富爸爸E象限到B象限創(chuàng)業(yè)實踐之路

E象限到B象限創(chuàng)業(yè)實踐之路創(chuàng)業(yè)教練：耿建星不同的象限·不同的人生

E你有一份工作I錢為你工作E:為系統(tǒng)工作S:是系統(tǒng)B:控制、創(chuàng)造或擁有系統(tǒng)I:投資于系統(tǒng)S這份工作是屬于你自己IQ富人5%窮人95%創(chuàng)造加盟E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路系統(tǒng)放大的特性窮人的行為富人的行為現(xiàn)金流窮人消費衣食住行娛樂……富人現(xiàn)金流系統(tǒng)消費投資……時間頭腦體力智慧時間頭腦體力工作時間頭腦體力E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路學(xué)投資玩現(xiàn)金流要創(chuàng)業(yè)用創(chuàng)業(yè)者沙盤《現(xiàn)金流游戲》《創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤》E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路付出結(jié)果收入付出收入結(jié)果E\S象限B\I象限E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路團隊領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)品法律系統(tǒng)溝通現(xiàn)金流任務(wù)B-I三角形E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路如何成為B象限的人AddYourTextAddYourTextAddYourText工作人士創(chuàng)業(yè)者企業(yè)家不能光講理念，如何從務(wù)虛到務(wù)實呢？1、當下創(chuàng)業(yè)的趨勢與特點（22歲-45歲）1、從小本創(chuàng)業(yè)逐步到企業(yè)創(chuàng)業(yè)；2、從個人創(chuàng)業(yè)逐步到團隊創(chuàng)業(yè)；3、從造規(guī)模逐步到“輕資產(chǎn)”創(chuàng)業(yè)；4、從代工創(chuàng)業(yè)逐到以“核心資產(chǎn)”創(chuàng)業(yè)；5、輕自身能力、重資源、重資金；6、輕視創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)帶來的重大意義；7、激情創(chuàng)業(yè)多于理性創(chuàng)業(yè)；8、第一次創(chuàng)業(yè)者逐年增多；9、跟風(fēng)創(chuàng)業(yè)，自身掌控力弱等。E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路2、當下創(chuàng)業(yè)的趨勢與特點（22歲-45歲）

從無到有；從小到大；從弱到強；從0-1的創(chuàng)業(yè)過程?。?！E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路3、模擬中的原理：E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路4、模擬中的原理：通過模擬演練，讓學(xué)員跨越時間、空間，多角度了解創(chuàng)業(yè)的真正狀態(tài)E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路5、模擬中的重點：創(chuàng)業(yè)前：“提升能力+獲得項目+資源整合”1、提升能力；（通過學(xué)習(xí)和工作）2、獲得創(chuàng)業(yè)項目；（創(chuàng)業(yè)項目的來源模式）3、獲得更多資金資源；（通過工作、投資、找創(chuàng)業(yè)資金等模式）4、團隊資源；（如何招募團隊成員）5、支持政策；（社會現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)政策）6、溝通、談判、決策能力等

創(chuàng)業(yè)前要做什么？E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路6、模擬中的重點：創(chuàng)業(yè)后：1、建設(shè)企業(yè)：（初創(chuàng)企業(yè)經(jīng)常面臨的問題）2、抵抗風(fēng)險：（處理創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、難題、危機）3、整合資源：（創(chuàng)業(yè)資源整合與壁壘建設(shè)）4、市場銷售：（如何開拓做市場訂單，靠市場盈利）5、企業(yè)能力：（無形且影響公司運作的內(nèi)在因素）6、談判、溝通、合作、競爭等能力

在演練過程中遇到的問題，可對應(yīng)理論與實際情況創(chuàng)業(yè)后將面對什么？E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路創(chuàng)業(yè)模擬是以創(chuàng)業(yè)者為基礎(chǔ)的，創(chuàng)業(yè)過程的差異化最大區(qū)別往往來源于創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力是隱性是無法通過講座、書本有效學(xué)習(xí)的，只能起到輔助的作用，創(chuàng)業(yè)者能力最直接來源于創(chuàng)業(yè)者的個人環(huán)境、社會環(huán)境、行動經(jīng)驗等，但往往會產(chǎn)生視覺、思維的局限性、片面性、主觀性。創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)行動掌控能力創(chuàng)業(yè)思維真正有潛力的創(chuàng)業(yè)者，是隨時理論和實踐相互驗證、總結(jié)，成長的過程中產(chǎn)生的。7、模擬中的重點：E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路種子期發(fā)展期成長期只有投入沒有收入收入＜投入投入量增長速度放慢到達最高點收入逐步增加收入＞支出事業(yè)成功資金使用量下降企業(yè)正常運轉(zhuǎn)，利潤出現(xiàn)儲備期幾乎沒投入收入成本利潤模擬推演創(chuàng)業(yè)者“0-1”的過程能力8、模擬中的重點：創(chuàng)業(yè)模擬達到的效果：1、了解自己與創(chuàng)業(yè)的距離；2、增大對創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)的重視程度與興趣；3、了解各創(chuàng)業(yè)階段的特點與知識；4、優(yōu)先體驗創(chuàng)業(yè)給自己的壓力；5、以最低的成本獲得“知行合一”的創(chuàng)業(yè)知識；6、傳承創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險；7、增加對創(chuàng)業(yè)能力的了解與提升技巧，建設(shè)盲目性創(chuàng)業(yè)；8、探索通往實現(xiàn)財務(wù)自由的務(wù)實之路。9、創(chuàng)業(yè)模擬的目標E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路單套產(chǎn)品(每組適合4-7人)可多套配置，根據(jù)參加人數(shù)可調(diào)整。院校或機構(gòu)采購按班標配10套（見院校采購方案），請與客服人員聯(lián)系

E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路是以二十一世紀中國創(chuàng)業(yè)浪潮背景下，發(fā)明者耿建星先生通過大量真實初創(chuàng)者的調(diào)研、分析、總結(jié)、研發(fā)而成的一套模擬創(chuàng)業(yè)者從工作到創(chuàng)業(yè)盈利的過程，本產(chǎn)品非常具有中國特色的創(chuàng)業(yè)特點，以提升內(nèi)在、本質(zhì)創(chuàng)業(yè)問題為核心，鍛煉創(chuàng)業(yè)者的大局觀、把握能力、決策能力為主線，將戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、方法、思維融為一體，是初創(chuàng)群體了解創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀工具。體驗性、實戰(zhàn)性、綜合性、有效性、知識性、互動性《創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤》

團隊市場資源項目壁壘創(chuàng)業(yè)者你的心得是什么？財務(wù)你的失誤在哪里，重來你將如何做？你將如何與現(xiàn)實創(chuàng)業(yè)所結(jié)合？1、創(chuàng)立企業(yè)經(jīng)營成敗的關(guān)鍵因素

2、本次沙盤訓(xùn)練的主要體會

請各位“創(chuàng)業(yè)者”分享總結(jié)E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路演練照片E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路注：需更多創(chuàng)業(yè)沙盤課程圖片，請與工作人員聯(lián)系。E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路北京青年政治學(xué)院沙盤課程合影E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路內(nèi)蒙醫(yī)科大學(xué)創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路北京教育學(xué)院高職創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沙盤培訓(xùn)班E象限到B象限的創(chuàng)業(yè)實踐之路E象限到B象