小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案(下冊(cè)湘美版)

1、森林王國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象

特征，通過(guò)想象畫(huà)出常見(jiàn)動(dòng)物在森林里快樂(lè)生活的情

景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然的思想感情,發(fā)展他

們的想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：綜合分析各種動(dòng)物形象特征.能用擬人的方

法畫(huà)不同動(dòng)物，引導(dǎo)設(shè)想動(dòng)物在森林生活的情景。

難點(diǎn)：不同動(dòng)物形象特征的捕捉和把握，畫(huà)面的安

排和布局。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：各種動(dòng)物的圖片，動(dòng)物頭飾.

學(xué)具：彩色紙，白紙.

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示上堂課優(yōu)秀作業(yè)，并強(qiáng)調(diào)獸中王的外形特

征突出。

2、圖片欣賞,分析各種動(dòng)物的外形特征。

兔子：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的。

松鼠：尾巴大大的——

長(zhǎng)頸鹿：脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的——

強(qiáng)調(diào)指出，畫(huà)這些動(dòng)物一定要抓住它們的特征。

二、故事，揭示課題。

教師創(chuàng)編一個(gè)〈〈森林王國(guó)〉〉的故事，涉及多種

學(xué)生熟悉的，喜愛(ài)的動(dòng)物，并有一定的情節(jié)。

板書(shū)課題

游戲，發(fā)散思維。

出示各種動(dòng)物頭飾，以小組為單位，創(chuàng)編一個(gè)森林

王國(guó)的故事，然后戴上頭飾進(jìn)行表演。

三、欣賞范畫(huà)，討論

1、書(shū)中的幾幅圖畫(huà)描繪了森林王國(guó)的什么故事。

2、畫(huà)中的各種動(dòng)物是怎樣畫(huà)的。

3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)。

4、如果你來(lái)畫(huà),還可以畫(huà)什么內(nèi)容。

學(xué)生討論回答，教師歸納板書(shū)。

（樹(shù)，花，草，洞，石，神秘，歡樂(lè)，有趣）

四、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：

1、內(nèi)容新穎，有趣。

2、構(gòu)圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。

五、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。

2、我們來(lái)下棋

教學(xué)目標(biāo)：

一、握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，設(shè)計(jì)有

趣的；

二、通過(guò)棋盆的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意

識(shí)

三、相互交流合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的

樂(lè)趣

教學(xué)重點(diǎn)：掌握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：圍繞主題進(jìn)行棋盤(pán)關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn),

教師用具：教學(xué)課件，游戲所用的簡(jiǎn)單道具等。

學(xué)生用具：4開(kāi)深色底紙，油畫(huà)棒。

教學(xué)過(guò)程：

、游戲體驗(yàn)

1、利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。

2、利用課件玩下棋的游戲。

（通過(guò)外在體驗(yàn)，建立感性認(rèn)識(shí)，為本課學(xué)

習(xí)作鋪墊。）

二、觀察了解

1、結(jié)合兩個(gè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤(pán)設(shè)計(jì)的

基本規(guī)律、

2、教師示范，體現(xiàn)棋盤(pán)設(shè)計(jì)的步驟、方法。

（了解游戲棋盤(pán)包括的主要內(nèi)容，明確棋盤(pán)

設(shè)計(jì)的基本方法、步驟。）

三、分析認(rèn)識(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤(pán)中將遇到的關(guān)

卡。

2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動(dòng)物、植物、

怪物、特殊環(huán)境等。

3、課件啟發(fā)學(xué)生了解棋盤(pán)的整體布局，并感

受路徑、夫卡的變化對(duì)整個(gè)棋盆產(chǎn)生的影響。

4、對(duì)比欣賞學(xué)生作業(yè)。

（進(jìn)一步從棋盤(pán)的表現(xiàn)內(nèi)容、方法上拓展思

路。）

（在欣賞、評(píng)價(jià)中鞏固知識(shí)，解決平面繪畫(huà)

中可能遇到的問(wèn)題。）

四、學(xué)習(xí)獲得

1、提出作業(yè)要求：

以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路

清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤(pán)。

2、開(kāi)展交流與討論：

①你們的棋盤(pán)將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

②你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢，

3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。

（激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作表現(xiàn)的能力,

及時(shí)反饋體現(xiàn)指導(dǎo)。）

五、游戲體驗(yàn)

1、作業(yè)評(píng)價(jià)

2、在自己設(shè)計(jì)的棋盤(pán)中玩游戲。

（讓學(xué)生充分感受自己創(chuàng)造的快樂(lè)，將外在體驗(yàn)

轉(zhuǎn)化為內(nèi)在體驗(yàn)。）

3、生日快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)、唱、舞蹈、詩(shī)歌欣賞等藝術(shù)活動(dòng)，讓

學(xué)生在過(guò)生日的快樂(lè)中關(guān)注自我、關(guān)注他人，感受親

情。

2、學(xué)習(xí)使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓

學(xué)生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)

