大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式研究

PAGEPAGE13大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式研究摘要SWOT模主創(chuàng)業(yè)一定會走向一條康莊大道。關(guān)鍵詞:大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；模式；能力培養(yǎng)ResearchonthemodeofCollegeStudents’independentEntrepreneurshipAbstractAtpresent,greatchangesaretakingplaceinChina'seconomyandsocietyafterthereformandopeningup,especiallyintoday'spostepidemicera.Thesocialistmarketeconomysystemhasbeencontinuouslyoptimizedandupgraded,rankingsecondintheworldintermsofcomprehensivestrength.Atthesametime,thearrivalofCOVID-19hasalsoaffectedthedevelopmentspeedofourthirdindustry.Withsuchaspecialsituation,italsoprovidesopportunitiesandchallengesforcollegestudentstostarttheirownbusinesses.CollegeStudents'self-employmentisanewflexibleemploymentmodeinrecentyears.BecauseofthediversityofCollegeStudents'self-employmentmodes,flexiblemethodsandpreferentialtreatmentofgovernmentpolicies,manycollegestudentswhodaretothinkanddoarewillingtoinvestintheHongheofself-employment.Theincreaseofemploymentisamagicweapontostabilizethenationaleconomy,asharpweapontoimprovethepeople'shappinessindex,andaneconomicfoundationtopromotetheprosperityofthecountry.Withopportunitiesandchallenges,self-employmentismovingtowardscollegegraduates,andentrepreneurswhofacedifficultiesalsoneedthehelpofcollegesandthegovernment.ThisarticlemainlyintroducesthemodeofCollegeStudents'independententrepreneurshipfromthefouraspectsoftheoreticaloverview,currentsituationanalysis,problemexplorationandcountermeasures.Inthecurrentsituationanalysis,SWOTmodelisusedtoanalyzethecurrententrepreneurialenvironment.Intheexplorationofentrepreneurshipproblems,itcomesoutfromthesubjectiveandobjectiveperspectives,Inthecountermeasuresandsuggestions,fromtheperspectiveofindividuals,universitiesandthegovernment,thispaperdiscussesthatalthoughthecurrentresearchonCollegeStudents'independententrepreneurshipmodehasjuststarted,withthejointeffortsofresearchersfromallwalksoflife,collegestudents'independententrepreneurshipwillcertainlymovetowardsabroadroad.Keywords:Collegestudent;Self-employed;Mode;Abilitydevelopment一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式研究的相關(guān)概述2011年國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國發(fā)[2011]16）文件，鼓勵支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，穩(wěn)定靈活就業(yè)[1]。落實(shí)和完善畢業(yè)生創(chuàng)辦的小微型企業(yè)的“小額擔(dān)保貸款+信用社區(qū)建設(shè)+創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”聯(lián)動工作機(jī)制。適當(dāng)?shù)姆艑捔耸袌鰷?zhǔn)入要求，鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。1.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者利用自身擁有的資金、技術(shù)、能力、經(jīng)驗(yàn)、人脈等資源，將掌握的技術(shù)和專利通過市場運(yùn)作等方[2]。創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)者將付出時間成本和資金成本，還要面對商業(yè)競爭所帶來的各種風(fēng)險，這一過程不僅需要創(chuàng)業(yè)者具備專業(yè)能力還需要強(qiáng)大的意志力。2.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)以在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生為主體，結(jié)合大學(xué)四年所學(xué)到的專業(yè)知識和技能，將自身和團(tuán)隊(duì)的[3]?！皠?chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行為方式,它為機(jī)會所驅(qū)動,需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力[4]?！眲?chuàng)業(yè)需要企業(yè)家依靠自己或他的團(tuán)隊(duì)來開發(fā)新的想法或市場上還沒有的想法，吸引投資商然后創(chuàng)建屬于自己或團(tuán)隊(duì)的企業(yè)，創(chuàng)業(yè)者多從藝術(shù)行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、教育行業(yè)以及設(shè)計行業(yè)入手。