【高中語文】《蜀相》課件++統(tǒng)編版++選擇性必修下冊

“世上瘡痍，詩中圣哲，民間疾苦，筆底波瀾?！贝蠹抑肋@幅對聯(lián)寫的是何人嗎？杜甫蜀相一個人學(xué)會了緬懷，必然意味著某一種東西走到了盡頭。1.了解杜甫對“蜀相”諸葛亮的仰慕和惋惜之情，

了解杜甫憂國憂民的現(xiàn)實主義精神。2.把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。3.感受詩人憂國憂民的強烈的愛國主義感情。4.背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)字子美，自稱少陵野老，京兆杜陵人，唐代大詩人。他創(chuàng)作的許多詩歌，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因而稱為“詩史”。其主要作品有“三吏”“三別”等。因其卓越的成就，被人尊稱為“詩圣”，與“詩仙”李白齊名。著有《杜工部集》。杜甫（712—770）作者簡介家世背景杜甫出身于京兆杜氏，乃北方的大士族。其遠祖為漢武帝有名的酷吏杜周，祖父杜審言。杜甫與唐代另一大詩人即“小李杜”的杜牧同為晉代大學(xué)者、名將杜預(yù)之后。不過兩支派甚遠，杜甫出自杜預(yù)次子杜耽，而杜牧出自杜預(yù)少子杜尹。杜甫青少年時因家庭環(huán)境優(yōu)越，因此過著較為安定富足的生活。他自小好學(xué)，七歲能作詩，“七齡思即壯，開口詠鳳凰”，有志于“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。他少年時也很頑皮，“憶年十五心尚孩，健如黃犢走復(fù)來。庭前八月梨棗熟，一日上樹能千回”。杜甫（712—770）作者簡介一生歷程：年少優(yōu)游——仕途不順——戰(zhàn)亂流離——為官期——西南漂泊期——江舟長逝（一）35歲以前優(yōu)游漫游天寶三年（744年）四月，杜甫在洛陽與被唐玄宗賜金放還的李白相遇，兩人相約同游梁、宋（今河南開封、商丘一帶）。之后，杜甫又到齊州（今山東濟南）。天寶四年（745年）秋，杜甫轉(zhuǎn)赴兗州與李白相會，二人一同尋仙訪道，談詩論文，結(jié)下了“醉眠秋共被，攜手日同行”的友誼。秋末，二人握手相別，杜甫結(jié)束了“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”的漫游生活，回到長安。作者簡介（二）、35至44歲仕途不順杜甫生活于唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，杜甫出身在一個世代“奉儒守官”的家庭，家學(xué)淵博。早期作品主要表現(xiàn)理想抱負和所期望的人生道路。另一方面則表現(xiàn)他“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想，期間許多作品反映當(dāng)時的民生疾苦和政治動亂、揭露統(tǒng)治者的丑惡行徑，從此踏上了憂國憂民的生活和創(chuàng)作道路。隨著唐玄宗后期政治越來越腐敗，他的生活也一天天地陷入貧困失望的境地。一生歷程：年少優(yōu)游——仕途不順——戰(zhàn)亂流離——為官期——西南漂泊期——江舟長逝作者簡介（三）、44至48歲戰(zhàn)亂流離期安史之亂爆發(fā)，潼關(guān)失守，杜甫把家安置在鄜（fū）州，獨自去投肅宗，中途為安史叛軍俘獲，押到長安。他面對混亂的長安。他面對混亂的長安，聽到官軍一再敗退的消息，寫成《月夜》、《春望》、《哀江頭》、《悲陳陶》等詩。后來他潛逃到鳳翔行在，做左拾遺。由于忠言直諫，上疏為宰相房琯（guǎn）事被貶華洲司功參軍。其后，他用詩的形式把他的見聞?wù)鎸嵉赜涗浵聛?，成為他不朽的作品，即“三吏”、“三別”?！叭簟保骸笆纠簟?、“新安吏”、“潼關(guān)吏”；“三別”:“新婚別”、“無家別”、“垂老別”。一生歷程：年少優(yōu)游——仕途不順——戰(zhàn)亂流離——為官期——西南漂泊期——江舟長逝作者簡介（四）48至58歲西南漂泊、江舟長逝隨著九節(jié)度官軍在相州大敗和關(guān)輔饑荒，杜甫棄官，攜家隨人民逃難，經(jīng)秦州、同谷等地，到了成都，過了一段比較安定的生活。嚴武入朝，蜀中軍閥作亂，他漂流到梓州、閬中。后返成都。嚴武死，他再度漂泊，在夔州住兩年，繼又漂流到湖北、湖南一帶，病死在湘江上。這時期，其作品有《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《登樓》、《蜀相》、《聞官軍收河南河北》、《又呈吳郞》、《登高》、《秋興》、《三絕句》、《歲晏行》等大量名作。一生歷程：年少優(yōu)游——仕途不順——戰(zhàn)亂流離——為官期——西南漂泊期——江舟長逝作者簡介寫作背景解題《蜀相》是一首詠史懷古詩。此詩借游覽古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。詩中既有尊蜀正統(tǒng)的觀念，又有才困時艱的感慨，字里行間寄寓感物思人的情懷。這首七律章法曲折宛轉(zhuǎn)，自然緊湊。前兩聯(lián)記行寫景，明快灑脫；后兩聯(lián)議事論人，忽變沉郁。全篇由景到人，由尋找瞻仰到追述回顧，由感嘆緬懷到淚流滿襟，頓挫豪邁，幾度層折。全詩所懷者大，所感者深，雄渾悲壯，沉郁頓挫，具有震撼人心的巨大力量。知識講解懷古詠史詩詩人借所詠的古人，所懷的古跡，所憶的古事來表達自己感受，抒發(fā)自己情感的詩。1.詩歌的內(nèi)容是：懷古人、憶古事，詠古跡。

