逐詞推敲審準(zhǔn)題意-2022中考語文作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)講義

專題三逐詞推敲，審準(zhǔn)題意

1.培養(yǎng)良好的審題意識(shí)和習(xí)慣，預(yù)留充足的審題時(shí)間。

2.能正確理解、全面把握題意，明確寫作對(duì)象、范圍、重點(diǎn)、限制等。

點(diǎn)I撥

作文題目中的每個(gè)字詞都是重點(diǎn)，只有逐字逐詞，深入思考，反復(fù)推敲，才能正確理解、全面把握題

意，明確寫作對(duì)象、范圍、重點(diǎn)、限制等。以下給同學(xué)們支幾招：

一、把握同類詞的規(guī)律

命題作文的題目年年不同，但構(gòu)成文題詞語的詞性則主要有以下幾種，而且詞性相同的詞語所指向的

寫作重點(diǎn)是有規(guī)律可循的。

請(qǐng)你閱讀下表，參照示例，在橫線上總結(jié)規(guī)律或分析例子。

詞性規(guī)律舉例

《我熊為你做點(diǎn)什么》應(yīng)該詳述“能做”的過程。

《別擔(dān)心,我可以的》應(yīng)詳述從“擔(dān)心"至卜'不擔(dān)心”的過程。

?

《總會(huì)想起那張照片》應(yīng)詳述“想起”的過程。

《適合》應(yīng)詳述從“不適合”到“適合”的過程。

1.動(dòng)詞

《出錯(cuò)》應(yīng)詳述“出錯(cuò)”的過程。

《退了一分鐘》應(yīng)詳述“遲”的過程。

《改變一點(diǎn)點(diǎn)》應(yīng)詳述“改變”的過程。

《獎(jiǎng)勵(lì)自己》應(yīng)詳述“獎(jiǎng)勵(lì)”的過程。

《總會(huì)想起那張照片》應(yīng)詳述是什么樣的“照片”，上面有什么內(nèi)容，背后有

應(yīng)詳述“是什什么故事等。

2.名詞么”及具體表《廣州風(fēng)格》應(yīng)詳述“廣州”有什么樣的“風(fēng)格”，有什么具體表現(xiàn)。

現(xiàn)《游戲》應(yīng)詳述是什么樣的“游戲”，是怎么玩的。

《創(chuàng)意的快樂/啟示》應(yīng)詳述②_________________________

必須表明其指《我能為你做點(diǎn)什么》中的“我”“你”都是人稱代詞，都必須明確其指代對(duì)

3.代詞

代對(duì)象“是什象，其中“我”是第一人稱代詞，既可以指自己，也可以作為這個(gè)征詢問句

么"。的發(fā)問主體?！澳恪笔堑诙朔Q代詞，既可以代入個(gè)人，也可以代入集體，還

可以代入抽象的事物，如愿望、理想、目標(biāo)。而“什么”則是疑問代詞，既

可以理解為表示疑問，也可以理解為表示不確定的事物，還可以理解為是“什

么事情”等的省略。

《別擔(dān)心，我可以的》中的'‘我”是第一人稱代詞，是“可以的”的主語。

必須表明“我”在文中是指誰，是哪個(gè)群體，是哪種生物、靜物等。

《獎(jiǎng)勵(lì)自己》中的“自己”是人稱代詞，復(fù)指前頭的名詞或代詞，是“獎(jiǎng)勵(lì)”

