雙減政策下初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

Word文檔雙減政策下初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)為了達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，為了同學(xué)的全面高效率進(jìn)展，培優(yōu)補(bǔ)差是使教學(xué)適應(yīng)同學(xué)個(gè)別差異、貫徹因材施教原則的一個(gè)重要措施，如何寫培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)呢？為此，我我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心收拾了《雙減政策下初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)》，希翼能對(duì)您有所協(xié)助，請(qǐng)保藏。

雙減政策下初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)【篇一】

這個(gè)學(xué)期我在對(duì)同學(xué)舉行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了無數(shù)努力，也有很大收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、細(xì)心設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)設(shè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境

后進(jìn)生因?yàn)榛A(chǔ)差，無數(shù)時(shí)候都聽不懂，對(duì)英語學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。假如這時(shí)我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會(huì)使這群孩子越發(fā)厭學(xué)，甚至?xí)U(kuò)大后進(jìn)生的隊(duì)伍。因此，在平常的教學(xué)中，我總是細(xì)心設(shè)計(jì)每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、等把教學(xué)內(nèi)容支配在同學(xué)所認(rèn)識(shí)的情景中，并按照需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動(dòng)作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的嬉戲舉行操練鞏固。讓全部的同學(xué)在教中樂，樂中學(xué)，學(xué)中玩。在無形之中把握當(dāng)天的內(nèi)容。

二、狠抓細(xì)節(jié)，強(qiáng)迫后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

許多同學(xué)成為后進(jìn)生不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平常我十分注意后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的同學(xué)上課不仔細(xì)聽講，總喜愛?做小動(dòng)作。我就靜靜跟他達(dá)成協(xié)議，假如他表現(xiàn)好我就會(huì)嘉獎(jiǎng)他小紅花，表示對(duì)他的贊揚(yáng)?????，假如他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提示。還比如有的后進(jìn)生總不按時(shí)完成作業(yè)，我就讓他和周圍的學(xué)生舉行競(jìng)賽，誰最先仔細(xì)完成作業(yè)誰就可以在評(píng)定表上加紅花。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎(jiǎng)品，作為鼓舞。還有的后進(jìn)生不喜愛?背單詞和讀書，我就強(qiáng)迫他們背和讀。現(xiàn)在的孩子都很有思想，普通都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì)無奈地去做一些事情。利用這點(diǎn)，我就把一些后進(jìn)生分成幾組，天天一上課就輪番到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的面子在課后總是樂觀的讀單詞和背單詞，生怕出錯(cuò)，一時(shí)不敢放松。通過等等這些做法逐漸強(qiáng)迫他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、給后進(jìn)生加餐，豐盛的養(yǎng)分使他們不斷成長(zhǎng)

所謂的加餐就是在課后給同學(xué)舉行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象，明確告知他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對(duì)他們?nèi)骊P(guān)懷，全程關(guān)注。第二輔導(dǎo)要有明確的辦法。無數(shù)同學(xué)之所以成為后進(jìn)生很大程度上是思想不夠重視。所以老師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，學(xué)問上輔導(dǎo)，辦法上指導(dǎo)等辦法有機(jī)結(jié)合，慢慢改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

四、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上領(lǐng)軍。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿，由于課堂上講授的學(xué)問他們普通都是很輕松、簡(jiǎn)單就汲取把握了。對(duì)這些同學(xué)吃不飽的現(xiàn)象，也不能輕蔑，否則會(huì)使他們盲目自大，進(jìn)而喪失樂觀的思維和劇烈的求知欲望。我就在上課的時(shí)候，適當(dāng)增強(qiáng)一些有難度的內(nèi)容。對(duì)待這部分智力因素突出的同學(xué)還讓他們做些閱讀性強(qiáng)，推理性強(qiáng)的練習(xí)，在練習(xí)或檢測(cè)中增強(qiáng)信息量。同時(shí)開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)。課后輔導(dǎo)他們參與小學(xué)及校外組織的各項(xiàng)英語競(jìng)賽活動(dòng)。他們也取得了較好成果，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的愛好。蘇霍姆林斯基說過：愛好的源泉在于運(yùn)用。通過這些活動(dòng)可以讓同學(xué)把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用于實(shí)際，使同學(xué)熟悉了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學(xué)習(xí)英語的愛好和樂趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，進(jìn)而長(zhǎng)期保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好。

在一學(xué)期的時(shí)光里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?，但我們也還存在著一些問題，如教導(dǎo)、教學(xué)辦法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我們信任只要小學(xué)的支持、教師的協(xié)作，我們培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。

雙減政策下初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)【篇二】

本學(xué)期在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能依照方案，按照實(shí)際情景，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的資料，方案中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)特對(duì)本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié)：

一、對(duì)于成果較好的同學(xué)，主意讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

我發(fā)覺有一些成果很好的同學(xué)不必需有好的學(xué)習(xí)辦法。大多都是在老師的強(qiáng)逼下取得提高的。這不利于同學(xué)朝更高的方向進(jìn)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我在教學(xué)中想盡各種方法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于詳細(xì)的學(xué)習(xí)，我普通要求這部分同學(xué)在識(shí)記學(xué)問點(diǎn)牢、準(zhǔn)、全的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)舉行各種題型的練習(xí)，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)。另外也故意培養(yǎng)同學(xué)的觀看本領(lǐng)，能自立發(fā)覺課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。

