上海市2021年中考語文二模整合試卷附答案

中考語文二模整合試卷

一、句子默寫（共1題；共5分）

1.默寫填空。

（1）閑來垂釣碧溪上，。（《行路難（其一）》）

（2）,月是故鄉(xiāng)明。（《月夜憶舍弟》）

（3）春蠶到死絲方盡，。（（無題》）

（4）非獨賢者有是心也，人皆有之，。（《魚我所欲也》）

（5）畢業(yè)臨近，可用所學(xué)的蘇軾《水調(diào)歌頭》中的句子","來表達對同學(xué)們的美好祝愿。

二、對比閱讀（共1題；共9分）

2.閱讀下面兩段選文，完成下列小題。

（甲）醉翁亭記（節(jié)選）

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜

高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

己而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知

山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，

太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（乙）岳陽樓記（節(jié)選）

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長

煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕

忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖

之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"乎！

噫！微斯人，吾誰與歸？

（1）（甲）（乙）兩文的作者分別是宋代文人歐陽修、。

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯（甲）文中的畫線句。

醉能同其樂，醒能述以文者，太守也

（3）下列對（甲）（乙）兩文理解正確的一是（）

A.都描繪了春季的大自然陽光明媚的美好景象。

B.作者都親歷了文中描寫的美景，并觸景生情。

C.表達作者的政治理想、人生志趣，情景交融。

D.都是作者遭受貶謫之后，寫文章與友人共勉。

（4）兩文都寫到了"樂"，（甲）文“太守之樂其樂也”突出作者的思想；（乙）文"后天下之樂而

樂”強調(diào)作者的追求。

三、課外閱讀（共1題；共6分）

3.閱讀下文，完成下列小題。

孟子謂戴不勝①曰："子欲子之王善與？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齊語也，則使齊人傅②諸？

使楚人傅諸？"曰："使齊人傅之。"曰："一齊人傅之，眾楚人咻③之，雖日撻而求其齊④也，不可得矣。

引而置之莊岳⑤之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。子謂薛居州，善士也，使之居于王所。在于王

所者，長幼卑尊皆薛居州也，王誰與為不善？在王所者,長幼卑尊皆非薛居州也，王誰與為善？一薛居

州獨如宋王何？”

（注）①戴不勝：宋國大夫。②傅：教導(dǎo)，教育。③咻（xiii）：喧擾，吵。④求其齊：要求他說齊國

話。⑤莊岳：齊國的街里名稱。

（1）解釋下列加點詞。

①引而置之莊岳之間救年

②使之忘于王所

（2）下列對文中畫線句翻譯正確的一項是（）

A.如果在王宮里，無論長幼尊卑都是像薛居州（那樣的好人），君王會做不擅長的事嗎？

B.如果在王宮里，無論長幼尊卑都是像薛居州（那樣的好人），君王同誰做不好的事呢？

C.如果在王宮里，長幼尊卑都教育薛居州，君王會對薛居州不好嗎？

D.如果在王宮里，長幼尊卑都教育薛居州，君王會對眾人不好嗎？

（3）楚人之子學(xué)齊語，學(xué)不好是因為""，但讓他生活在齊國，結(jié)果是。（用自己的語言

回答）

（4）孟子希望戴不勝明白的道理，下列表述正確的一項是（）

A.環(huán)境對人的成長很重要

B.要廣泛聽取他人的意見

C.要采取正確的教育方式

D.興趣可以激發(fā)學(xué)習熱情

四、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共29分）

4.閱讀下文，完成下列小題。

想和做

胡繩

①有些人只會空想，不會做事。他們憑空想了許多念頭，可是從來沒認真做過一件事。

②也有些人只顧做事，不動腦筋。他們一天忙到晚，做他們一向做慣的或者別人要他們做的事。自己一

向這樣做，別人要他們這樣做，一般人都這樣做，他們就"依葫蘆畫瓢"，照樣做去。到底為什么要做這件

事，為什么要這樣做，有沒有更好的辦法，他們從來不想一想。

③我們瞧不起前一種人，說他們是“空想家"，可是往往贊美后一種人，說他們能夠“埋頭苦干"。能夠苦

干固然是好的，但是只顧埋著頭，不肯動動腦筋來想想自己做的事，其實并不值得贊美。

④這種埋頭做事不動腦筋的人、跟牛馬一樣。拉磨的牛成年累月地在鞭子下繞著石磨轉(zhuǎn)，永遠不會想一

想為什么要做這件事，為什么要這樣做，有沒有更好的辦法。能夠這樣想的只有人。人在勞動中不斷地

動腦筋，想辦法，才清清楚楚地知道自己做這件事為什么目的，有什么意義，有什么缺點，才漸漸想出

節(jié)省勞力、增加效率的方法。人類能夠這樣勞動，能夠一面做，一面想，所以文化能夠不斷地進步。

⑤一事不做，憑空設(shè)想，那是"空想”。不動腦筋，埋頭苦干，那是"死做"。無論什么事情，工作也好，

學(xué)習也好，"空想"和"死做"都不會得到進步。想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來。