中，感受與人合作和分享的快樂(lè)。

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，組織導(dǎo)入：以《生日歌》

為背景音樂(lè)。師生問(wèn)好。

問(wèn)：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？

讓我們一起來(lái)唱一唱。

1、說(shuō)一說(shuō)自己的生日。（請(qǐng)3T單獨(dú)說(shuō)，其余

小朋友說(shuō)給同桌聽(tīng)）

2、還有誰(shuí)會(huì)為你快樂(lè)？（感受親人的關(guān)懷）

二、讀讀：

1、欣賞、學(xué)習(xí)配樂(lè)詩(shī)《生日》（有沒(méi)有其他方式

祝賀生日呢？（生自由說(shuō)）老師這里有一首小詩(shī)要介

紹給大家。）

2、出示《生日》；師配樂(lè)范讀；師生齊讀；問(wèn)：

這首詩(shī)告訴了我們什么？

三、討論：

1、爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日，那哪些小

朋友知道爸爸媽媽的生日呢？

2、如果你過(guò)生日，你想吃到怎樣的食品？今天，

我們來(lái)為爸爸媽媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來(lái)

制作：課件演示：菜、點(diǎn)心、水果、蛋糕。

3、師出示兩盤(pán)魚(yú)（一大一?。?，學(xué)生比較優(yōu)劣，

結(jié)論：要大、滿、艷。

四、制作：今天，我們采用小組合作的方式進(jìn)行

作業(yè)。（背景音樂(lè)：《生日歌》伴奏）

五、評(píng)價(jià)：作品介紹、評(píng)價(jià)：教室中央置一圓桌,

將學(xué)生作品全部放在桌子：評(píng)小廚師。

六、生日：請(qǐng)客人老師也來(lái)品嘗我們的菜。大家

同唱生日歌為父母過(guò)生日。

七、拓展：今天，我們一起開(kāi)了生日patty,老師

問(wèn)小朋友，你們知道祖國(guó)媽媽的生日嗎？我們生活無(wú)

比幸福，一起跳起來(lái)，唱起來(lái)：《娃哈哈》。

生日禮物

1、引發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于與他人

分享幸福與快樂(lè)。

2、利用生活中的廢舊材料，學(xué)習(xí)對(duì)紙的撕、粘、

貼及簡(jiǎn)單的打結(jié)方法等，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作與交流的

樂(lè)趣。

二課時(shí)

課堂組織

一、導(dǎo)入：

1、制作生日禮物盒。引導(dǎo)學(xué)生觀看書(shū)中圖片，探

索制作方法并交流。把舊畫(huà)報(bào)紙或掛歷紙、報(bào)紙、粘

貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋

紙條學(xué)打十字交叉結(jié)，把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物

盒。

2、禮物送給誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生在送禮物中學(xué)習(xí)接受愛(ài)

與傳遞愛(ài)，體會(huì)與人分享的快樂(lè)。將禮物裝進(jìn)禮物盒,

可以是寫(xiě)一句話、表示一個(gè)心愿或畫(huà)一件漂亮的禮物

送給媽媽。

二、評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)，并與教師隨機(jī)評(píng)價(jià)相結(jié)

口。

三、延伸：舉辦集體生日會(huì)：集體表演、歌唱、

舞蹈、美術(shù)裝飾為一體的綜合性活動(dòng)。

四、拓展：

1、做生日大餐。學(xué)習(xí)使用揉、搓、壓、捏等泥塑

基本技法，利用當(dāng)?shù)氐哪嗨懿馁|(zhì)，讓學(xué)生一起制作生

日大餐，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，感受與人合作和

分享成果的快樂(lè)。

2、生日禮物發(fā)送的情景表演。

3、對(duì)他人生日的設(shè)想。

4、一起朗誦詩(shī)《生日》

4、風(fēng)來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知,

了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂(lè)趣，表現(xiàn)自

己對(duì)風(fēng)的感受、心情，通過(guò)用線條來(lái)描繪對(duì)風(fēng)的形體

特征畫(huà)法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)，抓住吹風(fēng)過(guò)后的慘境來(lái)進(jìn)

入情感教育的滲透

3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣,

表現(xiàn)身邊的事物的能力

教學(xué)過(guò)程：

一：找風(fēng)：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛(ài),

冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見(jiàn)過(guò)嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看

見(jiàn)嗎？

（讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的懂和不懂中來(lái)知道學(xué)習(xí)的主

題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓更多的學(xué)生來(lái)

參與課堂的學(xué)習(xí)中）

3、風(fēng)是怎么樣形成的？

4、你能用“風(fēng)”來(lái)組詞嗎？

5、揭題：風(fēng)來(lái)了

二：看風(fēng)

1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你

想看看了解一下你們的新朋友嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀看《龍卷風(fēng)》片段

你覺(jué)得龍卷風(fēng)象什么？

3、欣賞和評(píng)說(shuō)風(fēng)的其他的資料

4、風(fēng)來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化

嗎？？

房子、衣服、樹(shù)指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的

一些知識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）

5、由于風(fēng)本來(lái)就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)?/p>

么來(lái)畫(huà)風(fēng)呢？

三：畫(huà)風(fēng)

