2024年高考語(yǔ)文備考之記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

技法精講一、定義記敘文是一種以敘述、描寫(xiě)、抒情為主要表達(dá)方式的文體，其主要內(nèi)容涵蓋記人、敘事、寫(xiě)景和狀物。在教學(xué)過(guò)程中，消息、通訊、傳記、寓言、童話、小說(shuō)等也被納入記敘文的范疇。在記敘文的創(chuàng)作中，六個(gè)基本要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)局。記敘順序可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲＳ洈?nèi)容通常遵循一定的線索展開(kāi)，線索可以是人物、事物、情感，或是時(shí)間或地點(diǎn)。記敘文多采用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)進(jìn)行敘述，特殊情況下也會(huì)使用第二人稱(chēng)。優(yōu)秀的記敘文核心事件鮮明，敘事過(guò)程中綜合運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情等多種表達(dá)方式，情節(jié)安排恰到好處。二、要領(lǐng)（一）講述完整的故事記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來(lái)講故事的。好的記敘文情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)要靠矛盾的發(fā)展推動(dòng)，因而情節(jié)的發(fā)展要自然、合理和完整。如果片面求新而破壞了故事的完整性，會(huì)得不償失。（二）塑造鮮活的人物寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。寫(xiě)人要把人物寫(xiě)鮮活起來(lái)，要寫(xiě)得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫(xiě)。描寫(xiě)人物常用的方法是肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。（三）進(jìn)行生動(dòng)的描寫(xiě)【人物描寫(xiě)】1．肖像描寫(xiě)指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢(shì)、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個(gè)部分，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描述出來(lái)。外貌描寫(xiě)，不要求寫(xiě)全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，人的外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)，就是對(duì)人物的外貌特征進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地描繪，并通過(guò)外貌描寫(xiě)來(lái)傳神，向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。其作用不僅在勾畫(huà)出這個(gè)人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)揭示這個(gè)人物的性格。2．語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，不但要做到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說(shuō)話的藝術(shù)性。3．行動(dòng)描寫(xiě)描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，古典小說(shuō)中有許多典型的行動(dòng)描寫(xiě)，如范進(jìn)中舉后“發(fā)瘋”、孫悟空大鬧天宮等。行動(dòng)描寫(xiě)要反映人物心理并顯示個(gè)性特征。4．心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。通過(guò)對(duì)人物心理的描寫(xiě)，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情?！经h(huán)境描寫(xiě)】1．自然景物描寫(xiě)包括時(shí)序節(jié)令、自然氣候、山川湖海、動(dòng)物植物等描寫(xiě)。作用一般是交代時(shí)間、地點(diǎn)，烘托作者或人物的感情心境，為人物活動(dòng)提供背景，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。2．社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)一是某種社會(huì)生活情景的展示，如《子夜》的開(kāi)頭；二是人物活動(dòng)的具體環(huán)境的陳設(shè)、格局、氣度、色調(diào)等描寫(xiě)，來(lái)烘托人物的志趣、氣質(zhì)和情操等，如《紅樓夢(mèng)》中女兒們的居室小院?！緢?chǎng)面描寫(xiě)】場(chǎng)面描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。它往往是敘述、描寫(xiě)、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫(xiě)對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。場(chǎng)面描寫(xiě)一般由“人”“事”“境”構(gòu)成，它是敘事性作品的基本構(gòu)成單位，是刻畫(huà)人物、展開(kāi)情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手段?！