⑥想和做怎樣才能夠聯(lián)結(jié)起來呢？“從實際出發(fā)"這就是想和做聯(lián)結(jié)起來的一條路。想的時候要從實際出

發(fā)，就不能"空想"，必須去接近實際。怎么樣才能夠接近實際？當然要觀察，還得有行動。舉個例子來

說，人怎樣學(xué)會游泳的呢？光靠觀察魚類和水禽類的動作，那是不夠的；一定要自己跳下水去試驗，多

次試驗，才學(xué)會了游泳。如果只站在水邊，發(fā)一陣子空想，即使能夠想出一大堆"道理”來，自己還是不會

游泳。這樣空想出來的"道理"，其實并不算什么道理。真正的道理是在行動中取得經(jīng)驗，再根據(jù)經(jīng)驗想出

來的。而且想出來的道理到底對不對，還得拿行動來證明：行得通的就是對的，行不通的就是錯的。

⑦在學(xué)校里，有些同學(xué)很"用功"，可是不會用思想。他們學(xué)習語文，因為只讀不想，同一個語言文字上

的道理，在這一課里老師講明白了，出現(xiàn)在另一課里，他們又不理解了。從舊經(jīng)驗里得到的道理，不能

應(yīng)用在新事物上，這就是不會用思想的緣故。另外也有些同學(xué)，他們能想出些省力的有效的方法，拿來

記住動植物的分類，弄清歷史的年代。這些方法得從學(xué)習的經(jīng)驗中取得。假如只是埋頭苦讀，不動腦筋

想一想，那就得不到。除了學(xué)習以外，做種種課外活動，也要把想和做聯(lián)結(jié)起來。例如開會，演說，組

織班會和學(xué)術(shù)團體，這些實際的行動，如果光憑一腔熱情，埋頭苦干，不根據(jù)已有的成績和經(jīng)驗，想想

怎樣才能把這些事情做得更好，更有效果，那么，結(jié)果常常會勞而無功。

⑧無論什么人，不管他怎樣忙，都應(yīng)該抽出點工夫來想一想。想什么？想他自己做過的事，想自己做事

得到的經(jīng)驗。這樣，他腦子里所有的就不是空想，他的行動也就可以不斷地得到進步。

(1)①?③段指出兩種現(xiàn)象：空想、死做，以及一種錯誤觀點。針對以上內(nèi)容，作者提出中心

論點o

(2)將第⑥段畫線部分改成條件關(guān)系的復(fù)句。

(3)第⑦段主要運用論據(jù)，論證了的觀點。

(4)有人認為文章標題"想和做”是并列短語，但第③段似乎只側(cè)重于"想"，不恰當。請簡要闡述你的觀

點和理由。

5.閱讀下文，完成下列小題。

1點45米的佐羅<tt>

朱成玉

①男孩崇拜佐羅，喜歡看一切和佐羅有關(guān)的電影和畫報，買佐羅的面具，像佐羅一樣擊劍，他想長大以

后能像佐羅一樣行俠仗義，打抱不平。

②他從心里瞧不上那個身高只有1.45米，像得了侏儒癥的父親。從上幼兒園開始，男孩就不喜歡父親送

他上學(xué)。偶爾父親送他，也是剛到了校門口便遠遠地躲開。有時候被眼尖的同學(xué)看見，問他那個矮子是

誰，他就有些臉紅，支吾著說是他家的遠房親戚。

③連鄰居家的狗也是欺人的，見到別人不咬，偏偏見到他的父親便格外叫得兇，仿佛要把他撕碎似的。

每次，父親都會狼狽地躲著那條狗。父親的懦弱讓男孩對他更加瞧不起了。

