河南省鶴壁市2023-2024學年八年級上學期1月期末考試語文試題（含答案）

2023—2024學年上期期末教學質量調研測試八年級語文注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分，考試時間120分鐘，滿分120分?？忌鷳紫乳喿x試題卷上的文字信息，然后在答題卡上作答，在試題卷上作答無效，交卷時只交答題卡。一、積累與運用(共22分)鶴壁文化，源遠流長。學校舉辦以“傳承”為主題的文化活動。讓我們一起來參與，在實踐中弘揚優(yōu)秀文化?；顒右唬涸谡Z言積累中傳承文化1.請為圖中的加點字選擇正確的讀音(2分)A.qiàozàiB.qiáozàiC.qiáozǎiD.qiàozài2.關于圖中①和②處的字形，下列說法正確的是(2分)A.①處應該選“峻”，意為冷峻。②處應該選“廓”，意為廣大。B.①處應該選“峻”，與“陡峻”中的“峻”意思相同。②處應該選郭，古代內城叫城，外城.叫郭。C.①處應該選“俊”，意為高聳。②處應該選“廓”，意為城墻。D.①處應該選“俊”，同“俊俏”，意為挺拔秀麗。②處應該選“郭”，意同“東郭”“南郭”。3.小語同學看到上圖后想用一段文字來表達自己的感受，請幫他補充完整。(8分)鶴壁，一個文化內涵豐富的城市?？翠亢樱剿鄶y，趣味無窮，我不禁聯(lián)想到《三峽》中的句子“①，良多趣味”。登太行，山高松勁，狂風呼嘯，又使人聯(lián)想到《贈從弟》中的句子“亭亭山上松，②”。臨鹿臺，讀歷史興衰，可理解孟子言“③，④，國恒亡”的深意(《生于憂患，死于安樂》)，也愈發(fā)敬佩曹操在“⑤，⑥”中用比喻抒發(fā)自己雖到晚年但仍自強不息的豪情(《龜雖壽》)。再去姬家山走一走北斗七星村落，可盡享“⑦，⑧”中的寧靜悠然(陶淵明《飲酒(其五)》)。行走鶴壁，飽覽水光山色，盡享人文歷史，你一定會愛上鶴壁?；顒佣涸谡Z言運用中傳承文化校報開設龍年春晚專欄，編輯部文文同學搜集到部分新聞資料，請你幫他完善一下。近日，2024年春節(jié)聯(lián)歡晚會主題確定為“龍行飝飝，欣欣家國”，主標識也同時發(fā)布?！犊滴踝值洹酚涊d，“飜”出自第一部楷書字典《玉篇》，音同“沓(dá)”。龍是中華民族的文化符號與精神象征，“龍行纛龘”意為龍騰飛的樣子昂揚而熱烈。2024年中央廣播電視總臺春晚將以“鱻”字為題眼，用“蟲蟲”之姿生動描摹十四億中華兒女奮發(fā)有為、昂揚向上的精神風貌。①以“鼎”字為主視覺符號，整體設計以中國傳統(tǒng)篆刻藝術中極具特色的“國朝官印”字體——九疊篆為靈感來源。②2024年中央廣播電視總臺春晚主標識由中國探月工程、中國行星探測工程標識的設計者顧永江設計。③既有古老漢字，又有現(xiàn)代科技。④金屬質感的色彩光澤讓“巍”字的造型酷似一枚芯片。⑤在傳統(tǒng)書法的基礎上，進行了富有現(xiàn)代氣息的“再加工”。4.請為這則新聞擬一個標題，以便讀者快速了解新聞內容。(3分)5.將畫線句進行排序，使之邏輯清晰，正確的一項是(3分)A.③②①⑤④B.③①⑤④②C.②①⑤④③D.①④⑤②③6.文文請假了，校報負責人王老師托你轉達：“文文提供的這則資料可以豐富同學們對2024年龍年文化的了解，很有價值，請你向他轉達我的感謝！另外，我想請文文同學后天下午三點到校報編輯部參加此次文稿校對工作，請你問一下他能否參加?！?4分)第二天，你這樣向文文說：二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)閱讀下文,完成7—10題。(共16分)再叫一聲師父徐慧芬①我的師父是偉大的，他值得我永遠回憶。