山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會課件

2012年山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會（一）總體情況：

大約有51萬份試卷，其中文科大約20萬3千份試卷.（二）閱卷老師構(gòu)成：高校教師，在讀研究生，中學(xué)教師

一、閱卷情況介紹山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會（三）閱卷流程：

評卷、仲裁、質(zhì)檢，采用“雙評”加“仲裁”最后是“質(zhì)檢”的三重保險的閱卷模式，確保了閱卷的公平、公正、準確的閱卷原則。山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會（四）閱卷給分標準:

每份答卷先由兩名閱卷老師評分（雙評），而且彼此看不到對方的分數(shù)，兩名閱卷老師不是固定組合，電腦隨機派送，若兩人所給分數(shù)在一定的范圍內(nèi)（數(shù)學(xué)科要求大題的每一小問得分誤差不超過1分），那就是有效分數(shù)，兩個分數(shù)加起來取平均分，就是該答卷的最后得分。如兩人所給分數(shù)超出一定的范圍（誤差超過1分），由第三個人重新評閱（仲裁），也就是由小組長裁定，以仲裁分數(shù)為最后分數(shù)(小組長給的分數(shù)）。而仲裁分數(shù)與評卷分數(shù)差，將記錄第一次評卷的兩個老師的有效率，如果誤差太大（誤差超過2分），將記為“惡評”，“惡評”作為考評閱卷老師的重要依據(jù)，對惡評率高的予以解聘，并且將解聘報告反饋到評卷老師所在的教育局和學(xué)校。這樣，可以避免較大失誤，相對來說，評分更加公正準確。當然，也不能保證百分百的準確，但誤差已經(jīng)降到最低，并且有效地控制了感情分數(shù)的出現(xiàn)。山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會（五）閱卷給分原則：

在標準答案的基礎(chǔ)上，由閱卷組長把關(guān)對相應(yīng)試題的評分標準進行細分，并把題目的多種解答方法和每一個得分點都列出來，把分值細化到1-2分，制定評分細則（有利于批卷,與評分標準有出入）。閱卷老師在評卷之前先培訓(xùn)明確評分細則，然后進行試評（13號下午），在正式閱卷中，嚴格按照評分細節(jié)閱卷。只要是評分細則認可的就給分。高考閱卷評分原則，比起平時老師閱卷，更加強調(diào)知識點的把握，更加客觀，評分本著“給一分有理，扣一分有據(jù)”的原則。尋找得分點，通過“見點得分”，“踩點”得分，上下不受牽連。山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會（六）閱卷速度

電子閱卷速度非?？?，平均閱一道大題的時間只有十幾秒時間甚至不到10秒，一個閱卷老師一天平均要閱數(shù)千份卷子(只批一道題)，幾乎達到了機械性的條件反射的熟練程度。以我為例，我批閱的是文科19題（立體幾何題）和文科填空題，3天時間共閱了9千多份試卷（文科19題立體幾何）。填空題半天閱了1600多份，作息時間從早上8:00到下午17:00，中間休息兩次，中午用餐加休息一共1個半小時，速度之快可想而知。高考數(shù)學(xué)題目多在2問以上，多數(shù)閱卷教師習(xí)慣整屏顯示一個大題，不翻頁，電子卷圖像文字偏小，字跡不清、書寫不工整、版面布局不合理，都會導(dǎo)致閱卷教師不好辨認，從而極有可能導(dǎo)致考生得分點被遺漏，造成失分。山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會二、具體題目評分細則：（1）文科填空題；（2）文科19題（立體幾何）；（3）理科17題（三角函數(shù)）；（4）文科21題（解析幾何）；（5）文科22題（函數(shù)與導(dǎo)數(shù)）;（6）理科19題(概率)山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會（1）文科填空題；學(xué)生答題情況：前三道正確率比較高，但第16題幾乎不得分（正確率估計不到千分之一）評分細則：填空題不化簡不得分。答錯位置不給分。山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會（2）文科19題（立體幾何）山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會第一問評分細則：山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會第一問具體操作：山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會學(xué)生常見錯誤：山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會第二問評分細則：山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會第二問具體操作：山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會N學(xué)生常見錯誤：山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會學(xué)生答題情況：

