五年級英語上冊U1教學(xué)設(shè)計(jì)

UnitlGoldilocksandthreebears

教學(xué)內(nèi)容

熟練掌握句型：This…istoo.../This...isjustright.

Thereis/are...

熟練運(yùn)用單詞house,soup,justright,hard,soft,help,afraid,

熟練運(yùn)用方位詞infrontof,between,beside

知道字母c在單詞中的發(fā)音并熟練運(yùn)用。

二.教學(xué)目標(biāo)

1.掌握句型:This...istoo.../This...isjustright.There

is/are...

2.能掌握單詞house,soup,justright,hard,soft,help,afraid,

的音，形，義。

3.熟練運(yùn)用方位詞infrontof,between,beside

4.并能理解故事大意用較流利的朗讀并試著表演故事。

5.知道字母c在單詞中的發(fā)音并熟練運(yùn)用。

三.教學(xué)重點(diǎn)

1.熟練掌握單詞并運(yùn)用：Goldilocks,forest,soup,justright,

hard,soft,afraid,bears,infrontof.

2.熟練掌握句型并運(yùn)用：Thereis/areThis...is

too.../This...isjustright.

四.教學(xué)難點(diǎn)

1.能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。

2.能理解故事大意，較流利的朗讀并試著表演故事。

五.學(xué)情分析

在以前的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對therebe句型和有些方位介

詞有所接觸，因此教師可以結(jié)合學(xué)生用書三年級下冊Unit4

介詞詞匯，以舊帶新，引出本單元的目標(biāo)詞匯，教師可以

利用圖片，簡單畫或?qū)嵨锏冉叹哌M(jìn)行教學(xué)，同樣教師可以

結(jié)合學(xué)生用書四年級下冊Unit7形容詞來設(shè)計(jì)本單元形容

詞的教學(xué)活動。

六.課時安排

第一課時：Storytime

第二課時：Grammartime&Funtime

第三課時：Cartoontime&Culturetime

第四課時：SoundtimeCheckouttime&Tickingtime

第五課時:Review1

第六課時:Review2

Unitl(l)

一、教學(xué)內(nèi)容：storytime

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握句型:This...istoo.../This...isjustright.

Thereis/are...

2.能掌握單詞house,soup,justright,hard,soft,help,afraid,

infrontof的音,形，義。

3.并能理解故事大意用較流利的朗讀并試著表演故事。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握句型：This...istoo.../This...isjustright.

Thereis/are...

2.能掌握單詞house,soup,justright,hard,soft,help,afraid,

infrontof的音，形，義。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.能將所學(xué)單詞和句型運(yùn)用到實(shí)際的語言表達(dá)中。

2.能理解故事大意，較流利的朗讀并試著表演故事。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：PPT卡片

預(yù)習(xí)要求：1.熟讀課文三遍

2.完成《風(fēng)向標(biāo)》storytime

六、教學(xué)過程：

一)、預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)

1.Freetalk

圍繞話題，自由交談

教師通過課件展示若干兒童英語故事書，然后讓學(xué)生

圍繞故事話題，談?wù)勛约鹤x過哪些故事、有何閱讀體

會等。

2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

（設(shè)計(jì)意圖：通過自由交談幫助學(xué)生回憶讀過的童話故事，

達(dá)到快速將學(xué)生引入課堂的目的）

二）、引發(fā)探究，呈現(xiàn)新知

l.T:Now,boysandgirls,look,whafsthis?

S:Ifsabox.

T：What'sinmybox?（包里放了個娃娃，兩本故事書。）

T:Look,Ihaveadollinmybox.SoIcansay:

呈現(xiàn)Thereisadollinthebox.

T:Ialsohavetwobooksinmybox.SoIcansay:

S:Therearetwobooksinthebox.（呈現(xiàn)Thereare…讓學(xué)生說

出后面的內(nèi)容。）

2.T:Canyousaythedifferences（不同點(diǎn)）between"thereis”

and“thereare”？

干預(yù)活動1：

Therebe句型：分單數(shù)Thereis…和復(fù)數(shù)Thereare...兩種,

不可數(shù)名詞統(tǒng)一用Thereis...

它們都解釋為“有”，表示存在有，含義是在某地方有某東

西。

如：Thereisateacher.Thereissomemilk.

Therearesometeachers.

3.Leadin

T:look,what'sthis?S:IfsatreeT:Yes,thereisatree.

呈現(xiàn)很多棵樹讓學(xué)生說出therearealotoftrees,theyarein

theforest.引并學(xué)習(xí)forest

Sotherearealotoftreesintheforest.

（設(shè)計(jì)意圖：在新單詞的引入時讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，達(dá)

到快速掌握生詞避免單詞教法的重復(fù)的目的。）

三）、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

1?師生互動，建構(gòu)故事

（1）T:Whathappenedintheforest?Letmetellyoua

newstory.