④男孩漸漸長成天不怕地不怕的楞小子，剛進中學(xué)就打架斗毆，替班級里的女生出頭，和那些來學(xué)校鬧

事的社會小混混們打架，經(jīng)常是鼻青臉腫的回來，女生們卻歡呼雀躍，他成了女生心目中的英雄。

⑤父親的奇特造型，被一個來這里拍電影的人相中了，要請父親去當群眾演員。父親喜出望外，他正為

孩子的學(xué)費發(fā)愁呢，沒想到天上掉了個大餡餅。

⑥父親在那部戲里只有一個鏡頭：從五層樓高的地方跳下去。這是個很危險的動作，父親試了好幾次都

不敢跳，導(dǎo)演急了，開口罵了起來。父親閉上眼睛，一咬牙，一個跟頭跳了下去，像個球一樣落到地面

的墊子上。好半天，他還不敢睜開眼睛，在那里一個勁地瑟瑟發(fā)抖，引得周圍人一陣哈哈大笑。男孩再

也受不了他的懦弱，他想不明白為什么會攤上這樣一個父親。

⑦終于，在他和父親的一次爭吵后，他大聲地質(zhì)問母親，怎么找了這樣一個窩囊男人？母親竟然含淚說

出了事情的原委。原來，他是一個遺腹子，他的親生父親在他沒有出世的時候就得了重病撒手人寰，懷

孕的母親生活一下子沒了著落，是他，這個在他看來矮人一頭的家伙常常暗地里接濟母親,時間久了，

母親遂對他生出了感激之情，就這樣過到了一起。他像揀了元寶一樣樂不可支，對她和孩子疼愛有加，

自己卻拼了命地掙錢養(yǎng)家，一直到現(xiàn)在。

⑧男孩的心受到了震動，躲進自己的房間放聲大哭起來。

⑨一天傍晚，男孩在放學(xué)回家的路上，聽到有人在喊救命，他順著喊聲跑了過去，他等來了讓他熱血澎

湃的時刻：一個女人遇到了劫匪，劫匪手里還拿著一把刀。他下意識地從路邊拿起一根棍子，擋住那個

劫匪的去路，讓那個劫匪交出女人的皮包。劫匪打量著他，看他不過是個初出茅廬的孩子，怒不可遏地

吼道，滾開，不然老子捅了你。他的心里第一次有了懼怕，但他不能眼睜睜地看著劫匪從自己眼皮底下

溜之大吉，那樣他的一生都會留下陰影，因為他是行俠仗義的"佐羅"！他咬了咬牙，內(nèi)心戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢卻不肯

讓路。劫匪被惹急了，握著刀子撲過來，讓他想不到的事情發(fā)生了。只見一個黑影以閃電般的速度沖了

過來，把那個劫匪撞翻在地，劫匪還沒有反應(yīng)過來怎么回事，刀子已經(jīng)被奪了下來，并架到了自己的脖

子上。呆愣在那里的男孩忽然聽到那人喊："兒子，快過來幫忙。"并讓那個女人馬上報警。這時男孩才看

清，這個英勇無比的人，竟然是他的父親。原來，父親看他回家晚了，有些擔心，就順著這條路來迎

他……沒想到來得及時，后果不堪設(shè)想。

⑩警察們有些不敢相信地看了看父子倆，想不明白眼前這個1.45米的人是怎么制服兇悍的劫匪的。父親

說，不管那么多了，我怕他拿著刀子傷到我的孩子，所以就拼了命。

?劫匪被警察帶走了，父親一屁股坐到地上，一身的冷汗被風吹得涼颼颼的，卻不忘沖著男孩打著勝利

的手勢，憨憨地笑著。男孩跪在地上輕輕地擦著父親嘴角流出的血，他第一次感受到父親的勇敢。

?"表現(xiàn)太神勇了！"男孩在心底默默地想，"即使佐羅看了也會望塵莫及，甘拜下風吧。"