學(xué)生出現(xiàn)錯誤基本上是前面錯例分析的情況，不少學(xué)生放棄這道題或者亂寫一氣、毫無頭緒，學(xué)生得分呈兩極分化現(xiàn)象，因此大多數(shù)學(xué)生得分很低（低于3分），有很少學(xué)生得分10分以上，中間分數(shù)很少。預(yù)計平均不到3分。山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會（3）理科17題（三角函數(shù)）山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會評分細則：山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會具體操作：山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會學(xué)生答題情況：山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會（4）文科21題（解析幾何）山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會評分細則：山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會sTPQ（1）sTPQ（2）sTPQ（3）山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會sTPQ（1）山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會sTPQ（2）sTPQ（3）山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會具體操作：山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會學(xué)生答題情況：山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會（5）文科22題（函數(shù)與導(dǎo)數(shù)）山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會評分細則：山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會法二：由(I)知，設(shè)，則即在上是減函數(shù)，當時，從而綜上可知，的單調(diào)遞增區(qū)間是單調(diào)遞減區(qū)間是..………8分知，當時，從而由山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會學(xué)生答題情況：山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會（6）理科19題(概率)山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會標準答案：山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會具體操作：山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會學(xué)生答題情況：山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會三、閱卷體會與反思1、在平日教學(xué)中要注重對基礎(chǔ)知識、通性通法的教學(xué)。

在教學(xué)中不要追求技巧和創(chuàng)新方法，在立體幾何的閱卷的過程中，會遇到很多其他的方法，學(xué)生的其他的方法細看進去有的正確，有的錯誤，但如果你的方法不是評分標準中的方法（一般是通性通法）往往很難滿分，甚至就是0分。（特別你的卷子如果是前兩天批的話）因為在短短的幾天中，要批閱幾十萬份試卷，工作量是很大的，閱卷老師不可能每一道題都在那兒細細的研究。通過高考閱卷，可以看出大多數(shù)的學(xué)生，特別是文科的學(xué)生，基礎(chǔ)知識、通性通法的掌握和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練非常薄弱，由此可見，老師在平日教學(xué)中不要僅僅局限于題目怎么做，更重要的在于切實抓好基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的教學(xué)、在于抓好方法的總結(jié)與升華。對基礎(chǔ)知識、通性通法要強化訓(xùn)練。山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會

如：文科17題的第一問的解答，切化弦—通分—兩角的正弦—三角形中的三角函數(shù)關(guān)系—正弦定理—結(jié)論，第一步切化弦是通性通法，而學(xué)生恰恰是第一步?jīng)]有邁出，邏輯思維換亂，無從下手亂寫一氣。所以我們在平日教學(xué)中要特別注意對基礎(chǔ)知識、通性通法的教學(xué)。文科19題中當三角形是等腰三角形或等邊三角形往往要考慮中線，而學(xué)生沒有做出中線從而找不到思路；第一問線線垂直—線面垂直的轉(zhuǎn)化；第二問線線平行—線面平行—面面平行的轉(zhuǎn)化是基本方法，而學(xué)生卻不知道該寫什么。（文科立體幾何中要特別注意中點、中位線、中線）在立體幾何中要特別注意分析法思維方式的利用（即由已知想性質(zhì)、由求證想判定）。山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會文科21題最值的求法，除了利用換元法以，而解，應(yīng)先求出的零點。還可以利用導(dǎo)數(shù)求解，應(yīng)首選導(dǎo)數(shù)。的單調(diào)區(qū)間時，大多數(shù)學(xué)生對文科22題第二問求不會解，原因在于沒有分析不等式出分母大于0，解不等式就是解山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會2、要加強對課本例題、習(xí)題的講解和利用、重視對數(shù)學(xué)思想的滲透。

如：對于必修4第10頁中B組第3題，老師在教學(xué)中如果充分利用好這道題，那么文科填空題第16題就好做多了。對于必修1第113頁中B組第2題，老師在教學(xué)中如果充分利用好這道題，那么文科第21題的分類討論和數(shù)形結(jié)合就簡單多了。對于必修5第43頁例1（2）、第52頁中A組第1（3）、6題，老師在教學(xué)中如果充分利用好這道題，那么文科第20題就容易理解了。

由此可見，高考題目許多是源于教材，而又高于教材，因此老師在平日教學(xué)中要重視對課本例題、習(xí)題的講解、利用和升華。山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會3、在平日教學(xué)中要注意審題能力的培養(yǎng)。如：文科填空題第16題沒看懂題；文科第19題沒搞清底面形狀、幾何體的形狀；文科第20題第二問沒看懂題；

