2020幼兒園大班上學(xué)期工作參考總結(jié)

.::;教學(xué)工作參考總結(jié)-2021幼兒園大班上學(xué)期工作參考總結(jié)2021幼兒園大班上學(xué)期工作總結(jié)一一學(xué)期又過去了，大班幼兒也馬上分開幼兒園，進(jìn)入一個全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。這一學(xué)期，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，通過綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級的實際動身鼓舞幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地承受新的知識。現(xiàn)總結(jié)如下：一、保育工作：在活動中接著指導(dǎo)幼兒堅持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級中布置值日生及小助手，并對幼兒進(jìn)展監(jiān)視和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)視的習(xí)慣。并要求幼兒在活動中能自覺的遵守。幼兒的自理才干進(jìn)步較大，特別是在做值日生時，都能協(xié)助分發(fā)餐具、擺放桌椅、拾掇整理好教室、掛好毛巾等工作，在日?；顒又薪赣變浩桨舱J(rèn)識和自我維護(hù)才干的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒四周的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)展科學(xué)有效的教育，使幼兒明白得在活動中如何維護(hù)自己，維護(hù)他人，防止危險事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時期，留意按照班級幼兒的情況提示幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎?、增減衣服，并特別關(guān)心生病、有困難的小孩。平時積極鼓舞幼兒大膽參與各項體育活動鍛煉，加強(qiáng)幼兒體質(zhì)。留意做好班級的各項消毒工作，加強(qiáng)對幼兒各種衛(wèi)生的教育，幼兒學(xué)會了正確的洗手，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了特別多。二、常規(guī)工作：本學(xué)期針對班級的常規(guī)情況，進(jìn)展了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)組織的音樂，讓幼兒自己討論構(gòu)成各項常規(guī)的規(guī)那么，在班級每天選一名班長，共同敦促幼兒自覺遵守。在生活的各個環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項生活自理才干的指導(dǎo)，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨談、午餐前的時間向幼兒介紹自我維護(hù)行為的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進(jìn)展自我維護(hù)和平安防護(hù)的教育。特別是對幼兒馬上進(jìn)入小學(xué)生活做好預(yù)備。三、教育工作：幼兒在各項活動中總體表現(xiàn)為爽朗、好動，思維敏捷等特點。體育活動中，幼兒情緒豐滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學(xué)會了幾種拍球的方法，動作協(xié)調(diào)且反響靈敏。這個學(xué)期結(jié)合主題幼兒還掌握了多種的體育器械活動。大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不時的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學(xué)中，采用探究在前，講解在后的教學(xué)方式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，特別是在計算方面表達(dá)較明顯。幼兒從操作實物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了單變加數(shù)、減數(shù)，雙變加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，到如今可以完全脫離實物，用心算練習(xí)十位數(shù)的加減，幼兒的數(shù)學(xué)思維才干得到較大水平的開展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，如此，幼兒等于又多了一次練習(xí)的時機(jī)，積極性也調(diào)動了起來。