1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺(jué)呢？

微風(fēng)——舒服

狂風(fēng)——怕

龍卷風(fēng)-…緊張、恐懼

（用各種線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征）

2、用我們手中的線條可以畫(huà)出各種風(fēng)的感覺(jué)，你

想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺(jué)？

旗幟飄揚(yáng)頭發(fā)飄起來(lái)

風(fēng)車裝動(dòng).....（在畫(huà)面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的

表現(xiàn)形式）

4、學(xué)生作業(yè)并展示

四：說(shuō)風(fēng)（從多個(gè)角度來(lái)了解風(fēng)，進(jìn)入語(yǔ)言思維

的訓(xùn)練）

1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用

2、人們都有這樣的一句話：“萬(wàn)事具備，只欠東

風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？

3、你還能夠說(shuō)幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)嗎？也可以是歇

后語(yǔ)。

4、就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng)

生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng)

春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的

長(zhǎng)大

冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來(lái)

我想對(duì)你說(shuō)..........

教師說(shuō)：并請(qǐng)理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題

風(fēng)來(lái)了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎；

風(fēng)走了，竹子又站得直直的，

好象風(fēng)沒(méi)來(lái)過(guò)一樣。

竹子不因被風(fēng)吹過(guò)，就永遠(yuǎn)直不起腰來(lái)；

同樣的，心胸寬大的人，

不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風(fēng)巨浪；

風(fēng)雨過(guò)后，我們依舊大步向前走

5、百變娃

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握填灌的方法，制作百變娃。

2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。

3、激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性地

解決問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握填灌的方法，制作新穎、有趣

的百變娃。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)階段

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法，那些會(huì)走

的玩具，會(huì)滾的玩具，會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺(jué)

得特別有趣，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可以“超級(jí)

變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什

么特征。

二、新授

1、展示“百變娃”玩具。

2、四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢？它

的設(shè)計(jì)思想來(lái)源是什么？

生：觀察，思考、討論、回答

3、發(fā)展階段

講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：

設(shè)計(jì)制作：找材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制

作一個(gè)百變娃。

裝飾美化：采用畫(huà)、剪、拼貼等造型手段裝飾美

化。

三、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去

看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)

到了什么？（指名回答）

2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要

制作的百變娃和制作方法。（畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造

型手段進(jìn)行美化。）

生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法,

想不想馬上動(dòng)手制作呢？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己

聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四

人小組里的小朋友要比比誰(shuí)的百變娃最可愛(ài)，比一比

誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、游戲活動(dòng)

1、我們現(xiàn)在分四人小組開(kāi)展一個(gè)百變接力游戲，

比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。

2、請(qǐng)1、2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示你制作百變娃的過(guò)

程。

六、評(píng)價(jià)交流

請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的作品，評(píng)價(jià)方案:

1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆

星？每變一款可得一顆，多變多得。

2、你對(duì)自己創(chuàng)意的百變娃的評(píng)價(jià)：

一般滿意非常棒

3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰(shuí)？理由是什

么？

6、拼拼擺擺

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握

形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。

2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美

能力。

3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維

和創(chuàng)造能力。

2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、教學(xué)演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過(guò)

我任意的剪割后會(huì)有什么變化。

2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。

3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？(1—2名學(xué)

生)

三、自主探究，嘗試制作

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的圖片，并思考討論拆分圖

形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造

型。

四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑

1、在造型的時(shí)，你們覺(jué)得紙片剪成幾塊最好造

型？(3—5)

2、在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？

五、學(xué)生活動(dòng)

1、強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與

合的塊數(shù)相同。

2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)

造。

六、欣賞評(píng)析

1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有

趣。

2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選

出你認(rèn)為最新穎的造型。

3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。

7、線的秘密

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏

美、韻律美。

2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基

本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。

3、能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫(huà)出有趣的發(fā)式。

4、能具體細(xì)致地裝飾描畫(huà)對(duì)象，在線的疏密關(guān)系

的對(duì)比處理中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

以線繪畫(huà)為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌

握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列

組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。

第一課

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞：

教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)

生在教師的引導(dǎo)下欣賞，并總結(jié)出這些景物因?yàn)榫€條

才變得這樣美麗。

二、尋找線條：（探究活動(dòng)）

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外探究學(xué)習(xí)，以四人

為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下

來(lái)。

要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組

共同完成收集任務(wù)。

2、小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。

要求：1、學(xué)生能說(shuō)出自己是根據(jù)什么景物來(lái)

描畫(huà)線條。

2、說(shuō)說(shuō)自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)

學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行表現(xiàn)）

3、評(píng)出線條畫(huà)得最好的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的

評(píng)析，教師總結(jié)出：線條的美來(lái)源于線的長(zhǎng)短、疏密、

粗細(xì)的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放是音樂(lè)）

1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗

的線條畫(huà)一畫(huà)。

2、學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，

引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識(shí)地表現(xiàn)線條。

3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

8、追風(fēng)快車

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會(huì)運(yùn)