二、對(duì)于基礎(chǔ)很差的同學(xué)，經(jīng)過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的愛好

本學(xué)期中后期我們采納了分層教學(xué)，大多成果較差的同學(xué)由老師舉行特地指導(dǎo)，效果突出。為了讓這部分同學(xué)產(chǎn)生學(xué)英語的愛好，我仔細(xì)篩選出每個(gè)單元的兩三個(gè)最重要的學(xué)問點(diǎn)，估量考試會(huì)浮現(xiàn)的，特地給同學(xué)重新講解一遍，要求他們劃下這些學(xué)問點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要把握的學(xué)問原先是如此少，所以必需要按時(shí)完成，否則真不知該讓老師怎樣評(píng)價(jià)他們了。結(jié)果不少同學(xué)主動(dòng)找我，請(qǐng)我檢查他們的把握情景。我又對(duì)他們大力表揚(yáng)一番，班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已浮現(xiàn)良性勢(shì)頭。

在記憶單詞上，我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的全部單詞都會(huì)背，但每次在早讀學(xué)完單詞后，我總是每過幾分鐘都挨個(gè)問他們這幾分鐘背了幾個(gè)單詞了。結(jié)果這樣一來，全部同學(xué)都能背五、六個(gè)單詞。想一想原先，每次聽到同學(xué)說還沒有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢？并且同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生抵觸心情，老師心境也不會(huì)好?？磥聿粩嗵骄啃碌霓k法非常重要。

三、讓同學(xué)喜愛?老師，是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵

往年我因?yàn)榻虒W(xué)上的壓力，也因?yàn)槠渌蠋煹慕逃▽?duì)同學(xué)越嚴(yán)越好），一向采納極不民主的做法，結(jié)果雖然成果不算最差，但對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)極為不利。此刻受到新的教學(xué)理念的影響，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿勢(shì)應(yīng)對(duì)同學(xué)。在課堂上充分敬重他們，一學(xué)生習(xí)，一同研討學(xué)問，和同學(xué)拉近了距離。盡管這樣，我發(fā)覺同學(xué)越發(fā)敬重我，本學(xué)期總體上沒浮現(xiàn)讓人不開心的事。

固然，就此刻的成果來看，還沒有浮現(xiàn)顯然的好轉(zhuǎn)，但不管是成果好和成果差的同學(xué)，都正在向好的方向進(jìn)展，我能預(yù)見再過一兩個(gè)月，同學(xué)的成果會(huì)有提高。可是，僅依平均分來確定老師的勝利與否，從我校的實(shí)際來講是不夠科學(xué)的。只要同學(xué)提高了，并能健康地成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，就說明老師已付出了許多努力，也說明他是一個(gè)負(fù)職責(zé)的、合格甚至優(yōu)秀的老師。我認(rèn)為這才是最重要的。

雙減政策下初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)【篇三】

在本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，我能依照方案，按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

通過內(nèi)化教導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。我班同學(xué)成果較差，他們的自信念也較弱。針對(duì)這種狀況，我通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，協(xié)助他們獵取一個(gè)個(gè)小勝利，他們的自信念、意志力得到很大的提高，本學(xué)期末，他們較期中測(cè)試長(zhǎng)進(jìn)十分大。另外，通過在年級(jí)中對(duì)優(yōu)秀生實(shí)行嘉獎(jiǎng)制度，xx、xx、xx等期中、期末成果優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)和精神嘉獎(jiǎng)，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。現(xiàn)將培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解同學(xué)。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解同學(xué)，做到心中有數(shù)。必需對(duì)其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過綜合運(yùn)用觀看、調(diào)查、談話等辦法，從不同的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生，

2、按照同學(xué)成果狀況確定需要培優(yōu)或輔差的同學(xué)名單，普通天天利用空余時(shí)光舉行輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差堅(jiān)持做到六定，即定對(duì)象、定時(shí)光、定任務(wù)、定方案、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

4、輔導(dǎo)差生的時(shí)候努力做到三要，即要了解后進(jìn)生，要敬重后進(jìn)生，要對(duì)后進(jìn)生有信念。

5、準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)在家中的狀況，做到與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通，共同關(guān)注同學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)。

思想上不卑視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教導(dǎo)可以實(shí)行：低起點(diǎn)，小步伐，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)同學(xué)既要看到希翼，對(duì)同學(xué)每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)要準(zhǔn)時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。先學(xué)后教、人人過關(guān)；教學(xué)目標(biāo)清楚，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性，參加性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把同學(xué)的為什么留到課后；落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，準(zhǔn)時(shí)自立完成作業(yè)，完成語文背誦內(nèi)容，做到今天事今天畢；強(qiáng)調(diào)對(duì)一周學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)同學(xué)自主歸納學(xué)問重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問題；對(duì)當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)學(xué)問和能力的驗(yàn)收，強(qiáng)調(diào)檢測(cè)命題的科學(xué)性，考試的鄭重性和反饋的時(shí)效性，注意同學(xué)能力的考查，對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過程管理，有效控制同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的負(fù)堆積，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