的賓語，必須與“獎(jiǎng)勵(lì)”的主語一致。如“我獎(jiǎng)勵(lì)我自己"，“媽媽獎(jiǎng)勵(lì)她自

己”等。

《原來這么簡(jiǎn)單》中的這么是指示代詞，指示性質(zhì)、狀態(tài)、方式、程度等，

必須表明“是怎么樣簡(jiǎn)單”。

③《原原這么簡(jiǎn)單》應(yīng)描述發(fā)現(xiàn)了事情是怎樣“簡(jiǎn)單”。

4.形容詞《其樂融融》應(yīng)描述畫面和感受是怎樣“樂融融”。

《心里美滋滋的》應(yīng)描述心理感受是怎樣“美”。

一要“定《我能為你做點(diǎn)什么》中的“點(diǎn)”，表示很輕的程度，意為“少量”，在具體

點(diǎn)敘事”，即敘情境中，可以理解為“微不足道”（帶有自謙意味）、“力所能及”（帶有自薦

事的素材選意味）、“可能幫助不大但愿意竭盡全力”等語意，決定了后面的“什么”不

取、詳略安排、能是轟轟烈烈的大事。

伏筆照應(yīng)等都《原來這么簡(jiǎn)單》中的“原來”，表示發(fā)現(xiàn)了從前不知道的真實(shí)情況或有所醒

要為副詞這個(gè)悟，因而文章不應(yīng)只寫“簡(jiǎn)單”，而應(yīng)先略寫“一件或幾件原來感覺復(fù)雜的、

“點(diǎn)”服務(wù)。困難的”作為鋪墊，再詳寫“有了某段經(jīng)歷后，醒悟到其本質(zhì)是不復(fù)雜的、

5.副詞二要“反復(fù)點(diǎn)容易理解、處理或使用的事件（情況）"，以此體現(xiàn)能力的改變。

染”，即行文中《總會(huì)想起那張照片》中的“總”，表示持續(xù)不斷，相當(dāng)于“一直”“一貫”，

讓副詞和與副或表示無論如何一定如此，相當(dāng)于“終歸”“總歸”。可見，“總會(huì)”確定了“想

詞有關(guān)的關(guān)鍵起”的狀態(tài)是持續(xù)不變的，是無論什么樣的條件下必然產(chǎn)生“想起那張照片”

詞語反復(fù)出這樣的結(jié)果，因而文章不應(yīng)寫“偶然一次想起那張照片”,而應(yīng)寫“當(dāng)?shù)?/p>

現(xiàn)，或抒情或時(shí)候，總會(huì)想起那張照片”，以強(qiáng)調(diào)印象深刻。

議論，文字不《又見枝頭吐新芽》中的''又"，表示④____________,因而文章不應(yīng)只寫''偶

在多，在于精，然一次見到指頭吐新芽”，而應(yīng)先略寫⑤_____________，然后詳寫⑥

在于體現(xiàn)題____________________________O

旨。

應(yīng)先弄清比喻《又見枝頭吐新芽》中，“吐新芽”既可指自然界經(jīng)歷寒冬之后萬物煥發(fā)出蓬

詞的本義，再勃生機(jī)，又可比喻社會(huì)、國家、民族經(jīng)歷凄風(fēng)苦雨后出現(xiàn)新氣象，或個(gè)人經(jīng)

借助聯(lián)想和想歷困苦磨難后出現(xiàn)新轉(zhuǎn)機(jī)，或個(gè)人心路歷程中經(jīng)歷痛苦掙扎后重拾信心，看

象，找出本體到新希望，獲得新體驗(yàn).....

