直面挫折教學(xué)設(shè)計(jì)

《直面挫折》【教學(xué)設(shè)計(jì)】：教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：充分認(rèn)識(shí)人生難免有挫折，做好直面挫折的積極的心理準(zhǔn)備，能夠以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、有毅力、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)。能力與方法：通過案例分析、討論交流、資料分享、音樂冥想、辯論拓展、生活化探究等一系列實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確面對(duì)挫折，認(rèn)識(shí)到挫折不可避免，只有迎難而上，以毅力去克服困難，才能戰(zhàn)勝挫折，走向成功。知識(shí)：1.知道生活中會(huì)有困難、挫折，遇到困難和挫折不退縮。2.了解戰(zhàn)勝挫折、走向成功的事例。3.知道克服困難、戰(zhàn)勝挫折的一些方法。教學(xué)重點(diǎn)知道生活中挫折不可避免，但要學(xué)會(huì)正確面對(duì)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)克服困難、戰(zhàn)勝挫折的方法，并指導(dǎo)于行動(dòng)，學(xué)習(xí)以頑強(qiáng)的毅力、充分的自信去戰(zhàn)勝挫折。教師準(zhǔn)備名人戰(zhàn)勝挫折的案例、資料、名人名言，制作課件，收集音樂等。學(xué)生準(zhǔn)備了解身邊不怕困難和挫折的人的故事，搜集不怕困難和挫折的名人故事、名人名言教學(xué)過程一、視頻導(dǎo)入，初識(shí)挫折：1.同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥选峥撕?。出示資料：（）出示視頻：（尼克胡哲勵(lì)志演講視頻）看了視頻你們想說什么？2.教師小結(jié)：尼克胡哲面對(duì)致命的挫折沒有逃避，他選擇了勇敢面對(duì)，因此取得了成功，贏得了大家的贊賞。我們每個(gè)人成長道路上都會(huì)遇到挫折，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢？3.這就是我們今天研究的課題—11直面挫折。（板書課題生齊讀課題）（設(shè)計(jì)意圖：尼克胡哲勵(lì)志演講視頻，引起了學(xué)生的興趣，比較自然的導(dǎo)入課題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了逆境和挫折面前要樂觀堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)應(yīng)對(duì)挫折的態(tài)度有了初步的認(rèn)識(shí)。）二、自主探究，感悟挫折:1．出示自主合作學(xué)習(xí)要求：2．學(xué)生以小組為單位自主合作學(xué)習(xí)，師巡視學(xué)習(xí)情況。3.選出一個(gè)小組上臺(tái)展示。同時(shí)學(xué)生講講名人戰(zhàn)勝挫折的故事。如：貝多芬、桑蘭、海倫凱勒等名人故事，教師課件補(bǔ)“直面挫折達(dá)人”競(jìng)猜。4.剛剛大家分享的故事的主人公，他們面對(duì)挫折是怎樣做的，給了你什么啟示？5．學(xué)生談從故事中自己獲得的啟示，教師相機(jī)板書：勇敢面對(duì)、樂觀堅(jiān)強(qiáng)、有毅力、不放棄等。三、正反辯論，深悟挫折：1.課前老師就“六年級(jí)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)挫折”做過一個(gè)調(diào)查，他們有的說：“挫折不能激發(fā)人的斗志，使人消沉”；有的說：“挫折能激發(fā)人的斗志，使人成功?！钡降啄姆N說法正確呢？今天我們大家利用手中查閱的資料，以小組為單位就正方反方辯題展開討論，每組選出一名同學(xué)作辯手，在全班辯論。2.學(xué)生組內(nèi)辯論。3.誰愿意當(dāng)正方辯手？誰愿意當(dāng)反方辯手呢？讓我們展開辯論。辯手可以直接站起來說。4.教師小結(jié)：挫折本身并不可怕，可怕的是我們面對(duì)挫折的畏懼心理。勇敢面對(duì)挫折，就會(huì)走向成功。逃避或消極面對(duì)，就會(huì)失敗。（設(shè)計(jì)意圖：我校學(xué)生屬于住校學(xué)生，無論生理還是心理上都會(huì)遇到許多困難與挫折，從小要學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)挫折，是一個(gè)重要的課題。所以在教學(xué)正確對(duì)待挫折的態(tài)度一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)辯論會(huì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過辯論充分發(fā)表見解，加深對(duì)正確面對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，逃避挫折只會(huì)失敗，只有勇敢面對(duì)，才會(huì)取得成功。）四、情境探究，戰(zhàn)勝挫折:1.是的，人生難免有挫折，挫折就像是呼吸一樣與我們同在。