Module3Unit1Signs（教學(xué)設(shè)計(jì)）-牛津上海版（試用本）英語五年級(jí)下冊(cè)

5BM3U1Signs單元整體設(shè)計(jì)一、單元教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)目標(biāo)：1.理解并學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)志的含義：telephone、toilet、restaurant、exit、entrance、Nosmoking!Noswimming!Don’tlitter!Don’twalkonthegrass!2.學(xué)習(xí)句型Whatdoesthissignsay/mean?Itsays…/Itmeanswecan/wecan’t（mustn’t/shouldn’t）…3.在故事閱讀中，掌握新單詞stepmother,lost,worry,drop的發(fā)音與含義；新詞組leave…intheforest;saytooneself;eback;follow…backhome的含義和用法4.初步掌握一般將來時(shí)will的用法5.掌握音標(biāo)/l/、/r/在單詞中的發(fā)音（二）、能力目標(biāo)：1.能用多種表達(dá)方式如Don’t…/No…來描述一個(gè)標(biāo)志的含義。2.能辨別不同的標(biāo)識(shí)并運(yùn)用Itis…(kind)Wecanseeit…(place)Itsays…Itmeans…來描述一個(gè)標(biāo)志。3.通過語篇學(xué)習(xí)，在具體語境中，能夠描述話題《Signsaroundus》4.在語篇學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提取信息，并利用信息進(jìn)行語段表達(dá)的能力。（三）、情感目標(biāo)：1.在文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解中，學(xué)會(huì)遵守公共秩序，學(xué)做文明小市民。2.在任務(wù)推進(jìn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。二、分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)話題語言知識(shí)（詞匯、句型）語言技能與運(yùn)用情感態(tài)度第一課時(shí)LookandlearnAskandanswer理解并學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)志的含義：telephone、toilet、restaurant、exit、entrance、Nosmoking!Noswimming!Don’tlitter!Don’twalkonthegrass!初步學(xué)習(xí)句型Whatdoesthissignsay/mean?Itsays…/Itmeanswecan/wecan’t…1.能用多種表達(dá)方式如Don’t…/No…來描述一個(gè)標(biāo)志的含義。2.能辨別不同的標(biāo)識(shí)并運(yùn)用Itis…(kind)Wecanseeit…(place)Itsays…Itmeans…來描述一個(gè)標(biāo)志。通過對(duì)身邊標(biāo)志的學(xué)習(xí)，感受到生活中標(biāo)志無處不在。第二課時(shí)LookandsayAskandanswerListenandenjoy進(jìn)一步掌握句型Whatdoesthissignmean?Itmeans/sayswecan/can’t/mustn’t/shouldn’t…能看懂標(biāo)識(shí)并運(yùn)用多種情態(tài)動(dòng)詞can’t,shouldn’t,mustn’t來表達(dá)禁止的意見。通過對(duì)公園中的禁令標(biāo)志學(xué)習(xí)，能學(xué)會(huì)遵守公共秩序。第三課時(shí)Apicnic1.復(fù)習(xí)句型Whatdoesitmean?Itmeans…Whatdoesitsay?Itsays…的使用2.掌握公園中出現(xiàn)的標(biāo)識(shí)能辨別不同的標(biāo)識(shí)，并能進(jìn)行合理表達(dá)。通過對(duì)公園中禁令標(biāo)志和信息標(biāo)志的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用標(biāo)志。第四課時(shí)ReadastoryLearnthesounds1.掌握新單詞stepmother,lost,worry,drop的發(fā)音與含義；新詞組leave…intheforest;saytooneself;eback;follow…backhome的含義和用法2.初步一般將來時(shí)will的用法3.掌握音標(biāo)/l/、/r/在單詞中的發(fā)音在故事閱讀中，培養(yǎng)朗讀能力。

通過故事學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在迷路時(shí)尋找標(biāo)記來為自己指路。三、本課教學(xué)設(shè)計(jì)1、文本(1)主題文本：Inourlife,wecanseesignshereandthere.Theyareveryuseful.Therearetwokindsofsignsaroundus.Theyarewarningsignsandinformationsigns.Somesignstelluswhatwecan’tdo.Theyarewarningsigns.Lookatthesign.Itisawarningsign.Wecanseeitbesidethepond.Itsays‘Noswimming!’Itmeanswecan’tswimhere.Somesignstelluswhatwecandoandwherewecango.Theyareinformationsigns.Lookatthatsign.Itisaninformationsign.Wecanseeitinthepark.Itsays‘telephone’.Itmeanswecanusethetelephonehere.Whenwelookforthetelephone,wecanfollowthesign.Signsareourfriends.Itisveryimportantforustofollowthesigns.Pleasefollowthesignsandmakeourcitybetter!