《總也倒不了的老屋》教學(xué)案例

《總也倒不了的老屋》教學(xué)案例郾城區(qū)郾城小學(xué)曹亞萍教材分析：《總也倒不了的老屋》是本單元的第一篇課文，本單元是閱讀策略單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的閱讀策略，形成閱讀策略的意識(shí)。本單元圍繞“預(yù)測(cè)”這一閱讀策略進(jìn)行編排。本課課文旁邊有批注，引導(dǎo)學(xué)生借助旁批中學(xué)習(xí)伙伴的思維過(guò)程，進(jìn)一步完善自己的閱讀行為。一、情景導(dǎo)入，揭示課題師：好,上課。今天啊，老師帶同學(xué)們走入第四單元，我們先來(lái)看看第四單元要學(xué)些什么，請(qǐng)同學(xué)們齊讀單元要求生：齊讀師：?jiǎn)卧笾刑岬嚼镱A(yù)測(cè)，那什么是預(yù)測(cè)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？請(qǐng)你生：預(yù)先猜測(cè)師：其實(shí)，預(yù)測(cè)也就是一邊讀，一邊猜，一邊猜，一邊讀，那么老師啊，今天也為大家?guī)?lái)里一個(gè)小故事讓我們一邊讀一邊猜。父親和兒子去釣魚(yú)他們釣到了魚(yú)，興高采烈地回家，回到家之后就把魚(yú)放到了案板上，這故事后面會(huì)發(fā)生什么？誰(shuí)來(lái)猜/生：我來(lái)猜。父親想紅燒，兒子想清蒸，最后父親拗不過(guò)兒子，這條魚(yú)就成了盤(pán)中紅燒魚(yú)。師：你真是一個(gè)小吃貨，誰(shuí)再來(lái)猜？生：我再來(lái)猜。兒子覺(jué)得魚(yú)太可憐了，不忍心吃，最后放魚(yú)歸去，海闊任魚(yú)躍。師：你真是一個(gè)善良的孩子。接下來(lái)我們來(lái)看這個(gè)故事的結(jié)局就像剛才那位同學(xué)猜的，兒子憐憫這條魚(yú)，把魚(yú)放生了。我們發(fā)現(xiàn)，剛才預(yù)測(cè)的過(guò)程中有的同學(xué)猜的和故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，有的不一樣，所以啊，預(yù)測(cè)可以是對(duì)的，也可以是錯(cuò)的，猜測(cè)與推想，使我們的閱讀之旅充滿了樂(lè)趣。接下來(lái)就讓我們一起走入第12課《總也倒不了的老屋》，繼續(xù)我們的預(yù)測(cè)之旅。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍。生：齊讀課題二、明確目標(biāo)，自主合作師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，試著讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)或難以理解的字詞可以借助工具書(shū)查閱，不懂得可以多讀幾遍。好，開(kāi)始師：首先我們完成幾個(gè)任務(wù)。第一個(gè)讀詞語(yǔ),猜圖片。一起讀,暴風(fēng)雨,相信同學(xué)們都能夠想象到暴風(fēng)雨的樣子,接下來(lái),孵小雞。最后往前湊，老師沒(méi)有配圖片,請(qǐng)同學(xué)們一起做一個(gè)往前湊的動(dòng)作吧。師：現(xiàn)在我們完成了三個(gè)任務(wù),接下來(lái)我們?cè)诨貧w課題總也倒不了的老屋,聽(tīng)到這個(gè)課題你能猜測(cè)一下這個(gè)故事可能是講什么的嗎?你來(lái)說(shuō)說(shuō)生：我來(lái)說(shuō)，講的是老屋倒不了的原因師;恩,這位同學(xué)的故事非常吸引人,你再來(lái)說(shuō)說(shuō)。生:老屋被施了魔法師：剛才我們通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的題目,就猜測(cè)出三個(gè)不同版本的故事,難怪有人說(shuō)題目是故事的眼睛,非常最重要,我們的猜測(cè)就可以從題目入手(板書(shū):題目)接下來(lái),我們看看老屋到底長(zhǎng)什么樣子,請(qǐng)同學(xué)讀下第一自然段。