與喻體之間的《心中有盞紅綠燈》中，“紅綠燈”除了是交通指示燈，還可比喻⑦

6.比喻詞

相似點(diǎn)，挖掘____________________________O

其比喻義、引

申義、象征義

或隱含的哲

理，化實(shí)為虛。

二、分析整道題的內(nèi)涵

參照示例，分析《適合》與《我能為你做點(diǎn)什么》兩道作文題的題目含義和題意要素。

示例《廣州風(fēng)格》（簡(jiǎn)單的名詞短語）《原來這么簡(jiǎn)單》（復(fù)雜的形容詞短語）

①廣州這座城市的氣度、作風(fēng)、風(fēng)采，或者廣①事情固有的、本來的、最初的狀態(tài)是不復(fù)雜

州有別于其他城市的獨(dú)特的格調(diào)、特色；的，是容易理解、處理或使用的；

②生活在廣州這座城市的人的性格、廣州的地②事情固有的，本來的，最初的狀態(tài)是馬虎的、

題目含義域文化特點(diǎn)，以及由此體現(xiàn)出來的廣州的豐富不仔細(xì)的；

的文化內(nèi)涵和廣州人獨(dú)特的精神面貌。③由于某段經(jīng)歷或某個(gè)情況，發(fā)現(xiàn)了、醒悟到

原來以為不簡(jiǎn)單的事情的實(shí)質(zhì)是不復(fù)雜的，是

容易理解、處理或使用的。

①“廣州”有什么樣的“風(fēng)格”（略）；①曾以為某事“不簡(jiǎn)單”（略）；

②“廣州風(fēng)格”的具體表現(xiàn)（詳）；②改變觀念的契機(jī)一一某是“這么簡(jiǎn)單”的具

題意要素③其他地方的風(fēng)格（不寫或略寫）。體表現(xiàn)（詳寫）；

③發(fā)現(xiàn)了、醒悟到事情“這么簡(jiǎn)單”的過程

（詳

練習(xí)《適合》（單個(gè)動(dòng)詞）《我能為你做點(diǎn)什么》（句子）

題目含義

題意要素

類型獨(dú)詞或簡(jiǎn)單的短語做題目復(fù)雜的短語或句子做題目

第一步：按照詞性的規(guī)律逐詞審題，明確每個(gè)

第一步：按照詞性的規(guī)律逐詞審題，理解標(biāo)題詞語的意思和限制；

方法歸納

含義；第二步：分析短語或句子的成分及詞語之間的

第二步：擴(kuò)題成句，明確題意要素和詳略安排。邏輯關(guān)系，從整體上理解題目含義；

第三步：擴(kuò)題成句，明確題意要素和詳略安排。

三、順應(yīng)提示語的指向

提示語是命題者用于打開我們的思路的小道具，順應(yīng)提示語的指向來選材、行文，更容易命中命題者

的下懷，寫出切合題意的文章。

值得注意的是，“順應(yīng)提示語的指向”并非只能寫提示語提及的內(nèi)容。作文題目給我們預(yù)留的思考空間

還是很廣闊的，大可以根據(jù)題意運(yùn)用發(fā)散思維來選材、立意。但當(dāng)我們不能確定所選之材、所立之意是否

切合題意時(shí)，不妨逐句分析提示語，讀懂命題者的意圖。

例如2017年廣州中考作文題，三句話構(gòu)成的提示語部分，包括了引出寫作對(duì)象、細(xì)化寫作對(duì)象和深化

寫作對(duì)象三個(gè)方面，既提示考生在寫作過程中要牢牢把握的寫作主體，還提示考生選材的范圍與內(nèi)容，以

打開思路，引導(dǎo)考生有意識(shí)地揭示寫作主體所包含的意義。

題目：《總會(huì)想起那張照片》

提示語指向

如今，對(duì)于大多數(shù)人來概括指出當(dāng)下拍照對(duì)于大多數(shù)人而言都是件極容易的事，照片成為我們

說，拍下一張照片是最容易生活的一部分。由此引出本題寫作的主體對(duì)象一照片。

不過的事。

照片在我們生活中隨處可承接第一句話，指出照片數(shù)量之多和種類之多，開羅列出生活中一些常見的

見，自拍照、畢業(yè)照、旅游照片類型。自拍照是近年來隨著智能手機(jī)技術(shù)發(fā)展而灑生出來的人們最為喜

照、新聞?wù)盏?，比比皆是。愛的照片之一，尤其受年輕人青睞。以此類照片作為所列舉的第一類照片，

一下子就切入了考生們真實(shí)的生活有利于調(diào)動(dòng)考生們的寫作欲望。接著列舉

的畢業(yè)照和旅游照則進(jìn)步引導(dǎo)考生具體地調(diào)動(dòng)生活的積累，畢業(yè)照可能引發(fā)