Look,agirlcomestotheforest.Hernameis

Goldilocks.

Learn:Goldilocks

（2）呈現(xiàn)故事人物表情變化的圖片

教師挑選了教材插圖中能展示Goldilocks表情變化的

四幅圖片，然后按照圖片順序，依次詢問學(xué)生：

T:Lookatthesepictures,howdoesGoldilocksfeel

now?

SJ'Sheishappy/hungryandthirsty/tired/afraid.”等回

答，并教學(xué)單詞afraid。

（設(shè)計(jì)意圖：通過四幅包含表情變化的圖片的展示，

達(dá)到讓學(xué)生預(yù)測故事的目的，從而引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)故事

的興趣。）

（3）師生就故事人物的表情變化展開交流和互動，逐

步建構(gòu)故事

①建構(gòu)故事的第一段內(nèi)容

教師呈現(xiàn)圖1中的A圖，并與學(xué)生展開如下交流：

T:LookatPictureA.Goldilocksisveryhappy.Canyou

guesswhysheissohappy?

Sl:Sheseessomebeautifulflowers.

S2:Sheseessomelovelyanimals.

S3:Shemeetshergoodfriends

T:Youhavegreatimaginations!Lefslookatthepictureagain

andfindoutwhoisright.

教師在圖1中A圖的基礎(chǔ)上，逐步展現(xiàn)該部分完整的故

事插圖；之后播放Goldilocks的話語:Whatabeautifulhouse!

從而使學(xué)生明白：Goldilocks高興的原因是他發(fā)現(xiàn)了一座非

常漂亮的屋子；接著引出文本中的句子：Goldilocksisinthe

forest.Thereisahouse.

②建構(gòu)故事的第二段內(nèi)容

教師呈現(xiàn)圖1中的B圖，并與學(xué)生展開如下交流：

T:LookatPictureB.NowGoldilocksisinthehouse.It5s

lunchtime.Sheishungryandthirsty.IfyouareGoldilocks,

whatdoyouwanttoeatordrink?

SI:Iwanttoeatsomehamburgers.

S2:1wanttodrinksomejuiceorwater.

T:Youhavesomanygoodideasandoneofyouisquiteright,

infact,shefindssomethingtoeatinthehouse.Let's

lookatthispicture.

教師通過呈現(xiàn)圖3,引出句子:Thereissomesouponthe

table.并讓學(xué)生觀察句子，發(fā)現(xiàn)soup未不可數(shù)名詞，be動

詞用is

T:Lookatthesoup.Howisthesoup?

接著，教師讓學(xué)生觀察這三碗湯的區(qū)別。學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片中

第一碗湯的旁邊有雪花，第二碗湯熱氣騰騰，第三碗湯冷

熱皆宜。

S:Thissoupiscold.

T:Thissoupistoocold.

S:Thissoupistoohot.

T:Thissoupisjustright.

之后，教師呈現(xiàn)課文原圖，體會其話語的意義和情感。

干預(yù)活動2：由于justright是新詞匯，教師用英語“Itmeans

thissoupisnottoocoldortoohot.”進(jìn)行解釋,促使學(xué)生學(xué)

會用英語思維。

③建構(gòu)故事的第三階段內(nèi)容：

教師呈現(xiàn)圖1中的C圖，并與學(xué)生展開如下談?wù)摚?/p>

T:Aftereatingsomesoup,Goldilocksisfull.Nowshe'stired.

PleaselookatPictureCandguesswhatshewilldowhen

sheistired.

Sl:Shewillsleeponthesofa.

S2:Shewillgotobed.

T:Welldone.Actuallyshefindssomebedsinthehouse.Look,

therearethreebedsintheroom.（呈現(xiàn)圖5。）

教師讓學(xué)生觀察如下句型:Therearethreebedsinthe

room.

T:WhatarethedifFerencesbetweenthethreebeds?”來弓I導(dǎo)學(xué)

生再次仔細(xì)觀察圖片，啟發(fā)學(xué)生作出如下表達(dá)：S:Thisbed

istoohard./Thisbedistoosoft./Thisbedisjustright.

教授hard和soft,并鼓勵學(xué)生用英文解釋此處的just

righto

教師呈現(xiàn)圖6,讓學(xué)生觀察金發(fā)姑娘躺在床上的表情，理

解其語句中表達(dá)的語義和情感。

④建構(gòu)故事的第四段內(nèi)容

教師呈現(xiàn)圖1中的D圖，繼續(xù)與學(xué)生進(jìn)行如下互動交流:

T:LookatPictureD.Goldilocksisafraidnow.Whathappens

toher?Canyouguess?

Sl:Maybesheseessomebadpeople.