②不修邊幅——這是我對許老師的第一印象。二十出頭的我踏進這所學校報到，校領導領我到教導處，對一位正在埋頭備課的中年人說，老許啊，給你帶來一位徒弟，你帶帶她……中年人揚起他那被眼鏡遮了半張的臉，連忙站了起來。拉碴的胡須和凌亂的頭發(fā)分外刺眼。校領導對我說，這是教導主任許慧忠老師，我們的大才子。③“歡迎你?。　痹S老師咧嘴一笑，那兩排牙在黝黑皮膚的映襯下白得發(fā)亮。這笑容竟使我忐忑不安的心漸漸安定下來。我跟著許老師開始熟悉教學環(huán)境并努力學習教學。④許老師非常忙碌，他雖主教物理，還常常充當“救火”角色——哪位老師臨時有事或生病請假，找不到合適的老師代課，許老師就要去頂替，無論理科或文科，他在教室里常常一站就是一天。許老師私下對我說，一名教師想要讓學生喜歡上你的課，業(yè)務就一定要過硬，各種學科知識都要涉及一點，你知識面廣、本事大，就不怕學生不服你。他講起一個故事，說他知道自己其貌不揚也不修邊幅，剛進教室時，學生對他毫不在意，課堂鬧哄哄的，但看到他粉筆徒手一轉，一個標準的電路圖栩栩如生地出現(xiàn)在黑板上，教室里立馬安靜了下來……這些話讓我銘記在心。⑤那個冬天，下了一場大雪，校園里積雪很深，孩子們在雪地里打雪仗堆雪人玩。他們的熱鬧勁也引發(fā)了我的童心，我拿了一只鐵桶，拎了幾桶雪，找一間空教室，拼起幾張課桌，塑了一座魯迅像。一群學生接二連三涌進來了，看到眼前用雪堆成的魯迅像還是頗感驚奇的。在孩子們的感嘆聲中，許老師對他們說，這是新來的徐老師，下學期就要教你們美術課了。我悟到許老師的良苦用心，他是有意識地讓我以一個“能人”的姿態(tài)在正式任教前先展示給學生，有意識地燃起我對教師這一職業(yè)的信心。所以我后來的教學工作一直很順利。⑥別看許老師表面看起來不修邊幅，他無論待同事還是學生，都是極溫和的。但是有一次我看到了許老師令我驚訝的另一面。那天我踏進辦公室門，聽到許老師在教訓一個男生，面容嚴肅，口氣嚴厲：為什么要說謊呢?你一向是大家心目中的好學生，我們是對你寄予希望的，一個人如果從小不誠實，一點小事都要耍個花招，將來怎么能成為國家棟梁之材?后來才知道，這位學生騙家長說許老師放學后留他有事，實際上他是跟一個同學玩去了。事后許老師對我說，還是對他嚴格點好，學生如養(yǎng)成講假話的習慣，那太可惜了。⑦我來學校三年半后，執(zhí)意要離開去外地深造。我和師父許老師談了心：我愛美術，很希望當一個純粹的教師，但同時深感自己各方面學養(yǎng)不夠，知識殘缺，新時期來臨，我要爭取獲得深造的機會……是許老師理解了我，幫我最終說服了校領導。⑧我離校后，一直和許老師常來常往。最近一次的見面，是四年前許老師來電話問我，有否時間來家聚一聚，他有幾位老學生也要來，還問我手頭如果還有自己出的書，能否帶幾本來。我欣然從命，到了許府，師母不在，師父說師母有點事情出去了。臨近中午，許老師說師母不在我也弄不來飯，我們就去附近一家餐館吃飯吧。那次餐桌上許老師點了不少菜，要了一瓶葡萄酒，還叫了一湯盆面。席間我們合影拍了不少照。事后我才從師母口中得知，那天正是許老師的生日，師母是在醫(yī)院里由女兒陪著做了個小手術。這些許老師都沒告訴我們，是怕驚動大家，我又心疼，又自責，心疼的是師母生病，師父心里默默承受著痛苦，自責的是我還從未回報過師父。許老師有些學生是很有出息的，每當學生念叨老師當年的教誨和培養(yǎng)，許老師總要拱拱手：應該是我要謝謝你們，你們給了我很多快樂，你們有出息，是給了我面子?。、峤衲暝鲁?，突然接到許老師女兒的電話，告訴我許老師元月7日已去世。