考生們對(duì)校園生活的回顧，旅游照則可能幫助考生們聯(lián)想到與家人共同外出

旅游的情景。兩類照片引導(dǎo)考生關(guān)注學(xué)校生活與家庭生活，提示他們可以從

他們最為熟悉的這兩大生活場(chǎng)景中提取寫作素材。最后列舉的是新聞?wù)?，這

種類型的照片將考生的思維向社會(huì)層面推進(jìn)，提示考生照片的選材不僅包括

與自己個(gè)人生活息息相關(guān)的部分，還應(yīng)關(guān)注更廣闊的社會(huì)層面的內(nèi)容，報(bào)紙、

電視、互聯(lián)網(wǎng)上以及生活場(chǎng)景中常見的各類新聞?wù)掌彩俏覀兩畹闹匾M

成。第二句話對(duì)生活中四種常見照片類型的羅列，其目的是提示考生寫作的

選材范圍、內(nèi)容，幫助考生打開寫作思路。

照片記錄了生活，點(diǎn)滴，照點(diǎn)明了照片的作用以及照片可能發(fā)生的與人的情感聯(lián)系和思想關(guān)聯(lián)，并引出

片呈現(xiàn)了大千世界，有的令寫作的具體內(nèi)容。這句話可以分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次，點(diǎn)出照片的基本

人喜悅、感動(dòng)，有的令人痛作用一記錄生活，呈現(xiàn)世界；第二個(gè)層次照片與人的聯(lián)系，也可以說是揭示

苦、慚愧，有的令人思索、照片的深層作用一照片的畫面、內(nèi)容會(huì)引發(fā)人們的情緒和思考，這些情緒和

回味…總有那么一張照片會(huì)思考可能有三種不同的傾向：第一種是正向的、積極的，第二種是負(fù)面的、

讓我們印象深刻。消極的，第三種是中性的、客觀的。可以想見，這些情緒和思考往往與照片

所記錄的那個(gè)瞬間發(fā)生的事件有關(guān)，也可能與重溫照片時(shí)的追憶與反思有關(guān)；

第三個(gè)層次，直接引出本題的寫作范圍與內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)那張“照片”應(yīng)該是

“讓我們印象深刻”的，以此啟發(fā)考生更一步思考，哪張照片是令我印象深

刻的，為什么令我印象深刻。

四、辨析近似題的異同

1.似同而非的作文題

有些作文題看上去差之毫厘，實(shí)則各有側(cè)重，要細(xì)心辨析，不能生搬硬套。請(qǐng)仿照示例，辨析以下兩

組作文題的區(qū)別:

題目《獎(jiǎng)勵(lì)自己》《—鼓勵(lì)著我》

①“獎(jiǎng)勵(lì)”是給予榮譽(yù)或財(cái)物進(jìn)行鼓勵(lì)。一般①“鼓勵(lì)”是鼓動(dòng)激勵(lì)，勉人向上之意?？梢?/p>

指可見的、有形的具體行為或行為過程，除金是可見的、有形的具體行為，如某個(gè)人的一句

錢、物品外，還應(yīng)該涵蓋由此衍生出來的各色話、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)等；也可以是不可見

有形的獎(jiǎng)勵(lì)，如一次出游、一頓聚餐、一次奢的、無形的精神行為，如某種信念、某個(gè)理想

區(qū)別侈的睡眠等。等。

②“獎(jiǎng)勵(lì)”發(fā)生在取得成功之后。②“鼓勵(lì)”發(fā)生在遇到困難之時(shí)。

③“獎(jiǎng)勵(lì)”的對(duì)象是“自己”，“獎(jiǎng)勵(lì)’的主體和③“鼓勵(lì)”的對(duì)象是“我”，而主體是填進(jìn)橫線

對(duì)象必須一致，如“我獎(jiǎng)勵(lì)我自己”“媽媽獎(jiǎng)勵(lì)上的人或某句話、某種精神等，賓語是“我二

她自己”。

題目我的同桌同桌的你

區(qū)別

題目眼前一亮心頭一震

區(qū)別

題目門開了其實(shí)門開著

區(qū)別

2.異曲同工的作文題

有的題目看似不同，實(shí)則內(nèi)涵一致。仿照示例，指出第二組題目有何共通點(diǎn)。

題目共通點(diǎn)