學(xué)會目測和自然丈量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等;重要的是幼兒學(xué)會了將這些知識運用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會等分，進(jìn)一步理解整體與局部的包含關(guān)系。幼兒喜歡探究，觀察事物也較細(xì)致，通過理解家鄉(xiāng)、祖國日新月異的變化，從而明白得維護(hù)、維護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保認(rèn)識和愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。在教師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會嘗試簡單的科學(xué)小實驗如：“磁鐵的特性〞、“彈性〞、“聲音〞等，明白常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動手操作才干，同時也獲得了勝利的體驗。利用藝術(shù)節(jié)活動開展故事、唱歌等活動，大大美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，明白得綜合運用學(xué)過的美工技能來完成作品，和教師一起制造主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯進(jìn)步了，畫圖線條較連接、流暢，能較好的組織、布置畫面，初步展示了繪畫方面的制造力。四、家長工作：這學(xué)期重點圍繞“幼小銜接〞，通過請小學(xué)教師到園上課，組織小孩到小學(xué)參觀，并帶小孩到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等方式，向家長宣傳?如何做好幼小銜接?及入學(xué)前應(yīng)做好的心理預(yù)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長配合，做好家園聯(lián)絡(luò)，每周展示周方案，讓家長理解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求;每月的開展評估手冊讓家長理解幼兒在園的表現(xiàn)，對幼兒呈現(xiàn)的咨詢題及時家訪、電訪，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的開展。五、主題活動。在每一個主題活動開展前，我們按照小孩的興趣點，通過家長咨詢卷、幼兒測試等各種方式調(diào)查幼兒對主題內(nèi)容的原始掌握情況以及從小孩身上挖掘進(jìn)一步生成的新主題，用小孩想象的方式與小孩一起設(shè)計主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時在家園欄向家長介紹有關(guān)主題的資料，讓家長理解我們的活動，支持小孩的活動需要。幼兒的興趣帶動了家長的積極性，家長們歡樂的參與到了我們的活動中來，并為我們的活動開展提供了有力的協(xié)助。如：在“各行各業(yè)的人們〞主題中我們充沛利用家長、社區(qū)資源，得到家長的鼎力支持，我們請了幾位具有代表性職業(yè)的家長介紹自己的工作，讓小孩們體驗各種工作的辛苦，我們還舉行了“系鞋帶競賽〞、“詩歌朗讀〞競賽。在自然角活動中，家長與幼兒一起為我們的自然觀察角增添了許多的植物，也滿足了幼兒好奇的探究欲望。結(jié)合幼小銜接活動，開展“我上小學(xué)了〞的主題活動。在與幼兒、家長的互動中我們深化的體會了家園之間教育的有效交融。六、反思調(diào)整：總結(jié)了這個學(xué)期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不只小孩們的各方面得到開展，我們也和小孩們一起進(jìn)步了，工作中我們獲得了許多珍貴的經(jīng)歷，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思缺乏，如：區(qū)域活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深化性不夠;制造性游戲的開展較單薄，幼兒的自主性差;個別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)等，在今后的工作中，我們將按照以上存在的缺乏，認(rèn)確實反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)歷和治理方法，揚長避短。