用多種媒材制作造型美觀的車。

二、掌握制作車的基本方法。

三、在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀,

不同質(zhì)地的材料制作車的樂(lè)趣和成就感。

四、訓(xùn)練學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與實(shí)

踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)

協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：利用生活中顯而易見(jiàn)的材料，制作汽

車。

教學(xué)難點(diǎn)：車型設(shè)計(jì)新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。

教師用具：電教媒體，教學(xué)課件，汽車范作，剪

刀，雙面膠等。

學(xué)生用具：自備的制作汽車的各種材料（如，塑

料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小

刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，明確目標(biāo)

1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作

材料的特殊性。

2、板書(shū)課題。

（引起學(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時(shí)）

二、交流討論，呈現(xiàn)問(wèn)題

1、提出問(wèn)題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料,

制作汽車的哪個(gè)部分呢？

2、師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。

（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以

引導(dǎo)。）

三、綜合分析，解決問(wèn)題

1、運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，

提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。

2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽

車”要美觀。

3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。

（通過(guò)不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、

制作、裝飾等問(wèn)題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）

四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛

你喜歡的汽車。

2、學(xué)生作業(yè)。

3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。

（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)

踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）

五、賞析評(píng)價(jià)，課題延伸

1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

2、欣賞能動(dòng)的“汽車”，教師小結(jié)全課。

（通過(guò)評(píng)價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表

現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

追風(fēng)快車

選材：巧妙

外型：美觀

9、文具小管家

教學(xué)目的:

1、以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制

作漂亮又實(shí)用的文具小管家；

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)

計(jì)造型能力；

3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣，培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作

出漂亮又實(shí)用的文具組合用品。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進(jìn)行設(shè)計(jì)造型

和手工制作。

教學(xué)過(guò)程：

一1、導(dǎo)入：

（將各類學(xué)具無(wú)序的堆放在桌面引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)

行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的

作用、特點(diǎn)，加深印象，引出課題。）

師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有

書(shū)、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣？豐富

吧？可我怎么覺(jué)得看起來(lái)這么亂糟糟的呢？怎么辦

呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？

請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)幫助整理進(jìn)文具組合紙盒里。

實(shí)物投影儀：整理好的文具組合

你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時(shí)候就方便多了，

桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！

出示課題《文具小管家》

二、講授新課：

1、幫助學(xué)生解決材料問(wèn)題。

我這還有一個(gè)呢！你們看看，這是用什么材料做

的?。?/p>

我用什么工具把它們粘牢固呢？

我最后還給它們進(jìn)行了裝飾，看看！有個(gè)性吧！

2、制作步驟：

看了老師的作品，同學(xué)們想一想：制作的步驟應(yīng)

該是怎樣的呢？

四人小組相互交流一下。

學(xué)生討論交流。

3、匯報(bào)，小結(jié)：

(1)設(shè)計(jì)構(gòu)思；

(2)擺放裁剪；

(3)組合固定；

(4)美化裝飾。

三、布置作業(yè)：

利用各種材料制作一個(gè)漂亮的“文具小管家”，并

讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

學(xué)生動(dòng)手制作，可以自己制作，也可以和同學(xué)合

作。

四、展示評(píng)價(jià)：

1、清理桌面，將自己的學(xué)具收入到文具小管家中。

2、從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良

程度等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

五、課堂的延伸。

1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學(xué)生

課余再創(chuàng)作的熱情；

2、進(jìn)行環(huán)保教育。

3、可以將自己的得意之作送給師長(zhǎng)、同學(xué)。

六、下課。

10、風(fēng)鈴叮當(dāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中，提

高學(xué)生的動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2、在制作的過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受成功

的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、提高學(xué)生綜合分析與動(dòng)手制作能力。

2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的

材料制作風(fēng)鈴。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶材料情況

二、聽(tīng)一聽(tīng)

1、“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？”

教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。

2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出

來(lái)的，同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)？

三、說(shuō)一說(shuō)

1、書(shū)上有幾種不同類型的風(fēng)鈴，你能說(shuō)說(shuō)它是由

什么材料做成的嗎？

2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來(lái)制

作？

3、你今天帶來(lái)了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算

怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)的創(chuàng)意最好。

四、做一做

1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、看一看

1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上，然后下到其他

小組相互參觀交流，看看誰(shuí)制作的風(fēng)鈴是你最喜歡

的。

2、師生共評(píng)

3、打開(kāi)電風(fēng)扇，請(qǐng)學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，

使之聽(tīng)到風(fēng)鈴悅耳的聲音。

11、六面怪臉

教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握六面怪臉的制作方法步驟。

2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

六面丑臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象大膽，奇特

教學(xué)準(zhǔn)備：六面怪臉?lè)镀?，步驟圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、出示六面怪臉兩串，