S2:Maybeshehearssomething.

S3:Sheseessomeanimals,Ithink.

T:You'reright,Sheseessomeanimals.Whatanimalsdoesshe

see?Thinkitover.

S4:Sheseesthreebears.

T:Yes,thethreebearscomebackhome.Pleaselistenandthen

tellmewhattheyaresaying.

教師先播放三只小熊和Goldilocks的對話錄音,再讓學(xué)

生進(jìn)行模仿跟讀。接眷教師呈現(xiàn)圖7,引出句子：Thereare

threebearsinfrontofher.同時教學(xué)新詞組infrontof。本環(huán)

節(jié)中，學(xué)生通過模仿錄音和觀察圖片，感受故事人物的情

感，領(lǐng)會故事細(xì)節(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過對圖片仔細(xì)觀察，拓展學(xué)生的思維，創(chuàng)

設(shè)情境，達(dá)到掌握課文大概內(nèi)容的目的。）

四）、目標(biāo)檢測，學(xué)以致用

1.Readandimitatethestory

在完成故事建構(gòu)之后，教師播放完整的故事動畫，讓學(xué)

生整體欣賞故事

然后要求學(xué)生逐句跟讀，模仿故事人物的動作和表情，

為最后的故事表演做好準(zhǔn)備。

2.Retellandactthestory

教師呈現(xiàn)故事文本的四幅主要插圖，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用本

課學(xué)到的語言復(fù)述故事。學(xué)生現(xiàn)在四人小組內(nèi)演練，在

展示時他們可以選擇獨(dú)立復(fù)述完整的故事，也可以選擇

小組成員依照圖片順序合作復(fù)述故事。

3.Discussion

教師再次呈現(xiàn)故事文本的最后一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

揮想象，猜想故事結(jié)局，而后讓學(xué)生在小組內(nèi)將故事完整

地表演出來。學(xué)生此時表演的故事包括教師提供的故事背

景、教材中的故事和學(xué)生自編的故事結(jié)局。

本環(huán)節(jié)中，師生之間的交流如下：

T:Boysandgirls,lookatthelastpictureofthisstory.

Goldilocksisafraidwhensheseesthethreebears.Sheruns

away.Doesshearrivehomesafely?Wedon'tknow.Canyou

imaginewhatwilltheydo?Whatwilltheysay?

S:Thebearssay:Why...?

Godilockssays:Don,t...

Summary:

1學(xué)習(xí)句型:This...istoo.../This...isjustright.

Thereis/are...

2.學(xué)習(xí)單詞house,soup,justright,hard,soft,help,afraid,

infrontof的音，形，義。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

一、詞組翻譯

1.在森林里_________2.一座漂亮的房子

3.又餓又渴4.一些湯

5.太軟6.正好

7.硬床8.又累又怕

9.在她前面__________

二、按要求填空

1.sad（反義詞）2.hot（反義詞）

3.hard（反義詞）4.there（同音詞）

5.glass（復(fù)數(shù)）6.behind（反義詞）

八、板書設(shè)計(jì)

UnitlGoldilocksandthreebears

intheforesthungryandthirstysomesouphot-cold

just

inahousetiredthreebedshard-soft

right

afraidthreebearsinfrontofher

Thereisonthetable

Thereareintheroom

九、教學(xué)反思

Unitl（2）

一、教學(xué)內(nèi)容：：Grammartime&Funtime

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯。

2、學(xué)生能夠理解并掌握Grammartime中Therebe...句型的

用法和規(guī)則以及單詞too的用法；

3、掌握詞匯:beside,between,infrontof的音形義。

4、能看圖描述物品的所在位置。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽懂、會說、會運(yùn)用句型Thereis...There

are單詞too的用法

2、掌握方位介詞：beside,between,infrontof的音形義。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠理解并掌握Grammartime中Therebe…句型的用

法和規(guī)則以及單詞too的用法并能在實(shí)際生活中描述物品

的所在位置。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：PPT

預(yù)習(xí)要求：根據(jù)課文總結(jié)therebe句型結(jié)構(gòu)

六、教學(xué)過程：

一）、預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)

1.Showthelearningaims

2.Readandjudge（T/F）

3.Retellthestory

（設(shè)計(jì)意圖:通過上課伊始，教師由學(xué)生已學(xué)的StoryTime

板塊入手，句子判斷和故事的復(fù)述，達(dá)到復(fù)習(xí)storytime

的目的。）

二）、引發(fā)探究，呈現(xiàn)新知

Too的教學(xué)

l.T:Lookatthepictures.DoesGoldilockslikethisbed?

Ss:No.

T:Howisthisbed?

SI:Thisbedistoohard.

T:Whataboutthatbed?

S2:Thatbedistoosoft.

T:Andthesoup?