“跑過”和“戰(zhàn)勝”都是動(dòng)詞，“跑過”還是比喻詞，含努力了并克服了、

戰(zhàn)勝了的意思，與“戰(zhàn)勝”可謂異曲同工。

《跑過我的冬天》

這兩題都要詳寫過程，詳寫怎樣“跑過”“戰(zhàn)勝”，可略寫他人的鼓勵(lì)、幫助等

《我終于戰(zhàn)勝了______》

（外因），但要著重寫自身行動(dòng)的場(chǎng)景或心理斗爭(zhēng)（內(nèi)因），以凸顯“跑過"''戰(zhàn)

勝”。

《眼前一亮》

《精彩瞬間》

《路上有風(fēng)景》

《這樣的畫面讓我流連》

一、請(qǐng)根據(jù)以下步驟審題，在橫線上填寫你審出的要素。

2020年廣州中考作文題：請(qǐng)以《我能為你做點(diǎn)什么》為題，寫一篇文章。

要求:①文體自選（詩歌除外）。②600字以上③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

1.審“標(biāo)題”

第一步根據(jù)詞性的規(guī)律逐詞審題，指出各個(gè)詞語指向的寫作重點(diǎn)。

“我”

能愿動(dòng)詞，意為能夠、可以，表示說話人的主觀意愿。既可以寫能夠做，也可以寫能力不足，

“能”

做得不多、不夠；既可以寫想做而未做，也可以寫對(duì)自己做的事情的反思。

“為你”介賓短語，表示“做點(diǎn)什么”的對(duì)象或目的0

“你”

“做”謂語動(dòng)詞。

“點(diǎn)”

，，什么”

第二步分析句子的成分，整合所有的要點(diǎn)，從整體上理解標(biāo)題的含義，確定寫作重點(diǎn)?！拔夷転槟阕?/p>

點(diǎn)什么”是一個(gè)復(fù)雜的主謂短語，帶有較強(qiáng)的情境性。如果加上標(biāo)點(diǎn)可以做種理解：

表示征詢式的疑問，表達(dá)“我”希望為“你”做點(diǎn)什么的主動(dòng)意愿、深刻反思和自我支

①加上問號(hào)

配意識(shí)；

表達(dá)對(duì)已然或未然的陳述，展示“我為你做點(diǎn)什么”的過程中的精微感受、理性認(rèn)識(shí)和價(jià)值

②加上句號(hào)探尋。不管是哪一種理解，寫作重點(diǎn)都應(yīng)落在“我做點(diǎn)什么”的過程，若要交代“我為你”

原因，如“你”曾為“我”付出、對(duì)“我”體諒或支持等，貝櫻略寫。

2.審“要求”

本作文題的要求有三點(diǎn)，一是文體要求，二是字?jǐn)?shù)要求，三是預(yù)防作弊要求。

本題可以寫成除詩歌以外的任何文體。如：寫記敘文（含小說、散文等），可以描述“我能為你做點(diǎn)

什么”相關(guān)的具體畫面，可以再現(xiàn)與“我能為你做點(diǎn)什么”相關(guān)的人物與事件，以抒發(fā)自己的情感，闡發(fā)

對(duì)生活的態(tài)度：寫議論文，可以用“我能為你做點(diǎn)什么”作引子，側(cè)重闡述對(duì)“我能為你做點(diǎn)什么”的思

考，以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傳達(dá)對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)一定的思辨性、思想性和邏輯性。

無論是記敘，還是議論、抒情，都要緊扣“我能為你做點(diǎn)什么”，不能脫離對(duì)此的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考

與認(rèn)識(shí)。

凡字?jǐn)?shù)在550字或以下的文章、凡在文章中出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱的文章，均因違反寫作要

求，而應(yīng)被相應(yīng)扣分。

題目：《我能為你做點(diǎn)什么》

審題：審標(biāo)題（標(biāo)題含義，寫作重點(diǎn)）

關(guān)鍵詞寫作重點(diǎn)

