有趣漢字作文600字5篇英語作文

1/1有趣漢字作文600字5篇-英語作文

篇一：好玩的漢字)(400字)作文

精選作文:好玩的漢字)(400字)作文

中國漢字生動形象，書法字體古色古香。中國漢字還有著4000多年的悠久歷史。讓我們一起去游覽漢字王國吧！中國漢字特別好玩，它們可以用來打字謎，可以用來寫諧音歇后語，也可以用來做廣告漢字的字謎有許多。如：半邊鱗甲，半邊毛。半邊離水難活命，半邊入水命難保。你們猜出這是什么字了嗎？哈哈！就讓我來告知你們吧，這就是鮮字。還有，一口咬掉牛尾巴，你們知道嗎？是告字。還有許多等等。中國漢字都可以用來當字謎猜。中國漢字的諧音歇后語也特別好玩。如：外甥打燈籠照舅（舊），上鞋不用錐子真（針）好，一連三座廟廟（妙）廟（妙）廟（妙）等等。中國漢字還幫了商家很大的忙呢！你看！街上的店鋪廣告上，就用四字詞語。如：有杯（備）無患是推銷杯子的廣告，悄悄無蚊（聞）是推銷滅蚊器的廣告，買衣（一）送衣（一）是推銷衣服的廣告。好玩吧！中國漢字的用處很大吧！你們喜愛中國漢字嗎？中國漢字，生動形象又好玩，我愛中國漢字！五班級:袁子豪

篇一：人教版五班級上冊好玩的漢字

【教材分析】

“好玩的漢字”的閱讀材料，分字謎，好玩的諧音，漢字的來歷三個部分。字謎是中國特有的一種嬉戲形式?！蹲种i七則》供應的字謎是一些范例。有三種形式：①～④是字謎，⑤⑥是畫謎，⑦是動作謎語。

《好玩的諧音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式，使同學感受到漢字的奇妙和好玩。

《倉頡造字》是一個傳奇，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期沒有文字，為了關心表達，記性等?！丁皟浴薄暗洹薄皠h”的來歷》是一篇有關漢字的學問短文。它告知我們，“冊”，“典”，“刪”三個字的消失和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關。

【學情分析】我們的同學雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū)，識字力量都比較強，但同學對漢字的特點和進展歷史不夠了解，因此，要引導同學加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。

【教學目標】１、開展“好玩的漢字”綜合性學習，感受漢字的好玩和奇妙，了解漢字文化。２、通過綜合性學習，學習制定活動方案，培育探究合作意識。

３、閱讀四篇相關資料，查找更多與漢字有關的資料。

【教學理念】通過綜合性學習，激發(fā)對漢字的喜愛，從而樹立從小為純凈祖國的語言文字做貢獻的意識。在活動中培育合作意識和探究精神。依據閱讀提示，制定活動方案，讓綜合性學習活動有序綻開。通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演化。

【教學重點】策劃并開展簡潔的小組活動，學寫活動方案。

【教學難點】體會漢字的豐富有

趣。

１、師：漢字奇妙，好玩，讓我們一起掃瞄“閱讀材料”，看看漢字好玩在哪里？

２、提出閱讀要求：仔細閱讀課文的“閱讀材料”１～４思索這四份材料分別從哪個方面說明漢字的好玩沒，為什么說是好玩的。３、同學共性閱讀后同桌溝通。

４、匯報溝通：課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們敘述了漢字的奇妙。

三、合作學習，制定學習方案

１、師：同學們，漢字如此奇妙，我們怎樣開展綜合性學習很好地熟悉它呢？２、自瀆課文提示，明確學習方法：

（自由組成小組，爭論活動內容，指定活動方案，活動結束展現成果。）３、指導制定活動方案：

⑴活動方案有哪些內容？

（活動方案包括時間，活動內容，參與人員，分工狀況等。）⑵默讀活動建議，明確活動內容：

①自瀆活動建議。②匯報溝通：（圍繞漢字的好玩，有選折地開展活動。）

⑶以小組為單位，依據自選活動內容，制定活動方案。

４、展現各組指定的活動方案。

５、評議，完善活動方案。

四、小結

這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的奇妙，好玩，課后同學們應依據制定的活動方案，搜集查找，整理資料。在活動中真實感受漢字的奇異。

五、工作優(yōu)化設計搜集，查找資料，分組進行爭論。

同學們，上兩節(jié)課大家根據指定的活動方案仔細開展了豐富多彩的活動，肯定體驗到了漢字的好玩，這節(jié)課，

我們就來展現一下活動成果。

板書：好玩的漢字。展現成果，體會漢字的奇妙。

１、字謎競猜：⑴提出活動要求：①全班分為四個活動大組，每組各選派３～５名隊員參與競賽。②各組隊員應仔細聽清晰要求后作答。⑵活動開頭：①必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上。）