（1）問(wèn)：你們看看這是什么？，

（2）問(wèn)：是六面的嗎？我們來(lái)數(shù)數(shù)看。它們又

怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪

的）

2大家想不想來(lái)做一個(gè)六面怪臉？想，好，那我

們就一起來(lái)做一個(gè)。

二、探究

1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)拆開(kāi)這個(gè)六面怪臉，看看它是由

什么形狀的紙組成的。拆開(kāi)看看。原來(lái)是正方形的。

一張正方形的紙經(jīng)過(guò)哪些方法可以做出怪臉來(lái)？

2、學(xué)生回答，教師小結(jié)并板書(shū)：折，剪:粘貼。

你們有信心來(lái)做一個(gè)嗎？

3、好，我們來(lái)看一看制作示意圖，示意圖里面的

虛線是什么意思？（折的意思）折的時(shí)候要注意使勁

壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。實(shí)線

呢？（剪的意思）陰影部分呢？（粘貼的意思）

4、現(xiàn)在嘗試用自己手中的紙做一做，可以不用粘

貼。時(shí)間為兩分鐘。大家抓緊時(shí)間，看誰(shuí)做得又快又

好。

5、請(qǐng)做得快的同學(xué)上臺(tái)演示一下制作的過(guò)程。你

做對(duì)了嗎？幫一幫你身邊的同學(xué)。

6、現(xiàn)在六面怪臉的基本形已經(jīng)做好了，我們可以

開(kāi)始對(duì)它進(jìn)行裝飾了，你覺(jué)得可以先畫(huà)怪臉的什么？

（五官）

對(duì)，可以先畫(huà)眼睛，你覺(jué)得什么樣的眼睛又有趣

又怪呢？學(xué)生說(shuō)，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)講臺(tái)上畫(huà)一畫(huà)好嗎？

自己帶水彩筆來(lái)畫(huà)。誰(shuí)畫(huà)的眼睛最有趣？

7、我們來(lái)看看，誰(shuí)畫(huà)的眼睛最明亮，誰(shuí)畫(huà)的看不

太清楚呢？為什么這個(gè)眼睛看不太清楚？原來(lái)，我們

畫(huà)的時(shí)候，要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。

8、除了畫(huà)的方法，我們還可以用什么方法來(lái)裝飾

這個(gè)六面怪臉呢？可以剪貼，你帶來(lái)了什么東西？你

準(zhǔn)備裝飾到怪臉的什么地方？

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

1、學(xué)生作業(yè)

2、將咱己畫(huà)好的作業(yè)粘貼在這邊的繩子上。

四、展評(píng)：

說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的最有趣？為什么？誰(shuí)的最好看？

五、拓展延伸

1、雙面怪臉更有趣

2、其他形狀的怪臉也很好玩。回家以后可以試

著再做一做。

12、可愛(ài)的班集體

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道自己生活在集體中。

2.懂得應(yīng)該愛(ài)班集體。

情感：

喜歡過(guò)集體生活。

行為：

樂(lè)意參加集體活動(dòng)。

教材分析

二年級(jí)學(xué)生在班集體中已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)了一年

多，對(duì)班集體的生活已經(jīng)有一些切身感受，但僅僅是

感性的，浮淺、零碎和片面的。本課的任務(wù)是在學(xué)生

已有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、幫助學(xué)生將這些感性

材料進(jìn)行整理、加工，使之條理化，對(duì)班集體如何可

愛(ài)，為什么可愛(ài)，有比較明確的認(rèn)識(shí)，從而提高熱愛(ài)

班集體的自覺(jué)性。

課文通過(guò)李新轉(zhuǎn)到一個(gè)新班級(jí)中生活的小故

事，說(shuō)明每個(gè)學(xué)生都生活在集體中，集體生活非常好。

課文分兩部分。第一部分，具體寫(xiě)李新所在的

班集體怎樣好和李新的感受。第二部分，概括寫(xiě)李新

很愛(ài)自己的班集體。課文從四個(gè)方面展現(xiàn)班集體很可

愛(ài)，集體生活非常好。

1.在班集體中同學(xué)之間很友好，李新生活在

班集體中感到很高興。

2.在班集體中，同學(xué)之間互相幫助，生活在

班集體中進(jìn)步快。

3.在班集體中，同學(xué)之間互相關(guān)心，生活在

班集體中感到很溫暖。

4.在班集體中，大家一起活動(dòng)，非常熱鬧、

有趣，生活在班集體中感到很快活。

課文既寫(xiě)到班集體怎么好，又寫(xiě)李新的感受，

對(duì)班集體的熱愛(ài)。分析課文時(shí)要兼顧這兩方面內(nèi)容。

教法建議

教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。本課教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)

