2020小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期班主任個(gè)人工作參考總結(jié)

.::;教學(xué)工作參考總結(jié)-2021小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期班主任個(gè)人工作參考總結(jié)2021小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期班主任個(gè)人工作總結(jié)一這學(xué)期班級(jí)教學(xué)工作馬上完畢?；貞洷緦W(xué)期的工作，我服從學(xué)校指導(dǎo)同一布置，欣然承受二年級(jí)和班的重?fù)?dān)，克制二年級(jí)人多、不好治理的諸多困難，積極開(kāi)展班級(jí)工作。完本錢(qián)學(xué)期教學(xué)任務(wù)，接著推行新教育實(shí)驗(yàn)運(yùn)轉(zhuǎn)，堅(jiān)持晨誦、午讀、暮省，師生共寫(xiě)隨筆，做了大量的工作：支持楊教師講三階六步教學(xué)課堂方式展現(xiàn)、訪萬(wàn)家、大家唱大家跳、完美教室的充實(shí)與更新、積極參與慶六一文藝匯演等。我?guī)е业膶W(xué)生，以豐滿的熱情、積極向上的態(tài)度順利地完本錢(qián)學(xué)期的班級(jí)工作，收獲甚微。我做好以下點(diǎn)：一、以身作那么，領(lǐng)先垂范俗話說(shuō)：“身教重于言教。〞教師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范作用，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的阻礙，尤其是低年級(jí)小孩的區(qū)分、自控才干較差，阻礙尤為突出。因此，我平時(shí)與學(xué)生接觸、相處時(shí)，我都嚴(yán)格要求自己，做到身正那么垂范。比如，要求學(xué)生養(yǎng)成教育做到隨撿，平時(shí)，看到地上有紙屑時(shí)，我總是隨手撿起來(lái)扔到垃圾籃里。學(xué)生見(jiàn)我如此做，也自覺(jué)地尋找四周地上的紙屑、垃圾，如教室的地面、走道有紙屑，自覺(jué)撿起來(lái)投入垃圾箱。校園的地面干凈了，格外人清氣爽。特別是今年三月份結(jié)合學(xué)雷鋒開(kāi)展活動(dòng)，人人爭(zhēng)做活雷鋒。不少同學(xué)拾金不昧、做好事。同學(xué)之間更是互幫互助，班上平均每人做好事達(dá)三件以上。另外，我還教育學(xué)生講文明明白禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生咨詢好，說(shuō)“感激你、請(qǐng)〞之類的禮貌用語(yǔ)，小孩也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我，校園內(nèi)外，學(xué)生見(jiàn)到教師咨詢好。這種正面阻礙一定能有益學(xué)生的心靈安康開(kāi)展。二、加強(qiáng)思想品德的教育，促使學(xué)生身心安康開(kāi)展。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，使學(xué)生的身心得到全面安康的開(kāi)展。二年級(jí)的小孩，正是承受各方面教育的最正確時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)會(huì)怎么樣做人。因此我充沛利用周一的平安教育課，以及國(guó)旗下講話，在班會(huì)課上引導(dǎo)學(xué)生討論交流，暢談自己的方法、做法。三月的宣傳月活動(dòng)：貫徹學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)、做好事見(jiàn)行動(dòng)、三月十二植樹(shù)節(jié)我愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)的教育，四月清明節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)展紀(jì)念革命先烈的教育，五月對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育，人人爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士〞，明確兩大主題，在進(jìn)展平安教育時(shí)，我結(jié)合日常生活中的事例如走路、坐車(chē)、上下樓梯等，讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，議一議……此外，我還利用課余時(shí)間，帶著學(xué)生開(kāi)展各種有益于身心安康的活動(dòng)：跳繩、每天陽(yáng)光體育一小時(shí)等，豐富學(xué)生的課余生活。鼓舞他們多鍛煉身體、多做好事;“爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵〞、“活雷鋒〞，讓學(xué)生通過(guò)多種方式的互助活動(dòng)互相協(xié)助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。三、接著加強(qiáng)班級(jí)治理，培養(yǎng)學(xué)生才干班級(jí)治理是大家的事，我讓每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)治理的主人，也同時(shí)在如此的過(guò)程中培養(yǎng)他們的才干。采取如下措施：1.班級(jí)實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。將班里的學(xué)生按人數(shù)分成假設(shè)干小組，他們平時(shí)的學(xué)習(xí)、食宿、勞動(dòng)、收發(fā)本子都有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組里的每一個(gè)學(xué)生都是組長(zhǎng)工作的對(duì)象，他們的進(jìn)退直截了當(dāng)阻礙小組的聲譽(yù)，因此，小組長(zhǎng)非常盡職盡責(zé)治理好自己的小組。2、特別學(xué)生，因人而異。對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活適應(yīng)不好的學(xué)生，比如教師講課愛(ài)走神，坐立姿勢(shì)不端正，上課愛(ài)做小動(dòng)作，針對(duì)這些情況，我主要是將他們分散在班級(jí)中，有些特別淘氣的就布置他坐在最前面，上課經(jīng)常提示提示，也便于治理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓舞、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的董露、吳豪杰等，適應(yīng)非常不好，我耐心教育，變得聽(tīng)話多了，作業(yè)根本上能認(rèn)真完成了，課堂上也愛(ài)回答以下咨詢題，如今教師和同學(xué)都非常喜歡他們。3、讓學(xué)生展現(xiàn)自我，樹(shù)立自信。二年級(jí)學(xué)生爽朗好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，可以讓他們更加迅速歡樂(lè)地生長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)，從學(xué)生每周寫(xiě)話、日記、語(yǔ)文樂(lè)園的展現(xiàn)臺(tái)選取一些優(yōu)秀的作品貼到墻上，讓更多的小孩可以看到，同時(shí)在展現(xiàn)課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反響強(qiáng)烈，寫(xiě)話的興趣也更濃重了，有些學(xué)生的寫(xiě)話程度大大進(jìn)步了。