放下電話，我找出許老師的一張照片，照片中童顏鶴發(fā)的許老師正在練書法。我注目良久，心中感念他的好：一位老師，心中永遠裝著學生，而唯獨沒有自己。⑩其實，這些年，我也帶過很多徒弟，就像許老師當年帶我一樣。7.文章開頭即說“我的師父是偉大的，他值得我永遠回憶”，在“我”和師父的相處中，哪些事件讓“我”感受到師父的“偉大”?(4分)8.小文認為文章第②段畫線句有損教師形象，應該刪去，請你結合全文談談你的看法。(4分)9.根據(jù)語境，賞析加點詞的表達效果。(4分)我悟到許老師的良苦用心，他是有意識地讓我以一個“能人”的姿態(tài)在正式任教前先展示給學生，有意識地燃起我對教師這一職業(yè)的信心。10.小文認為這篇文章體現(xiàn)了精神的“傳承”，請結合全文談談你的看法。(4分)(二)閱讀下面兩個文本,完成11—13題。(共12分)文本一：①非遺數(shù)字化是指通過錄入、掃描、轉錄、攝影、錄音、錄像等手段，將非遺項目的核心內容轉化為數(shù)字資源。②非遺的核心傳承價值是蘊含在物質載體之中的精湛的技藝、獨到的思維和豐富的文化內涵。這就決定了非遺的傳承需要借助圖像、聲音、視頻等方式進行動態(tài)化記錄?；谝陨弦蛩?，相比于傳統(tǒng)文字記錄，數(shù)字化手段對于傳承非遺具有無可替代的優(yōu)勢。它能夠通過音視頻等形式實現(xiàn)非遺項目動態(tài)化、可視化呈現(xiàn)，這是很難通過傳統(tǒng)文字手段實現(xiàn)的。因此，用數(shù)字化手段保護非遺是最佳途徑。③借助網(wǎng)絡平臺推送非遺信息，為非遺傳承拓寬了路徑。由文化和旅游部主辦，中國演出行業(yè)協(xié)會聯(lián)合騰訊視頻、愛奇藝、優(yōu)酷、抖音、快手、嗶哩嗶哩、酷狗、微博等8個網(wǎng)絡平臺承辦的重頭戲“云游非遺·影像展”，進行1000余部非遺傳承紀錄影像、非遺題材紀錄片的公益性展播，同時推出“擁抱身邊的非遺”系列專題片，從傳統(tǒng)醫(yī)藥、傳統(tǒng)體育、非遺美食、非遺手工藝以及傳統(tǒng)表演藝術等五個方面梳理非遺資源，非常真實且生動地呈現(xiàn)當下非遺傳承和保護成果。④建立非遺資源數(shù)據(jù)庫是非遺傳承的又一大突破。目前應用較多的是博物館、文化館等場館，以及一些手機小程序等利用大數(shù)據(jù)，建立非遺資源數(shù)據(jù)庫。其通常包含信息存儲、數(shù)據(jù)處理、資源共享、檢索等多個模塊，既滿足了不同非遺信息的分類、存儲與管理，實現(xiàn)信息結構化，又為用戶提供多種信息資源檢索、下載服務，方便人們隨時隨地了解非遺文化。⑤誠然，我國針對非遺數(shù)字化技術還處于探索的初步階段，相關標準、體系還未建立完善，還有許多不足之處。但相信在不久的將來，非遺項目可以借助成熟的數(shù)字化技術得到最優(yōu)化的保存和傳播。文本二：“河南非遺一張圖”屬于百度的一款小程序，是全國領先的首創(chuàng)非遺可視化知識圖譜，是河南非遺資源的“數(shù)字資源庫”?！昂幽戏沁z一張圖”共由六大板塊組成，分別是非遺概覽、非遺大事件、非遺圖譜、人物名片、非遺地圖、我要上圖。展示了河南非遺項目、傳承人的基本信息、流傳歷史、技藝傳承、拜師授徒、傳承譜系、門店信息、照片、視頻、資訊等共十余項內容。所有資料都可免費下載使用。其中涉及到國家級非遺代表性項目125項，省級非遺代表性項目1030項，還涉及到1273位國家級和省級傳承人的介紹及聯(lián)系方式，便于交流。“河南非遺一張圖”充分展示了非遺數(shù)字化保護的優(yōu)勢。11.