生熱愛(ài)自己班集體的情感，而課文及練習(xí)中所舉的事

例，不一定都符合本班實(shí)際，因而教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系

本班實(shí)際。教師應(yīng)在課前進(jìn)行調(diào)查，了解、掌握本班

學(xué)生在這方面的情況，做到心中有數(shù)。課上啟發(fā)、引

導(dǎo)學(xué)生挖掘自己班集體的可愛(ài)之處，并進(jìn)行渲染。

2.注意教材加坡度，掌握好教學(xué)分寸。本課

是思想品德課中直接向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)集體教育的第

一課，只是起點(diǎn)，因而教育要求不能過(guò)高。對(duì)于為什

么要愛(ài)班集體的原因，不要求講得全、講得深，應(yīng)按

本課的教學(xué)要點(diǎn)，結(jié)合具體事例講解，使學(xué)生感到班

集體真可愛(ài)，生活在班集體中真好，從而激發(fā)他們熱

愛(ài)班集體、喜歡過(guò)集體生活的情感。對(duì)于關(guān)心集體、

多為集體做好事、珍惜集體榮譽(yù)等，在以后的課中另

有安排。

教學(xué)中還應(yīng)注意本課欄目之間的坡度。例如：

“想一想”欄目和“夸一夸”欄目，雖然都是讓學(xué)生舉例

說(shuō)出班集體怎么好，但要求與作用有所不同。“想一

想”設(shè)在課文前面，用于上課起始的引入環(huán)節(jié)，要求

學(xué)生想到什么說(shuō)什么，懂得什么說(shuō)什么，學(xué)生舉例可

以是無(wú)條理的、零碎的、不全面的，情感和認(rèn)識(shí)是隨

意的、膚淺的，增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，便于教師了解

學(xué)生情況等?！翱湟豢洹睓谀吭O(shè)在課文后面，用于復(fù)習(xí)

鞏固環(huán)節(jié)，要求學(xué)生按課文及“讀一讀”欄目中強(qiáng)調(diào)的

要點(diǎn)，比較全面、充分地挖掘班集體的可愛(ài)之處?！翱?/p>

一夸”欄目，不僅舉例的廣度不同于前，情感的深度

也不同于前，更應(yīng)突出激情。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課可愛(ài)的班集體

教具準(zhǔn)備

1.課文插圖的投影片。

2.“讀一讀”欄目?jī)?nèi)容的錄像。

3.班集體活動(dòng)的照片，班集體的獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀,

專欄。

教學(xué)過(guò)程

一、想一想（“想一想”欄目?jī)?nèi)容）。

1.現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，

在班集體中已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)了一年多，你們能說(shuō)一說(shuō),

在班集體里學(xué)習(xí)、游戲與平日在家里有什么不一樣

嗎？

2.小結(jié)：在家里，只是一個(gè)人學(xué)習(xí)，有不會(huì)

的題也沒(méi)有人商量，想做游戲也沒(méi)有那么多人陪著

玩，多沒(méi)勁兒呀！在集體中，老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，

一起游戲，大家共同生活，多有趣。

板書(shū)：班集體

二、學(xué)文明理。

1.課文第一幅圖的內(nèi)容。

(1)李新從老家轉(zhuǎn)學(xué)到二(1)班，他不會(huì)說(shuō)

普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，和老師同學(xué)又不認(rèn)識(shí)。這時(shí),

他會(huì)想些什么？啪別人笑他不會(huì)說(shuō)普通話，看不起

他，不理睬他……)

(2)李新懷著這種心情來(lái)到了二(1)班，沒(méi)

過(guò)多久，他就喜歡上這個(gè)班集體了，你們知道這是為

什么嗎？你們看二(1)班的同學(xué)是怎樣做的？

這時(shí)，李新是什么心情？

小結(jié)：李新來(lái)到二(1)班，全班同學(xué)向他投

來(lái)友好的目光，熱烈歡迎他的到來(lái)，李新心里真高興。

板書(shū)：友好

2.課文第二幅圖的內(nèi)容。

(1)過(guò)了幾天，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)李新不會(huì)說(shuō)普通

話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，同學(xué)們會(huì)怎么做呢？

(2)出示圖2,教師描述。

同學(xué)們熱情地幫助他，有的給他講算術(shù)題，有

的教他說(shuō)普通話.…你們看李新學(xué)得多認(rèn)真呀！

(3)老師夸李新學(xué)習(xí)進(jìn)步了，這時(shí)李新會(huì)想

些什么？

小結(jié)：在同學(xué)們熱情幫助下，李新不但學(xué)會(huì)了

普通話，而且成績(jī)也提高了，李新感到自己的進(jìn)步離

不開(kāi)集體的幫助，便更加熱愛(ài)這個(gè)班集體了。

板書(shū)：幫助

3.課文第三幅圖的內(nèi)容。

(1)可是，過(guò)了幾天，李新心里可難過(guò)了，

因?yàn)樗恍⌒乃送?，不能到學(xué)校和同學(xué)們一起學(xué)

習(xí)了。如果你是李新的同學(xué)，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)

他說(shuō)些什么呢？

（生發(fā)言：去看望他，告訴他落下了功課別著

急，我來(lái)幫你補(bǔ)；安慰他，讓他好好養(yǎng)傷；幫忙照顧

他……）

（2）二（1）班的同學(xué)和我們一樣，時(shí)刻關(guān)心

著李新，你們看：（出示圖3）剛一放學(xué)，他們就來(lái)

看望他、安慰他。同學(xué)們想一想：李新生活在這樣?