2021幼兒園大班上學(xué)期工作總結(jié)二本學(xué)期，我們在兩個?綱要?的精神指導(dǎo)下，認(rèn)真施行了園本課程方案。在理論工作中，能合理優(yōu)化幼兒的一日活動，全面施行素養(yǎng)教育，在園指導(dǎo)的支持、協(xié)助下，在本班教師的共同努力下，我們緊緊圍繞幼兒園工作重點，堅持以教研促教改，較好的完成了各項教學(xué)任務(wù)，獲得了一定的效果，針對大班幼兒馬上升入小學(xué)的情況，重點就幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，良好的心理素養(yǎng)(習(xí)慣才干、抗波折才干等)，完成任務(wù)認(rèn)識、才干，做事情的堅持性，能自己處置咨詢題、處置矛盾等諸多方面采取多種方式進(jìn)展培養(yǎng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、教師的觀念1、教育思想的轉(zhuǎn)變。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)?綱要?、學(xué)習(xí)瑞吉歐教育的經(jīng)歷和許多幼教專家的教育理論及教研學(xué)習(xí)，我們對瑞吉歐教育的思想有了進(jìn)一步的理解，在邊學(xué)習(xí)邊探究的過程中，我們的觀念又有了特別大的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到做一名教師最根本的條件是具有不時學(xué)習(xí)的才干，由于教師的開展與幼兒的開展是一個連續(xù)的整體，只要教師不時開展，才干為幼兒的開展提供良好的條件，只要教師具有制造性，才干培養(yǎng)出具有制造性的幼兒。因此，我們對教師的角色理念又有了進(jìn)一步的理解，不只要做幼兒的傾聽者、合作者、伙伴、幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者、鼓舞者等角色，而且還要做一名研究者和學(xué)習(xí)者，通過不時的學(xué)習(xí)、不時對理論進(jìn)展反思，從而來不時進(jìn)步和開展自己。珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的時機(jī)，在參與青島市素養(yǎng)教育研討會的觀摩活動時，從中汲取他人先進(jìn)的教育觀念、方法，如：通過參觀改進(jìn)大班早操的隊列練習(xí)、放松活動、創(chuàng)設(shè)了低幼銜接心靈相約信箱、在音樂活動中改變以往的教學(xué)方式，在讓幼兒認(rèn)識簡譜的根底上，學(xué)唱歌曲等。2、教師駕馭?課程方案?的思想轉(zhuǎn)變。本著“以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)，以尊重幼兒的興趣、需要為前提，以不同內(nèi)容、不同方式的活動為媒介，以時代的需要為規(guī)范，以主動探究、主動學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)、主動開展為核心，促進(jìn)幼兒身心安康、全面和諧開展〞的課程方案精神，我們注重了給幼兒提供制造性開展的空間，尊重了小孩離奇的念頭與怪異的行為。在教學(xué)中，能注重從幼兒“最近的開展區(qū)〞確定教學(xué)目的。留意觀察理解幼兒的興趣與需要，按照主題、興趣為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在環(huán)境中感知、體驗、操作、覺察、交往等與環(huán)境發(fā)生交互作用。結(jié)合教育目的及幼兒需要構(gòu)成新的主題網(wǎng)絡(luò)，鼓舞幼兒創(chuàng)設(shè)情景，自在選擇，大膽探究，在組織的過程中，我們留意發(fā)揮主導(dǎo)作用，與幼兒一起協(xié)商，提出建議，引導(dǎo)幼兒覺察咨詢題、提出咨詢題、處置咨詢題的，通過觀察幼兒的行為、游戲及其資料的運用，及時調(diào)整環(huán)境思路，因材施教。通過隱形指導(dǎo)鼓舞幼兒的制造與表現(xiàn)。能注重幼兒的個體差別，能按照不同才干的幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供不同的資料、進(jìn)展不同的指導(dǎo)。并認(rèn)真記錄幼兒活動的過程，及時進(jìn)展反思。二、積極參與教研活動，堅持向教研要質(zhì)量。本學(xué)期的教研子課題?拓寬資料品種，進(jìn)步構(gòu)造游戲水平?