?男孩從此不再打架斗毆了，因為他知道，―。

?男孩開始敬仰和愛戴這個只有145米的身邊的佐羅。

（有刪改）

（注）佐羅：影片《佐羅》中英勇威猛的男主角，是鋤強扶弱的義俠。

（1）男孩因父親、而瞧不起他。

（2）男孩對父親的情感變化在文中有多處體現(xiàn)，如第⑧段。還可從文中找出一處動作描寫：,

該句體現(xiàn)出男孩的心理。

（3）分析第⑦段在文中的作用。

（4）根據(jù)上下文內(nèi)容，在第?段橫線上填寫一、兩句恰當?shù)木渥印?/p>

（5）第⑦段、第?段的兩處畫線部分若改為"父親"一詞，表達效果有何不同？

五、綜合性學(xué)習（共1題；共13分）

6.閱讀下面材料?，完成下列小題

（材料一）

根據(jù)微信官方數(shù)據(jù)，截至2018年，55歲以上的微信活躍用戶數(shù)量為6100萬。他們平均每天花費1.37個

小時在微信上，僅比青年人少0.49個小時。微信不僅滿足了中老年人對信息的需求，也幫助他們和子

女、朋友隨時聯(lián)系。微信超過了電話和面對面溝通，成為這些中老年人最常用的聯(lián)系方式。一些在人們

印象中年輕人專屬的手機支付、手機導(dǎo)航、打車服務(wù)等微信功能，中老年人也在逐漸掌握。

（材料二）

《中老年互聯(lián)網(wǎng)生活研究報告》指出，中老年人在互聯(lián)網(wǎng)上當受騙（或疑似上當受騙）的比例為67.3%。

報告還公布了以下調(diào)查數(shù)據(jù)：

表一：中老年人最容易受騙的信息類型，

10%20%30%40%50%60%

免戲領(lǐng)紅包

手機流量

優(yōu)惠打折團購商品

型表二：____________________

不尋求幫助向子女求助向朋友求助報警求助

68.3%25.9%17.9%0.6%

（1）

表一：中老年人最容易受騙的信息類型2

10%20%30%40%50%60%

免費領(lǐng)紅包

手機流量

優(yōu)惠打折團購商品

型表二：____________________

不尋求幫助向子女求助向朋友求助報警求助

68.3%25.9%17.9%0.6%

下列對（材料一）理解不正確的兩項是（）

A.截至2018年，中老年人成為微信最活躍的用戶群。

B.中老年人每天上網(wǎng)的時間比青年人少0.49個小時。

C.中老年人使用微信既能獲取信息又便于聯(lián)絡(luò)他人。

D.部分中老年人能夠逐漸熟悉并使用多種微信功能。

E.部分中老年人使用微信的能力已逐漸接近年輕人。

（2）（材料二）的表二是對表一中受騙者的后續(xù)統(tǒng)計，請為表二加一個表頭。

（3）閱讀（材料一）（材料二）之后，你有什么想與家里的老人交流的？請擬一條微信發(fā)給他（她）。

六、作文（共1題；共5分）

7.閱讀下面文字，按要求作文。

小時候，總記著的日子可能是自己的生日、開學(xué)的第一天、大考的日子??????隨著年紀的增長，更多的人、

事、物走進我們的生活里，關(guān)于他（她/它）的日子也令人印象深刻。

請以"那個值得記住的日子”為題，寫一篇文章。

要求：

1）不少于600字。

2）不得透露個人相關(guān)信息。

3）不得抄襲。

答案解析部分

一、句子默寫

L【解析】【分析】古詩文名句的默寫既需要背誦、理解和記憶，也需要書寫正確。如"蠟炬、嬋娟”等。

故答案為：(1)忽復(fù)乘舟夢日邊

⑵露從今夜白

⑶蠟炬成灰淚始干

⑷賢者能勿喪耳

⑸但愿人長久、千里共嬋娟

【點評】中考中古詩文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結(jié)合上下句提示進行回答；后者

要結(jié)合自己對古詩文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進行分析。

二、對比閱讀

2.【解析】【分析】(1)《岳陽樓記》是北宋文學(xué)家范仲淹于慶歷六年九月十五日應(yīng)至交好友岳州知州滕

宗諒之請為重修岳陽樓而創(chuàng)作的一篇散文。

(2)本題中，注音：樂：歡樂。以：用。述：記述。"述以文"是狀語后置，翻譯時調(diào)整語序為“以文

述”。

(3)A.有誤。甲文"日出而林霏開，云歸而巖穴瞑"描繪出山間兩幅對比鮮明的朝暮畫面。接著用“野芳發(fā)

而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也”一句話概括了山間春、夏、秋、冬四

季的不同風光，一季一幅畫面。并沒有描繪春季的大自然陽光明媚的美好景象；B.有誤。乙文作者以想像

虛寫覽物而悲和覽物而喜，范仲淹并沒有去岳陽登上岳陽樓；D."都是寫文章與友人共勉"有誤。兩文作者

歐陽修與范仲淹是同一時期的人，且身居高位，而且正是因為歐陽修支持范仲淹的政治思想才被貶，文

章寫于兩人被貶之后，都是寄情于山水表述了自己雖遭貶謫卻仍懷濟世安民之心的高尚情感?！对狸枠?/p>

記》既是自勉，又是與友人共勉?！蹲砦掏び洝纷饔谧髡叩匠莸牡诙?。"慶歷新政”的失敗，使他感到

苦悶；外放可以擺脫朝廷黨爭，對他也是一種安慰。沒有"與友人共勉"；故選C。

(4)本題考查對比閱讀?！蹲砦掏び洝分斜硎鲋黝}的方式是含蓄深沉的。醉翁把"與民同樂"的濟民之情

隱含在描寫敘述之中，沒有一語道破，而是在醉中寫樂，在樂中寫醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，