獨(dú)特的創(chuàng)意方案是創(chuàng)業(yè)者在其行業(yè)領(lǐng)域獨(dú)占鰲頭的秘密配方。3.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式是圍繞高校創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)初期事業(yè)難以推進(jìn)這一問題而展開的研究。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式研[5]。模式是事物于事物之間的規(guī)律與關(guān)系的表達(dá)形式，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式研究重點(diǎn)研究的是形式上的規(guī)律，將創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)去其糟粕取其精華，從而找到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的秘方。4.創(chuàng)業(yè)教育我國的創(chuàng)業(yè)教育是在我國教育制度改革時期發(fā)展起來的，當(dāng)時與國外相比比較落后。在我國意識到這一問題年我國作為聯(lián)合國教科文組織的成員國開展了創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)，幾年發(fā)展下來，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸得到1999年清華大學(xué)舉行的第一屆全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“挑戰(zhàn)杯”大賽的完美落幕，讓大家看到[6]。在21世紀(jì)初期，政府和教育部門加大力度，在北京舉行“創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作座談會”，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育由點(diǎn)到面普及到各大高校，在這以后政府和高校雙管齊下，政府提供政策扶植，高校開展理論和實(shí)踐研究。再多從影響下，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)入百花齊放、百家爭鳴的盛狀。目前我國已有創(chuàng)業(yè)大賽模式、杭州模式、人大模式、北航模式、上海交大模式和黑大模式。大多數(shù)高校都設(shè)有創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并由這些專家?guī)ь^研究、實(shí)施和管理大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)模式研究還處于初步發(fā)展階段，還需要更多的專家繼續(xù)前行。（二）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義己找到滿意的工作。1.緩解就業(yè)壓力拓寬就業(yè)渠道，還能讓各行各業(yè)都入新鮮血液，增強(qiáng)企業(yè)間的競爭能力，帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2.將有限資源合理分配品占領(lǐng)市場份額。優(yōu)勝劣汰的局面使有限的資源得到充分的利用。3.促進(jìn)高校教育模式轉(zhuǎn)變[7]的能力。二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析（一）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷程帶領(lǐng)全村人民走向共同富裕，推動中國經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇。年代，下海撈金成為那個時代的代名詞，一些國家公務(wù)人員選擇辭職轉(zhuǎn)而投入到創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中，一些科學(xué)技術(shù)人員創(chuàng)辦企業(yè)將自己和團(tuán)隊(duì)掌握的高新技術(shù)投入到生產(chǎn)中，推動了中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。年人抓住商機(jī)，投身創(chuàng)業(yè)的洪河之中。（二）國內(nèi)創(chuàng)業(yè)模式研究現(xiàn)狀積極開展各種創(chuàng)業(yè)活動，在不懈的努力下形成了幾種創(chuàng)業(yè)模式:1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)越性，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽如雨后春筍般生長在各大高校中。2.第一課堂與第二課堂并舉[8]清晰的實(shí)施路徑，了解大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一就業(yè)方式是否能造就自己，減少創(chuàng)業(yè)失敗的幾率。1.以知識技術(shù)為主導(dǎo)[9]的社會經(jīng)驗(yàn)的人才選擇。2.以概念創(chuàng)新為主導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者依靠自己或團(tuán)隊(duì)開發(fā)出市場上還未出現(xiàn)的新型創(chuàng)意或構(gòu)想，吸引投資商然后創(chuàng)建屬于自己或團(tuán)隊(duì)的企創(chuàng)新為主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)者在其行業(yè)領(lǐng)域獨(dú)占鰲頭的秘密配方。3.以網(wǎng)絡(luò)媒體為主導(dǎo)式，顧客可以隨時隨地的在網(wǎng)絡(luò)上購物，也為創(chuàng)業(yè)者降低了投資成本和經(jīng)營管理難度。4.以加盟代理為主導(dǎo)行。運(yùn)用自己學(xué)到的技術(shù)和管理手段，打造出青出于藍(lán)而勝于藍(lán)全新品牌。（四）創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀分析[10]好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境會吸引更多的大學(xué)生以自主創(chuàng)業(yè)的方式就業(yè)。想要創(chuàng)SWOT模型來分析我國企業(yè)家精神和環(huán)境的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和當(dāng)前威脅。