T:Thissoupistoocold.Thatsoupistoohot.

教師用PPT呈現(xiàn)以下四個句子：

Thissoupistoocold.

Thatsoupistoohot.

Thisbedistoohard.

Thatbedistoosoft.

2.Lookandchoose.Showsomepictures,lookand

choose.whichissoftandwhichishard?

3.干預(yù)活動:Softandhard,they'reantonyms.Learnsome

antonyms（總結(jié)更多的反義詞）

（設(shè)計(jì)意圖：教師在情景中自然、巧妙地呈現(xiàn)了四句話,

形式活潑，通過情境中傳遞的信息和語言材料，達(dá)到激發(fā)

了學(xué)生用英語表達(dá)的欲望。學(xué)生在此情景中能夠輕松的感

知并理解too的意思和用法。）

4.回到展示的四句話

Thissoupistoocold.

Thatsoupistoohot.

Thisbedistoohard.

Thatbedistoosoft.

Learntheusageof"too”too+形容詞

1教師用PPT呈現(xiàn)三幅畫，引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的填空練習(xí)。

此環(huán)節(jié)的師生對話如下：

T:（呈現(xiàn)圖中的第1幅畫）Lookatthebaby.Itseemsthathe

wantstogotoschool.Canhegotoschool?

S4:Becausethebabyistooyoung.Hecan'tgotoschool.

T:（呈現(xiàn)圖中的第②幅畫）Cantheboywalk?

S2:No.Hecan'twalk.Thecoatistoobig.

T:（呈現(xiàn)圖中的第3幅畫）Lookatthebear.Canheeatthe

apple?

Ss:No,hecan't.

T:Why?

SI:Becausethetreeistootall.Hecan'teattheapple.

（設(shè)計(jì)意圖：通過三幅圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三個不同的情景，

引導(dǎo)學(xué)生使用單詞tOOo達(dá)到使學(xué)生在三個真實(shí)的情景中使

用單詞to。進(jìn)行表達(dá)得目的。）

2.T:（PPT展示課文圖4）

T:Whereisthebear?（復(fù)習(xí)infrontof并造句）

S:Heisinfrontofthetree

T:Whereisthebearnow?He'sbesidethetree教學(xué)between

T:Look!Whereishenow?T:Ah,he'sbetweenthetrees.

（教學(xué)between,強(qiáng)調(diào)between后面跟復(fù)數(shù)）

3.Lookandsay

（圖片展示熊的不同位置讓學(xué)生用therebe句型并使用正

確的方位介詞說出完整的句子）

三）、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

1.Thinkandsay（根據(jù)圖片，兩人分組說一說）

Thereisahousentheforest.

Thereissomesouponthetable.

Therearethreebedsintheroom.

Therearethreebearsinfrontofme.

Thereisadeskbetweenthechairs.

2.T:Canyoutellmethedifferencebetween"thereis”and

“thereare”？

仔細(xì)觀察這些句子，找出不同

SkThereis用于不可數(shù)名詞和單數(shù)名詞之前。

S2:Thereis用于可數(shù)名詞的單數(shù)之前

T：Whenwearetalkingaboutonethingonly,wesay“There

is…”,butifwearetalkingaboutmorethanonething,maybe

twoorthree,wesay"Thereare???”?Ifwearetalkingabout

someuncountablenouns（不可數(shù)名詞），forexample,soup,

juice,milk,bread,wesay"Thereis

3.教師組織學(xué)生做游戲。

T:Let'splayagame.Allthegirls,youare"are”,Andallthe

boys,youare"is"?I'llgiveyousomepicturesandsentences.

Ifyouthinkthewordis“is"，alltheboys,pleasestandup;But

ifyouthinkthewordis"are”,allthegirls,pleasestandup.

干預(yù)活動：

Therearesomebedsandsomesoupinthehouse.

There_issomesoupandsomebedsinthehouse.

講解就近原則：therebe后加的名詞為多個時，只要第

一個是單數(shù)或者不可數(shù)名詞，be動詞就用is.如果第一個

是名詞是復(fù)數(shù)，那么be動詞就用are.這就是therebe句型

的就近原則。

3.Lookandwrite

T:WhenGoldilocksseesthreebears,sheisafraid.Butthe

bearsareverykind.TheyinviteGoldilockstotheirhomeagain.

LookWhafsinthehouse,pleasewritedownyouranswer.

Welcometothebears9house!Look,thereapicture

thewall.Thereatableinthehouse.There

somehoney（蜂蜜）thetable.Theretwoballs

thetable.Thereacartwoballs.There

aclockthewindow.There_acapthe

clock.Doyouliketheirhouse.

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生明確了語法規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師通過運(yùn)

用生動的游戲，把握好學(xué)習(xí)難度，達(dá)到調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性的目的。）

四）、目標(biāo)檢測，學(xué)以致用

Invitethreebearstoyourhome.