炯?xì)節(jié)描寫(xiě)】細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，并生動(dòng)細(xì)致地描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。一篇記敘文，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用?！菊?、側(cè)面描寫(xiě)】正面描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)直接、具體地描繪出來(lái)。正面描寫(xiě)一般包括動(dòng)靜描寫(xiě)、虛實(shí)描寫(xiě)、色彩渲染描寫(xiě)、觀察角度變化描寫(xiě)、點(diǎn)面結(jié)合描寫(xiě)，以及對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理方面進(jìn)行的直接描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫(xiě)，常常可以起到正面描寫(xiě)無(wú)法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。（四）抒寫(xiě)動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。三、表達(dá)方式記敘文雖然以敘述、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，但常常借助議論、抒情、說(shuō)明來(lái)開(kāi)拓意境，深化主題。很多是各種表達(dá)方式綜合運(yùn)用?！緮⑹觥繑⑹鍪前讶宋锏慕?jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式。它是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)，也是最主要的表達(dá)方式。【描寫(xiě)】描寫(xiě)是對(duì)人物的外形、動(dòng)作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫(huà)和生動(dòng)描摹的一種表達(dá)方式?！菊f(shuō)明】說(shuō)明是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、客觀而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物或闡述說(shuō)明事理的一種表達(dá)方式?！臼闱椤渴闱槭亲髡咄ㄟ^(guò)作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的表達(dá)方式，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆，間接抒情是在敘述、描寫(xiě)、議論中流露出愛(ài)憎感情?！咀h論】議論是根據(jù)作品寫(xiě)出自己的見(jiàn)解或道理的一種表達(dá)方式。四、開(kāi)頭和結(jié)尾（一）記敘文的開(kāi)頭“好的開(kāi)頭便是成功的一半”，寫(xiě)作亦然。一篇優(yōu)秀的作文，除了要在立意、構(gòu)思、語(yǔ)言上吸引讀者、感染讀者、打動(dòng)讀者外，也不可小覷開(kāi)頭藝術(shù)。1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法即在文章的第一段開(kāi)篇點(diǎn)題，或點(diǎn)明題目，或點(diǎn)及中心，使文章不拖泥帶水，不轉(zhuǎn)彎抹角，而是簡(jiǎn)潔明快、單刀直入。2．懸念倒敘法截取事件的結(jié)局或某一事件發(fā)生的情況放在開(kāi)端，作為文章的起點(diǎn)，先揭示出事物的矛盾，激發(fā)讀者的興趣。3．渲染氣氛法精當(dāng)?shù)木拔锩鑼?xiě)能烘托人物思想感情，襯托人物性格特征，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章景中顯情，情因景設(shè)，情景交融而渾然一體，更能深深打動(dòng)讀者的心。4．描寫(xiě)細(xì)節(jié)法從選擇的材料中，截取要寫(xiě)的人、事、物的某一具有典型意義的細(xì)節(jié)，作為文章的起點(diǎn)，在開(kāi)頭加以刻畫(huà)，給讀者一個(gè)強(qiáng)烈、鮮明的印象，然后再展開(kāi)完整記敘，這樣寫(xiě)，具有較強(qiáng)的吸引力和感染力。5．揭示矛盾法根據(jù)內(nèi)容的需要，可以在文章開(kāi)頭猛地?cái)[出一個(gè)矛盾爭(zhēng)端，造成石破天驚之效，使文章顯得跌宕起伏，有波瀾。6．直抒胸臆法在文章起點(diǎn)，就直接對(duì)他所寫(xiě)的人、事、景、物抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，以此來(lái)震撼讀者的心靈，吸引讀者往下看。此法感染力很強(qiáng)。7．問(wèn)題設(shè)置法在展開(kāi)完整的記敘之前，開(kāi)頭先緊扣文章主題，提出一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題作為文章的起點(diǎn)，引起讀者的思考，造成懸念，吸引讀者，然后再引入具體的情節(jié)。8．總括議論法對(duì)所要記敘的內(nèi)容，先寫(xiě)一段總括性的議論，以議論入手，揭示全文的主旨，言簡(jiǎn)意賅，常常成為全文的文題、文眼?？傊?，一篇優(yōu)秀的記敘文是離不開(kāi)別具匠心的開(kāi)頭設(shè)計(jì)的。開(kāi)頭的方法很多，當(dāng)然各種方法也不是完全孤立的，更多時(shí)候是綜合運(yùn)用。（二）記敘文的結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的主旨。精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。1．