S：Strength:（優(yōu)勢）W：Weakness:（劣勢）O：Opportunity:（機(jī)會）T：Threat:（威脅）是內(nèi)部因素，O、T是外部因素如表1所示大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)SWOT分析表1，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)SWOT分析創(chuàng)新思想活躍創(chuàng)業(yè)熱情度高不具備堅韌的意志力機(jī)會:國內(nèi)發(fā)展前景好威脅:傳統(tǒng)就業(yè)觀念沖擊國家政策大力扶植創(chuàng)業(yè)文化深入高校同類型行業(yè)競爭激烈創(chuàng)業(yè)失敗付出成本巨大1.優(yōu)勢部分合作以及學(xué)術(shù)會議等知識傳播手段，提高自身專業(yè)知識和技能[11]。環(huán)境下，大學(xué)生的創(chuàng)新思維都高度活躍，接受新事物的能力都比較強(qiáng)，對創(chuàng)新思維都有著獨(dú)特見解。及積極展開行動的特點(diǎn)使他們創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)率更大。2.劣勢部分來的，在后續(xù)融資階段由于人脈窄，很難受到投資公司的關(guān)注。資金不足成為壓倒大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一座大山。一些大學(xué)生想要通過銀行貸款的方式解決燃眉之急，但大多數(shù)銀行等貸款機(jī)構(gòu)不愿意將資金貸款給這些大學(xué)生，這些金融機(jī)構(gòu)認(rèn)為這些青年創(chuàng)業(yè)者初出茅廬，剛剛步入社會的青年人很有可能還不上借款，這些不支持的行為增加了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。行業(yè)，無法準(zhǔn)確掌握行業(yè)內(nèi)的生存規(guī)則，在經(jīng)營管理過程中往往會露出破綻讓對手擊敗，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者首次創(chuàng)業(yè)都已失敗告終。創(chuàng)業(yè)恰恰是一個艱苦奮斗的歷程，只有頑強(qiáng)的意志和不懈的追求才能獲得成功。雖然成功的方法人人都知道，但辛苦卻不是每個大學(xué)生都愿意承受的。3.機(jī)會部分大突破，知識型人才越來越多。國內(nèi)發(fā)展前景一片光明，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)遇。重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，幾乎每年都圍繞就業(yè)問題與創(chuàng)業(yè)問題開展研討會議，在政府對政策的不斷優(yōu)化、加強(qiáng)和鞏固下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)得到了有效保護(hù)。20世紀(jì)的改革開放極大地解放了人們的思想，21世紀(jì)的科技創(chuàng)新將互聯(lián)網(wǎng)生活融入到每一個人的生活中。過去，人們認(rèn)為從政比從商好，對大學(xué)生不去企業(yè)工作，反而轉(zhuǎn)去自主創(chuàng)業(yè)抱有歧視的心態(tài)[12]。如今，人們普遍思想開放，不再局限于到穩(wěn)定的大企業(yè)工作，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也廣受歡迎。4.威脅部分無法阻攔進(jìn)入社會的腳步[13]。這這種情況下，大學(xué)生想要創(chuàng)業(yè)很難得到父母的支持和社會的幫助。另外，創(chuàng)業(yè)本身就是一項(xiàng)高風(fēng)險的工作，社會大眾普遍對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持觀望態(tài)度。業(yè)動向、抓住成功機(jī)會。大學(xué)生普遍具有管理能力弱、語言交流差、執(zhí)行力低的特點(diǎn)，自然在項(xiàng)目競爭中，成為了競爭的犧牲品。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)期間會錯過大量的在優(yōu)秀企業(yè)的就業(yè)機(jī)會，并且也會丟失由穩(wěn)定的工作帶來的可觀收入。理等形式為主導(dǎo)，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，通過SWOT分析發(fā)現(xiàn)我國當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)前景一片大好。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中有待解決的問題（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主觀問題態(tài)上也缺乏防范風(fēng)險與應(yīng)對風(fēng)險的準(zhǔn)備，自然創(chuàng)業(yè)就會無功而返。1.傳統(tǒng)就業(yè)觀人支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃過于理想化[15]項(xiàng)目。（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的客觀問題20世紀(jì)80年代就開始研究探索自主創(chuàng)業(yè)，作最后中道崩殂的原因在于:1.教學(xué)課本過于理論化深入到各個高校并轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)，但學(xué)校所教授的理論知識往往在實(shí)際社會工作中實(shí)用性不高[16]。2.實(shí)踐才能出真知。因?yàn)樵谝欢〞r期內(nèi)有限的資源是無法滿足我國全部高校的需求的，資源分配不均導(dǎo)致我國部分大學(xué)驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱難，最終導(dǎo)致其學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中失敗。創(chuàng)業(yè)的啟動資金不足[14]段大學(xué)生貸款很難符合貸款機(jī)構(gòu)的要求，導(dǎo)致啟動失敗。4.政策的實(shí)施強(qiáng)度不足960萬平方公里，擁有約2429所高校。雖然國家政府對青年企業(yè)家采取了一系列優(yōu)惠政策，并且在資本、技術(shù)和人員方面進(jìn)行了大量投資。但是在龐大的基數(shù)面前，仍然有一些地方政府及其相關(guān)部門以及部分高校忽視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的所能帶來的好處，浪費(fèi)了國家為創(chuàng)業(yè)者提供的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，使其管轄內(nèi)的青年創(chuàng)業(yè)者們錯失良機(jī)。5.政策無法助其長期發(fā)展業(yè)者的熱情。