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.盡管“河南非遺一張圖”這類小程序出現(xiàn)了，但是我國非遺數(shù)字化保護仍在探索期。B.文本一第②段主要運用了作比較的說明方法，目的是突出用數(shù)字化手段保護非遺的優(yōu)勢。C.文本二使用數(shù)據(jù)，是為了準確具體地說明“河南非遺一張圖”小程序是全國第一次實現(xiàn)非遺知識圖譜可視化。D.兩個文本都涉及用數(shù)字化手段保護非遺，文本一重在說明非遺數(shù)字化保護的優(yōu)勢，文本二重在說明“河南非遺一張圖”的記錄內容。12.請梳理文本一的說明順序。(4分)13.請你結合文本一，說一說“河南非遺一張圖”在非遺保護中的優(yōu)勢。(5分)三、古詩文閱讀(共15分)(一)閱讀下面文段,完成14—17題。(共11分)天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。(《得道多助，失道寡助》)【誦讀·明其言】14.下面對文段中的詞語理解和分析，正確的一項是(2分)A.可用語境推斷法判斷，“寡助之至，親戚畔之”中的“畔”與“多助之至，天下順之”中的“順”意義相反，解釋為“背叛”。B.“天時不如地利”中的“時”意為有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，與“春冬之時”(《三峽》)中的“時”意思相近。C.“委而去之”中的“委”，古義是指派婦女背禾苗，在這里引申為“委托”。D.可由現(xiàn)代漢語的“環(huán)繞”推斷“環(huán)而攻之”中的“環(huán)”意為“劃定區(qū)域”。15.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)域民不以封疆之界，固國不以山溪之險。【誦讀·演其聲】16.有同學認為，“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也”體現(xiàn)了孟子“雄辯”之風，要讀出磅礴的氣勢，請說說你的理解。(4分)【誦讀·傳其蘊】17.請結合下面的鏈接材料，談談漢文帝是“得道者”還是“失道者”。(3分)鏈接材料：上(漢文帝)下詔賜民十二年租稅之半。明年，遂除民田之租稅。即位二十三年，宮室、苑囿、車騎、服御無所增益。嘗欲作露臺，召匠計之，直①百金。上曰：“百金，中人十家之產(chǎn)也。吾奉先帝宮室，?？中咧?，何以臺為！”慎夫人②衣不曳③地，惟帳無文繡，以示敦樸，為天下先。至武帝之初七十年間，國家亡事，非遇水旱，則民人給家足。都鄙④廩庾⑤盡滿，而府庫余財。(節(jié)選自《漢書·食貨志上》)【注釋】①直：同“值”，價值。②慎夫人：漢文帝的寵妃，在宮中與皇后平起平坐。③曳：拖到地上。④都鄙：京城和邊邑，借指全國。⑤廩庾：糧倉。(二)閱讀下面一首詩,完成18—19題。(4分)使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。【繪詩中畫】18.王維寫詩講究“詩中有畫”，請你結合本詩頸聯(lián)，描述其所展現(xiàn)的“畫面”。(2分)【悟詩中情】19.小文同學在朗讀這首詩時，頷聯(lián)讀得悲傷，尾聯(lián)卻讀得激昂，請你結合詩歌的情感脈絡分析他這樣讀的原因。(2分)四、名著閱讀(5分)20.請從下列觀點中任選一個，用資料卡中的任一內容，來證明該觀點。