，我班采取以下有效的教育措施：1、調(diào)整擴(kuò)大活動區(qū)域，使其與美工區(qū)有機(jī)結(jié)合，從而擴(kuò)展幼兒對構(gòu)造資料的認(rèn)識。2、加大了同領(lǐng)域的觀摩交流次數(shù),增加同領(lǐng)域觀摩學(xué)習(xí)的比例,互相學(xué)習(xí)好的經(jīng)歷與做法，進(jìn)步教研實效。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)兩個?綱要?及?幼兒教育學(xué)?等對構(gòu)造游戲的定位，拓寬思維，理解構(gòu)造資料的品種。4、期初對本班幼兒構(gòu)造資料的使用情況做出前測分析。期末總結(jié)分析每月統(tǒng)計資料并進(jìn)展結(jié)果分析，對幼兒做出系統(tǒng)和全面的分析，期末撰寫綜合報告。5、在活動中留意保管幼兒參與活動的腳印——即積累幼兒的作品資料。6、制定了家長信，請全園家長共同參與搜集資料活動。7、結(jié)合“沙雕展〞請家長帶幼兒參觀，并開展了班級沙雕照片展。(詳見專題研究方案)三、教學(xué)方式的廣泛。1、討論游戲教學(xué)一體化靈敏的教學(xué)方法。在活動中，我們注重充沛用一日活動各環(huán)節(jié)來落實教育目的,在集體教學(xué)中，我們堅持樹立“啟發(fā)〞教學(xué)的指導(dǎo)思想，不時討論“啟發(fā)〞教學(xué)的方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活幼兒的思維探究，如游戲法、扮演法、課件法等。本學(xué)期，在?自編應(yīng)用題?活動中，我們討論了按照幼兒思維的開展水平和規(guī)律，按部就班、層層遞進(jìn)地點法，把口編應(yīng)用題以看圖示編題、直觀資料編題過渡到無直觀資料、自在編題。以往在編加法、減法應(yīng)用題時，大都以……又來了……,……去掉了……等方法進(jìn)展編題,本學(xué)期,我們啟發(fā)幼兒按照物體的形狀、大小、顏色、厚薄、高矮進(jìn)展編題。如今，我們班的每個小朋友都初步理解了自編應(yīng)用題的構(gòu)造，會結(jié)合四周的事物，自編應(yīng)用題。此外，我們還注重了一日各個活動環(huán)節(jié)的聯(lián)絡(luò)性，做到互相配合補充、浸透、而不是孤立的進(jìn)展，如語言活動、科學(xué)活動等，我們即提早讓幼兒在活動區(qū)接觸教學(xué)中的有關(guān)內(nèi)容，又在活動后引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，穩(wěn)固知識技能，促進(jìn)更深化探究，自身素養(yǎng)、教育技能和教育研究才干也得到了進(jìn)步。2、注重多種方式的有機(jī)浸透。本學(xué)期，我們靈敏運用集體、小組和個別的活動方式，充沛利用社區(qū)及家長資源，不時拓寬活動的廣度與深度，以幼兒感興趣的活動方式引導(dǎo)小孩在搜集信息、探究理論、表征交流的過程中，獲得學(xué)習(xí)的方法，豐富其感性經(jīng)歷。如在“奇妙的交通工具〞的主題活動中，通過理解幼兒已有經(jīng)歷，覺察幼兒對交通工具并不生疏，由于他們在生長中不時地看到或接觸到各式各樣的交通工具，對交通工具有了一定的理解，然而關(guān)于交通工具的開展史?交通工具的構(gòu)造等這些咨詢題，幼兒往往不會去想，因此，我們制造了交通工具開展史的教學(xué)課件及有關(guān)的資料，并通過集體活動以及豐富多彩的小組活動接著豐富幼兒的知識經(jīng)歷，如請家長介紹汽車的構(gòu)造;在構(gòu)造區(qū)豐富了有關(guān)不同時期的交通工具及各種紙盒、紙箱飲料瓶等資料，指導(dǎo)幼兒拼搭不同的交通工具;在語言區(qū)鼓舞幼兒用明晰的語言描繪交通工具的外形;在表征區(qū)我們投放了橡皮泥、紙、廢舊等資料，讓幼兒通過多種手段來制造各種各樣的交通工具、表征將來的交通工具等。結(jié)合?我們的節(jié)日?主題活動，通過集體活動，使幼兒獲得了“六一〞的相關(guān)認(rèn)知經(jīng)歷，并理解世界上還有許多小朋友不能慶賀自己的節(jié)日。通過多種方式與幼兒共同慶賀小孩們自己的節(jié)日，如在大舞臺，小朋友們穿上自己制造的服裝進(jìn)展時裝扮演、歡歌載舞慶賀節(jié)日;在美工區(qū)制造彩環(huán)裝扮活動室來慶賀節(jié)日;給爸爸、媽媽制造禮物感謝他們對自己的愛等活動。在活動中，小孩們不只渡過了歡樂的節(jié)日，而且獲得了情感的體驗。注重理論活動的作用，讓小孩們走進(jìn)自然，開闊眼界，增長見識。本學(xué)期我們結(jié)合主標(biāo)題的，我們組織幼兒參與東方兒童?七巧板?的錄制，參觀海軍博物館、參觀城市規(guī)劃展、參觀小學(xué)、實習(xí)小學(xué)生等理論活動。