(2)輔助文本：1.Littlesign:Hello!Iamalittlesign.Inyourlife,youcanseemehereandthere.Mynameiswarningsign.Ialwayssay‘Becareful!’Icantellyouwhatyoucan’tdo.Thisismyfriend.He’sveryuseful.Wecallhiminformationsign.Hecantellyouwhatyoucandoandwhereyoucango.Ifyoufollowus,thecitywillbebetter!2.Chant:Canwe,canwe,canweswim/inthepond?Wecan’t,wecan’t,Wecan’tswiminthepond.Canwe,canwe,canweswim/inthepond?Don’t,don’t,Don’tswiminthepond!Canwe,canwe,canweswiminthepond?No!No!Noswimminginthepond.(3)語用文本：Lookatthesign.Itisa/an_______.(kind)Wecanseeitinthe_______(place).Itsays‘________’.(things)Itmeans____________.(meaning)2、教案StepTeachers’activityStudents’activityPurposePretaskpreparation1.Readarhyme2.Haveariddle3.Showthetitle1.Readtherhyme.2.Guesstheriddle.3.(1)Spelltheword:sign(2)Readthetitle.通過M1U3兒歌改編版的閱讀，以及謎語的猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)引出本課話題Signsaroundus.Whiletaskprocedure1.Part11).Elicit:informationsign,warningsignT:Howmanykindsofsignaroundus?Whatarethey2).Readthepassage3)Classifythesigns2.Part2Learnthewarningsigns.1)Asksomequestionstoelicitthepattern.2)Chant:T:Whatdoesthissignsay?Whatdoesthissignmean?3)Askandanswerwiththekeysentences4)Elicitthesign:Don’twalkyourdogshere.Learnthemeaningof‘walk’here.Readaboutthissign.5)Talkabouttheothersigns.6)Talkaboutthewholepassagewithdeskmates.3.Part3Learntheinformationsigns1)Playagame2)pletethetables3）Talkabouttheinformationsignswithkeypatterns.1.1).ListentoLittleSign.Answerthequestions.Learn:warningsign,informationsign.2).Readafterteacher3)Classifythesigns.Talkaboutthesignswiththesentences:Lookat…sign.Itisa/an…Wecanseeit…2.1)Trytoanswer2)HaveachantS:Itsays…Itmeans…3)Pairwork4)T:askS:answerChoosethecorrectanswer.Readafterteacher.5)Talkbythemselves.6)Pairwork3.1)Playagame:Passingonamessage2)Listentoothersandpletethetables.3)Talkingroup.帶著問題，聽錄音。在聽力訓(xùn)練中培養(yǎng)收集信息的能力。在語篇閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。通過對(duì)兩種標(biāo)志的區(qū)分，來鞏固新授詞匯。同時(shí)引入部分語用文本。通過問答環(huán)節(jié)，引入本課的語用文本。在chant中，學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)描述一個(gè)標(biāo)志的不同語句。從問答形式的文本過渡到陳述性的文本，學(xué)習(xí)從哪些方面來描述一個(gè)標(biāo)志。通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，提取信息的能力。在收集信息與提取信息的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生利用信息進(jìn)行語段表達(dá)的能力。Posttaskactivity1.Writeapassage2.Sharethepassage1.Writeapassageabout<Signsaroundus>2.Sharethestudents’passageintheclassroom.通過寫作完結(jié)，將整堂課的所學(xué)用以writing的形式輸出，由聽、說、讀過渡到寫，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。Assignment:☆1、CopythenewphrasesandsentencesonP392、Talkaboutasignwiththekeypatterns.☆☆1、CopythenewphrasesandsentencesonP392、Writeandrecitethepassage<Signsaroundus>☆☆☆1、CopythenewphrasesandsentencesonP392、Readthepassage<Signsaroundus>3、Talkabout<Signsaroundus>withyourownwords.板書設(shè)計(jì)M3U1SignsaroundusLookatthesign.warningsignItisa/an