在乎山水之間也”的千古名句?！对狸枠怯洝繁磉_主題的方式是直抒胸臆。范仲淹在比較了"遷客騷人"的仕

途進退的悲喜之情后，直接道出了他的“不以物喜，不以己悲”的磊落胸懷，并以"先天下之憂而憂，后天

下之樂而樂”的至理名言，展示了他以天下為己任的高風亮節(jié)。

故答案為：(1)范仲淹

⑵酒醉了能和大家一起歡樂，酒醒后能用文章記述這件樂事的人，是太守。

⑶C

(4)

1、與民同樂

2、以天下為己任

【點評】

（1）文學(xué)常識知識量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時需細心對比，防止張冠李

戴，時代混淆等。解答此類題，學(xué)生應(yīng)該在平時多多注意積累。

（2）理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。特別要注意

一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。

（3）在讀懂文言文的基礎(chǔ)上，對每一個選項涉及的內(nèi)容和原文進行比較，加以理解，注意每一個選項概括

的內(nèi)容是否正確。

（4）首先要讀懂文言文，再根據(jù)題干的要求，在每一篇文章中篩選出相關(guān)信息進行回答。語言要簡潔。

【參考譯文】

【甲】要說那太陽出來而林間的霧氣散了，煙云聚攏而山谷洞穴昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山

中的早晨和晚上。野花開放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹木枝繁葉茂而一片濃蔭，秋風浩浩，天氣晴

好，霜露潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，

而那快樂也是無窮無盡的。

不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，

是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩

的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的，

是太守啊。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊。

【乙】到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無

際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂

盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入

水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡?。∵@時登上這座樓，就會感到

心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于

不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就為百姓擔憂；被貶到邊遠地區(qū)做地方官就為國

君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，被貶到邊遠地區(qū)做地方官在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么

他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說："在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂"。唉！如果

沒有這種人，我同誰一道呢？

三、課外閱讀

3.【解析】【分析】（1）①句意為：領(lǐng)他到齊國臨淄的鬧市街巷之間住上幾年。數(shù):幾；②句意為：讓

他居住在王宮中。居：居住。

（2）重點字詞："皆"，都；"薛居州"，像薛居州一樣的人；"為"，做；"善"，好事。翻譯為：如果在王宮

里，無論長幼尊卑都是像薛居州（那樣的好人），君王同誰做不好的事呢？故選B。

（3）第一空根據(jù)“一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣（一個齊國人輔導(dǎo)他，眾多

的楚國人高聲喧嘩，即使每天鞭打他，逼他說齊國話，也是做不到的）"得出：眾楚人咻之；第二空根據(jù)

“引而置之莊岳之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣（領(lǐng)他到齊國臨淄的鬧市街巷之間住上幾年，即

使每天鞭打他，逼他說楚國話，也是做不到的）"得出：一直說齊語（不再說楚語）。

（4）根據(jù)"一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣。引而置之莊岳之間數(shù)年，雖日撻

而求其楚，亦不可得矣（一個齊國人輔導(dǎo)他，眾多的楚國人高聲喧嘩，即使每天鞭打他，逼他說齊國話，

也是做不到的；假如領(lǐng)他到齊國臨淄的鬧市街巷之間住上幾年，即使每天鞭打他，逼他說楚國話，也是

做不到的）"分析得出：環(huán)境是影響孩子學(xué)齊語的重要因素。根據(jù)“子謂薛居州，善士也，使之居于王所。

在于王所者，長幼卑尊皆薛居州也，王誰與為不善？在王所者，長幼卑尊皆非薛居州也，王誰與為善？"

分析得出：環(huán)境是影響宋王做善事的重要因素。據(jù)此分析，本文論述了“環(huán)境對人的影響"。故選A。

故答案為：（1）

1、幾

2、居住

（2）B

（3）

1、眾楚人咻之

2、一直說齊語（不再說楚語）

⑷A

【點評】

（1）要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義

的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。特別要注意

一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。

（3）在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文章中篩選出相關(guān)信息，根據(jù)題干的要求用自己的語言回答。

（4）首先要理解文言文的內(nèi)容，準確的翻譯出文章，再根據(jù)題干的要求，對每一個選項概括的內(nèi)容分析比

對，注意細節(jié)上的差別。

【參考譯文】孟子對戴不勝說："你想讓你的君主向善嗎？我明白的告訴你。譬如這里有個楚國大夫，希

望他的兒子會說齊國話，是找齊國人輔導(dǎo)他呢，還是找楚國人輔導(dǎo)他呢？"戴不勝說："找齊國人輔導(dǎo)