個(gè)班集體中會(huì)感到怎么樣？

小結(jié)：李新雖然摔傷了腿不能上學(xué)，讓他高興

的是同學(xué)們那么關(guān)心他，來(lái)看望他，使他感到生活在

這樣的班集體中真溫暖。

板書(shū)：關(guān)心

4.課文第四幅圖的內(nèi)容。

（1）轉(zhuǎn)眼間，李新來(lái)到二（1）班已經(jīng)一個(gè)學(xué)

期了。新年來(lái)到了，二（1）班召開(kāi)新年聯(lián)歡會(huì)，同

學(xué)們喜歡參加嗎？為什么？

（聯(lián)歡會(huì)上可以唱歌、跳舞、做游戲……多熱

鬧呀！）

（2）出示圖4,提問(wèn)：李新和同學(xué)們?cè)诼?lián)歡

會(huì)上，開(kāi)展了哪些活動(dòng)呢？

（他們一同唱歌，一同跳舞，一同猜謎，一同

游戲，真是熱鬧極了?。?/p>

（3）李新和同學(xué)們生活在這個(gè)班集體中會(huì)感

到怎么樣？

小結(jié)：在集體中，大家一起活動(dòng)、游戲，熱

鬧、有趣，李新和同學(xué)們感到生活在班集體中真快樂(lè),

李新更加熱愛(ài)班集體了。

板書(shū)；活動(dòng)有趣

三、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”欄目?jī)?nèi)容）。

1.李新為什么喜愛(ài)自己的班集體？

2.小結(jié)：李新生活的二（1）班，同學(xué)之間友

好相處，學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，大家一

起活動(dòng)，熱鬧有趣，大家生活在集體中感到溫暖愉快,

這是個(gè)可愛(ài)的班集體。

板書(shū)：相處互相互相

可愛(ài)的溫曖愉快

四、讀一讀（“讀一讀”欄目?jī)?nèi)容）。

1.看錄像，聽(tīng)兒歌。

2.邊聽(tīng)邊想：錄像中的小學(xué)生為什么喜歡過(guò)

集體生活？

3.討論。

4.讀兒歌。

五、夸一夸。

1.提問(wèn)：你喜歡自己的班集體嗎？為什么？

2.師述：我們班準(zhǔn)備出一期《可愛(ài)的班集體》

的專欄，大家來(lái)夸一夸我們的班集體。

3.出示專欄，學(xué)生邊夸班集體，邊用實(shí)物、

照片填充專欄。

板書(shū)：一可愛(ài)的班集體

六、擴(kuò)展總結(jié)。

1.說(shuō)一說(shuō)，你參加過(guò)少先隊(duì)的集體活動(dòng)嗎？

你喜歡這些活動(dòng)嗎？為什么？

2.全課總結(jié)：我們生活在集體中，大家一起

學(xué)習(xí)、一起游戲、一起鍛煉，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，

人人感到溫暖和快樂(lè)。我們愛(ài)我們的集體。

13、彩墨游戲

課時(shí)：一課時(shí)

課型：綜合與探索

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨

的特性；

2、通過(guò)優(yōu)秀作品的欣賞，認(rèn)識(shí)和感受水墨畫(huà)的藝

術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

3、通過(guò)對(duì)名作的局部臨摹，掌握水墨畫(huà)基本的用

筆、用墨和用水的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)水墨畫(huà)工具的大膽嘗試；對(duì)水墨特

性的反思；基本技法的體驗(yàn)與掌握

課前準(zhǔn)備：水墨畫(huà)工具；范例作品；名家作品；

數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)

作業(yè)要求：嘗試用水墨畫(huà)工具畫(huà)一幅畫(huà)。主題自

定。

教學(xué)過(guò)程：

一、工具檢查：

首先要檢查同學(xué)們工具的購(gòu)置情況。因?yàn)楣ぞ咧?/p>

接影響著上課的效果。全體同學(xué)伏桌，由指定的小組

長(zhǎng)檢查同學(xué)們工具的準(zhǔn)備情況，并作相應(yīng)的記錄。教

師最后對(duì)工具的購(gòu)置情況作小結(jié)。對(duì)依時(shí)買(mǎi)齊工具的

同學(xué)加分獎(jiǎng)勵(lì)。

二、水墨畫(huà)簡(jiǎn)單介紹與體驗(yàn)：

水墨畫(huà)是中國(guó)一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我們應(yīng)

該先讓學(xué)生對(duì)它有初步的了解。認(rèn)識(shí)到水墨畫(huà)的特點(diǎn)

以及它在中國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域的意義。這有利于激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說(shuō)。反

而讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)水墨畫(huà)的特性，更為

重要。既然這是一節(jié)練習(xí)課，是一個(gè)游戲，那么在學(xué)

生的嘗試時(shí)，我們就沒(méi)有必要作太多的限制，要鼓勵(lì)