“我能”

“為你”

“你”

“做點(diǎn)什么”

標(biāo)題含義

二、根據(jù)上述審題要領(lǐng)，說說以下兩文哪篇更"符合題意"，說出理由。

（一）我能為你做點(diǎn)什么

“你好，我能為你做點(diǎn)什么？"我鼓起勇氣上前詢問。

“不需要，謝謝?！甭每偷灰恍?，繞過我匆匆離去。

這個(gè)暑假，我到廣州火車東站去做志愿服務(wù)。簡(jiǎn)短的培訓(xùn)后，我被分到站外值勤。一個(gè)小時(shí)過去了，

每次我熱情地問到“我能為你做點(diǎn)什么”，收到的回復(fù)都是禮貌而冷漠的“不需要，謝謝”。我有點(diǎn)失落,

做一個(gè)不被需要、不被信任的志愿者有什么意義呢？旁邊的一位師兄安慰我說：“現(xiàn)在的手機(jī)越來越智能,

什么事只要?jiǎng)觿?dòng)手指就可以解決了，站內(nèi)組比我們還悠閑?！?/p>

話音剛落，一位母親帶著兩個(gè)孩子，慌慌張張地跑進(jìn)購票廳。她的臉上大汗淋漓，在空調(diào)房?jī)?nèi)依然紅

光滿面，身后還有三個(gè)半人高的大箱子。我立馬上前問道：“你好，我能為你做點(diǎn)什么？”她兩腳跺地，焦

急地問：“去九龍的廣九列車還有票嗎？"我們一人幫她看著行李，一人拉著兩名兒童，我則領(lǐng)著她到自

助售票機(jī)前購票。她顫抖著拿出證件，拍在機(jī)器上，不但沒有讀到信息，反而掉落在地上。我定睛一看，

哦？這不是普通的大陸身份證，是香港身份證。我心里大呼不好-廣九列車15分鐘后發(fā)車，提前5分鐘停

止檢票，而這臺(tái)機(jī)器不適用于香港身份證。我趕緊拉著地?fù)Q了一臺(tái)能識(shí)別香港身份證的售票機(jī)，誰知刷卡

時(shí)無論是哪面朝上都不行，這回連我都急出滿頭大汗了。沒辦法了，我只好讓她跟著我跑一趟人工售票處。

她看了看我們幾個(gè)人，又看了看她的孩子和行李，眼中滿是猶豫，滿是焦急。最終，她讓我拿著她的證件

和現(xiàn)金去買票，她則跟另外兩個(gè)志愿者一起，留在原地看著孩子和行李。掂量著手中的證件和現(xiàn)金，我感

受到信任的重量，腳步更有力了。終于，我以百米沖刺的迷度取回了票，交給了那位母親，又為她聯(lián)系了

站內(nèi)組，把她們送進(jìn)站，趕在停止檢票前上了前往香港的列車。

目送她們離去，我的心甘之如飴。原來，能為他人奔跑也是一種幸福。如果我們都樂于為別人做點(diǎn)什

么，也樂于信任主動(dòng)向你伸出援手的人，這個(gè)社會(huì)將會(huì)變得更加和諧，更加高效。

“你好，我能為你做點(diǎn)什么？"我繼續(xù)熱情地詢問來來往往的旅客，我相信，還會(huì)有需要我、信任我

的人。

（本文作者是廣州市花都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙智雄）

（二）我能為你做點(diǎn)什么

時(shí)光飛逝，日月如梭。我在慢慢長(zhǎng)大，有個(gè)人卻在飛速變老。那就是我的父親，一位在常人看來再普

通不過，在我看來卻無可替代的人。父親，我真希望能為你做點(diǎn)什么。

窗外，一道銀紫色的閃電劃過天空，成群結(jié)隊(duì)的靖蜓低飛，風(fēng)肆無忌憚地席卷大地。被風(fēng)刮得抬不起

頭。這是要下基雨的節(jié)奏??！果不其然，沒過多久，傾盤大雨潑下，四周一片漆黑：地上的一灘水清隨你

歸來?！翱劭邸?，有人在敲門。我小心翼翼地從貓眼看出去，啊，是你，我的父親！雨水浸濕了你的全身,

地上的一灘水漬隨你歸來。

