《平捺》名師教案

2/2《平捺》名師教案一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)“平捺”的寫法，掌握顏體“平捺”的勢(shì)態(tài)特征與書寫要領(lǐng)，強(qiáng)化對(duì)顏體字的認(rèn)識(shí)。2、掌握“平捺”的起筆、行筆、收筆的基本運(yùn)筆方式。3、指導(dǎo)學(xué)生借助米字格準(zhǔn)確臨寫范字“之”、“是”。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，感悟中華漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“平捺”的書寫要領(lǐng)，“平捺”在漢字中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握“平捺”運(yùn)筆過程，寫好“是”與“之”中的“平捺”。四、教具準(zhǔn)備：書寫工具，PPT，投影設(shè)備。五、教學(xué)過程預(yù)備階段：播放音樂，學(xué)生調(diào)整好坐姿與呼吸，提醒學(xué)生“頭正、肩平、身直、足安?！鄙险n：1、同學(xué)們，千里之行始于足下，同樣，要寫好中國漢字，要從構(gòu)成漢字字形的最小單位“筆畫”開始，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)顏體的筆畫，看到渡水的小蛇，（出示正在渡水的小蛇），你想到了那個(gè)筆畫？學(xué)生：捺。（出示平捺）它比捺還要低平一點(diǎn)，所以他的名字叫平捺。（板書）2、平捺是捺的變化形狀，看抬頭擺尾的小蛇，奮力而游，與平捺太像了。（出示小蛇與平捺）對(duì)比一下，小蛇頭粗身細(xì)尾更細(xì)，而平捺呢？生：頭小身粗尾細(xì)，用書寫用筆的輕重怎樣描述？生：頭輕身重尾輕（出示填空）3、同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過長捺后，觀察討論：說說平捺應(yīng)該怎么寫？學(xué)生：藏鋒起筆，行筆過程漸重，收筆時(shí)調(diào)鋒露鋒慢慢行出。（兩名）4、出示示意圖，(板書）引導(dǎo)學(xué)生空寫1’，起——行——收，這些動(dòng)作具體是怎么完成的呢？我們一起看看小微課。①從右向左逆鋒入筆。②邊行邊按，略帶弧度。③頓筆向右上折鋒。④鋒從中出，力送盡頭。5、接下來是同學(xué)們練習(xí)的時(shí)間了，學(xué)生練習(xí)（作業(yè)右起一列），教師巡視。6、學(xué)生互評(píng)，教師示范點(diǎn)評(píng)，用紅筆勾圈。你可以幫幫他嗎？7、顏體字厚重飽滿，氣勢(shì)開張，今天我們?nèi)　额伹诙Y碑》中“之”“是”來學(xué)習(xí)。首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞“之”1’，按照吳老師的讀帖指南，局部觀察：筆畫的位置、方向、輕重變化有何特點(diǎn)？。三筆近似三角形，上點(diǎn)居中，左挑右撇遙相呼應(yīng)。撇畫出鋒，筆斷意連，與平捺起筆相呼應(yīng)。我們本節(jié)課的主角平捺：在“之”中為主筆，起支撐的作用。左高右低，上輕下重，一波三折。8、然后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，吳老師示范“之”的書寫，（師示范生練習(xí)。）（3單鉤3臨?。c(diǎn)評(píng)改錯(cuò)。師紅筆改正。好請(qǐng)同學(xué)們歸位。9、然后我們來學(xué)習(xí)另一個(gè)跟平捺相關(guān)的字，請(qǐng)同學(xué)們欣賞“是”。讀貼指南：整體：字形形狀，局部：筆畫位置、間距有何特點(diǎn)？a、字上窄小，下寬大，橫不宜長，字形呈梯形。（示意梯形的邊角，比如左、下）b、局部觀察我們從上往下看，發(fā)現(xiàn)橫畫平行，間距均等，下部短豎正對(duì)日字；撇起筆正對(duì)橫豎相交處；平捺：在撇首約三分之一處起筆，搭配撇畫讓“是”字更加平穩(wěn)，舒展自然。整個(gè)字厚重飽滿，力送筆尖。10、誰想要來嘗試寫一寫，顏體“是”。學(xué)生嘗試，師講評(píng)并示范書寫。學(xué)生練習(xí)（3摹3臨）點(diǎn)評(píng)，改錯(cuò)：師示范改錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)，哪位小老師上來改一改。11、優(yōu)秀的作業(yè)（右黑板）展示。12、剛剛我們練習(xí)了顏體的捺畫以及與捺畫相關(guān)的兩個(gè)顏體字，在書法史上以楷書著稱的書法家還有（）（）（），與顏真卿一起合稱為楷書四大家，對(duì)比欣賞楷書四大家的“之”，平捺的共同點(diǎn)是:一波三折，大體走向一致、筆法基本一致，說說平捺在歐柳趙中的不同形態(tài)？