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典競(jìng)賽，詞語(yǔ)接龍，童話故事演講競(jìng)賽、繪畫(huà)競(jìng)賽等來(lái)益智身心，鼓舞小孩為大家扮演，加強(qiáng)自信。4、堅(jiān)持家訪，家校聯(lián)手，攜手共管。小孩的教育離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。尤其是如今多是留守兒童，爺爺、奶奶等老輩根本管不住小孩，他們把希望完全寄予在教師身上。因此，小孩在家中的學(xué)習(xí)生活情況只能通過(guò)家訪來(lái)得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反響給家長(zhǎng)，只要家校結(jié)合，雙管齊下，才干收到教育的效果。因此，這學(xué)期中，我堅(jiān)持家訪，經(jīng)常與家長(zhǎng)們堅(jiān)持聯(lián)絡(luò)，將一些小孩如學(xué)困生、留守生、單親小孩、特困生等表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的生長(zhǎng)。四、接著開(kāi)展誦讀課，讓學(xué)生過(guò)一種完好的幸福生活。本學(xué)期，接著抓好晨誦、午讀、暮省，在班上建立圖書(shū)角，號(hào)召學(xué)生帶書(shū)、捐書(shū)，班級(jí)買(mǎi)書(shū)，讓學(xué)生有書(shū)讀。教師讓學(xué)生多讀古詩(shī)、童話故事、漫畫(huà)書(shū)等，按誦讀方案，定期展開(kāi)誦讀競(jìng)賽，搞評(píng)選活動(dòng)。師生共寫(xiě)隨筆把寫(xiě)得好的學(xué)生作品展現(xiàn)上墻，供大家欣賞。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生感受道讀書(shū)的幸福、歡樂(lè)。五、積極參與比教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，打造高效課堂，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。本學(xué)期，我班承受運(yùn)用三階六步的教學(xué)方式示范教學(xué)，課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，合作交流，讓學(xué)生大膽地覺(jué)察新知識(shí)，處置新咨詢題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從根本上轉(zhuǎn)換了師生的腳色?？傊嗉?jí)工作千頭萬(wàn)緒，有待于今后進(jìn)一步研究，汲取經(jīng)歷，爭(zhēng)取在新學(xué)期里把班務(wù)工作做得更好。2021小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期班主任個(gè)人工作總結(jié)二低年級(jí)小孩處于打根底的重要階段，作為班級(jí)體中的指導(dǎo)者，組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致，到位。當(dāng)我們看到小孩的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)展小結(jié)如下：一、低年級(jí)是良好適應(yīng)構(gòu)成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培養(yǎng)適應(yīng)開(kāi)始，我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)，逐漸樹(shù)立我們班的班風(fēng)。按照學(xué)校為我們制造的教育環(huán)境——對(duì)〞常規(guī)認(rèn)識(shí)〞的學(xué)習(xí)。首先，利用晨會(huì)、班會(huì)和隊(duì)會(huì)等教育時(shí)間，運(yùn)用多種小孩們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式，如：講故事悟道理，看圖片辯對(duì)錯(cuò)等等，讓“常規(guī)認(rèn)識(shí)〞深化小孩的心田，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，“當(dāng)一位好學(xué)生〞。如小孩遵守紀(jì)律不自覺(jué)，在這方面教師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)小孩的一日紀(jì)律常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給小孩上課前放好學(xué)慣用品的方法，手把手的帶小孩做好隊(duì)列、做操，鼓舞小孩下課后自己動(dòng)手、認(rèn)真整理桌椅等等。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，教師細(xì)心觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原那么和一貫要求的原那么，使小孩漸漸的構(gòu)成一種較自覺(jué)的行為。教師帶著小孩互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，教師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)展不時(shí)的調(diào)整和更新，另一方面，我們要細(xì)心觀察小孩與我們的互動(dòng)的情況，有時(shí)小孩對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在此根底上，結(jié)合學(xué)校班級(jí)常規(guī)評(píng)選的號(hào)召，我們班留意培養(yǎng)正確的集體言論，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)展評(píng)價(jià)，構(gòu)成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓〞的風(fēng)氣。我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹(shù)典范，充沛利用表彰這一工具，讓小孩們通過(guò)觀察比較等看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的缺乏和今后努力的方向,使得我們班在紀(jì)律上，仍然良好適應(yīng)上都能初步構(gòu)成。二、關(guān)愛(ài)每一個(gè)小孩，使他們由于有我如此的班主任，每天能歡樂(lè)充實(shí)。我常教育小孩們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。關(guān)于后進(jìn)生，我采取多鼓舞少批判的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份勝利。三、班主任只憑自己的威信和力量是不可能獲得教育勝利的，就必需與任課教師的工作親密配合，構(gòu)成合力。“三人行，必有我?guī)煥?任課教師對(duì)小孩的教育也非常有經(jīng)歷,配合教育好小孩，