我地看著你，問候的話還漫來得及說出口，就被你打期：“快去寫作業(yè),明天還要上學(xué)呢，要是缺交作業(yè)或

者還到的話，有你好者！"我一向悄你，只能二語不說沖國房間。但我沒有心思續(xù)做自己的事情，滿腹心

思都在你身上，隔著房門，我豎起耳朵仔細(xì)地聽著你在客廳的動(dòng)靜。聽你沉重的腳步聲，聽你透露著辛苦

的嘆息聲，聽你輕拿輕放物品的聲音....

父親啊，你也才三十多歲，怎么過得如同六七十歲的老人家一樣呢？這是為了什么呢？啊，都是為了

我！你不辭勞苦，早出晚歸，辛勤打拼，為我創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，給我提供更高的生活質(zhì)量。父親啊，

你那越來越多的白頭發(fā)，越來越深的魚尾紋，越來越彎的腰背，越來越粗糙的雙手，無言地訴說著你為我

率獻(xiàn)的一切。兩我又能為你做點(diǎn)什么呢？

你對(duì)我雖然一向嚴(yán)格，但我知道你是愛我的。我有什么資格不努力？我能為你做的，只有努力學(xué)習(xí)，

周成績(jī)來報(bào)答你，證明你的心血沒有白費(fèi)。父親，我也能為你做點(diǎn)什么。

（本文作者是廣州市花都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)周思琪）

文號(hào)評(píng)分理由

一號(hào)文

二號(hào)文

評(píng)分：內(nèi)容______分+語言______分+結(jié)構(gòu)_____分+卷面______分=總分_______分

閱讀下面的文字，先審準(zhǔn)題意，補(bǔ)充完整下表（50分），然后完成作文（50分）。

辨析《其實(shí)并不簡(jiǎn)單》和《原來這么簡(jiǎn)單》兩道作文題，選取其中一題，寫一篇文章。

要求：

①文體自選（詩歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

題目《其實(shí)并不簡(jiǎn)單》《原來這么簡(jiǎn)單》

“其實(shí)”：副詞，表示所說的話是真實(shí)的，承接"原來”：__________________________________

上文有轉(zhuǎn)折的意思（上文有“其不實(shí)”的情況）。

“并不”：__________________________________“這么”：指示代詞，指示性質(zhì)、狀態(tài)、方式、

詞意

程度等，必須表明“是怎么樣簡(jiǎn)單”。

“簡(jiǎn)單”：形容詞，①容易，單一（與“困難”''復(fù)雜"相對(duì)）；②平凡（多用于否定）；③馬虎，

不細(xì)致。

由于某段經(jīng)歷或者某種情況，發(fā)現(xiàn)了、醒悟到—

題意

原以為簡(jiǎn)單的事/人，事實(shí)上并不容易/平凡。

①曾以為某事“不簡(jiǎn)單”（略）；

①__________________________________________

②改變觀念的契機(jī)一一某事“這么簡(jiǎn)單”的具

要素②__________________________________________

體表現(xiàn)（詳）；

③__________________________________________

③發(fā)現(xiàn)了、醒悟到事情“這么簡(jiǎn)單”的過程（詳）。

專題三逐詞推敲，審準(zhǔn)題意（參考答案）

一、①應(yīng)詳述事件及其過程。②是什么樣的“創(chuàng)意”，能給人帶來什么“快樂”或“啟示”。③應(yīng)描述狀態(tài)