（展示客廳圖片同桌訓(xùn)練對話）

BearHello...

You:Hello,welcometomyhome.

Bear:Whatanicehouse!

YourThankyou!Areyouhungry?

Thereonthetable.

Bear:Thankyou!

You:Doyouliketoys?Thereisatoycarthewindow.

Bear:Yes,!alsolikeplayingbasketball.

You:Metoo.Look,thereisabasketball...

Bear:Oh,yes.Thereisasofa...thelamp（燈）andthewindow.lt

lookssoft.

You:Yes,Ilikereadingmybookonthesofa

Summary:

句型Thereis/are+名詞+地點(diǎn)

講解就近原則：therebe后加的名詞為多個時，只要第

一個是單數(shù)或者不可數(shù)名詞，be動詞就用is.如果第一個

是名詞是復(fù)數(shù)，那么be動詞就用are.這就是therebe句型

的就近原則。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

-)單詞百變屋：

1.There(be)somemilkintheglass.

2.There(be)agirlandthreeboys(在…的

中間)thedesks.

3.Myuncle(have)acold.

4.Therearen't(some)apples(在…旁邊)the

pears.

5.Havesome(water)please.

6.Theseshoesare(Goldilocks)

二)、翻譯下列句子

1.在文具盒旁邊有一些鉛筆

Therepencilsthepencilcase.

2.這張床太軟了。

Thisbedis.

3.房子前面有一棵樹。

Thereatreethehouse.

4.樹中間有一些花。

Theresomeflowersthetrees.

八、板書設(shè)計(jì)

UnitlGoldilocksandthethreebears(Grammartime&Fun

time)

Thissoupistoohot/cold.

Thisbedistoohard/soft.

Thereis...

Thereare...

九、教學(xué)反思:

Unitl(3)

一、教學(xué)內(nèi)容：Cartoontimeandculturetime

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說、會讀卡通故事中出現(xiàn)的詞匯：really,

then,find,their；

2.能夠流利地表達(dá)Thereis...Thereare...的意思；

3.能夠理解并掌握Thereare…句型的否定句式There

aren,tany,??；

4.能夠聽懂、會說、會讀日常用語：Really?

5.能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中

的趣味之處，能在教師的指導(dǎo)下表演故事。

6.了解“茶”和“咖啡”的文化。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠聽懂、會說、會讀卡通故事中出現(xiàn)的詞匯：really,

then,find,their；

2.能夠流利地表達(dá)Thereis...Thereare…的意思;

3.了解“茶”和“咖啡”的文化。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的

趣味之處，能在教師的指導(dǎo)下表演故事。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：PPT卡片

預(yù)習(xí)要求：1.熟讀課文三遍

2.完成《風(fēng)向標(biāo)》Cartoontime

六、教學(xué)過程

一)、預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)

1.Freetalk:T-Sgreetings

2.Showthelearningaims:

3.Playagame

T:First,let9splayagame.Thegameiscalled'YesorNo\

Nowyouwillseesomesentencesonthescreen.Readandtry

tojudge.

1）Goldilocksisafraid.

2）Thebedistoosoft.

3）Thereisabedinthetree.

4）Therearesometreesandflowersinourschool.

5）Therearethreetoycarsbetweenthedesks.

6）Thereisasofainthelivingroom.

（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲環(huán)節(jié)，達(dá)到鞏固所學(xué)并引起學(xué)生注

意力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的）

二）、引發(fā)探究，呈現(xiàn)新知

Cartoontime

1.Talkaboutthepictures.（呈現(xiàn)第一幅圖））

T:Whoarethey?

S:They9reBobbyandTina.

T:Theyareinthelivingroomtoo.

What'sinthisroom?

S:Thereis/are…（同桌互問互答）

2.LookatBobby.Ishehappy?

T:No,he'skindofhungry,Ithink.HowdoIknow?Because

hesays:（播放錄音）

干預(yù)活動T:Doyouhaveanysuggestions?

（你們有什么建議嗎？）

S:Here,s/Hereare,Havea/an/some…

T:Youaresokind.

T:CanTinahelphim?Lefslisten.

T:WhatdoesTinasay?Let'slistenagain.Whocanhavea

try?

T:Let'strytogether.教師指導(dǎo)朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片導(dǎo)入人物，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生觀察力的

目的）

3.Watchandanswer

T:SoBobbygoestothekitchenandtrytofindsomecakes,

butcanhehaveanycakesthere?Let'swatchthecartoon.

T:OK.CanBobbyfindthecakesinthefridge?

T:WhatdoesBobbysay?Listen.（出音頻：Therearen'tany

cakeshere.教師板書句型,帶讀3遍）

4.Readandanswer.