挫折是把雙刃劍，一方面，挫折給我們帶來了痛苦，由此可能會(huì)產(chǎn)生消沉和絕望，但另一方面，挫折也讓我們經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，讓我們?cè)谕纯嘀凶兊酶訕酚^、堅(jiān)強(qiáng)，讓我們?cè)谟赂颐鎸?duì)、直面挫折中走向成功。正如蘇霍姆林基說的"人生在世不會(huì)總是一帆風(fēng)順和美妙動(dòng)人的。"既然挫折不可避免，那我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？2.課件出示三個(gè)案例，這三個(gè)同學(xué)都遇到了挫折，我們幫幫他吧？學(xué)生小組交流，分享，教師課件總結(jié)直面挫折的方法。3.經(jīng)過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)挫折、直面挫折的方法都有了深入的理解，巴爾扎克曾經(jīng)說過這樣一句話：“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是一個(gè)萬丈深淵。”在我們遇到挫折的時(shí)候，一句激勵(lì)的話語也許就會(huì)帶給我們戰(zhàn)勝困難的力量，為我們指明前進(jìn)的方向。課前同學(xué)們也搜集了不少關(guān)于挫折的名人名言，制作成了小書簽，誰愿意來大聲地讀給大家聽一聽。（設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)挫折光有積極的態(tài)度是不夠的，還要有解決與克服挫折的具體辦法，所以我設(shè)計(jì)了“情境體驗(yàn)”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)自己遇到的挫折可能有些說不出口，或羞于說出口，但如果別人遇到挫折需要幫助，他們一定會(huì)積極地想辦法出主意，這樣在給他人出主意的同時(shí)，就學(xué)會(huì)了一些積極應(yīng)對(duì)挫折的具體方法。這樣，方法的學(xué)會(huì)水到渠成。）五、拓展應(yīng)用，克服挫折：1．出示測(cè)評(píng)聯(lián)席1、2、32.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)挫折有了更進(jìn)一步的了解，在以后的學(xué)習(xí)生活中，如果你再遇到挫折你會(huì)怎么辦呢？讓我們把自己的心里話寫在自己的小書簽上吧！也可以試著創(chuàng)造一句屬于自己的戰(zhàn)勝挫折的名言。你也可以選擇將書簽送給你的同學(xué)或朋友，一起手牽手迎接挑戰(zhàn)，直面挫折。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)方法訓(xùn)練，并能應(yīng)用于生活，提升應(yīng)對(duì)挫折的能力。）六、播放歌曲堅(jiān)定信心6.如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風(fēng)雨，人們只有經(jīng)得起挫折的考驗(yàn)才能獲得成功。讓我們?cè)谝魳仿曋?，一起唱《真心英雄》。板書設(shè)計(jì)：11.直面挫折樂觀堅(jiān)強(qiáng)勇敢自信【學(xué)情分析】:認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面，六年級(jí)學(xué)生對(duì)困難與逆境可能已有不同程度的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于挫折內(nèi)涵尤其是挫折的兩重性則不一定有較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。情感方面，六年級(jí)學(xué)生由于身心發(fā)展和社會(huì)閱歷等方面條件的限制，還不能對(duì)自己和社會(huì)有清楚的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，他們的目標(biāo)期望值往往比較高，因而挫折就成為生活和學(xué)習(xí)中時(shí)常會(huì)遇到的問題。由于缺乏對(duì)挫折的承受能力，特別是不能正確認(rèn)識(shí)挫折的普遍性，有些學(xué)生因而情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至導(dǎo)致各種心理疾病。生活背景方面:六年級(jí)學(xué)生還還欠缺豐富的人生閱歷，因此他們對(duì)挫折問題缺乏綜合認(rèn)識(shí)。而且，事實(shí)上，許多學(xué)生正是因?yàn)闊o法面對(duì)挫折，不能勇敢地挑戰(zhàn)挫折而產(chǎn)生了種種令人遺憾的行為。因此，加強(qiáng)對(duì)六年級(jí)學(xué)生的挫折進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折的心理特征，對(duì)挫折正確歸因，掌握一些挫折心理的自我調(diào)節(jié)方法，顯得非常必要?！拘Ч治觥浚?、“興趣是最好的老師”。只有對(duì)事物發(fā)生興趣，才會(huì)去探索，才會(huì)自學(xué)。導(dǎo)入是一個(gè)課的開端，導(dǎo)入的好壞直接影響到了上課的效果。本節(jié)課我采用的是視頻：看尼克胡哲勵(lì)志演講視頻，引起了學(xué)生的興趣，比較自然的導(dǎo)入課題。學(xué)生看了視頻都很震撼，深深被尼克胡哲的堅(jiān)強(qiáng)所打動(dòng)，認(rèn)識(shí)到了逆境和挫折面前要樂觀堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)應(yīng)對(duì)挫折的態(tài)度有了初步的認(rèn)識(shí)。