2.常用手法：以小見大、借古諷今、今昔對比、運用典故

3.表達的主題：（1）總結(jié)歷史教訓(xùn)，以史為鑒，借古諷今

（2）感嘆物是人非，國家興亡，昔盛今衰

（3）謳歌歷史人物，寄托哀思，壯志未酬、報國無門蜀相丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。三顧/頻煩/天下/計，兩朝/開濟/老臣/心。出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。朗讀課文丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。去哪里尋找武候諸葛亮的祠堂？在成都城外那柏樹茂密的地方。思考1.開頭兩句用了什么修辭手法？設(shè)問2.題為“蜀相”，卻從“丞相祠堂講起”，有何用意？一個尋字表明了什么？“寫祠堂是為了寫人。一個“尋”字，表現(xiàn)了詩人向往已久、急于前往拜訪祠堂的心情，也表達了詩人對諸葛亮的無限欽慕之情。3.柏森森”用在詩中有何深意？柏森森”抓住了武侯祠外景色的主要特點，渲染出一種安謊、肅穆的氣氛；同時，高大茂密的柏樹也是丞相祠的標(biāo)志，是諸葛亮偉大人格的象征。這兩句直承“蜀相"詩題，入題十分自然。鑒賞詩歌映階碧草自春色，隔葉黃確空好音。臺階旁的綠草獨自呈現(xiàn)出青翠的顏色，躲在葉下的黃鵑白白地鳴叫，沒有人欣賞。思考：認為頷聯(lián)中哪兩個字用得最好？從這兩個字中可以看出祠中怎樣的氣氛？試從煉字的角度和景情關(guān)系的角度分析鑒賞詩歌你認為頷聯(lián)中哪兩個字用得最好？（煉字）從這兩個字中可以看出祠中怎樣的氣氛？映階碧草自春色，隔葉黃鳴空好音?！白浴笔恰蔼氉浴钡囊馑迹翱铡笔恰鞍装椎?，空有，徒有”的意思。青草翠綠映照臺階，卻無人光顧；隔葉的黃鸝叫聲婉轉(zhuǎn)動聽，卻無人傾聽，渲染了空寂凄涼的氛圍，落寞之情油然而生。表達了詩人對英雄長逝、遺跡荒落的嘆愧。鑒賞詩歌解詞譯句分析字的好處、用意煉字題作答思路從景情關(guān)系的角度分析映階碧草自春色，隔葉黃鵑空好音。臺階旁的綠草獨自呈現(xiàn)出青翠的顏色，躲在葉下的黃鸝白白地鳴叫，有聲有色，生機盎然。渲染了春意盎然的美好景色，但是卻無人欣賞，無人聆聽，樂景襯哀情，詩人借此抒發(fā)了一代蜀相被人遺忘的感傷之情。鑒賞詩歌樂景是什么哀情是什么通過樂景哀情表達什么？景情題作答思路第二聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”所描繪的這些景物，色彩鮮明，音韻瀏亮，靜動相襯，恬淡自然，無限美妙地表現(xiàn)出武侯祠內(nèi)那春意盎然的景象。然而，自然界的春天來了，祖國中興的希望卻非常渺茫。想到這里，詩人不免又產(chǎn)生了一種哀愁惆悵的感覺，因此說是“自春色”、“空好音”?！白浴焙汀翱铡被ノ模坍嫵鲆环N靜態(tài)和靜境。詩人將自己的主觀情意滲進了客觀景物之中，使景中生意，把自己內(nèi)心的憂傷從景物描寫中傳達出來，反映出詩人憂國憂民的愛國精神。透過這種愛國思想的折射，詩人眼中的諸葛亮形象就更加光彩照人。。鑒賞詩歌三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心劉備為統(tǒng)一天下而三顧茅廬多次商論天下大計，諸葛輔佐兩代君主的老臣忠心耿耿。