字謎舉例：

ａ、你我各一半，相互來征戰(zhàn)。（）

ｂ、三匹馬。（）②搶答題：

要求：主持人說完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機會，答對加非常，答錯倒扣非常。③附加題：

各組按挨次展現自編字謎，編得合理的謎語每條加非常。⑶統(tǒng)計成果，宣布競賽結果。

⑷暢談感受，體驗樂趣：

①說說搜集字謎過程發(fā)生的一些好玩的事。

②自編字謎的同學介紹編字謎的過程及感受。

⑸小結猜字謎的方法：

（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會法。）

２、諧音示圖：⑴出示課文中的歇后語，笑話：

①讀一讀。

②說一說諧音的好玩。

③說說在搜集諧音資料時除了歇后語，笑話，還從哪里搜集到相關資料：

（古詩，對聯。）⑵暢游諧音園：①歇后語：

一同學說歇后語前半句，其他同學說后半句，并指出其中的諧音字。3

②笑話：ａ、指名說笑話。ｂ、說說笑點在何處？

③古詩：

ａ、指名同學在黑板上寫出自己搜集的古詩，并用有色筆在諧音字下做記號。

ｂ、齊讀故事，體會諧音在古詩中的妙用。

④對聯：

ａ、指名出示搜集到的對聯上聯。

ｂ、小組合作對下聯，并說出其中的諧音字。

三、小結

同學們，在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣。課后，讓我門一起行動起來，把自己搜集到的資料整理歸類，以“好玩的漢字”為主題做一張手抄報。

四、作業(yè)超市自學《倉頡》等一個漢字就是一個故事。讀讀課文，說說“冊”，“典”，“刪”這幾個字是怎么造出來的？

２、自瀆材料：不熟悉的字借助拼音或查字典讀懂。

３、指名說說這幾個字的來歷。

４、你還知道哪些字的來歷？

（同學匯報搜集的資料。）

三、熟悉課后生字

四、總結

同學們經過一段時間的綜合性學習，我們學會了制定活動方案，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字--漢字的好玩，熟悉了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要連續(xù)進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的喜愛。

五、課外實踐：搜集查找，整理資料

１、形式：⑴書面匯報。⑵合作匯報。⑶制成演示文稿匯

報。

⑷出示實踐活動展版或編小報匯報。

２、以組為單位進行成果匯報展現。

六、作業(yè)超市

針對三節(jié)課的學習，寫一份心得體會。

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篇二：好玩的漢字(范文)

好玩的漢字

在第五組課文中，我們小組爭論了有關“漢字”的學問。通過調查，我們知道了漢字是中國的獨創(chuàng)文字，也具有悠久的歷史。漢字的功能也數最奇妙的，一個字可以代替許多種意思或動作，而一種意思或動作也可以用很多個字來表示。而為了能更便利更幽默地表達一種意思，人們通常用“諧音歇后語”。

一次過年，伯伯幫奶奶掛燈籠。我也想掛，伯伯就教我。他先做了一遍后，對我說：“你就外甥打燈籠——照舊就行，保證能掛上。”我驚奇地問：“什么是外甥打燈籠——照舊？我又不是您的外甥?！钡任野褵艋\掛好后，伯伯給我解釋：“外甥打燈籠，不照舅舅還能照誰呀！這是用諧音，把舅舅的‘舅’字換成了陳舊的‘舊’。”伯伯又說：“提到諧音，其實它在四字詞語上給廣告幫了很大的忙，有些廣告就用它來宣揚。如：換燃一新是燃氣公司的；悄悄無蚊是推銷電蚊香的；有杯無患是推銷杯子的等等??”“哦，”我說，“原來漢字真奇妙，用處真多呀！”

通過調查，我們發(fā)覺中國漢字的用途和學問無邊無際。做為一個中國人，就應當學會并牢記它，才能很好地繼承中國文化并發(fā)揚光大。

游覽漢字王國漢字是我們祖國的文字，是世界上奇異的文字。漢字奇妙好玩，還有著悠久的歷史文化呢！這個學期,我們在老師的帶領下去漢字王國轉了一圈,感到受益匪淺,大開眼界.

在這個單元的學習中,我知道了漢字是倉頡發(fā)覺的,在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,由繁到簡,其中給我印象最深的是《一點值萬金》一文.這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠在生產掛面時,錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”,就是這一點之差,使18萬元的產品付之東流,成了一堆廢品,要是檢查人員和掛面廠再細心一點的話,或許后果就不會那么慘重了。

每一個漢字都是方方正正、橫平豎直，漢字特別豐富，還有好玩的諧音、字謎，不好辨別的多音字，對聯形式也是漢字的“專利”！巴比倫的楔形文字，埃及的象形文字，都曾在歷史的舞臺上大放光榮，如今卻都已走入了博物館，只能供人憑吊。唯獨中華民族的漢字，走過三千多年的風風雨雨，依舊呈現出動人的光榮！這個故事使我想起了以前默字時,我特別細心,時刻提示自己不要將同音字、形近字混肴,默好還檢查一遍,確保萬無一失之后再上交,仔細的態(tài)度使我每次默字都是一百分,假如世界上每個人都像我一樣落筆三思而后行,世上還會有錯別字嗎?祖國的文字將永久是純凈的!