自然結(jié)束法在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，這樣的結(jié)尾稱(chēng)為“自然結(jié)束法”。它顯得單純明快、樸素?zé)o華。2．畫(huà)龍點(diǎn)睛法這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)；或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交代清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱(chēng)“卒章顯志法”。有時(shí)，用來(lái)總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句，這樣的結(jié)尾更是言簡(jiǎn)意賅，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。3．抒情議論法用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論式”結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。4．首尾呼應(yīng)法結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)、渾然一體的感覺(jué)。5．含蓄點(diǎn)化法有些記敘文的結(jié)尾，同時(shí)要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式直截了當(dāng)?shù)乇硎龀鰜?lái)，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，給讀者留下一片想象的余地，讓讀者有所思，有所悟，產(chǎn)生言有盡而意無(wú)窮的效果。6．渲染描寫(xiě)法以人物描寫(xiě)或景物描寫(xiě)結(jié)尾，往往會(huì)在樸實(shí)中渲染一種或恬淡，或哀傷，或明麗，或迷蒙的意境，表現(xiàn)出一種詩(shī)情畫(huà)意。文章結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒(méi)有固定的模式，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)內(nèi)容與中心的需要恰當(dāng)運(yùn)用，不能生搬硬套。

寫(xiě)作指導(dǎo)——記敘文的哲理性（矛盾性）主題：母愛(ài)記敘文的寫(xiě)作過(guò)程包含著審題、立意、選材等一系列的創(chuàng)造性思維活動(dòng)過(guò)程，其間蘊(yùn)涵著作者的哲理性思考，而記敘文的哲理性有時(shí)就體現(xiàn)為矛盾性。例如，同樣寫(xiě)母親，母親的表現(xiàn)前后不一；同樣寫(xiě)對(duì)母親的態(tài)度和情感，前后發(fā)生了變化；等等。一篇文章容量有限，要想表現(xiàn)比較豐富的內(nèi)涵，并且要表現(xiàn)得與眾不同，就必須在構(gòu)思上下功夫。如何在記敘文中巧妙體現(xiàn)，使得文章情感更突出、立意更深刻呢？我們可以運(yùn)用一定的表現(xiàn)技巧和方法。（1）抑揚(yáng)結(jié)合：此策略在文章中體現(xiàn)為“抑”與“揚(yáng)”相互配合，使情感波動(dòng)起伏。常見(jiàn)的表現(xiàn)形式為“欲揚(yáng)先抑”，即在表達(dá)對(duì)某事物的贊美時(shí)，先對(duì)其予以忽視甚至誤解、貶低。這種手法旨在通過(guò)前文的“抑”來(lái)凸顯后文的“揚(yáng)”?！坝麚P(yáng)先抑”能夠揭示人在成長(zhǎng)過(guò)程中認(rèn)知變化的矛盾性，因此往往能產(chǎn)生出人意料、引人深思的效果。例如，下文的史鐵生的《合歡樹(shù)》即運(yùn)用了這一手法。（2）以小見(jiàn)大：倡導(dǎo)從小處著墨，而從大處把握，通過(guò)描繪細(xì)小的人、事、物、景，傳達(dá)深邃的情感與主題。這種手法常見(jiàn)于通過(guò)具體、平淡的日?，嵤?、小物以及相關(guān)細(xì)膩細(xì)節(jié)的敘述與描繪，配以適宜的抒情與議論，從而展現(xiàn)母愛(ài)的深邃與偉大，揭示母愛(ài)在孩子生活中的平凡與非凡之處。（3）辯證看待：母愛(ài)猶如水之潤(rùn)物，然水態(tài)各異，時(shí)而如山間小溪悄然流淌，時(shí)而如山洪暴發(fā)洶涌澎湃。母親對(duì)孩子的愛(ài)蘊(yùn)含著剛?cè)岵?jì)的內(nèi)涵，若能洞悉母愛(ài)在不同表現(xiàn)形式中的深邃，以辯證的視角看待母愛(ài)的多樣性，那么，這樣的文章定然富有哲學(xué)韻味。（4）挖掘人性：人的內(nèi)心世界往往是豐富復(fù)雜的，面對(duì)外界事物，尤其是面對(duì)自己似乎非常熟悉似乎又不夠熟悉、有時(shí)很愛(ài)有時(shí)忽略的母親時(shí)，人性深處的美好與丑陋都是一種深刻，如果能夠回顧自己的成長(zhǎng)、直視自己的內(nèi)心，比照母親更愛(ài)孩子而孩子還未足夠懂事前通常更愛(ài)自己的矛盾性，沿著自己的年齡增長(zhǎng)的縱線和沿著自己和母親付出比較的橫線進(jìn)行挖掘人性差異，矛盾之處見(jiàn)哲理。（5）推而廣之：簡(jiǎn)單說(shuō)就是從個(gè)體到群體，一個(gè)母親如此，眾多母親如此，個(gè)體與群體這組矛盾詞其實(shí)恰恰可以看出母愛(ài)的普遍性，也恰恰是值得在作文中作為哲理性進(jìn)行體現(xiàn)的。

