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剪一剪石嘴山市第六小學(xué)邵金鳳一、創(chuàng)設(shè)情境——剪紙欣賞二、復(fù)習(xí)引入

你能畫出這些對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸嗎？思考：你從這幅剪紙作品中發(fā)現(xiàn)了什么？三、探究新知欣賞老師的剪紙作品三、探究新知你有什么辦法化難為易解決這一難題呢？先獨(dú)立思考再四人一組大膽猜測(cè)討論交流：讓你們剪出手拉手的4個(gè)小人很難！展示合理的猜測(cè)方案：我先學(xué)會(huì)剪2個(gè)小人我先學(xué)會(huì)剪1個(gè)小人驗(yàn)證合理的猜測(cè)方案一:

先剪1個(gè)小人：思考：怎樣剪1個(gè)小人呢？學(xué)生試說剪的方法微視頻學(xué)習(xí)一個(gè)小人的剪法。思考：1.怎樣折紙？2.怎樣畫小人？3.怎樣剪？查缺補(bǔ)漏，解決問題通過微課的學(xué)習(xí)解決問題看來要剪出16個(gè)手拉手的小人，我們對(duì)折5次就可以啦！二、探究新知對(duì)折1次對(duì)折2次對(duì)折3次對(duì)折4次想要剪出8個(gè)手拉手的小人，需要對(duì)折幾次？16個(gè)手拉手的小人呢？對(duì)折次數(shù)小人個(gè)數(shù)三、知識(shí)應(yīng)用你能剪出像下面這樣的圖形嗎？我們還采用對(duì)折，再對(duì)折的方法，可以嗎？那該怎么折呢？動(dòng)手試一試吧！三、知識(shí)應(yīng)用仔細(xì)觀察我們剪出的兩組手拉手的小人，這里面藏著我們學(xué)習(xí)過的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)嗎？要剪出4個(gè)一樣的小人，還不能剪斷。我發(fā)現(xiàn)：每個(gè)小人都是對(duì)稱圖形。我發(fā)現(xiàn)：是手拉手的4個(gè)小人先獨(dú)立思考再四人一組討論交流：你有什么辦法化難為易解決這一問題？剪出的怎么是兩個(gè)半人？二、探究新知我試試剪2個(gè)手拉手的小人。你畫的時(shí)候出問題啦。我知道1個(gè)小人怎么剪。畫的時(shí)候要仔細(xì)思考，怎么樣既不剪出半個(gè)小人，還能讓剪出的小人手拉手。欣賞生活中

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