盡管我做了無數(shù)努力，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成果，但從期末的成果分析可得，還有少數(shù)同學(xué)，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后我會(huì)繼續(xù)努力探究越發(fā)有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展。

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初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)疫情下(集錦3篇)

方案好培優(yōu)補(bǔ)差后運(yùn)用到同學(xué)身上有什么顯著效果嗎？培優(yōu)補(bǔ)差的工作時(shí)必不能少的重要一環(huán)，優(yōu)秀的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)要怎樣寫才干寫出來呢？急您所急，我我為伴侶們了收集和編輯了初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)疫情下，希翼能為您提供更多的參考。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)疫情下(篇一)

本學(xué)年我班腳踏實(shí)地在培優(yōu)補(bǔ)差教導(dǎo)上做出成果來，把培優(yōu)補(bǔ)差教導(dǎo)的效果作為年級(jí)的質(zhì)量和立校之本，切實(shí)將這一工作落到實(shí)處。

我們對(duì)常規(guī)教學(xué)舉行須要的改革和創(chuàng)新，從教學(xué)思想、教學(xué)辦法等方面入手，真正關(guān)懷這些在學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)群體和學(xué)習(xí)上有更高追求的同學(xué)，從同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些詳細(xì)表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)過程常浮現(xiàn)錯(cuò)誤等對(duì)癥下藥，不斷探究并運(yùn)用行之有效的教導(dǎo)教學(xué)辦法，提高培優(yōu)補(bǔ)差的針對(duì)性和時(shí)效性。我班已逐步試探出實(shí)施分層分類教學(xué)和推行共性化教導(dǎo)為主的培優(yōu)補(bǔ)差模式，并取得了良好的效果。

首先從新生入學(xué)模底考試成果分析，初步確定基礎(chǔ)較差同學(xué)，不針對(duì)性的舉行教導(dǎo)，觀看，并做好補(bǔ)救措施，做到了最大可能的轉(zhuǎn)化差生工作。一學(xué)期來，年級(jí)召開同學(xué)家長(zhǎng)座談會(huì)，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活狀況，并提出對(duì)每個(gè)同學(xué)的意見，準(zhǔn)時(shí)協(xié)助同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)辦法。同時(shí)還的確分析優(yōu)生質(zhì)量，做好優(yōu)生品學(xué)兼顧，不讓優(yōu)生浮現(xiàn)長(zhǎng)短腳，一經(jīng)發(fā)覺，教師準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。年級(jí)對(duì)優(yōu)秀生實(shí)行嘉獎(jiǎng)制度，期中成果優(yōu)秀者都得到小學(xué)相關(guān)的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)和精神嘉獎(jiǎng)。每月舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)溝通會(huì)。溝通學(xué)習(xí)閱歷和心得，共同促進(jìn)，共同提高。為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。按學(xué)期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補(bǔ)差一覽表，對(duì)須培優(yōu)補(bǔ)差的同學(xué)采取統(tǒng)一管理。并定期召開年級(jí)學(xué)習(xí)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)了解優(yōu)差生的狀況，為下一步工作，做好預(yù)備。再舉行培優(yōu)補(bǔ)差的同時(shí)，注意讓優(yōu)生去協(xié)助帶動(dòng)差生。

一學(xué)期來，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成果，但從期末的成果分析可得，相當(dāng)部分的同學(xué)，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)疫情下(篇二)

本學(xué)期，我第一次帶課，所以很注意對(duì)同學(xué)的培優(yōu)工作，針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況舉行分析，明確了培優(yōu)的對(duì)象和目標(biāo)，制定了培優(yōu)措施方案。一學(xué)期以來，我在培優(yōu)工作過程中，能按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)的內(nèi)容，并按照同學(xué)的狀況準(zhǔn)時(shí)地適時(shí)舉行調(diào)節(jié)，努力使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。

一、同學(xué)基本狀況

我所教的年級(jí)xx班和xx班同學(xué)共x人。學(xué)困生有xx人，他們分離是：xx、xx、xx這x名同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣良好，所以是把他們向越發(fā)優(yōu)秀的成果提高，但是他們因?yàn)檎Z言的差別，培優(yōu)主要是對(duì)信息的提取，篩選和分析以及解答。

二、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)光。

2、課堂上制造機(jī)會(huì)，對(duì)有難度的問題，首先讓優(yōu)秀同學(xué)來思量、研究、總結(jié)答案。培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，鼓舞他們用自己的辦法來解決問題。

3、在課堂作業(yè)和家庭作業(yè)上優(yōu)生適當(dāng)增強(qiáng)題目難度，削減作業(yè)量并支配課外典型題目的練習(xí)和輔導(dǎo)。例如：每個(gè)單元的測(cè)試分為A卷和B卷，A卷以基礎(chǔ)學(xué)問為主，B卷則以提升同學(xué)的能力為主，優(yōu)生我會(huì)實(shí)行他們測(cè)試B卷來檢測(cè)培優(yōu)的效果，以及最后的才智島，我會(huì)在講解時(shí)偏向優(yōu)生，課后的輔導(dǎo)也是以才智島為練習(xí)的重點(diǎn)。