三顧：指劉備三顧茅廬頻煩，猶“頻繁”，多次。開：指幫助劉備開國濟：輔佐劉禪繼位天下計：雄才大略鑒賞詩歌敬仰三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心思考：頸聯(lián)概括了諸葛亮一生的功業(yè)，你能說出來是什么功業(yè)嗎？東和孫權(quán)，北拒曹操，西取四川，開創(chuàng)蜀漢，濟助后主，平定叛亂，六出祈山，九伐中原，出師未捷，身死五丈原。鑒賞詩歌河南南陽市的臥龍崗有一副對聯(lián)這樣評價諸葛亮：“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻(yáo)神卦，水面偏能用火攻?！彼伎迹褐T葛亮可贊美的東西很多，作者為什么選取“天下計”和“老臣心”這兩點呢？“天下計”突出他身為人臣能“盡智”。“老臣心”突出他歷劉備父子二朝忠心不二，彰顯其“鞠躬盡瘁，死而后已”的品質(zhì)。對一代名相無以倫比的敬仰之情溢于言表。鑒賞詩歌他特別強調(diào)這一點可能有以下因素：其一，杜甫的志向是當(dāng)一名臣相，杜甫有這樣的詩句：“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。”意思是輔佐皇上，使之成為堪與歷史上的堯舜相比肩的有道明君，讓老百姓過上男耕女織、秩序良好、民風(fēng)淳樸的生活?？上Ю硐肼淇眨X得諸葛亮做的正是他想做的。其二，當(dāng)時安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌能臣，缺乏盡忠，沒有能臣，讓杜甫擔(dān)憂。鑒賞詩歌出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?？上С鰩煼ノ何唇荻⊥鲕娭?，常常使歷代英雄感慨淚濕衣襟！思考：1.尾聯(lián)“英雄”具體指哪些人？泛指干百年來未達到目標(biāo)而含恨死去的仁人志士。2.為什么諸葛亮的結(jié)局“長使英雄淚滿襟”？一個“淚”字，凝聚著詩人對諸葛丞相鞠躬盡疼精神的贊嘆，也飽含著對其壯志未酬的惋惜，并借以抒發(fā)詩人濟世理想未能實現(xiàn)的遺憾以及對安史之亂平定無期的憂慮。3.這一聯(lián)用了什么抒情手法？直抒胸臆鑒賞詩歌這首詩分兩部分，前兩聯(lián)憑吊丞相祠堂，從景物描寫中感懷現(xiàn)實，透露出詩人憂國憂民之心；后兩聯(lián)詠嘆丞相才德，從歷史追憶中緬懷先賢，又蘊含著詩人對祖國命運的許多期盼與憧憬。全詩蘊藉深厚，寄托遙深，造成深沉悲涼的意境。詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績,悅惜諸葛亮的壯志未酬,抒發(fā)了自己的功業(yè)未就的深沉感慨。整體感知本詩講述了什么內(nèi)容？主旨是什么?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。結(jié)構(gòu)梳理｝｝｝｝自問自答，點明地點描述景象，凄清冷落稱贊業(yè)績，表達仰慕壯志未酬，痛苦悲傷起承轉(zhuǎn)合借景抒情借古喻己蜀相諸葛亮和杜甫的連接點