他。"孟子說："一個齊國人輔導(dǎo)他，眾多的楚國人高聲喧嘩，即使每天鞭打他，逼他說齊國話，也是做

不到的；假如領(lǐng)他到齊國臨淄的鬧市街巷之間住上幾年，即使每天鞭打他，逼他說楚國話，也是做不到

的。你說薛居州是個好人，要讓他住在王宮中，在王宮中的人，如果年齡大的小的、地位低的地位高的

都是薛居州那樣的人，君主和誰做不好事呢？王宮中的人，如果年齡大的小的、地位低的地位高的都不

是薛居州那樣的人，君王和誰做好事呢？一個薛居州，又能把君主怎么樣（又能對宋王起到什么作用）？"

四、現(xiàn)代文閱讀

4.【解析】【分析】（1）①結(jié)合第三段"能夠苦干固然是好的，但是只顧埋著頭，不肯動動腦筋來想想自

己做的事，其實并不值得贊美"可知，指出了一種錯誤觀點：只顧做事，不動腦筋的人是值得贊美的。②

論點是能夠表達觀點的陳述句，一般位于文章題目、開頭、結(jié)尾，可以結(jié)合文章中關(guān)鍵詞句概括總結(jié)。

文章題目“想和做”是論題，文章圍繞論題展開論述，結(jié)合第五段"想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來"可

知1,得出觀點：想和做（是分不開的），一定要聯(lián)結(jié)起來。

（2）①條件關(guān)系的復(fù)句：指復(fù)句中分句之間的關(guān)系是條件和結(jié)果的關(guān)系，偏句提出一種真實或假設(shè)的條

件，正句說明在這種條件下所產(chǎn)生的結(jié)果。分為一般條件句和無條件句兩類，一般條件句又可分為充分

條件句和必要條件句，偏句提出條件，正句指出這種條件產(chǎn)生的結(jié)果。無條件句中偏句排除一切條件，

正句表示無論在什么情況下都會產(chǎn)生同樣的結(jié)果，不以偏句的條件變化為依據(jù)，句中必須成對使用關(guān)聯(lián)

詞語。條件關(guān)系復(fù)句使用關(guān)聯(lián)詞語有：只要（只需、一旦）??????就（都、便、總），充分條件；只有（唯有）

（除非）......才（否則）（不），必要條件。②兩個分句：從實際出發(fā)；想和做聯(lián)結(jié)起來。結(jié)合"想和做怎

樣才能夠聯(lián)結(jié)起來呢？’從實際出發(fā)'這就是想和做聯(lián)結(jié)起來的一條路"可知，"從實際出發(fā)"是"想和做聯(lián)結(jié)

起來”的必要條件，應(yīng)該用關(guān)聯(lián)詞：只有......才......。故句子改成：只有從實際出發(fā)才能將想和做聯(lián)結(jié)起