4、課后的練習(xí)主要以拓展學(xué)問面為主。平常注意對(duì)優(yōu)生的觀看以及全面的了解，對(duì)有條件的同學(xué)，會(huì)通過家訪的形式，建議家長(zhǎng)給同學(xué)購買合適的學(xué)習(xí)資料，以協(xié)助他們來拓展學(xué)問能力水平。對(duì)家庭條件比較困難的同學(xué)，通過從網(wǎng)上搜集材料并打印給他們，讓他們練習(xí)。

5、培養(yǎng)他們對(duì)信息理解、分析的能力。因?yàn)橥瑢W(xué)所占的民族比例很高，對(duì)與一些字詞的理解存在一定的困難，對(duì)他們成果的提高有很大的影響，因此，要通過自己收拾出一些對(duì)他們有一定難度的字詞和單位給他們講解。

6、平常注意培養(yǎng)他們精心檢查的良好的習(xí)慣。按照平常的練習(xí)和測(cè)試，對(duì)于一些容易的問題，例如：格式、單位等等。假如浮現(xiàn)這樣的問題我會(huì)耐心的舉行教導(dǎo)。

盡管在這個(gè)學(xué)期對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，做了無數(shù)的工作，也做做了無數(shù)的努力，因?yàn)榻虒W(xué)閱歷的不足、對(duì)考試內(nèi)容的掌握不準(zhǔn)，致使同學(xué)對(duì)這次考試的試卷普遍認(rèn)為很難，尤其是最后一題的理解不了，導(dǎo)致期末考試的成果卻不是很讓人愜意。優(yōu)秀率僅達(dá)到23%，最高分93.5。

大部分同學(xué)對(duì)題意的理解還是存在很大的困難，下學(xué)期我會(huì)吸取本學(xué)期的閱歷總結(jié)，不斷改進(jìn)提高，在培養(yǎng)同學(xué)對(duì)信息的理解為重點(diǎn)，努力使他們的成果拔尖.

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)疫情下(篇三)

這一學(xué)期，本班現(xiàn)有的同學(xué)互相之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，會(huì)自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的潛力，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫忙差生取得適當(dāng)長(zhǎng)進(jìn)，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，構(gòu)成良好的自身素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中的，我堅(jiān)持抓好基礎(chǔ)學(xué)問，抓好基本技能，以重要數(shù)學(xué)學(xué)問、重要數(shù)學(xué)公式，定理、基本例子為主舉行教學(xué)，使同學(xué)能逐步構(gòu)成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與辦法和把握數(shù)學(xué)的基本解法，為同學(xué)打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和專心性，使同學(xué)改變觀念、仔細(xì)學(xué)習(xí)、進(jìn)展智力、陶冶品德，使同學(xué)活起來。在同學(xué)中構(gòu)成趕、幫、超深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都能健康地成長(zhǎng)。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，全面提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不斷長(zhǎng)進(jìn)，潛力不斷提高。

xx班級(jí)的同學(xué)，從學(xué)習(xí)情況、學(xué)問技能把握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)專心性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，動(dòng)手潛力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，共性是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比較懶惰，自我控制力不強(qiáng)，浮現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。按照實(shí)際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，采取分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)要從最基本的學(xué)問點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，實(shí)行循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)覺問題、提出問題。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓舞他們力爭(zhēng)高分，有針對(duì)性的選取一些思量題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們吃得飽，提高他們的分析、解答問題的潛力。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)知識(shí)題的步驟。在平常的教學(xué)中要以中間層次的同學(xué)為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成果才干有提高。實(shí)行的詳細(xì)措施如下：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)光，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。采取老師輔導(dǎo)、同學(xué)幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

2、以平常的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)辦法的輔導(dǎo)。

3、準(zhǔn)時(shí)召開同學(xué)會(huì)議，總結(jié)成果，分析不足，提出要求。

4、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。

5、利用適當(dāng)初間對(duì)同學(xué)舉行思想道德教導(dǎo)，禮貌教導(dǎo)，紀(jì)律教導(dǎo)。

6、采取以點(diǎn)帶面來全面提高，使同學(xué)觀念舉行改變。

7、讓優(yōu)生敘述自己的學(xué)習(xí)辦法，舉行閱歷溝通。

8、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、辦法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉(zhuǎn)變差生，在同學(xué)中構(gòu)成趕、幫、超的.深厚學(xué)習(xí)氛圍。

9、差生舉行多鼓舞、少批判、多談心，舉行心理交流，提高他們的自我打算與控制潛力。

10、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增強(qiáng)題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作潛力。

11、激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。

12、須要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)與反思

為了讓每個(gè)同學(xué)都得到提高和進(jìn)展，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和長(zhǎng)進(jìn)的歡樂，培優(yōu)補(bǔ)差的工作時(shí)必不能少的重要一環(huán)，關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)你知道有哪些嗎？為此，我我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心收拾了《初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)與反思》，歡迎您參考，希翼對(duì)您有所助益！

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)與反思【篇一】

一學(xué)期以來，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷和支持下，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。

通過內(nèi)化教導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師協(xié)助同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，同學(xué)的自信念，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)觀念的樂觀轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心協(xié)作。在工作過程中，老師的觀念能樂觀轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)改變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)同學(xué)，以培養(yǎng)同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析，群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用進(jìn)展的眼光看自己，分析別人。樂觀對(duì)待同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2、在年級(jí)里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此舉行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在年級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變教師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去自立解決，教師起指導(dǎo)作用。第二，依據(jù)同學(xué)的能力，對(duì)各層次的同學(xué)分離有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動(dòng)。