Wherearethecakesthen?Openyourbooks,readthestoryby

yourselvesandtrytofindtheanswer.

S:TinaandBobby'scousineatsthecakes.

T:That'sright!Thecakesareintheircousin'smouth.Lookat

Picture4.Tinaisverysurprised,soshesays'Herearethe

cakes!5WhocanbeTina?（學(xué)生模仿朗讀）

5.干預(yù)活動T:LookatBobbyandhiscousin.HowareBobby

andhiscousin?Canyoufillintheblanks?

Bobby'scousinis.Bobbyis.Guess.

Whatwilltheysay?Youcantalkaboutitinpairs.同桌間猜

測他們會說些什么。

(設(shè)計(jì)意圖：通過看和讀卡通達(dá)到進(jìn)一步了解課文的目的)

三)、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

Imitateandremember

1.readthestory

2.Pleasereadloudly

3.T:Thistime,I'dliketobeTina,boys,youcouldbeBobby,

andgirls,you'rethenarrator.OK?(師生間分角色朗讀對

話)

4.Readinroles.學(xué)生間分角色朗讀。

5.Actingroups

6干預(yù)活動.Readandjudge

1).Bobbyisthirsty.()

2).Therearen?tanycakesinthefridge.()

3).BobbyandTinacannotfindtheircousin.()

4).Tinaate(吃)thecakes.()

(設(shè)計(jì)意圖：通過句子的判斷達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生對卡通掌握情

況的目的)

四)、目標(biāo)檢測，學(xué)以致用

l.T:InWesterncountries,peopleliketoeatcakes.Theyalso

likedrinkingcoffee.

SocoffeeispopularinWesterncountries.

Learn:coffee,westerncountries

簡要科普咖啡的種類以及制作過程

T:ButteaispopularinChina.Learn:greentea,blacktea

2.Readandimitate

3.Lookandchoose

T:Differentfoodanddrinksarepopularindifferentcountries.

NowlefstalkaboutmorepopularfoodanddrinksinChina

andinWesterncountries.

T:Allofyoudidagoodjob.Let'senjoydifferentfoodand

drinks.Let'senjoyourwonderfullives.

Summary:Therearen'tanycakeshere.

Therearesome改成否定句are-aren^

some-any

CoffeeispopularinWesterncountries.

TeaispopularinChina.

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

一)、填空

1.Thereisn't(some)juiceintheglass.

2.There(be)anappletreeonthefarm.

3.Herearetwo(pie)foryou.

4.There(be)someducksandachickenbythe

lake.

5.There(be)anybirdsinthetree.

二)、改寫句子

Thereisabearonthechair.(否定句)

Thereisadeskbesidethechair.(一般疑問句)

Therearesomebedsintheroom.(提問)

Thereissomesouponthetable(否定句)

八、板書設(shè)計(jì)

UnitlGoldilocksandthethreebears(Cartoontime&

Culturetime)

Bobby：Therearen'tany...

Tina：Youcanhavesomecakes....

Theircousin：Ilikecakes!

CoffeeispopularinWesterncountries

TeaispopularinChina

九、教學(xué)反思：

Unit1(4)

一、教學(xué)內(nèi)容：SoundtimeCheckouttime&Tickingtime

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確并熟練地運(yùn)用本課詞句談?wù)撃程幍奈锲贰?/p>

2.學(xué)生能夠熟練掌握Therebe…句型描述某處存在某樣?xùn)|

西；

3.能夠正確、流利、生動地講故事Goldilocksandthethree

bears。

4.了解字母c在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)重點(diǎn)：了解字母c在單詞中的發(fā)音并熟練辨音

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.能靈活運(yùn)用Therebe句型

2.能根據(jù)圖片，寫一段小短文。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：PPT

預(yù)習(xí)要求：1.熟讀課文三遍

2.完成《風(fēng)向標(biāo)》綜合練習(xí)

六、教學(xué)過程：

一)、預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)

l.Freetalk

a.Talkaboutthestudents'things

T:Look,boysandgirls,therearemanythingsonyourdesk.

Right?

What'sonyourdesk?(T&Ss)

b.Talkabouttheteacher'sthings

T:Ihaveabag.What'sinmybag?Canyouguess?(學(xué)生伸手

進(jìn)去摸并猜)

S：Thereis/are...

T:OK?Look,there?sanEnglishbook,yes,ifsmybook.And

therearesomesweets.Maybesomesweetsareforyouifyou

dowellinmyclass.

2.Showteachingaims

（設(shè)計(jì)意圖：通過師生示范，同伴交流，達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的

目的。）

二）、引發(fā)探究，呈現(xiàn)新知

Soundtime

l.T:Lookatthepicture.Whoarethey?

They'reGoldilocks*uncleandcousin.