來。

（3）①結(jié)合"在學(xué)校里，有些同學(xué)很，用功，，可是不會用思想。他們學(xué)習語文，因為只讀不想，同一個語

言文字上的道理，在這一課里老師講明白了，出現(xiàn)在另一課里，他們又不理解了""例如開會，演說，組織

班會和學(xué)術(shù)團體，這些實際的行動，如果光憑一腔熱情，埋頭苦干，不根據(jù)已有的成績和經(jīng)驗，想想怎

樣才能把這些事情做得更好，更有效果，那么，結(jié)果常常會勞而無功”等內(nèi)容可知，有人物，有情節(jié)，可

判斷是事實論據(jù)。②結(jié)合"在學(xué)校里，有些同學(xué)很‘用功'，可是不會用思想。他們學(xué)習語文，因為只讀不

想，同一個語言文字上的道理，在這一課里老師講明白了，出現(xiàn)在另一課里，他們又不理解了……假如只

是埋頭苦讀，不動腦筋想一想，那就得不到"可知，這里運用對比論證、舉例論證的方法，從學(xué)習角度論

證想和做要聯(lián)結(jié)起來的觀點，結(jié)合"除了學(xué)習以外，做種種課外活動，也要把想和做聯(lián)結(jié)起來。例如開

會，演說，組織班會和學(xué)術(shù)團體，這些實際的行動，如果光憑一腔熱情，埋頭苦干，不根據(jù)已有的成績

和經(jīng)驗，想想怎樣才能把這些事情做得更好，更有效果，那么，結(jié)果常常會勞而無功"可知，運用舉例論

證的方法，論證了課外活動中也要把想和做聯(lián)結(jié)起來的觀點。故這一段舉出事實論據(jù)證明了在學(xué)習和種

種課外活動中都要"用思想"，想和做要聯(lián)結(jié)起來的觀點。

（4）本題考查內(nèi)容分析。答題思路：可以從文章的論證思路角度來分析。①文章第一、第二段分別舉出

了生活中常見的兩種現(xiàn)象：空想和死做。第三段則指出人們對于這兩種現(xiàn)象的不同態(tài)度：批評空想，卻

贊美死做。故作者更針對當前這種錯誤的認識展開議論。②結(jié)合第七段“在學(xué)校里，有些同學(xué)很‘用功’，

可是不會用思想。他們學(xué)習語文，因為只讀不想，同一個語言文字上的道理，在這一課里老師講明白

了，出現(xiàn)在另一課里，他們又不理解了"等內(nèi)容可知，這樣死做的現(xiàn)象在學(xué)校里非常多，并且似乎會得到

大家的贊美，故作者對這種錯誤意識更重視，認為糾正這種錯誤意識更重要，而空想已經(jīng)是普遍認為錯

誤的行為了，沒有太多的談?wù)摰谋匾?。因此結(jié)尾處更強調(diào)要去"想"，想怎么做，突出寫作的針對性。③

結(jié)合第八段"想他自己做過的事，想自己做事得到的經(jīng)驗。這樣，他腦子里所有的就不是空想，他的行動

也就可以不斷地得到進步"可知，文章結(jié)尾要總結(jié)全文，再次陳述觀點，突出了"想"的內(nèi)容是“自己做過的

事""做事得到的經(jīng)驗"，"想"都建立在"做”的基礎(chǔ)上，強調(diào)兩者要聯(lián)結(jié)起來，與題目呼應(yīng)。④故第三段的

論述是恰當?shù)摹?/p>

故答案為：

（1）

1、只顧做事，不動腦筋的人是值得贊美的

2、想和做（是分不開的），一定要聯(lián)結(jié)起來

（2）只有從實際出發(fā)才能將想和做聯(lián)結(jié)起來。

（3）

1、事實論據(jù)

2、在學(xué)習和種種課外活動中都要"用思想"，想和做要聯(lián)結(jié)起來

⑷恰當。第⑧段中"想"的內(nèi)容是"自己做過的事”"做事得到的經(jīng)驗"，"想"都建立在"做"的基礎(chǔ)上，強調(diào)

兩者要聯(lián)結(jié)起來，與題目呼應(yīng)。第③段的內(nèi)容表明人們普遍認為死做是值得贊美的，作者更側(cè)重于針對

這種錯誤認識展開議論。第⑦段指出死做這種現(xiàn)象在學(xué)校里比比皆是。因此結(jié)尾處更強調(diào)"想"，突出寫

作的針對性。

【點評】

(1)議論文中的中心論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張，一般能從文中直接找到，常出現(xiàn)在文

章的下列位置：題目、開頭、中間部分、結(jié)尾。

(2)條件復(fù)句中分句之間的關(guān)系是條件和結(jié)果的關(guān)系。偏句提出一種真實或假設(shè)的條件，正句說明在這種

條件下所產(chǎn)生的結(jié)果。

(3)論據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩類。事實論據(jù)是對客觀事物的真實的

描述和概括，具有直接現(xiàn)實性的品格，因此是證明論點的最有說服力的論據(jù)。

(4)并列短語又叫并列詞組，一般是由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞、代詞或數(shù)量詞等組合而