3、采取低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮同學(xué)互相教導(dǎo)，自我教導(dǎo)的作用。摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問，基礎(chǔ)，能力和心理預(yù)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。按照同學(xué)實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，按照本同學(xué)實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練。迅速反饋，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時(shí)矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我實(shí)行了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。

2、課堂上故意識(shí)給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)，文體課的時(shí)光，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名潛能生，介紹辦法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的改變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大力量。

6、優(yōu)生鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情。

在一學(xué)期的時(shí)光里，雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成果，但還存在著一些問題，如教導(dǎo)教學(xué)辦法、手段還有待改進(jìn)。但我信任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)與反思【篇二】

本學(xué)期，我注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況舉行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。

主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)光。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、辦法來影響差生。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增強(qiáng)題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)都賦予絕對(duì)，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法，賦予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情況，提高學(xué)習(xí)成果。

8．重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9．對(duì)每個(gè)同學(xué)的共性、習(xí)慣等舉行了解，做到把每個(gè)同學(xué)裝在心里。

平常的教導(dǎo)教學(xué)中對(duì)癥下藥。

包括：

（1）向同學(xué)家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。

（2）多與孩子接觸，采納談話、觀看等辦法，了解每個(gè)孩子的狀況。

協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：

1、默寫字詞。

2、反義詞對(duì)子堆積。

3、背誦古詩課文競(jìng)賽。

對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為學(xué)生們服務(wù)，思想?yún)R報(bào)專題成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)辦法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難同學(xué)，我要詳細(xì)問題詳細(xì)分析，區(qū)分指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教導(dǎo)家陶行知曾語重心長(zhǎng)地告誡老師：你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的恥笑有愛迪生。這就告知我們要正確看待差生，要求我們老師首先要更新教導(dǎo)觀念，把更多的愛給后進(jìn)生。

一學(xué)期以來，我在培優(yōu)輔差工作過程中，能按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。通過內(nèi)化教導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師協(xié)助同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，同學(xué)的自信念，意志力得到很大的提高。

現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)觀念的樂觀轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心協(xié)作。在工作過程中，老師的觀念能樂觀轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)改變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)同學(xué)，以培養(yǎng)同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析，群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用進(jìn)展的眼光看自己，分析別人。樂觀對(duì)待同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2、在年級(jí)里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此舉行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在年級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變教師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去自立解決，教師起指導(dǎo)作用。第二，依據(jù)同學(xué)的能力，對(duì)各層次的同學(xué)分離有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動(dòng)。

3、采取低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮同學(xué)互相教導(dǎo)，自我教導(dǎo)的作用。摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問，基礎(chǔ)，能力和心理預(yù)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。按照同學(xué)實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，按照本同學(xué)實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練。迅速反饋，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時(shí)矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補(bǔ)課。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我實(shí)行了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

2、課堂上故意識(shí)給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用天天中午的時(shí)光，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹辦法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的改變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大力量。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)與反思【篇三】

作為一名衰老老師，本學(xué)期我所擔(dān)任的是xx班級(jí)和xx班級(jí)的xx，同學(xué)在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，同學(xué)兩極分化有些嚴(yán)峻，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的緣由就是浮現(xiàn)低分的學(xué)生比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，我能依照方案，按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié)：

首先在思想方面，我努力做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，體貼他們，讓同學(xué)覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)辦法等。從而按照同學(xué)的思想心態(tài)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)。定期與同學(xué)家長(zhǎng)、科任教師聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

在學(xué)習(xí)方面，在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說、聽的綜合能力，成果穩(wěn)定在90分左右，并幫助教師實(shí)施補(bǔ)差工作，協(xié)助差生取得長(zhǎng)進(jìn)。補(bǔ)差對(duì)象能根據(jù)教師的要求做好，成果有一定的提高。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學(xué)的聽說能力和閱讀能力。對(duì)于優(yōu)良同學(xué)在時(shí)光上把關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此課外我細(xì)心選擇一些拔高題，題型多種多樣，介紹了適和同學(xué)的課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，定時(shí)支配一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高能力。通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性，從而逐步提高了優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。而且讓同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，逐漸把握學(xué)習(xí)的辦法，對(duì)于發(fā)覺的錯(cuò)誤要準(zhǔn)時(shí)更正，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，讓他們明了學(xué)習(xí)就是一個(gè)堆積的過程。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，我每次都是先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。通過和差等生的接觸，我發(fā)覺現(xiàn)在的同學(xué)，尤其是這兩個(gè)班的同學(xué)，在智力上和其他同學(xué)沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要教師課下和他們的接觸、溝通，以及對(duì)他們思想的熏陶。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括年級(jí)中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都一視同仁的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)辦法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的注重力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我永久記著一句話：好孩子是夸出來的。所以當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)，哪怕是微乎其微的，我也準(zhǔn)時(shí)賦予他們表揚(yáng)，讓他們看到自己的長(zhǎng)進(jìn)，看到自己的能力，我將努力使每個(gè)同學(xué)都能在我的教導(dǎo)下，天天都有收獲，天天都在長(zhǎng)進(jìn)。