和特征是“怎么樣”的。④重復(fù)或繼續(xù)。⑤“曾見枝頭吐新芽”作為鋪墊。⑥“再一次見到枝頭吐新芽的

情形”。⑦道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、是非標(biāo)準(zhǔn)…

練習(xí)《適合》（單個(gè)動(dòng)詞）《我能為你做點(diǎn)什么》（句子）

①加上問號(hào)，表示征詢式的疑問，表達(dá)"我‘希望

①一個(gè)事物符合、適宜另一個(gè)事物；為“你”做點(diǎn)什么的主動(dòng)意愿、深刻反思和

題目含義②兩個(gè)事物之間彼此符合、適宜；自我支配意識(shí)：

③一種方式、態(tài)度對(duì)于一種環(huán)境的符合適②加上句號(hào),表達(dá)對(duì)已然或未然的陳述，展

宜。示"我為你做點(diǎn)什么"的過程中的精微感受、

理性認(rèn)識(shí)和價(jià)值探尋。

①"不適合"的情況描述或原因分析（略）；①"我為你"的理由和意義（略）；

②轉(zhuǎn)變的契機(jī)（次詳）；②“做點(diǎn)什么”的具體行為一"想做什么"或"

題意要素

③"適合"的狀態(tài)描述（詳）.做了什么"（詳寫）

③“能”的內(nèi)涵一一"愿望能夠完成"或“對(duì)愿

望的思考分析"（略）.

四、

題目我的同桌同桌的你

用第三人稱敘述“我的同桌”做了怎樣的事，用第二人稱寫“我”想對(duì)“同桌”說的話，“你”

區(qū)別

是怎樣的人。要貫穿全文。

題目眼前一亮心頭一震

①要描述“眼前”的畫面：②讓人“眼前一亮”①要描述“心頭”的感受；②讓人“心頭一震”

區(qū)別的，應(yīng)該是對(duì)意料之外的美好事物的發(fā)現(xiàn)，如的，應(yīng)該是出乎意料地觸動(dòng)自己的事，可以是

發(fā)現(xiàn)“女漢子”也有“窈窕淑女”的一面。好事也可以是壞事。

題目門開了其實(shí)門開著

“門”的狀態(tài)是變化的一由“關(guān)”到“開”，人“門”的狀態(tài)是不變的一一直“開著”，但人的

區(qū)別的思想也隨之發(fā)生了由“關(guān)”到“開”的變化。思想發(fā)生了本以為“關(guān)”到發(fā)現(xiàn)一直“開”著

的變化。

《眼前一亮》

①都要有具體的畫面描寫；

《精彩瞬間》

②描寫的畫面都是美好的。

《路上有風(fēng)景》

《這樣的畫面讓我流連》

一、“我”：第一人稱代詞，既可以指自己，也可以泛指包括自己在內(nèi)的團(tuán)體、組織等：還可以作為這個(gè)征

詢問句的發(fā)問主體、如父母、朋友，甚至陌生人。

“你”：第二人稱代詞，既可以代人個(gè)人，如親人、朋友，熟悉的、陌生的，身邊的、遠(yuǎn)方的…也可以代人

集體，如班級(jí)、學(xué)校、社團(tuán)、國家、大自然…還可以代入抽象的事物，如愿望、理想、目標(biāo)…

“點(diǎn)”：表示很輕的程度，意為“少量”，在具體情境中，可以理解為“微不足道”（帶有自謙意味）、“力所

能及”（帶有自薦意味）、“可能幫助不大但愿意竭盡全力”等語意。

“什么”：疑問代詞，既可以理解為表示疑問，也可以理解為表示不確定的事物，還可以理解為是“什么事

情”等的省略。

“我能”：表明了“我”有“為你做”的意愿“想做”。

“為你”：引出“做”的目的，包含著“我"和''你”的某種關(guān)系一互幫互助、關(guān)愛弱者、感恩回饋、為“你”

而努力等。

”做點(diǎn)什么”：“做什么”的具體內(nèi)容需要明確；為什么做這些的原因可挖掘；“做點(diǎn)”表明做的事情可能不

多。

標(biāo)題含義：①加上問號(hào)，表示征詢式的疑問，表達(dá)“我”希望為“你”