2、本課要教給學(xué)生的內(nèi)容有二大塊：一、挫折是難免的；二、要有正確對(duì)待挫折的態(tài)度。教學(xué)中我按照認(rèn)識(shí)挫折——感悟挫折——體驗(yàn)挫折三個(gè)層次依次展開教學(xué)，開展活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)過程中我從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我校學(xué)生屬于住校學(xué)生，無論生理還是心理上都會(huì)遇到許多困難與挫折，從小要學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)挫折，是一個(gè)重要的課題。所以在教學(xué)正確對(duì)待挫折的態(tài)度一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)一個(gè)辯論會(huì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過辯論充分發(fā)表見解，加深對(duì)正確面對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，逃避挫折只會(huì)失敗，只有勇敢面對(duì)，才會(huì)取得成功。3、面對(duì)挫折光有積極的態(tài)度是不夠的，還要有解決與克服挫折的具體辦法，所以我設(shè)計(jì)了“情境體驗(yàn)”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)自己遇到的挫折可能有些說不出口，或羞于說出口，但如果別人遇到挫折需要幫助，他們一定會(huì)積極地想辦法出主意，這樣在給他人出主意的同時(shí)，就學(xué)會(huì)了一些積極應(yīng)對(duì)挫折的具體方法。這樣，方法的學(xué)會(huì)水到渠成。4、本課最大地感觸是我在和學(xué)生對(duì)話，與課本對(duì)話，生生交流，師生交流，理論完全是在我們地互動(dòng)中不知不覺滲透下去，我不是在灌輸理論，也沒有強(qiáng)迫學(xué)生接受我的理論，他們是在平等，民主，寬松和諧地課堂氣氛中盡情地在傾訴，在感悟，教師起到引導(dǎo)與點(diǎn)化的作用；學(xué)生自己的個(gè)性在課堂上得到充分的展示的同時(shí)也在不知不覺中提升了自己的思想境界，通過這節(jié)課我也深深地感受到，住校學(xué)生的巨大潛能和意志等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘?！窘滩姆治觥浚罕菊n是依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中“我的健康成長”第三條“能夠面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂趣?！焙汀拔业募彝ド睢钡?條“能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾”的要求編寫的。旨在引導(dǎo)學(xué)生擁有有良好的心態(tài)，了解有毅力是克服困難、戰(zhàn)勝挫折、走向成功的關(guān)鍵，要憑借頑強(qiáng)的毅力、充分的自信去戰(zhàn)勝挫折。【觀評(píng)記錄】

1、注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，讓學(xué)生成為課堂的主人；注重學(xué)生情感的提升；注重對(duì)學(xué)生生活的引導(dǎo)；努力地和學(xué)生的生活相聯(lián)系。教師真正走進(jìn)生活，把生活引進(jìn)課堂，做學(xué)生良好品德的引領(lǐng)者。2、課堂生活化，教師做學(xué)生品德的引領(lǐng)者?！镀返屡c社會(huì)》是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。我抓住了品社課生活化的特點(diǎn)，顯示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功，課上得真實(shí)、高效。《直面挫折》關(guān)注了學(xué)生的社會(huì)生活體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)到了方法，受到了深刻的教育，能在課后生活中踐行。另外，課堂實(shí)現(xiàn)了高效，授課教師以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知，明理。真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者?！緶y(cè)評(píng)練習(xí)】：一、猜猜他是誰？1、５歲時(shí)，她就開始學(xué)打乒乓球。但因?yàn)閭€(gè)子太矮被河南省隊(duì)排除在外。后來她成為唯一蟬聯(lián)奧運(yùn)會(huì)乒乓球金牌的運(yùn)動(dòng)員，唯一一位獲得4枚金牌的乒乓球運(yùn)動(dòng)員。她是誰？2、他盛年時(shí)期雙耳失聰，他最杰出的音樂作品幾乎都是在耳聾狀態(tài)中創(chuàng)作的。后來他是世界偉大的音樂家，被稱為“交響樂之王”。他是誰？3、高中英文老師以為他有學(xué)習(xí)障礙：“他臉上表情很木訥，我以為他笨笨的?！