在一學(xué)期的時(shí)光里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?，但也還存在著一些問題，如教導(dǎo)、教學(xué)辦法還有待改進(jìn)。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種樂觀因素，我信任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)秋季學(xué)期

教師在關(guān)照尖子生的同時(shí)也不能放棄學(xué)困生，培優(yōu)補(bǔ)差工作是老師教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在寫自己培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)時(shí)要注重哪些方面呢？以下是我我為大家細(xì)心收拾的初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)秋季學(xué)期，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)秋季學(xué)期【篇一】

一學(xué)期以來，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷和支持下，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)觀念的樂觀轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心協(xié)作。在工作過程中能個(gè)體分析，群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用進(jìn)展的眼光看自己，分析別人。樂觀對(duì)待同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2、在年級(jí)里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此舉行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在年級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變教師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去自立解決，教師起指導(dǎo)作用。第二，依據(jù)同學(xué)的能力，對(duì)各層次的同學(xué)分離有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動(dòng)。

3、把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。按照同學(xué)實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，按照本同學(xué)實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練。速反饋，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時(shí)矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我實(shí)行了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。

2、課堂上故意識(shí)給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用天天下午的第七節(jié)課的時(shí)光，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹辦法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的改變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大力量。

6、優(yōu)生鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班成果有所提高。同時(shí)也看到了我的不足為今后的工作指明白方向。在今后的工作中我會(huì)再接再厲使優(yōu)等生更優(yōu)秀，潛能生的潛能有所發(fā)揮。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)秋季學(xué)期【篇二】

在素養(yǎng)教導(dǎo)的今日，我們小學(xué)初步試探嘗試了勝利的教學(xué)。在工作中不僅注意同學(xué)各種能力的培養(yǎng)，還注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而把培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處。

教學(xué)方面，我實(shí)行以下措施：

1、作好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們、愛惜他們，讓同學(xué)覺得教師是重視他們的，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)辦法等，摸清同學(xué)對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況與心理情況，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可達(dá)到的水平上，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性，把教學(xué)的步伐放小，是新舊學(xué)問聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推動(dòng)，從而按照同學(xué)的思想心態(tài)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、不定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等方面的狀況。按照同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的辦法輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)重在拔尖，不差重在提高。課堂上故意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，如：讓學(xué)困生演板、中等生糾正、優(yōu)等生解決難題。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次：第一層必做題—基礎(chǔ)題，其次層選做題——中等題，第三層思量題——拓展題，滿足不同層次同學(xué)的需要，從而是優(yōu)等生吃得飽，學(xué)困生吃得好。

4、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)，支配座位時(shí)堅(jiān)持優(yōu)困同桌結(jié)為對(duì)子，讓優(yōu)等生介紹辦法使學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

5、不卑視學(xué)困生，也不縱容優(yōu)等生，一視同仁，不能把學(xué)困生看得一成不變，隨著年齡的增長(zhǎng)、環(huán)境的變化，他們也會(huì)發(fā)生變化。要關(guān)懷鼓舞學(xué)困生、協(xié)助他們彌補(bǔ)學(xué)問上的缺漏，既要注重給他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)學(xué)問的辦法，讓他們逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又要臨時(shí)降低對(duì)他們的要求，先要求他們完成最基本的學(xué)問，使他們感觸到勝利的愉悅，再逐步提高要求，從而是他們有所長(zhǎng)進(jìn)。

6、優(yōu)化備課。向課堂40分鐘要質(zhì)量，不但備好教材，更要備同學(xué)，學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度，緊扣重難點(diǎn)、易混點(diǎn)，面對(duì)多數(shù)同學(xué)，要符合同學(xué)認(rèn)知邏輯，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)同學(xué)的思維，習(xí)題講評(píng)要從多角度、一題多解、一題多變、拓展思路，培養(yǎng)同學(xué)思維的靈便性、變通性，練習(xí)不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要針對(duì)性和多樣化。

7、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)檢查，并做好評(píng)價(jià)，不定期地舉行所學(xué)學(xué)問的小檢測(cè)，對(duì)同學(xué)學(xué)問的把握狀況即時(shí)反饋，隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)計(jì)劃。

總的來說，在培優(yōu)補(bǔ)差工作中，我班相當(dāng)部分同學(xué)，基礎(chǔ)還比較差，底子還比較薄。只要我們有愛心和耐心，精心去關(guān)注他們、討論他們，因材而施教，將濃濃的愛心灑向他們，這些遲開的花朵沐浴陽光雨露，健康成長(zhǎng)。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)秋季學(xué)期【篇三】

為了全面實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神，進(jìn)展同學(xué)能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，開學(xué)初，我在年級(jí)中就制定了切實(shí)可行的培優(yōu)補(bǔ)差方案。制造一個(gè)適合同學(xué)全面進(jìn)展的育人環(huán)境為指導(dǎo)思想，以打好基礎(chǔ)，進(jìn)展共性，培養(yǎng)長(zhǎng)處為目標(biāo)，遵循因材施教的原則，全面、扎實(shí)地開展了此項(xiàng)工作。為了今后更好地開展培優(yōu)補(bǔ)差工作，大面積提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：

1、通過優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教法學(xué)法，全面提高了教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。