(5分)觀點一：《昆蟲記》閃耀著法布爾的求真精神，他往往用“發(fā)現(xiàn)問題——認真觀察——反復實驗——得出結論”的思路進行研究，在獲取知識的方法上給我們以啟發(fā)。觀點二：《紅星照耀中國》蘊含著斯諾的求實精神，他往往用“實地采訪——廣泛調查——如實呈現(xiàn)——客觀評價”的思路來工作，在評價事物的方法上給我們以啟發(fā)。五、作文(50分)21.閱讀下面材料，任選一題作文。(1)中國傳統(tǒng)節(jié)日有著獨特的味道。這味道是中秋月餅的甜，是端午艾草的香，是春節(jié)對聯(lián)的紅，是闔家團圓的樂……節(jié)日的味道，如同一種無形的紐帶，將我們與祖先、與文化、與歷史緊密相連。請以“節(jié)日的味道”為題，寫一篇記敘文，通過寫人記事，寫出你心目中中國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特味道。不少于600字，文中請回避與你有關的人名、校名、地名。(2)眼中景寄托心中情，這樣的審美文化自古有之。請你也用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的自然之景，請以“家鄉(xiāng)的季”為題目，寫一篇寫景文章，以表達你對家鄉(xiāng)的情感。要求：①選取某一個季節(jié)，將題目補充完整。②要抓住所選季節(jié)的特點，尤其是鮮明的景色特點進行描寫。③注意寫家鄉(xiāng)這個季節(jié)與其他季節(jié)的不同。④寫作中融入自己的情感。⑤不少于600字。⑥文中請回避與你有關的人名、校名、地名。參考答案一、積累與運用(共22分)1.B(2分)2.B(2分)3.①清榮峻茂②瑟瑟谷中風③入則無法家拂士④出則無敵國外患者⑤老驥伏櫪⑥志在千里⑦采菊東籬下⑧悠然見南山(每空1分，有錯該空不得分，共8分)4.示例：2024年春晚主題和主標識發(fā)布(3分)5.C(3分)6.示例：文文，校報負責人王老師認為你提供的資料可以豐富同學們對2024年龍年文化的了解，很有價值。他讓我向你表示感謝！另外，王老師想請你明天下午三點到校報編輯部參與此次文稿校對工作，你能參加嗎?(有時間和人稱的轉換、禮貌表達，信息準確即可。每個要點1分，共4分)二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)(共16分)7.示例：①許老師借自己的故事告訴“我”要有過硬的業(yè)務知識。②許老師借“我”塑魯迅像的機會幫“我”在學生面前樹立威信。③許老師教育學生不能養(yǎng)成撒謊的壞習慣。④許老師理解“我”離校原因并幫“我”說服領導。⑤許老師不圖學生回報，向我們隱瞞師母生病和自己生日。(意思對即可，每點1分，答出四點即可給4分，共4分)8.示例：不可以刪去。①這里運用了欲揚先抑的手法。②畫線句對許老師的外貌和動作進行了描繪，體現(xiàn)了許老師生活上不拘小節(jié)的特點。③許老師不注重外表與后文重視培養(yǎng)學生形成對比，更能體現(xiàn)許老師對學生的關切與厚愛。④許老師不注重外表又與許老師的教育藝術形成對比，體現(xiàn)許老師的教育藝術的高超。所以不能刪去。(意思對即可，每點1分,共4分)9.示例：①“有意識”意為有目的地做某件事，表明許老師為讓“我”的教學生涯有一個好的開始，可謂用心良苦，展現(xiàn)了許老師帶徒弟的智慧。②連用兩個“有意識地”，突出了許老師作為師父對“我”的關心和幫助。凸顯了“我”對許老師做法的感激。(意思對即可，每點2分,共4分)10.示例：①許老師教會“我”如何做教師，對徒弟有著殷厚的關切和嚴格的教育。