學(xué)生大膽地嘗試，同時(shí)也要注意引導(dǎo)孩子探索不同的

筆法、墨色。指導(dǎo)他們觀察自己畫(huà)面產(chǎn)生的變化，也

是很重要的一個(gè)內(nèi)容。嘗試固然重要，但體驗(yàn)之后的

反思，卻是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。這里我們用一句話引導(dǎo)：

在嘗試的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)

了許多許多東西，我們要注意這些信息的整理，有條

理地把水墨的特性通過(guò)學(xué)生的嘴巴顯現(xiàn)出來(lái)。

三、名作欣賞：

那么，水墨的這些特性是怎樣運(yùn)用到作品的創(chuàng)作

之中的呢？我們通過(guò)名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個(gè)

問(wèn)題。這里我們主要選用了林風(fēng)眠、齊白石、張大千

等人的水墨畫(huà)作品，而且內(nèi)容主要以花鳥(niǎo)人物為主。

通過(guò)欣賞作品，特別是觀察作品中一些細(xì)節(jié)，了解大

師們是怎樣運(yùn)用水墨的特性來(lái)表現(xiàn)對(duì)象的。

四、嘗試表現(xiàn)：

看過(guò)大師們的作品，學(xué)生難免有躍躍欲試的沖動(dòng)。

剛才的嘗試是沒(méi)有主題的涂鴉，這次則是有主題的創(chuàng)

作。首先自選一個(gè)主題，然后嘗試用水墨工具進(jìn)行表

現(xiàn)，可以把剛才體驗(yàn)到的各種水墨特性融入到自己的

創(chuàng)作之中。

五、回顧與反思：

在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，本身

是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生估計(jì)

會(huì)發(fā)現(xiàn)，水墨這個(gè)工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的

過(guò)程中，也可能出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題的

反思與探討，就是使學(xué)生的技術(shù)得到提高的關(guān)鍵了。

因此，這里要預(yù)留足夠的時(shí)間供學(xué)生反思和相互探

討。

最后，對(duì)整節(jié)課作一個(gè)簡(jiǎn)單但系統(tǒng)的總結(jié)，可以

幫助學(xué)生整理清晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺

大的。

現(xiàn)在，我把自己20多年來(lái)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如

下，一并贈(zèng)送給您，希望能幫到您：

讓每一個(gè)學(xué)生都有輝煌的明天

——我的治班方略

我很欣賞一句話，那就是“教師的工作是托起明天

的太陽(yáng)”。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一

個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？那么，如何為孩子

未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)？是值得每一位教師，尤其

是班主任教師的深思。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校具有特殊身份

的教育者。作為班級(jí)的教育者和組織者，在班集體的發(fā)

展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用。

我從參加工作至今，二十多年來(lái)一直擔(dān)任班主任工

作，回憶這些年帶班所走過(guò)的每一步，品味著工作帶給

我的欣慰和快樂(lè)，更加堅(jiān)定了我做一名優(yōu)秀班主任的信

念和決心。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索和學(xué)習(xí)思考，我的治班

理念已經(jīng)逐漸明朗，那就是“以情育人，用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)

生心靈的火花；活動(dòng)育人，用豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生

全面發(fā)展”。

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“猶如沒(méi)有水，就不能稱其為

池塘一樣，沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”工作二

十多年來(lái)，我從沒(méi)有放棄過(guò)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，從教

中學(xué)，從學(xué)中教，樂(lè)此不疲。用我的真誠(chéng)、愛(ài)意透視學(xué)

生純潔而又豐富的內(nèi)心世界，喚起學(xué)生對(duì)愛(ài)和真誠(chéng)的追

求，感染學(xué)生、浸潤(rùn)學(xué)生渴望理解的心田，用充滿愛(ài)的

語(yǔ)言去撫慰一顆顆幼小的心靈。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)撐起一片藍(lán)天

1、溝通是教育的前提。師生之間如果缺乏了解和

溝通，感情就會(huì)有隔膜，教育就無(wú)從展開(kāi)。溝通應(yīng)從了

解開(kāi)始。蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)："如果教育家希

望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解

人。”因此，我在班級(jí)管理工作中，經(jīng)常通過(guò)不同方法與

學(xué)生交流，在交流中了解每個(gè)同學(xué)的家庭情況、性格特

點(diǎn)、愛(ài)好、健康狀況及學(xué)習(xí)變化。例如，我在與如今所

帶班級(jí)學(xué)生的交流中得知班內(nèi)三名同學(xué)生活在單親家庭

時(shí)，一種憐愛(ài)之情，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生。我深

知，生活在單親家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔

強(qiáng)、逆反心理強(qiáng)，因此，在日常的生活學(xué)習(xí)中，我會(huì)不

經(jīng)意地送給他們一個(gè)親切的微笑，一個(gè)滿意的贊許，一

個(gè)溫馨的眼神，一個(gè)慈祥的撫摸，讓他們感受到老師真

摯的愛(ài)，使這些原本不幸的孩子在班集體這個(gè)大