T:What'sthematterwiththem?聽錄音

S：Theyhaveacold.

T:Whentheyhaveacold

Whocomestohelpthem?Whatdoesthedoctorsay?

Listencarefully

S：Putonyourcoats,youtwo.

干預(yù)活動Leam:puton穿上takeoff脫下

2.Listenandread

Readtogether

3.Readthewords,uncle,cold,cousin,doctor,come,coat

T:說說c的發(fā)音/k/

3.干預(yù)活動：說說還有那些單詞有c,并且發(fā)音是/k/舉例說

一說還有哪些單詞中有c/k/

S:can,cup,car...

4.Readthesesentences

Thereisanicebirdinthecage.

Therearemanycandiesontheplate.

Thereisabigcamelinthepicture.

Therearesomecandlesonthecake.

（設(shè)計(jì)意圖：通過師生交流中學(xué)習(xí)語音，學(xué)生的歸納總結(jié)

出其發(fā)音規(guī)律，達(dá)到舉一反三，活學(xué)活用的目的。）

三）、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

1.lookandsay

T:Lookatthepicture.Goldilockscomestoanewroom.

Look,what'sinthisroom?Nowtrytosaysomethingabout

theroom.(PPT出示房間圖片)

S：rminthelivingroom.Thereis/are...

l).Workinpairs2).Showus3).Saytogether

2.0penyourbooks,turntopage15andwritedown.

Lefscheck.((PPT出示答案)2.Lefsreadtogether.

（設(shè)計(jì)意圖：通過同桌交流，達(dá)到能正確并熟練地運(yùn)用本

課詞句談?wù)撃程幍奈锲返哪康?。?/p>

四）、目標(biāo)檢測，學(xué)以致用

l.Tshowstheroom

T:showthehousebyusing“thereis/thereare...”

2.Listenandpoint

Thisismylivingroom.Howaboutyourroom?Haveyougot

apicture?First,talkaboutyourpicturewithyourpartner.Tell

yourpartnerwhafsintheroom?

T隨意拿學(xué)生的幾張圖片Whosephotosarethey?Come

here,please.Thistime,lefslistenandguess.Whichpictureis

it?（投影儀出示圖片）

3.writesomethingaboutyourroom

Nowyoucandescribeyourroomsverywell.Thistimelet's

trytowriteaboutyourrooms.Takeoutyourpaper.Write

down.

Trytowrite:

Thisis.Thereis.It5s.

Ioften.

Thereare..

（設(shè)計(jì)意圖：通過師生交流，示范引導(dǎo)，同桌交流，鞏固

結(jié)構(gòu)，達(dá)到能用比較豐富的語言介紹自己的房間的目的）

Summary:

c/V

uncleuncle,cold,cousin,doctor,come,coat

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

一）、將下列單詞按讀音歸類：

Nice,cold,rice,come,doctor,cup,policeman.

/k/_____________

/s/_______________

二）、整理自己的書房或者臥室，并用所學(xué)句型向自己的

父母進(jìn)行介紹

八、板書設(shè)計(jì)

（Soundtime&Checkouttime&tickingtime）

C/k/uncleuncle,cold,cousin,doctor,

come,coat

九、教學(xué)反思

Unitl(5)

一、教學(xué)內(nèi)容：UnitlReview1

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過自我、同伴、老師的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生對單元所學(xué)知

識開展回顧和小結(jié)；

2.能熟練表演并復(fù)述Storytime,Cartoontime相關(guān)內(nèi)容；

3.學(xué)生能熟練朗讀Soundtime小詩并運(yùn)用發(fā)音規(guī)律嘗試新

單詞的發(fā)音；

4.學(xué)生能扎實(shí)掌握本單元的四會詞匯和句型，根據(jù)

Checkouttime創(chuàng)編對話，并能夠在理解的基礎(chǔ)上表演對

話或綜合運(yùn)用語言。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

能在老師的引導(dǎo)下完成本單元的目標(biāo)檢測，與同學(xué)合作完

成自評和互評，了解和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)情況。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用比較豐富的語言介紹物品所屬并完成相應(yīng)短文的寫

作。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：PPT

學(xué)生準(zhǔn)備：把已學(xué)課文背熟，單詞能夠拼寫。

六、教學(xué)過程

Step1Greetingsandwarmingup

1.Greetings

2.Showthelearningaims

Step2Wordsandsound

1.Wordsofprep.

T:Therearemanythingsinmyroom.Nowlookand

say.

(教師先出示一張房間圖片，提醒學(xué)生注意物品位置，然

后出示物品移走后的圖片，請學(xué)生將物品的位置連線，

提問：Where9s/Wherearethe...?學(xué)生輪流回答)

2.Sound

(1)T:(出示將cake,cup,coat隱藏在房間圖中的圖)：

Goodjob!NowIamlookingfbrsomething.Canyou

helpme?I'mhungry.SoIneed.