課堂上以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，把更多的發(fā)言機(jī)會(huì)留給同學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂提問，把問題分犯難、中、易三類，讓優(yōu)等生回答較難的問題，讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)回答較易的問題，使每位同學(xué)在課堂上都有施展自己的機(jī)會(huì)，都能嘗到勝利的喜悅。

2、通過其次課堂活動(dòng)培養(yǎng)了同學(xué)的長(zhǎng)處。

其次課堂活動(dòng)是培優(yōu)補(bǔ)差的基礎(chǔ)。這學(xué)期一開頭，我就依據(jù)上學(xué)期同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，選擇出了10名學(xué)困生，把他們編為培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)小組，他們舉行課外輔導(dǎo)，舉行基礎(chǔ)學(xué)問的補(bǔ)救。

3、通過培優(yōu)補(bǔ)差工作，拉近了教師和家長(zhǎng)的距離。

在培優(yōu)補(bǔ)差過程中，我常常舉行家訪與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的協(xié)作和支持，共同實(shí)行有效措施，對(duì)同學(xué)舉行輔導(dǎo)和教導(dǎo)。在此過程中，教師和家長(zhǎng)的關(guān)系越來越緊密，許多家長(zhǎng)特殊重視家庭輔導(dǎo)，為培優(yōu)補(bǔ)差工作打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，通過這學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作，我班同學(xué)中優(yōu)等生逐漸增多，學(xué)困生逐漸削減了，可謂是大面積提高了教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)了素養(yǎng)教導(dǎo)。培優(yōu)補(bǔ)差工作是一項(xiàng)艱難的工作，在今后的教學(xué)工作中，我有決心、有信念把這項(xiàng)工作做得更好，更大限度地提高我們班的教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)人工作總結(jié)

碰到優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)然可喜，碰到學(xué)困生也不要悲觀，培優(yōu)補(bǔ)差是使教學(xué)適應(yīng)同學(xué)個(gè)別差異、貫徹因材施教原則的一個(gè)重要措施，培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)要怎樣寫呢？為滿足您的需求，我我專門編輯了初中生培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)人工作總結(jié)，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

初中生培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)人工作總結(jié)(篇一)

時(shí)光過得真快，本學(xué)期又要結(jié)束了。仔細(xì)回顧一下本期的工作狀況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報(bào)如下：

本學(xué)期，小學(xué)把xx班、xx班的教學(xué)任務(wù)交給了我，我鼓舞自己一定要在干好團(tuán)委工作的同時(shí)不能拉下這兩個(gè)班的教學(xué)工作。為了做好每項(xiàng)工作，一有時(shí)光我就準(zhǔn)時(shí)為自己充電，樂觀拜讀名師書籍，并從中總結(jié)出適合自己的辦法，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去。我常常想：要盡可能得多挽回一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，我一定要科學(xué)的做好每個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，為我專心去關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況提供了時(shí)光和精力保障。

培優(yōu)補(bǔ)差，也就是說在一個(gè)年級(jí)中優(yōu)等生與后進(jìn)生要共享教師更多的注重力，特殊是班上的后進(jìn)生，對(duì)于一個(gè)年級(jí)的穩(wěn)定來說尤其重要。而由于種種緣由，要轉(zhuǎn)化他們并不簡(jiǎn)單。

要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先必需先改變他們的心理，查找緣由，協(xié)助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在詳細(xì)的心理輔導(dǎo)工作中，我深刻地感覺后進(jìn)生的智力并沒有我們想象的那么差，他們當(dāng)中有許多人都十分聰慧，只是把學(xué)習(xí)的欲望埋藏到了心靈的深處，作為老師就是要主意設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習(xí)潛力。

大部分同學(xué)是由于家庭教導(dǎo)或教師教導(dǎo)辦法欠佳等因素導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的樂觀性，漸漸的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等緣由造成的。固然還有一部分同學(xué)是意志力不夠脆弱，經(jīng)不起周圍社會(huì)上的誘惑，有的為了消遣上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。同學(xué)浮現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長(zhǎng)和教師都很痛心，但是作為老師一定要正視這項(xiàng)事情。

因此作為老師要結(jié)合班主任以及家長(zhǎng)共同從孩子們的心理入手舉行矯正，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信念。

經(jīng)過深化的剖析，我發(fā)覺后進(jìn)生的心理問題存在如下幾個(gè)問題：

有一部分后進(jìn)生(特殊是大個(gè)子的)總是以自我為中心，一切總是從自我動(dòng)身，愛欺侮弱小的學(xué)生，把自己的歡樂建立在別人的疼痛之上。

還有一部分后進(jìn)生則易受年級(jí)中其他學(xué)生的影響，總是表現(xiàn)的特殊自卑，缺乏自信念，看看別人什么都行而自己卻一切都不可。于是，引起心情不穩(wěn)定或愁悶，甚至以損害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的苦惱。

針對(duì)以上后進(jìn)生的心理問題，我是這樣處理的：

1、多鼓舞。

中同學(xué)普通都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。對(duì)于后進(jìn)生，老師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理，加以樂觀引導(dǎo)，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出樂觀的感情，從而產(chǎn)生奮勉向上的動(dòng)力。適時(shí)地表揚(yáng)和鼓舞是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙。