成，詞與詞之間是并列關(guān)系，中間常用頓號或"和、及、又、與、并”等連詞。

5.【解析】【分析】(1)本題考查內(nèi)容提煉概括。根據(jù)②"他從心里瞧不上那個身高只有1.45米，像得了

侏儒癥的父親”概括為：身材矮??；根據(jù)③段"每次，父親都會狼狽地躲著那條狗。父親的懦弱讓男孩對

他更加瞧不起了"概括為：性格懦弱。

(2)從文中找出一處動作描寫，表現(xiàn)男孩對父親的情感變化。在男孩的眼中，他的父親矮小且性格懦

弱，但是男孩知道自己的身世后，對父親的態(tài)度有所改變。在面對劫匪，矮小的父親拼命保護了男孩，

這種奮不顧身的勇敢行為改變了男孩對父親的認識和態(tài)度。男孩的動作出現(xiàn)在?段"劫匪被警察帶走了，

父親一屁股坐到地上，一身的冷汗被風吹得涼颼颼的，卻不忘沖著男孩打著勝利的手勢，憨憨地笑著。

男孩就在地上輕輕地擦著父親嘴角流出的血，他第一次感受到父親的勇敢"中，男孩的動作描寫“男孩就在

地上輕輕地擦著父親嘴角流出的血"，"輕輕地擦”表現(xiàn)男孩對父親的心疼；"跪"表現(xiàn)了男孩對父親的敬重

和感激；"他第一次感受到父親的勇敢"表現(xiàn)了男孩對父親的敬佩。

(3)本題考查插敘的作用。"原來，他是一個遺腹子，他的親生父親在他沒有出世的時候就得了重病撒

手人寰"補充交代了男孩的身世；"是他，這個在他看來矮人一頭的家伙常常暗地里接濟母親，時間久了，

母親遂對他生出了感激之情，就這樣過到了一起"交代了父親對這對母子的照顧、呵護及父母結(jié)合的過

程，體現(xiàn)了父親的善良、樸實、敦厚。為下文男孩對他情感的變化作鋪墊。使文章內(nèi)容更豐富，情節(jié)波

瀾起伏。

(4)本題考查情境補寫。作答此題，要讀懂上下文，結(jié)合語境補寫。聯(lián)系上文?段"'表現(xiàn)太神勇了！’

男孩在心底默默地想，’即使佐羅看了也會望塵莫及，甘拜下風吧'"可知，男孩對父親的看法徹底發(fā)生了

轉(zhuǎn)變，覺得父親"太神勇了"；結(jié)合下文?段"男孩開始敬仰和愛戴這個只有1.45米的身邊的佐羅"可知，

男孩對父親的理解從外表過渡到了愛和精神品質(zhì)；”即使佐羅看了也會望塵莫及，甘拜下風吧"表明男孩對

英雄的認識有了變化。據(jù)此補寫。示例：那不能成為真正的英雄，真正的英雄，是關(guān)鍵時刻的勇敢與擔

當。

(5)本題考查內(nèi)容理解。第⑦段"在他看來矮人一頭的家伙"："矮人一頭"寫出了父親外表的缺點，男孩

如此稱呼父親，語氣中充滿著瞧不起。表現(xiàn)了男孩先前對父親的鄙視。第?稱父親為“只有1.45米的佐

羅J"佐羅"行俠仗義，打抱不平，是男孩崇拜的英雄；"只有1.45米的佐羅"雖然"1.45米"寫出父親的矮

小，但是修飾"佐羅"，鮮明地表現(xiàn)了男孩對父親的認識和態(tài)度的轉(zhuǎn)變，在他眼中父親如同佐羅一樣勇敢，

令人敬仰和愛戴。原文畫線部分能更鮮明地體現(xiàn)出男孩對父親的態(tài)度和認識，而"父親"一詞后則無法體現(xiàn)

男孩對父親的態(tài)度和認識。

故答案為：(1)

1、身材矮小(體型奇特)

2、性格懦弱

(2)

1、男孩跪在地上輕輕地擦著父親嘴角流出的血

2、心疼、敬佩、感激等

(3)

補充交代了男孩的身世及父親對這母子的照顧、呵護，體現(xiàn)了父親的善良、敦厚，為男孩對他情感的轉(zhuǎn)

折作鋪墊。

(4)

原文：那并不是真正的勇敢。真正的勇敢里，包藏著深深的愛。要點：①對打架斗毆有正確的認識；

②對勇敢(行俠仗義等)/英雄(佐羅)有新的認識(即對父親精神品質(zhì)的理解)。如，打架斗毆不能成為英雄，

真正的英雄要有擔當。

(5)

第⑦段"在他看來矮人一頭的家伙”表明男孩眼中父親既矮小，又讓他瞧不起，這樣的稱謂表現(xiàn)了男孩原

先對父親的鄙視。第?稱父親為“只有1.45米的佐羅"，父親仍然是矮小的，但父親長年對母子的付出、

為了所愛的人奮不顧身的行為改變了男孩對父親的認識和態(tài)度，在他眼中父親如同佐羅一樣勇敢，令人

敬仰和愛戴。原文畫線部分更生動地體現(xiàn)出男孩對父親的態(tài)度和認識，改為"父親"后則無法體現(xiàn)。

【點評】

(1)根據(jù)題干的要求，從文章中篩選出相關(guān)信息進行回答。回答時要注意語言的簡潔準確，要抓住關(guān)鍵性

的詞語概括。

(2)動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致

地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)一主要是動作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、

處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動作描寫