這個故事使我增加了對民族文字的感情,激起了祖國文字的純凈性的責任感，另外,游覽漢字王國不僅使我和漢字成了好伴侶,還讓我學會了猜字謎,編字謎,激起了我對漢字的無限愛好!

我多么盼望能在漢字王國多轉一會兒,多收獲一些學問。

今日，我們開展了一個漢字活動，使我們知道了漢字的起源、漢字的好玩。

首先，是猜字迷活動，組長是劉琛，說了一段開頭語后，組員開頭給我們猜了。江彥說：“兩個人是地主?！蔽覀兩钏剂税胩?，我突然想：兩個人，不就是雙人旁嗎？再一個地主的主，就是“往”了。我猜了出來。劉許薇給我們猜了兩個字謎，一個是“閻羅王”，同學們想了半天，湯銘華說是“閏”，可不是那個字，劉許薇提示了一下：“閻羅王是干什么的？”張聰猜是“鬼”字，可也不是。最終，我們敗了下來，老師叫劉許薇把答案說出來，是“瑰”字，由于閻羅王嗎，就是“王”，又由于是鬼，再加一“鬼”就是了。這個猜字謎活動讓我們感受到了猜漢字的樂趣。

下面一個是猜歇后語，組長安美晨，上來的人有十幾個，陣容最強大，讓我們艷羨不已。王雅青說了一個“鄭家的姑娘給何家，”讓我們說下面的，同學們相互望，不知如何猜，最終，還是王雅青把答案告知了我們，是鄭家姑娘給何家－－－正合適（鄭何氏）。”龍騰宇寫了一個“龍門石窟”，不知哪個同學猜了出來，原來是“狡猾（石）人?！标惣握\寫了一個“唐僧的書”，我一下子猜了出來：是一本真（正）經?！敝牢以趺床鲁鰜淼膯?？我是在老師網站里找到的，那里的“書香文摘”里，有許多歇后語，我抄了幾個，其中就有那句。

“哈哈哈！”聽了我的敘述，你肯定覺得很好玩吧，你們也開展一個猜漢活動吧！

一句名言的啟示（1）

——虛心萬事能成，自滿十事九空

名言是用來激勵或者提示人們的警句。假如你問我挑哪一句做為自己的座右銘，我會挑“虛心萬事能成，自滿十事九空”。是的，這句話一點不錯，通過四班級那件事后，我的感受更深了，這是為什么呢？

那是四班級期末考試的事了。那次考試由于我的全面發(fā)揮，考了個不錯的分數，幸而登上了班級其次的寶座。我很興奮，爸爸媽媽也很興奮。但那作為“職業(yè)老師”的媽媽，還是對我說了一大堆“讓我不能傲慢啊”，“要虛心呀”之類的話?？晌以缫驯怀晒_昏了頭腦，媽媽的話我是左耳進，右耳出。完全不予理睬。上學、放學走在路上，總聽見很多同學在竊竊私語：“呀，他就是班級其次啊！”“就是，聽說第一名只比他多0.5分呢！”我聽了這些話后便開頭更自大起來。上課吃零食，開小差，不是和同學說話，就是處處傳紙條。更離譜的是，有時我還用語文、數學書擋著，在下面看漫畫書。同桌老是提示我，我也是置之不理。一次，同桌見我老毛病又犯了，便開頭勸我：“你，你在看，我就告知老師?！薄叭グ桑グ?，反正我是年

篇三：人教版五班級上冊第五單元作文：好玩的漢字9

人教版五班級上冊第五單元作文：好玩的漢字9

我原來以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調難寫，而且難于學習記憶?？墒牵袢振T老師給我們班級上了一節(jié)寫作課以后，我才知道中國的漢字并不像我原來想象的那樣，而是那樣親切好玩。你不信任的話，那就聽我來說一說吧！

上課的時候，馮老師對我們說有些人將橋字的木字偏旁寫成了禾字偏旁，你們說這樣改，可以嗎？為什么不能夠將橋字寫成用禾字作偏旁的橋字呢？我原來以為，橋字就是橋字，古代沒有水泥，只能夠用木頭來造橋嘛，這有什么奇怪???怪的呀！經過馮老師的急躁啟發(fā)，我最終明白了這錯誤的緣由：禾字代表莊稼，用莊稼的稈子來造橋，這怎么能夠走人呢？是呀，人一走上用莊稼