（如果時(shí)間充裕，可以讓學(xué)生嘗試書寫喜歡的風(fēng)格）13、你有一雙明亮的眼睛，真會(huì)觀察，但平捺除了在“是”和“之”中有，其實(shí)在很多字中也很常見，比如在歐體中的、“逯”、“近”，（秀氣——?dú)W：筆力險(xiǎn)峻，結(jié)構(gòu)獨(dú)異。）顏體中的“遺”、“走”，（端莊雄偉，氣勢(shì)開張）。柳體中的：巡、趙（鋒利——柳：清健遒勁，結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)，筆法精妙，筆力挺拔）。和趙體中的“從”“逸”“道”（飄逸——圓潤清秀，端正嚴(yán)謹(jǐn)，又不失行書之飄逸娟秀。）14、那接下來吳老師想請(qǐng)一位小朋友來小結(jié)一下，今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生總結(jié)），哇今天我們學(xué)習(xí)了這么多，那吳老師還想采訪一下其他小朋友，你有什么感悟呢？（學(xué)生：書法的美感，書法的魅力）書法的美，當(dāng)然離不開最重要的書寫工具——毛筆，緊接著同學(xué)們一起看下毛筆的故事，請(qǐng)鐘蘊(yùn)含同學(xué)為大家朗讀，謝謝你的聲音，請(qǐng)坐。15、小小的毛筆真是了不起，提按頓挫間都傳遞著中國漢字的美，承載著中國獨(dú)特的民族文化，相信我們很多同學(xué)也想成為像顏真卿、歐陽詢這樣的大書法家，勤奮刻苦，把毛筆當(dāng)做我們終身的好朋友。好，這節(jié)課就到這里，謝謝同學(xué)們，下課。六、教學(xué)反思本節(jié)課讓學(xué)生通過對(duì)顏體“平捺”的學(xué)習(xí)，從觀察平捺的外形到平捺的寫法步驟，再到對(duì)平捺在兩個(gè)范字中的位置、作用等進(jìn)行引導(dǎo)，最后再欣賞平捺的不同形態(tài)，從而讓學(xué)生感悟中國漢字的美和中華文化的博大精深，激勵(lì)學(xué)生要勤奮刻苦，堅(jiān)持練好毛筆字，做中國好少年。但本節(jié)課也存在另我反思的地方，比如：1、學(xué)生討論的環(huán)節(jié)相對(duì)較少，學(xué)生討論應(yīng)當(dāng)在課堂環(huán)節(jié)的的重難點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)置，所以當(dāng)叫學(xué)生回答問題而出現(xiàn)困難的時(shí)候我應(yīng)該馬上反應(yīng)過來給他們時(shí)間討論并思考，這一點(diǎn)給了我一些思考。2、學(xué)生練習(xí)的過程中互評(píng)的環(huán)節(jié)、教師指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，在學(xué)生練習(xí)的過程中，我習(xí)慣與讓學(xué)生靜下心來體會(huì)，在知識(shí)點(diǎn)記憶的基礎(chǔ)上靜心梳理，練習(xí)的時(shí)間充裕，但是我忽略了效率問題，從這節(jié)課我領(lǐng)悟到，在巡視的過程中，要及時(shí)給予學(xué)生幫助，遇到學(xué)生普遍存在的問題，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，并且讓學(xué)生養(yǎng)成互評(píng)的好習(xí)慣，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛更加活力。3、學(xué)生讀貼習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程中，字帖是他最好的老師，所以也一定要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀帖的好習(xí)慣，在習(xí)書過程中，這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是長期的訓(xùn)練，在這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不能自覺地去仔細(xì)觀察筆畫的特點(diǎn)，所以他們?cè)诰氉诌^程中只關(guān)注于自己的筆和紙，而忘記了他們的“方向盤”。4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，這也是讀貼習(xí)慣養(yǎng)成過程中重要的一點(diǎn)，比如在這節(jié)課中，學(xué)生看到字帖后，一分鐘自讀觀察，然后嘗試書寫，再對(duì)比，從外形特