而“我”也像許老師帶“我”一樣帶徒弟，這是徒弟對師父的傳承。②文章表達了“我”對許老師偉大人格的敬佩之情，展現(xiàn)了傳承師道的主題，啟示我們要傳承恩師精神。(言之成理即可，每點2分，共4分)(二)(共12分)11.C(3分)12.示例：首先，作者解釋了非物質文化遺產(chǎn)數(shù)字化的內涵。接著，作者通過作比較的方式闡釋了數(shù)字化手段與傳統(tǒng)文字記錄方式相比，能實現(xiàn)對非遺無形的技藝、思維和文化內涵等核心價值進行動態(tài)化、可視化呈現(xiàn)，是非遺傳承的最佳途徑。第三，作者列舉了通過網(wǎng)絡平臺推送非遺信息和建立非遺資源數(shù)據(jù)庫兩種非遺數(shù)字化方式。最后，說明我國非遺數(shù)字化技術還處于探索的初步階段，并表達借助數(shù)字化技術實現(xiàn)非遺最優(yōu)保存和傳播的愿景。(每點1分，共4分)13.示例：①“河南非遺一張圖”通過錄入、掃描、轉錄、攝影、錄音、錄像等手段，記錄動態(tài)的非物質文化遺產(chǎn)項目，實現(xiàn)了對非遺內容的可視化呈現(xiàn)。②它對河南省不同非遺信息進行了分類、存儲與管理，完整記錄非遺信息。③它將非遺信息結構化，便于使用者對非遺進行系統(tǒng)且深入的了解。④它還可以為用戶提供多種信息資源檢索、下載服務，便于人們隨時了解非遺信息，有助于非遺知識的傳播。⑤“河南非遺一張圖”還是非遺文化的交流平臺，便于交流和展示。(意思對即可，每點1分，共5分)三、古詩文閱讀(共15分)(一)(共11分)14.A(2分)15.鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武器的銳利。(關鍵詞1分，大意1分，共2分)16.示例：①此句運用排比句式，義正辭嚴地指出高高的護城墻、深深的護城河、堅利的武器、充足的糧食都不能阻擋守城者棄城而逃，從反面強調了“人和”對于治國的重要性。②連用三個“非不”，以雙重否定句的形式加強了語氣。③誦讀時應語調逐漸上揚，語氣堅決，讀得鏗鏘有力。(①②各2分，意思對即可，如寫出第③點可給1分，共4分)17.漢文帝是一個“得道者”。他實行“仁政”，減輕百姓賦稅，節(jié)省宮廷開支，使得國家前后七十年沒有大事發(fā)生，百姓生活自給自足，糧倉是滿的，政府有多余的錢，所以他是一個“得道者”。(“仁政”措施2分，結果1分，意思對即可，共3分)(二)(共4分)18.示例：一望無際的大漠上，烽煙直沖云天，圓圓的落日即將沒入地平線，映照著黃河蜿蜒曲折向遠處延伸。(需緊扣“直”和“圓”來答，且有畫面感，共2分)19.示例：《使至塞上》中“征蓬”和“歸雁”兩個意象表達了作者謫旅途中的孤寂心境，所以讀得悲傷。尾聯(lián)作者轉為為前線大捷歡欣鼓舞，個人失意情緒已被愛國情懷沖散，體現(xiàn)了作者的愛國之情，所以讀得激昂。(每點1分，共2分)四、名著閱讀(5分)20.(1)示例一：“偉大的工程師——蟬”①法布爾有著強烈的好奇心，他對蟬的習性產(chǎn)生疑問：“蟬是如何固定地洞中的土的?”“蟬挖出的土壤被放在了何處?”這驅使他對蟬展開研究。②他持之以恒地觀察，經(jīng)常連續(xù)幾個小時觀察幼蟬，連續(xù)幾個月守在洞口觀察，他發(fā)現(xiàn)幼蟬就像“偉大的工程師”，通過用腸內排出的液體混合泥土的方式挖洞，并慢慢爬到地面。③他反復實驗，通過實驗求證幼蟬的尿袋對其爬行的重要性。④通過研究，他記錄了蟬的真實的出土、羽化過程、發(fā)聲機制和生活習性。⑤啟發(fā)我們學習知識要求真，要通過“提出疑問——實踐求證——得出