讀完之后,老屋給你留下了什么印象呢生：孤獨(dú)，時(shí)間久遠(yuǎn)，寂寞孤獨(dú)師;對(duì),這就是我們的老屋,有一天老屋說(shuō),大家猜猜：老屋會(huì)不會(huì)倒下呢?說(shuō)說(shuō)你的原因?生：我認(rèn)為不會(huì)倒下，因?yàn)轭}目都說(shuō)他是永遠(yuǎn)不會(huì)倒的老屋師:很好,根據(jù)題目預(yù)測(cè),真是學(xué)以致用,生：我也認(rèn)為不會(huì)倒下，因?yàn)槲铱吹竭@里有一只小貓,他可能會(huì)打斷老屋師：是這樣嗎,我們一起看下,真是這樣,那么老屋會(huì)幫助他嗎?生：會(huì)，因?yàn)槲铱吹綀D片中的老屋非常的慈祥。師：看來(lái)圖片也非常重要,可以給我們提供很多線索（板書(shū)：圖片），我們一起看下老屋到底有沒(méi)有倒下。那么剛才我們對(duì)故事進(jìn)行的提前猜測(cè)就是預(yù)測(cè),有的同學(xué)猜對(duì)了,也有同學(xué)沒(méi)有猜對(duì),其實(shí)猜的是否準(zhǔn)確,只要有自己的依據(jù)就可以。接下來(lái),我們就按照這種方法自己對(duì)故事進(jìn)行預(yù)測(cè),那么請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的閱讀紙,繼續(xù)向下讀文,當(dāng)你讀到你產(chǎn)生推測(cè)的文字部分時(shí),在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)一下你的預(yù)測(cè)和依據(jù)。完成之后,小組進(jìn)行交流。好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在哪產(chǎn)生了預(yù)測(cè),你的預(yù)測(cè)結(jié)果和依據(jù)是什么。三、展示交流，答疑解惑生：我在第7段的時(shí)候產(chǎn)生了預(yù)測(cè),師;好,請(qǐng)你給大家讀一讀這一段,你的預(yù)測(cè)結(jié)果是什么呢?生：我覺(jué)得的老屋可能會(huì)不耐煩,因?yàn)橐粋€(gè)人想要做一件事情三番五次被打擾,定會(huì)心情變?cè)愀狻煟旱拇_在我們生活中,如果總是被相同的事情打擾,的確會(huì)影響到心情。你是個(gè)生活小達(dá)人,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)預(yù)測(cè)(板書(shū)生活經(jīng)驗(yàn))誰(shuí)還想繼續(xù)分享你的預(yù)測(cè)。生：好,我讀到第10段的時(shí)候產(chǎn)生了預(yù)測(cè),一讀到“好了,我到了倒下的時(shí)候了。“我就覺(jué)得有會(huì)有人找老屋幫忙了,因?yàn)榍懊嬷灰粚?xiě)到這里,就會(huì)有小動(dòng)物出現(xiàn)找到老屋幫忙。師：那我們一起回到課文中,找到了老屋和小貓、老母雞說(shuō)的話,我們一起來(lái)分角色讀一下,讀完之后,我們發(fā)現(xiàn)老屋每當(dāng)一說(shuō)出這句話,就會(huì)有人請(qǐng)老屋幫忙,而老屋也會(huì)答應(yīng)?？次膬?nèi)容的重復(fù)對(duì)我們預(yù)測(cè)也非常有幫助。(板書(shū)內(nèi)容)以后老屋還會(huì)倒下嗎?生：不會(huì)，小蜘蛛走了,可能還會(huì)出現(xiàn)別的小動(dòng)物,而老屋會(huì)一直這樣幫助他們,因?yàn)樗且粋€(gè)溫暖而善良的老屋。四、嘗試應(yīng)用，歸納總結(jié)師：同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)了善良的老屋,這節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行預(yù)測(cè)。其實(shí)我們讀