為使活動目的有效的落實，在活動前我們通過談話理解幼兒以有經(jīng)歷及幼兒的困惑;在活動過程中有重點的引導(dǎo)幼兒講出自己的觀點并討論;活動后讓幼兒將自己參觀的見聞講給家長聽并請家長協(xié)助記錄幼兒的參觀見聞，本學(xué)期共裝訂成冊了3本參觀見聞。(2)在創(chuàng)設(shè)、更換區(qū)域時，我們先觀察理解小孩們的興趣點和需求點，然后與幼兒共同商量、出主意，進(jìn)展游戲，以滿足不同幼兒的需要，激發(fā)幼兒主動探究的興趣;在區(qū)角設(shè)置上注重區(qū)域感，動靜區(qū)分開，本學(xué)期結(jié)合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊資料，與幼兒共同搭建“小柵欄〞當(dāng)活動區(qū)的隔斷，增加了活動區(qū)的區(qū)域感，幼兒活動時特別有序，同時利用廢舊紙箱搭建了美工區(qū)“展示臺〞既可以當(dāng)隔斷又可以展示幼兒的作品，表達(dá)多個教育功能，表達(dá)了“游戲教學(xué)一體化〞的內(nèi)涵，遭到參觀教師的好評。為激發(fā)幼兒自在制造的欲望和合作的認(rèn)識，我們設(shè)立自在墻，鼓舞幼兒自在選擇資料，大膽創(chuàng)作，幼兒興趣特別高漲。(4)在活動中我們留意保管幼兒參與活動的腳印。美術(shù)作品和小制造按主題分別放到紙盒進(jìn)展保管，關(guān)于大型作品通過照片方式進(jìn)展保管。語言區(qū)的資料按主題分袋寄存，有順序張貼，便于幼兒查閱復(fù)習(xí)。構(gòu)造游戲幼兒搭建的大型主題通過錄像和照片進(jìn)展保管。并創(chuàng)設(shè)大班主題活動資料庫，為日后的教育教學(xué)活動提供了按照。(5)本學(xué)期注重自然角與種植角的創(chuàng)設(shè)與治理。在種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)及種植品種方面教師將與幼兒一起討論確定。師幼共同種植大蒜，洋蔥、郁金香等，制造了種植區(qū)的標(biāo)志。一起按照季節(jié)播種、除草、施肥、收獲，讓幼兒體驗勞動的歡樂，激發(fā)愛勞動的情感。我們充沛挖掘自然角的三維空間，將自然角分為假設(shè)干個試驗區(qū)：看看我們的根象什么;從哪里長出來;我們的葉子一樣嗎?那種資料好?種在哪里長的快?誰先發(fā)芽?追太陽等，并讓每為幼兒建立了記錄本，同時鼓舞幼兒主動治理自己種植的植物，進(jìn)展觀察記錄，并協(xié)助幼兒保管活動中的參與腳印。同時在日常生活中積極浸透環(huán)保教育，美化班級環(huán)境，勝利地接待了青島市綠色幼兒園的檢查，為迎接期初視導(dǎo)做好預(yù)備。3、深化的理解目的，不時的拓寬活動的廣度與深度。如：在進(jìn)展“動物世界〞活動時，我們認(rèn)為開展如此的主題，既是幼兒興趣所向，又為幼兒自主進(jìn)展探究打下根底。在探究中，我們嘗試減少教師一方面的強(qiáng)化，鼓舞幼兒通過搜集的資料主動探究，幼兒對探究具有強(qiáng)烈的興趣，因此他們從探究水生動物、陸地動物、與人類的關(guān)系到動物的等，因此，我們不只把目的定位在討論動物的，還定位在培養(yǎng)幼兒維護(hù)自然資源的認(rèn)識上。又如：在?漂亮的青島?的主題活動中，小孩們把搜集來的青島名牌產(chǎn)品、父母到景區(qū)的照片、青島風(fēng)景名勝的圖片、介紹青島風(fēng)光的碟片放到語言區(qū)、交流區(qū)里。后來隨著活動內(nèi)容的不時豐富，有與幼兒及家長共同搜集了青島公交線路、青島地圖、青島小吃、土特產(chǎn)、嚴(yán)重節(jié)日等，并不時的充實到探究區(qū)、操作區(qū)、角色區(qū)里，在幼兒搜集相關(guān)資料的同時還理解到了學(xué)習(xí)新知識的途徑，在整個過程中幼兒的主體性得到了充沛發(fā)揮。在?為我們效勞的人?的主題中我們引導(dǎo)小孩加大了表征、語言、交流區(qū)域的創(chuàng)設(shè);而在?愛提咨詢小咨詢號?的主題中又引導(dǎo)小孩偏重于探究、操作、實驗區(qū)域的創(chuàng)設(shè);同時將幼兒創(chuàng)設(shè)角區(qū)的過程作為幼兒學(xué)習(xí)的過程，在這個過程中，幼兒設(shè)計才干、交往才干、語言表達(dá)才干、處置咨詢題的才干和獲取信息資料的才干都得到了開展，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。在主題活動“夏天來了〞中，我們在一日活動中各環(huán)節(jié)豐富幼兒有關(guān)夏天的知識。