2、多關(guān)懷。

對(duì)于后進(jìn)生，我們決不能實(shí)行冷漠和卑視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)懷和愛惜。懲處和冷漠往往會(huì)使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無補(bǔ)，反而事與愿違。當(dāng)這些同學(xué)浮現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，處理要慎重，這樣才干讓錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的契機(jī)。

3、多舉行誠摯的心理交流。

作為老師要拉下架子，走到同學(xué)中間去和同學(xué)舉行平等地溝通，要讓自己成為同學(xué)的伴侶。

在實(shí)際的工作中，我用誠摯換得了后進(jìn)生的理解，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同。終于使不少同學(xué)自覺的改過自新，并取得了較大的長(zhǎng)進(jìn)。

一分耕耘就有一分收獲，終于在我的努力下，我發(fā)覺有不少后進(jìn)生重新站了起來，走到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來，我們有理由信任：在不久的未來，他們會(huì)取得更大的成果。其實(shí)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要我們做個(gè)有心人，精心觀看，仔細(xì)分析其心理特征及形成緣由，然后有針對(duì)性地做好教導(dǎo)轉(zhuǎn)化和提高工作，就能促進(jìn)更多的同學(xué)由后進(jìn)趕先進(jìn)，從而提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)人工作總結(jié)(篇二)

本學(xué)期在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能依照方案，按照實(shí)際情景，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的資料，方案中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)特對(duì)本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié)：

一、對(duì)于成果較好的同學(xué)，主意讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

我發(fā)覺有一些成果很好的同學(xué)不必需有好的學(xué)習(xí)辦法。大多都是在老師的強(qiáng)逼下取得提高的。這不利于同學(xué)朝更高的方向進(jìn)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我在教學(xué)中想盡各種方法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于詳細(xì)的學(xué)習(xí)，我普通要求這部分同學(xué)在識(shí)記學(xué)問點(diǎn)牢、準(zhǔn)、全的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)舉行各種題型的練習(xí)，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)。另外也故意培養(yǎng)同學(xué)的觀看本領(lǐng)，能自立發(fā)覺課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。

二、對(duì)于基礎(chǔ)很差的同學(xué)，經(jīng)過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的愛好

本學(xué)期中后期我們采納了分層教學(xué)，大多成果較差的同學(xué)由老師舉行特地指導(dǎo)，效果突出。為了讓這部分同學(xué)產(chǎn)生學(xué)英語的愛好，我仔細(xì)篩選出每個(gè)單元的兩三個(gè)最重要的學(xué)問點(diǎn)，估量考試會(huì)浮現(xiàn)的，特地給同學(xué)重新講解一遍，要求他們劃下這些學(xué)問點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要把握的學(xué)問原先是如此少，所以必需要按時(shí)完成，否則真不知該讓老師怎樣評(píng)價(jià)他們了。結(jié)果不少同學(xué)主動(dòng)找我，請(qǐng)我檢查他們的把握情景。我又對(duì)他們大力表揚(yáng)一番，班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已浮現(xiàn)良性勢(shì)頭。

在記憶單詞上，我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的全部單詞都會(huì)背，但每次在早讀學(xué)完單詞后，我總是每過幾分鐘都挨個(gè)問他們這幾分鐘背了幾個(gè)單詞了。結(jié)果這樣一來，全部同學(xué)都能背五、六個(gè)單詞。想一想原先，每次聽到同學(xué)說還沒有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢？并且同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生抵觸心情，老師心境也不會(huì)好?？磥聿粩嗵骄啃碌霓k法非常重要。

三、讓同學(xué)喜愛?老師，是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵

往年我因?yàn)榻虒W(xué)上的壓力，也因?yàn)槠渌蠋煹慕逃▽?duì)同學(xué)越嚴(yán)越好），一向采納極不民主的做法，結(jié)果雖然成果不算最差，但對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)極為不利。此刻受到新的教學(xué)理念的影響，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿勢(shì)應(yīng)對(duì)同學(xué)。在課堂上充分敬重他們，一學(xué)生習(xí)，一同研討學(xué)問，和同學(xué)拉近了距離。盡管這樣，我發(fā)覺同學(xué)越發(fā)敬重我，本學(xué)期總體上沒浮現(xiàn)讓人不開心的事。

固然，就此刻的成果來看，還沒有浮現(xiàn)顯然的好轉(zhuǎn)，但不管是成果好和成果差的同學(xué)，都正在向好的方向進(jìn)展，我能預(yù)見再過一兩個(gè)月，同學(xué)的成果會(huì)有提高。可是，僅依平均分來確定老師的勝利與否，從我校的實(shí)際來講是不夠科學(xué)的。只要同學(xué)提高了，并能健康地成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，就說明老師已付出了許多努力，也說明他是一個(gè)負(fù)職責(zé)的、合格甚至優(yōu)秀的老師。我認(rèn)為這才是最重要的。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)人工作總結(jié)(篇三)

一學(xué)期以來，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷和支持下，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。

通過內(nèi)化教導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師協(xié)助同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，同學(xué)的自信念，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)觀念的樂觀轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心協(xié)作。在工作過程中，老師的觀念能樂觀轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)改變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)同學(xué)，以培養(yǎng)同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析，群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用進(jìn)展的眼光看自己，分析