屬于國(guó)學(xué)小故事。

2.出示單元頁(yè)，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、設(shè)計(jì)一個(gè)大任務(wù)--招募國(guó)學(xué)故事小小講解員，并分解成四個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生們明確本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

4、回顧李白的古詩(shī)，了解李白的簡(jiǎn)介。

二、初讀課文。

1.初讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。通過練讀和指名讀的方式讓學(xué)生們讀通課文。

2.再讀課文。聽老師范讀，注意在停頓處劃分節(jié)奏，并嘗試讀出文言文的節(jié)奏感和美感。

三、圖文并用，理解題目。

師：同學(xué)們，看到這樣一個(gè)題目，你們有什么問題嗎？

生1.鐵杵是什么？

生2.鐵杵怎么會(huì)磨成鐵杵的呢？這又是一個(gè)怎樣的故事呢？出示圖片，幫助孩子們理解古文題目。

四、細(xì)讀文章，感悟大意。

請(qǐng)同學(xué)們分小組討論文章的大意，遇到不理解的地方做好標(biāo)記。稍后我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)交流。

1.起因：世傳李太白讀書山中，未成，棄去。（1）重點(diǎn)理解“成"和“棄，總結(jié)學(xué)習(xí)文言文方法及特點(diǎn)——組詞法、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。（2）請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際想一想，他有可能為什么不讀書呢？引導(dǎo)同學(xué)們深入課文，理解文章意思。

2.經(jīng)過：過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！薄袄蠇?、“方”的意思都在文中注釋中出現(xiàn)過。故引出理解文言文的方法--借助注釋。重點(diǎn)理解“是"的意思。古文“是”：這?，F(xiàn)代文“是"：肯定的意思總結(jié)文言文特點(diǎn)：古今有變。出示之前學(xué)過的文言文中“之”字的不同意思，讓同學(xué)們明白：一字多義。

3.結(jié)果：太白感其意，還卒業(yè)。理解句子大意。

4.出示文章，找同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)文章大意。并且對(duì)比文言文語(yǔ)言和現(xiàn)代文的區(qū)別?？偨Y(jié)出文言文的一大特點(diǎn)---言簡(jiǎn)意豐。

5.情景再現(xiàn)。讓同學(xué)們上舞臺(tái)演一演。老師出示星級(jí)評(píng)價(jià)表，并且引導(dǎo)同學(xué)們從人物語(yǔ)言、動(dòng)作、角色區(qū)分等方面去評(píng)價(jià)。鍛煉學(xué)生們表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

6、學(xué)問明理。少時(shí)的李白能夠“還卒業(yè)"，體現(xiàn)他什么品質(zhì)。7.配樂讀文章，升華感情。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：采用分層設(shè)計(jì)作業(yè)的方式。作業(yè)分為必做和選做。

1、正確流利地背誦課文，會(huì)講《鐵杵成針》這個(gè)故事。（必做）

2.搜集古人求學(xué)的小故事，并嘗試聲情并茂地講解出來(lái)。

3.（選作）古文續(xù)寫。受到老婦人的啟發(fā)，李白接下來(lái)怎么又會(huì)怎樣做呢？嘗試用文言文表達(dá)呦。（選作）

六、板書設(shè)計(jì)

鐵杵成針

有恒心有毅力

評(píng)測(cè)練習(xí)

一、給句子中劃?rùn)M線字注音。

1.還卒業(yè)（）

2.逢老媼方磨鐵杵。（）

二、用自己的話寫出下列句子的意思。

1.過是溪，逢老媼方磨鐵杵。

2.問之，曰：“欲作針”。

三、跨越歷史，與古人對(duì)話。

如果你來(lái)到李白的少年時(shí)代，遇到他逃學(xué)，你會(huì)如何規(guī)勸他呢？

課后反思

《鐵杵成針》是一篇文言文，講述的是少年時(shí)代的李白在求學(xué)的過程中，因無(wú)法忍受學(xué)習(xí)的辛苦而逃學(xué)，在逃學(xué)途中遇到一位磨鐵杵的老婆婆，通過與老婆婆的交談而深受啟發(fā)，從而返回學(xué)堂繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。故事淺顯易懂，帶給我們教育意義卻很深刻。

這則文言文小故事告訴我們做學(xué)問，要有恒心，有毅力，不能怕吃苦?！皶x百遍，其義自見"學(xué)習(xí)文言文，最重要的就是要讀，讀中理解，讀中感悟。本節(jié)課，我采用多種形式的讀，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們理解課文。比如：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，劃分節(jié)奏讀課文幫助理解文章大意。最后配樂讀課文升華情感。通過各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解文章意思，感悟文章道理。學(xué)習(xí)文言文，理解文言文字詞的意思，方法很重要。

在這節(jié)課的講解過程中，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們總結(jié)用到的理解文言文的方法，并對(duì)照之前學(xué)習(xí)過的文言文中的字詞的不用意思，理解“一字多義”。本堂課，我讓學(xué)生回憶了運(yùn)用借助注釋、聯(lián)系上下文等基本方法，并新授給他們組詞法、文言補(bǔ)白法，理解常用的文言詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用這些方法理解文言文，了解文言文特點(diǎn)。授之以魚不如授之以漁，教給同學(xué)們學(xué)習(xí)方法等于給了孩子學(xué)習(xí)的拐杖，會(huì)讓以后的文言文學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單。