由此可見，老師在平日教學(xué)中要重視對審題能力的培養(yǎng)、要手把手地教學(xué)生如何審題（搞清楚題目已知什么、要求什么）、如何快速尋找題目的突破口。山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會4、狠抓學(xué)生的運算，減少計算失誤，提高學(xué)生的計算能力和運算技巧。如：文科第20題第一問出錯，以下零分；文科第21題，第一問出錯，以下零分。第二問如果考慮到橢圓的對稱性，可以減少一種情形的計算；在計算中間如果及時換元，則可以極大地減少計算量；文理科第22題，導(dǎo)數(shù)錯最多1分，求對即可，化簡錯不扣分，導(dǎo)數(shù)錯以下0分。

由此可見計算能力和運算技巧的重要性。而學(xué)生計算能力的提高，特別是運算技巧提高不是一朝一夕，而在于平日練習(xí)中老師有意識地滲透和訓(xùn)練。山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會5、注重學(xué)生的抗挫折能力。

有許多學(xué)生文科選擇12題放棄；文科填空16題放棄；文科19題立體幾何第一問沒做出來，第二問放棄；文科20題數(shù)列第二問放棄；文科21題解析幾何第二問放棄；文科22題導(dǎo)數(shù)第二、三問放棄。究其原因當學(xué)生碰到難題時特別是多道難題時，就慌張了，看看這道不會，看看那道不會。而不是靜下心來認真分析題目已知什么、要求什么，會多少答多少。因此建議平日教學(xué)中特別是在高三模擬考試中應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷各種類型卷（難卷、簡單卷、難題、簡單題交叉卷），增強學(xué)生抗挫折能力和應(yīng)對策略。山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會6、在平日教學(xué)中要注意學(xué)生的答題技巧的訓(xùn)練。

在解題的過程中，要把所需的條件和結(jié)論寫全，中間的步驟可以省略，即中間環(huán)節(jié)的證明有誤或空缺，可以跳過去往下演算，寫出結(jié)論，這樣后面部分仍可得分。因數(shù)學(xué)第一問與第二問獨立計分，當你第一問做不好時，別放棄，我們可以借用第一問要證的結(jié)論來解第二問，只是不給你前一問的分而已。所以，我們平時訓(xùn)練時，就應(yīng)對學(xué)生提出明確的要求，題目再難，每個題目中的條件總是可以推導(dǎo)出結(jié)論的，你哪怕是只推導(dǎo)出一個結(jié)論，也可能是得分點，實在不行，你寫出題中應(yīng)該用到的公式，你也是可能有得分點的。山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會7、在平日教學(xué)中要注意學(xué)生的答題的規(guī)范性，要注意書寫干凈整潔，答題簡明扼要.

答題并不是寫得越多越好，只要抓住各個知識點，把主要過程表達出來就行了，多數(shù)閱卷教師習(xí)慣整屏顯示一個大題，不翻頁，電子卷圖像文字偏小，字跡不清、書寫不工整、版面布局不合理，都會導(dǎo)致閱卷教師不好辨認，從而極有可能導(dǎo)致考生得分點被遺漏，造成失分。因此，在平日教學(xué)中應(yīng)強調(diào)學(xué)生的書寫認真規(guī)范,要幫助學(xué)生明確題目的得分點，哪些步驟是可省的，哪些是不可省的，哪些是可要的，哪些是不可要的，在平時練習(xí)時，要求學(xué)生盡量按得分點、按步驟書寫，嚴格訓(xùn)練。山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會8、要認真研究大型模擬考試試題，講解時不要就題論題，要注意試題的課本原型和試題的引申和變式。

如青島二模文科第20題與高考文科第20題就有很大的相似性，而高考這道題第二問的得分率很低。山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會

老師如果在講解青島二模文科20題時不就題論題，注意試題的適當引申和變式．那么第20題就簡單多了。

由此可見老師要認真研究大型模擬考試試題，講解時不要就題論題，要注意試題的引申和變式。山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會9、注意高考信息的搜集和利用。

高考前胡老師在組織我市高三老師進行高考預(yù)測時強調(diào)今年的高考題不會太簡單，要特別注意省實驗中學(xué)、山師附中等學(xué)校的三模試卷和打靶試卷。今年省實驗中學(xué)的三模試卷就很難與高考分數(shù)基本相當。因此，我們一定要注意高考信息的搜集和利用，特別是教研室搜集的信息。山東高考數(shù)學(xué)閱卷體會

總之，通過研究今年的高考試題和參加高考閱卷，我感觸很多，也反思自己在教學(xué)中存在的不足和失誤。我最