點名時，我們請幼兒說出夏天都穿哪些服裝，夏天的大樹變成什么模樣;進(jìn)餐時給幼兒介紹夏季天氣熱，需要多吃喝水，多吃水果，鼓舞幼兒多吃蔬菜有營養(yǎng)等;外出漫步時鼓舞幼兒感知夏天的，比較冬天、秋天的風(fēng)吹在身上有什么不同;活動區(qū)活動時，組織幼兒玩季節(jié)拼圖，理解季節(jié)特征;在語言區(qū)啟發(fā)幼兒講出夏季人們的主要活動;每天請早來的幼兒在氣象臺記錄氣溫，并和第一周氣溫進(jìn)展比較、統(tǒng)計;在科學(xué)區(qū)，組織幼兒觀察雨的構(gòu)成，使幼兒理解水變成水蒸氣滴落下來變成雨;在戶外活動前，請幼兒討論夏季自我維護(hù)的方法;關(guān)于每天按時來園的幼兒我們發(fā)給小粘貼予以獎勵，表彰他們不遲到，能堅持天天來園;在漫步時，和小朋友一起觀察動、植物的變化……。使幼兒在不知不覺中完成教育目的。為了穩(wěn)固幼兒對知識的掌握，兩位教師在每天的離園前組織幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，并利用小紙條的方式把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展打印，讓家長配合幼兒園復(fù)習(xí)知識，減少教育的空白。4、幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式。(1)本學(xué)期，我們靈敏運用了集體的、個別的、口頭的、書面的等多種方式和方法與家長溝通。(2)結(jié)合教育目的，邀請家長參與教育活動，如搜集教材和資料，評估、記錄幼兒在家中的表現(xiàn)等。同時，以家長聯(lián)絡(luò)便條、家長會、家長留言表、焦點話題、面談的方式與家長交流、討論。(3)我們每月定期舉辦了?愛心月報?，向家長介紹有關(guān)育兒常識，和當(dāng)前的幼教新動態(tài)，協(xié)助家長改變教育觀念，與家園教育達(dá)成一致。四、本班幼兒開展情況。在共同生活方面。1、三年的集體生活給小孩們留下了美好的印象，有許多小孩會說：“教師，我覺得幼兒園真好，有那么多的游戲和玩具，真舍不得分開幼兒園。〞為了讓幼兒記住幼兒園的生活，體會畢業(yè)離園時的惜別之情，同時又萌生對小學(xué)生活的向往，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，圍繞主題?我要上學(xué)了?，設(shè)計了一系列的活動。首先，我們特別注重習(xí)慣的培養(yǎng)，通過競賽、比一比、小印章、小紅花、等方式鼓舞幼兒自立、自理，并按照幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，養(yǎng)成良好的睡眠、飲食、盥洗等良好習(xí)慣。同時又進(jìn)展了一些幼小銜接的探究與嘗試。(1)開學(xué)初期，我們運用家長咨詢卷的方式理解家長的困惑，并通過?家長信箱?、?家長會?等方式邀請小學(xué)教師向家長介紹家長關(guān)心的咨詢題，介紹幼小銜接關(guān)鍵所在，使家長深化理解，入學(xué)前的預(yù)備并非是單純的知識灌輸，重要的是良好的習(xí)慣和才干的培養(yǎng)，從而使家長走出入學(xué)前預(yù)備的誤區(qū)，更好與幼兒園配合。(2)加強(qiáng)幼兒對學(xué)校的感性認(rèn)識。我們組織幼兒參觀學(xué)校，讓幼兒熟悉學(xué)校環(huán)境，理解學(xué)校生活，和小學(xué)生共同上一節(jié)課，讓幼兒明白上課要認(rèn)真聽講，不隨意出入教師，不隨意說話，發(fā)言先舉手，大膽回答教師提咨詢。其次，理解學(xué)校與幼兒園的不同，使他們有思想預(yù)備，同時樂意承受一些入學(xué)前的預(yù)備和訓(xùn)練。(3)向幼兒進(jìn)展愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)教育。利用講故事、圖書、幻燈、學(xué)習(xí)課件等方式，連續(xù)不時的向幼兒介紹革命前輩童年時代渴望上學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)的故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。(4)對幼兒進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練。如訓(xùn)練幼兒坐姿、握筆姿勢、整理學(xué)慣用品，我們通過一日個環(huán)節(jié)及時糾正幼兒的正確坐姿及正確的握筆姿勢。在日?；顒又屑皶r提示、指導(dǎo)幼兒用完活動用品及時整理，放到指定地點，并請家長在家中加強(qiáng)敦促、配合教師，共同指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。(5)利用集體活動及角色游戲?文具店?，教會幼兒理解、使用各種文具，要認(rèn)真、整齊、