庇腥藥退麍?bào)名偶像征選節(jié)目，節(jié)目制作人要他參賽表演。但他不敢獨(dú)唱。幫一位朋友鋼琴伴奏，表演得很差。現(xiàn)在是亞洲最受歡迎的流行歌手。他是誰？二、拓展應(yīng)用1、向芳是班里的體育健將，在一次考試成績滑落嚴(yán)重，老師限制她參加體育鍛煉，她沒抱怨老師，而是刻苦學(xué)習(xí)提高成績，終于得到機(jī)會(huì)繼續(xù)參加體育鍛煉，這說明有志者，在挫折面前就會(huì)（）A、喪失意志，變得碌碌無為。B、受到打擊，感到成功無望C、受到教育、得到磨練，成為強(qiáng)者D、把志向變成幻想，寄托于明天2、強(qiáng)強(qiáng)的父母離婚了，強(qiáng)強(qiáng)很悲傷，總是自己封閉自己，這樣對(duì)他的成長是很不好的，請(qǐng)你介紹一些有效應(yīng)對(duì)挫折的方法給他（）A、冷靜對(duì)待，從生活中找到樂趣B、自我疏導(dǎo)，善于調(diào)節(jié)自己C、向老師傾訴，消除積郁D、發(fā)奮圖強(qiáng)去取得學(xué)習(xí)上的成功3、、“聰明的人不會(huì)兩次被同一塊石頭絆倒?！边@句話說明了（）A要盡可能避免挫折，只要細(xì)心，挫折也是完全可以避免的B吃一塹，長一智C挫折能夠使人增長智慧和才干D造成被絆倒的主要原因是“石頭”太多【課后反思】：今天我上了《直面挫折》一課，應(yīng)該說我做了充分的準(zhǔn)備，包括撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、制作教學(xué)課件等等。成功之處：1、本節(jié)課通過課堂事例分析、親身體驗(yàn)、探討交流、教師幫助等活動(dòng)形式構(gòu)建課堂情景生活化以增強(qiáng)對(duì)挫折學(xué)習(xí)的真實(shí)感受和現(xiàn)實(shí)意義，化解學(xué)生內(nèi)心的困惑與苦悶，調(diào)動(dòng)學(xué)生解決自身問題的求知欲，從而落實(shí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、朔造人格的三維目標(biāo)。2、這一課內(nèi)容與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，學(xué)生在生活中都有一些初步的有關(guān)挫折的生活閱歷和知識(shí)，依據(jù)教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的水平出發(fā)的教學(xué)規(guī)律，我充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，突出時(shí)代特征，引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)的知識(shí)和戰(zhàn)勝挫折的方法。3、學(xué)生的情感得到宣泄，郁悶的心情得到釋懷，困惑得以化解，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)；最大的難點(diǎn)是學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的操作與應(yīng)用的踐行難以落實(shí)！4、這堂課思路應(yīng)該是很清楚的，學(xué)生的積極性基本上調(diào)動(dòng)起來了，也基本上使學(xué)生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學(xué)習(xí)和生活中,遇到困難或不順心的時(shí)候,

要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長和老師、失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力等不良心理因素，要提高對(duì)挫折的承受能力,

掌握一些對(duì)待挫折的正確方法。

這節(jié)課的不足：雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為很完美，但在實(shí)際操作中出現(xiàn)了問題，留給學(xué)生的討論和發(fā)言的時(shí)間太短了。新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)生和合作學(xué)習(xí)，這是盡人皆知的事，可是在整節(jié)課我只設(shè)計(jì)了“自主合作學(xué)習(xí)”、“辯一辯賽一賽”和“情境體驗(yàn)”這三個(gè)學(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生交流的時(shí)間不充分，提問學(xué)生的次數(shù)也不多，盡管有時(shí)候?qū)W生答問積極性不高或干啟不發(fā)，但這些都不是理由，原因就在于還是沒有激發(fā)學(xué)生的思維，沒有調(diào)動(dòng)起來學(xué)生回答問題的積極性?？傊ㄟ^本節(jié)課使學(xué)生們都懂得，在成長的道路上不是一帆風(fēng)順的，在學(xué)習(xí)生活中會(huì)碰到許多不盡人意的事情，因此，失落和挫折是不可避免的。我希望我的學(xué)生能夠快樂的生活、學(xué)習(xí)，用樂觀的心態(tài)了解和認(rèn)識(shí)生活的真諦。【課標(biāo)分析】：小學(xué)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程性質(zhì)明確規(guī)定：課程