法解決全部的問題，仍有許多問題等待解決。四、大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的對策黨的十八大報告中指出：“堅持教育為者和接班人[18]?！?.更新就業(yè)觀念[19]。隨著政府青年認(rèn)可和選擇。2.豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)展現(xiàn)出來。在活動中提高自己的知識技能，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3.提高專業(yè)素養(yǎng)能力和社交能力，素養(yǎng)的提高有助于創(chuàng)業(yè)者將企業(yè)快速推入市場。1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的普及[20]校都應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)教育與應(yīng)試教育深度融合，讓更多的學(xué)生看到自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展前景。2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)文化氛圍成功率不高。我國高校對學(xué)生的影響有限，創(chuàng)業(yè)文化氛圍的加強(qiáng)需要我們社會各界人士的共同努力與支持。3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)資源供給容。教師豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多的創(chuàng)業(yè)啟發(fā)，也能夠讓學(xué)生規(guī)避錯誤的選擇。1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境管理各地區(qū)政府為了吸引更多的優(yōu)質(zhì)人才為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)服務(wù)，會出臺各種優(yōu)惠政策。我認(rèn)為政府加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的管理可以從兩方面下手，一方面，政府可以為青年創(chuàng)業(yè)者提供公司辦公所需要的工作場地、機(jī)器設(shè)備以及一些桌椅等固各類高中等學(xué)校畢業(yè)5年內(nèi)未進(jìn)入孵化基地（指首次領(lǐng)取工商營業(yè)執(zhí)照）的畢業(yè)生及在校生（含出國（境）留學(xué)回國人員）可領(lǐng)取創(chuàng)業(yè)場地補(bǔ)貼。補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)：每年6000元（其中困難家庭學(xué)生每年1萬元），補(bǔ)貼期限2年。2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)門檻管理創(chuàng)業(yè)是一個艱辛的過程，并不是每一位想要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都適合走創(chuàng)業(yè)這條就業(yè)道路，政府應(yīng)該設(shè)置一些準(zhǔn)入條警示。3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信貸管理該更加完善和規(guī)范。3個角度出發(fā)進(jìn)行分析，在學(xué)生個人角度，我們建議更新就業(yè)觀念、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高專業(yè)素養(yǎng)。在高校角度，我們建議加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的普及、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)文化氛圍的推廣、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)資源的供給。在政府角度，我們建議加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境管理、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)門檻管理、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信貸管理。當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用越來越靈活，以上對策和建議有助于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的開展，緩解就業(yè)帶來的生存壓力，推動經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。五、結(jié)論，因。并利用現(xiàn)有的自主創(chuàng)業(yè)模式的理論研究成果，從學(xué)生、高校和政府角度提出更加有利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對和建議，立足在政府角度，提出加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境管理、提高創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門檻和完善創(chuàng)業(yè)信貸管理的對策和建議。學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，各行各業(yè)都需要有想法又有能力的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入到行業(yè)中，注入具有創(chuàng)新力的新血生看到創(chuàng)業(yè)的魅力。參考文獻(xiàn)[D].吉林大學(xué)碩士學(xué)位論文，2016Baumol，W．J．Entrepreneurshipandacenturyofgrowth[M]．JournalofBusinessventuring，2017，(02):5．周小鵬.探析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對社會經(jīng)濟(jì)影響[J].環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望,2017(2):113.[D].福建農(nóng)林大學(xué)碩士學(xué)位論文，2018.[5]HartKeith.InformalincomeopportunitiesandurbanemploymentinGhana[J]．TheJoumalofModernAfricanStudies，2017，1l(1):6l-89.6]錢璽.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題研究[