S:Cake.

T:Yes.TmthirstyandIwanttodrinksomewater,soI

need.

S:Cup.

T:Yes.Tmcoldnow.SoIneed.

S:Acoat.

(2)T:Right.Nowpleaselook,cake,cup,coat,cis

pronouncedas/k/.Doyouknowwordsaboutc/k/?(學(xué)

生舉例然后念誦書上小詩)

(3)干預(yù)活動教師出示新單詞:class,close,camp,cute

讓學(xué)生嘗試拼讀

(4)教師出示單詞，學(xué)生兩人一組開展辨音比賽：

cakeclass()niceice()come

cake()

crayoncup()doctorcousin()

cinemacold()

(設(shè)計(jì)意圖：通過語音部分的復(fù)習(xí)以及加分競賽達(dá)到鞏固

單詞辨音能力的目的)

Step3Actthestory

1.教師出示表演評分標(biāo)準(zhǔn):

☆有道具，表演有感情，無錯誤

☆☆:有感情，無錯誤

☆:能表演，略有錯誤

2.教師出示故事圖片(Bobbyandthecakes)

學(xué)生選擇故事內(nèi)容，四人一組準(zhǔn)備3分鐘后上臺表演。

3.學(xué)生展示后評價(jià)

4.Retellthestory.

(1)教師出示書上圖片和關(guān)鍵詞，讓學(xué)生翻譯storytime

中詞組

(2)教師和3位學(xué)生做示范復(fù)述并加工故事

IntheBearsare

bedroomhome

SI:Ifsasunnyday.Goldilocksgoesout.Sheisintheforest.

Therearemanytreesandflowersintheforest.Thereare

someanimals,too.Look,what'soverthere?There'sa

house.

S2:Goldilocksknocksonthedoor.Therearenotanypeople

inthehouse.Sheopensthedoor.Thereisakitchen,a

diningroomandkitcheninthehouse.Goldilocksis

hungryandthirsty.Therearethreebowlsofsouponthe

table.Sheeatsthesoup.Thefirstbowlistoohot.The

secondbowlistoocold.Andthethirdbowlisjustright.

S3:Goldilocksistirednow.Shewantstosleep.Thereare

threebeds.Thefirstbedistoohard.Thesecondbedis

toosoft.Thethirdbedisjustright.

S4:Threebearsarehome.TheyseeGoldilocks.Theydon't

likeGoldilocks.Theyarestandinginfrontofher.

Goldilocksseesthreebearsinfronther.Sheisafraid.

Sheshoutsandrunsaway.

(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容4人合作改編故事并展示

(設(shè)計(jì)意圖：通過改編故事，達(dá)到進(jìn)一步熟練掌握語言點(diǎn)

的目的)

Step4Icanuse“Thereis/are..?,totalkaboutthingsina

place.

1.Checkouttime(Lookandsay)

(1)教師出示Checkouttime—Lookandsay：

ThereisabigroomintheBear'shouse,too.Look,what's

intheroom?Discusswithyourpartners.

(2)Lookatthisone.Igiveyou40seconds.Youshould

answeritonebyone.

(出示書上Checkout—Lookandsay圖片，讓學(xué)生們觀察

30秒，嘗試記憶房間中的物品，四人為一組進(jìn)行匯總,

再小組匯報(bào))

PlaceThings

Onthetable

Underthetable

Besidethetable

Infrontofthe

window

(3)PPT出示房間圖片，學(xué)生Lookandwrite

ThisistheBear'sroom.Therearemanythings.Thereare

infrontofthewindow.There

booksonthetable.Thereareunder

thetable.Thereabearthechair.

2.干預(yù)活動用Therebe句型介紹自己的房屋。

T:Howaboutyourroom?Tellyourpartnerwhat'sinthe

room?

T:Youdidagoodjob.Thistimelet'strytodesignand

writetheroomorclassroomofyourown.Takeout

yourpaper.Drawandwrite.

(教師指導(dǎo)學(xué)生口頭介紹后寫作)

(設(shè)計(jì)意圖：以Checkouttime為基本素材，指導(dǎo)學(xué)生綜合

運(yùn)用therebe句型開展對房間物品擺放的描述，最后回歸

生活，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言對自己的房間物品進(jìn)行介紹。)

Summary:準(zhǔn)確使用Thereis/are句型介紹房間布局

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

(一)、辨音，用T/F表示

()cakedoctor

()cupcinema

()coatcome

()cousinclose

()coffeecard

()juicenice

(二)、按要求改寫句子

1.Therearesomepencilsandapeninthepencil-box.

一般疑問句___________________________

肯定回答______________________________

2.Thereissomesouponthetable