名家示范合歡樹(shù)史鐵生世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！?0歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文作得比我還要好，老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫(xiě)的。“老師找到家來(lái)問(wèn)，是不是家里的大人幫了忙。我那時(shí)可能還不到10歲呢。”我聽(tīng)得掃興，故意笑：“可能？什么叫‘可能還不到’？”她就解釋。我裝作根本不在意她的話，對(duì)著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。20歲時(shí)，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫(huà)彩蛋，我想我還應(yīng)該再干點(diǎn)別的事，先后改變了幾次主意，最后想學(xué)寫(xiě)作。母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開(kāi)始有了白發(fā)。醫(yī)院已明確表示，我的病目前沒(méi)法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽(tīng)偏方，花了很多錢(qián)。她倒總能找來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或是洗、敷、熏、灸?！皠e浪費(fèi)時(shí)間啦，根本沒(méi)用！”我說(shuō)。我一心只想著寫(xiě)小說(shuō)，仿佛那東西能把殘疾人救出困境?！霸僭囈换兀辉嚹阍趺粗罆?huì)沒(méi)用？”她每說(shuō)一回都虔誠(chéng)地抱著希望。然而對(duì)我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說(shuō)，這實(shí)在太懸了，對(duì)于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒(méi)太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說(shuō)：“怎么會(huì)燙了呢？我還總是在留神呀！”幸虧傷口好起來(lái)，不然她非瘋了不可。后來(lái)她發(fā)現(xiàn)我在寫(xiě)小說(shuō)。她跟我說(shuō)：“那就好好寫(xiě)吧?！蔽衣?tīng)出來(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望?！拔夷贻p的時(shí)候也喜歡文學(xué)，跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過(guò)搞寫(xiě)作。你小時(shí)候的作文不是得過(guò)第一嗎？那就寫(xiě)著試試看?！彼嵝盐艺f(shuō)。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書(shū)，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫、打聽(tīng)偏方那樣，抱了希望。30歲時(shí)，我的第一篇小說(shuō)發(fā)表了，母親卻已不在人世。過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)也獲了獎(jiǎng)，母親已離開(kāi)我整整7年了。獲獎(jiǎng)之后，登門(mén)采訪的記者就多。大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就覺(jué)得心煩。我搖著車(chē)躲了出去，坐在小公園安靜的樹(shù)林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊地，我聽(tīng)見(jiàn)回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽业男牡玫揭稽c(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正在樹(shù)林里吹過(guò)。我搖車(chē)離開(kāi)那兒，在街上瞎逛，不想回家。母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過(guò)的那個(gè)小院子去。小院在一個(gè)大院的盡里頭，我偶爾搖車(chē)到大院兒去坐坐，但不愿意去那個(gè)小院子，推說(shuō)手搖車(chē)進(jìn)去不方便。院子里的老太太們還都把我當(dāng)兒孫看，尤其想到我又沒(méi)了母親，但都不說(shuō)，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院子去看看吧，你媽種的那棵合歡樹(shù)今年開(kāi)花了！”我心里一陣抖，還是推說(shuō)手搖車(chē)進(jìn)出太不易。大伙就不再說(shuō)，忙扯到別的，說(shuō)起我們?cè)瓉?lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹(shù)影兒。我沒(méi)料到那棵樹(shù)還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的綠苗，以為是含羞草，種在花盆里，竟是一棵合歡樹(shù)。母親從來(lái)就很喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處，第二年合歡樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它留在瓦盆里。第三年，合歡樹(shù)不但長(zhǎng)出了葉子，而且還比較茂盛。母親高興了好多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢太大意。又過(guò)了一年，她把合歡樹(shù)移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹(shù)幾年才開(kāi)花。再過(guò)一年，我們搬了家，悲哀弄得我們都把那棵小樹(shù)忘記了。與其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵樹(shù)吧。我也想再看看母親住過(guò)的那間房。我老記著，那兒還有個(gè)剛來(lái)世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹(shù)影兒。是那棵合歡樹(shù)的影子嗎？院子里的老太太們還是那么喜歡我，東