諸葛亮

杜甫時代才情理想付出結(jié)果不同人物角度戰(zhàn)爭頻頻動蕩不安戰(zhàn)爭不斷安史之亂兩表酬三顧，一對足千秋。世上瘡痍，詩中圣哲；

民間疾苦，筆底波瀾?？锓鰸h室，一統(tǒng)天下致君堯舜上，志在匡國鞠躬盡瘁，死而后已拼盡全力，不遺余力統(tǒng)一大業(yè)未成內(nèi)心壯志未酬仕途坎坷終遭貶謫志向未就壯志未酬收二川，擺八陣，七擒六出取西蜀，定南蠻，東和孫吳，北拒曹魏。仕途屢遭貶謫，失意難耐。遷移拓展八陣圖杜甫

功蓋三分國，名成八陣圖。

江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。這是作者初到夔州時作的一首詠懷諸葛亮的詩，寫于大歷元年（766）?！鞍岁噲D”，指由天、地、風(fēng)、云、龍、虎、鳥、蛇八種陣勢所組成的軍事操練和作戰(zhàn)的陣圖，是諸葛亮的一項創(chuàng)造，反映了他卓越的軍事才能。注釋八陣圖：由八種陣勢組成的圖形，用來操練軍隊或作戰(zhàn)。蓋：超過。三分國：指三國時魏、蜀、吳三國。石不轉(zhuǎn)：指漲水時，八陣圖的石塊仍然不動。失吞吳：是吞吳失策的意思。遷移拓展八陣圖杜甫

功蓋三分國，名成八陣圖。

江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳?！肮ιw三分國，名成八陣圖”，這兩句贊頌諸葛亮的豐功偉績。第一句是從總的方面寫，說諸葛亮在確立魏蜀吳三分天下、鼎足而立局勢的過程中，功績最為卓絕。三國并存局面的形成，固然有許多因素，而諸葛亮輔助劉備從無到有地創(chuàng)建蜀國基業(yè)，應(yīng)該說是重要原因之一。杜甫這一高度概括的贊語，客觀地反映了三國時代的歷史真實。第二句是從具體的方面來寫，說諸葛亮創(chuàng)制八陣圖使他聲名更加卓著。對這一點古人曾屢加稱頌，如成都武侯祠中的碑刻就寫道：“一統(tǒng)經(jīng)綸志未酬，布陣有圖誠妙略?！薄敖详噲D猶布列，蜀中相業(yè)有輝光?！倍鸥Φ倪@句詩則是更集中、更凝煉地贊頌了諸葛亮的軍事業(yè)績。遷移拓展八陣圖杜甫

功蓋三分國，名成八陣圖。

江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。頭兩句詩在寫法上用的是對仗句，“三分國”對“八陣圖”，以全局性的業(yè)績對軍事上的貢獻，顯得精巧工整，自然妥帖。在結(jié)構(gòu)上，前句劈頭提起，開門見山；后句點出詩題，進一步贊頌功績，同時又為下面憑吊遺跡作了鋪墊。遷移拓展八陣圖杜甫

功蓋三分國，名成八陣圖。

江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。“江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳?！边@兩句就“八陣圖”的遺址抒發(fā)感慨